Apresentação do módulo iv

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Apresentação do módulo iv

  1. 1. Objetivos da Unidade * Refletir e analisar o papel dos editores de textos na democratização do acesso à produção de determinados gêneros textuais e no desenvolvimento da habilidade da escrita; * Buscar compreender quais são os cuidados necessários e quais são as estratégias adequadas para se adotar o uso pedagógico das ferramentas de edição de texto; * Desenvolver habilidades para utilizar o editor Writer, do BrOffice, para editar textos, inserindo formatos e figuras; * Salvar seus documentos em local adequado no disco rígido ou nos CDs e pendrives; * Exportar seus documentos para os formatos rtf. e pdf,, compreendendo as razões de fazê-lo; * Usar as ferramentas de administração de arquivos para armazenar, localizar, copiar, excluir e utilizar seus documentos; * Compreender a necessidade de ter cuidado com os direitos autorais, citando sempre as fontes de onde foram retirados os materiais (trechos de textos, citações, imagens, tabelas, etc.). ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero
  2. 2. Essa unidade é de extrema importância, porque vamos falar sobre o valor dos textos escritos e dos editores de textos na escola e para os profissionais que trabalham com a educação. A comunicação digital é, num primeiro momento, baseada na escrita. Mesmo que em algum tempo sejamos todos bastante hábeis em produzir vídeos, áudios, imagens etc., a escrita não deixará de ser importante. Provavelmente, ela assuma outros papéis relevantes dentro da comunicação digital.  20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  3. 3. Da escrita manual para a escrita digital – O que muda? Para iniciarmos nossa conversa, convidamos você a refletir sobre a importância da comunicação e da expressão escrita nas práticas escolares. Nos próprios PCNs encontramos algumas justificativas bastante pertinentes: De forma breve, podemos dizer que o domínio da linguagem, como atividade discursiva e cognitiva, e o domínio da língua, como sistema simbólico utilizado por uma comunidade lingüística, são condições de possibilidade de plena participação social. Pela linguagem os homens e as mulheres se comunicam, têm acesso à informação, expressam e defendem pontos de vista, partilham ou constroem visões de mundo, produzem cultura. Assim, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de contribuir para garantir a todos os alunos o acesso aos saberes lingüísticos necessários para o exercício da cidadania. (BRASIL, 1998, p. 19) 20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  4. 4. Muitos autores salientam que educação é essencialmente comunicação. O diálogo, seja ele oral ou escrito, nos leva ao importante processo de organização do próprio pensamento. De maneira simples, podemos dizer que a comunicação de uma idéia inicia com um intenso processo de reflexão, análise e síntese de nossos saberes acerca de um tema.  A cultura de escola é uma cultura letrada, com pouca ou nenhuma presença de outras formas de textualidade, o  letramento  está presente na maioria dos materiais didáticos, como livros, apostilas, textos de jornais, revistas. A apresentação de trabalhos dos estudantes também é frequentemente solicitada de forma escrita. Poucas são as solicitações de produções que privilegiem o oral, o imagético etc.  20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  5. 5. O nosso sistema de ensino é baseado na leitura e na escrita, o que o torna pouco atrativo ao nosso aluno, enquanto que a rede com suas múltiplas mídias e novas formas de interação leva o aluno a apresentar mais interesse em aprender. Diante dessa constatação, Belintani (2006) nos convida a analisar a relação entre a produção de um texto e o ensino da escrita partindo dos novos suportes (os editores de texto). 20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  6. 6. O autor nos lembra que há uma tensão forte na passagem da oralidade para a escrita. Nós, os letrados, estamos tão envolvidos pelo processo de letramento que temos grandes dificuldades em nos expressar naquelas modalidades de textualidade que são mais orais (narrativas, cânticos, poemas etc.). Em geral, os repentistas são oriundos das culturas iletradas. Essa tensão entre oralidade e escrita, pelo modo como tem sido (sub)entendida e tratada, acabou resultando na perda de parte da riqueza da oralidade, para os letrados, e no alijamento social dos iletrados. 20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  7. 7. Desse modo, Belintani (2006) nos aponta que a mudança de suportes para produção da escrita também gera tensões e riscos. Em cada momento, novas possibilidades são agregadas e outras perdidas. Por exemplo, a leitura no formato de rolo não provia facilidades para o retorno a uma parte muito anterior (a leitura era praticamente um caminho sem volta), o livro manuscrito não permitia a correção de erros nem a revisão entre uma edição e outra. 20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  8. 8. Reflita! Que tal pensarmos sobre as especificidades que o uso de um Editor de Textos traz ao processo de redação? De que forma podemos potencializar o processo educativo? O que vamos perder quando deixamos para trás a escrita manual e a leitura do livro impresso e passamos para a escrita e leitura digital. O que se ganha (ou se impõe) e o que se perde (sem notar)? Certamente há ganhos e não são poucos. Mas, quais seriam as perdas? Há como evitá-las ou minimizá-las? Como devemos proceder para potencializar os ganhos? Será que deixaremos para trás a escrita manual e a da leitura do livro impresso ou esta será integrada as outras formas de leitura? 20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  9. 9. ATIVIDADE 4.1 – Refletindo sobre a leitura e escrita digital Presencial Com relação ao papel da leitura e da escrita na escola, reflita em conjunto e registre: - A escolha de um aspecto que você considera como um ganho na leitura e escrita digital; - Agora, a escolha de um aspecto que você considera como uma perda nesse processo; - O que fazer para que tal perda possa vir a ser minimizada? - O que fazer para potencializar tal ganho? 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero
  10. 10. Estas são reflexões bastante necessárias para todos nós profissionais da educação.  * a estética da letra manual. A letra dos nossos jovens já não é mais a mesma; * outro aspecto que está bastante forte em todas as instituições educacionais é o fenômeno da disseminação do plágio (o famoso Control+C, Control+V); Antes do computador: * os alunos também copiavam textos; * este problema pode ser minimizado com o cuidado e a atenção do professor. Afinal, um professor que conhece o nível de desenvolvimento linguístico dos seus alunos consegue perceber quando não foi o aluno que escreveu algo. E, em caso de dúvida, sempre podemos recorrer às pesquisas na  Internet , porque em geral as cópias são feitas de documentos que estão na  Internet . 20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  11. 11. A “plasticidade” da escrita com o uso deste tipo de ferramenta é visível pela facilidade de alteração de um documento.  Ao escrever, o usuário pode selecionar trechos e realizar edições como mover, apagar, substituir palavras etc. A estruturação de um texto com o uso da tecnologia ganha enorme agilidade, visto que elimina as operações que ocorreriam no suporte do papel, como rasuras, “passar a limpo” etc.  Ou, seria o contrário? A redação manual exige um processo de preparação e planejamento um pouco mais elaborado, levando assim o sujeito a atingir níveis de abstração maiores? Qual a verdadeira? Cremos que, com um bocado de atenção e cuidado, os professores – com sua experiência e bom senso – encontrarão aos poucos a resposta. 20/06/11 11:05 AM ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Tutor Jose Cicero
  12. 12. Praticando com o editor Writer do BrOffice-Writer Nossa intenção é que você exercite “transitar” pela utilização da linguagem de forma variada, com diferentes propósitos, formatos, situações de interlocução e, principalmente, diferentes ferramentas! BLOG: você percebeu que os autores utilizam uma linguagem informal? Por ser uma forma de comunicação que se origina dos diários íntimos, encontramos uma linguagem bastante livre e criativa.   Para cada ocasião, há ferramentas mais adequadas. um Editor de Textos pode ser utilizado para a escrita de qualquer estilo de texto. 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS
  13. 13. Atividade 4.2: Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem  Que tal preparar um registro de seu Projeto Integrado de Aprendizagem na forma de um relatório? Você poderia utilizar esse relatório para surpreender a direção de sua escola. Para iniciarmos nosso trabalho, é necessário abrirmos (carregarmos) nosso Editor de Textos. Seu (sua) formador (a) vai lhe orientar sobre como fazer isto. Uma vez aberto o Editor de Textos, vamos começar a estruturar o documento. Minimamente, o relatório deve conter as seguintes partes: Capa; Apresentação do projeto; Desenvolvimento/resultados; Referências. 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS
  14. 14. Iniciaremos, então, pela capa do trabalho. Por ser a apresentação externa do material, deve sintetizar informações essenciais como contexto no qual foi produzido, título do trabalho, autor, propósito, local e Ano. APOIO: SLIDES design 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS
  15. 15. 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS
  16. 16. 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS
  17. 17. FORMATANDO SEU TRABALHO * Escolha a opção FORMATAR; * Na barra de comandos, escolha a opção  CARACTERE; * Escolha a aba  FONTE  na caixa de comando; * Escolha a fonte que desejar; * Escolha o tipo da fonte (deixamos como Normal), além do tamanho (escolhemos 14); * Na aba  Efeitos de Fonte  temos outras formas de formatação, como sublinhado, modificação da cor da fonte, entre outros efeitos. Clique na seta à direita na caixa que apresenta as opções “Efeitos” e selecione CAIXA ALTA (Versalete). Clique no botão OK para confirmar as alterações. 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS
  18. 18. Atividade 4.3: Salvando arquivos em formatos .rtf e .pdf Atividade 4.4: Buscando imagens na internet Atividade 4.5: Experimentando o Editor de Textos (inserindo imagens) 20/06/11 11:05 AM Tutor Jose Cicero ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Antes de continuar, precisamos destacar que é preciso ter muito cuidado ao copiar textos, imagens, enfim, informações da Internet. Você sabe que existem direitos autorais, não é? A prática indiscriminada de copiar e colar conteúdo de páginas da Internet sai muito caro aos que recorrem a ela, pois configura infração à Lei 9.610/98, a Lei sobre Direitos Autorais (http://www.mct.gov.br/legis/Leis/9610_98.htm).
  19. 19. ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Concluindo... Esta Unidade foi dedicada aos recursos básicos de formatação, inserção de imagens em textos, utilizando o BrOffice Writer. Aprendemos muito sobre o computador também: sobre o gerenciamento de arquivos, sobre os formatos de documentos de texto e de imagem. Essa foi uma unidade de peso no nosso curso. Se ficaram dúvidas, procure ajuda junto aos colegas e ao formador. Trabalhamos todos estes aspectos, sempre procurando, dentro do possível, fazer a relação entre os conteúdos técnicos, as tarefas realizadas e a prática profissional.
  20. 20. ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS Piaget afirmava que “o conhecimento humano é essencialmente coletivo e a vida social constitui um dos fatores essenciais da formação e do crescimento dos conhecimentos". Hoje, a vida também acontece no mundo virtual. Ao longo deste Curso, nosso principal objetivo é que você e seus colegas possam participar cada vez mais desse mundo digital! Atividade 4.6: Diário de Bordo
  21. 22. ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS

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