Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
Ihminen, työ ja oppiminen
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Ihminen, työ ja oppiminen

  • 108 views
Published

Oppimisesta, työstä ja ihmiskäsityksestä

Oppimisesta, työstä ja ihmiskäsityksestä

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
108
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. 17.9.2008 Ihminen, työ ja oppiminen Jorma Enkenberg Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 1
  • 2. 2 Mikä on ihminen? Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 3. Ihminen on olemassa kehonsa kautta 3 ¡ Ihminen fyysinen olento ¡ Suorat havainnot toisen käyttäytymisestä mahdollisia ja käyttäytyminen opittavissa havainnoinnin pohjalta ¡ Haaste: miten oppia tekemään havaintoja toisesta Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 4. Ihminen on olemassa mielensä kautta 4 ¡ Ihminen ajatteleva ja muistava olento (I think therefore I am) ¡ Suorat havainnot toisen käyttäytymisestä eivät mahdollisia eikä sitä ole mahdollista oppia havaintoihin perustaen ¡ Haaste: miten saattaa toisen ajattelua tai ongelmanratkaisua näkyväksi Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 5. Ihminen on olemassa sosiaalisen olemuksensa kautta 5 ¡ Ihminen sosiaalinen olento ( I participate therefore I am) ¡ Toisen käyttäytyminen useimmiten havaittavissa olevaa ja opittavissa yhdessä tapahtuvan toiminnan kautta ¡ Haaste: miten organisoida yhdessä tapahtuvaa toimintaa Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 6. 6 Mutta … ¡  Ihminen on kehon, mielen ja sosiaalisen ulottuvuuden muodostama kokonaisuus ¡  Ihmisen muisti/mieli on ulkoisesti hajautunut mielen lisäksi käyttämiimme työvälineisiin sekä sosiaalisiin asetelmiin, joissa olemme oppineet taidon tai hyödynnämme ko. taitoa ¡  Ei ole asiantuntijuutta ilman asiantuntijan työvälineitä ¡  Ihmisen toimintaa/tekemää työtä määrittää keskeisesti se sosiokulttuuri, johon työ sijoittuu (mm. arvot, asennoitumiset, sitoutuminen, uskomukset, ajattelu- ja toimintamallit, joita se toteuttaa) Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 7. 7 Ja toisaalta… ¡  Kaikkeen oppimiseen liittyy aina ajattelu ja toimintaprosessi ¡  Reaktiivisessa oppimisessa ajatteluamme määrittää omaamamme sisäiset mallit maailmasta ja toimintaamme ohjaavat puolestaan sisäistämämme toimintamallit ¡  Syvenevässä ja kehittyvässä oppimisessa haasteena on tietoisuuden kasvaminen kokonaisuudesta sekä toiminta, joka palvelee kokonaisuutta ¡  Kaikki alkaa näkemisestä… Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 8. 8 Työn olemuksen kehittyminen Työ Käsityö -> Massatuotanto -> Prosessien parantaminen -> Tuotannon räätälöinti -> Yhteiskehittely Tieto, jonka työ haastaa? Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 9. Työ ja kehollinen ihmiskuva perustana 9 ¡ Työn luonne: käsityö ¡ Tavoite työteossa: nähtävissä oleva taitava suoriutuminen käsityöllisistä tehtävistä ¡ Työhön oppiminen perustuu toisen ihmisen toiminnan seuraamiseen, jäljittelyyn ja toisen ihmisen asemaan asettumiseen ¡ Työn tehokkuuden ja laadun parantaminen: fyysiset työvälineet Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 10. Työ ja mielellinen ihmiskuva perustana 10 ¡ Työn luonne: tietotyö ¡ Tavoite työteossa: todettavissa oleva taitava suoriutuminen ajattelua ja ongelmanratkaisua vaativista tehtävistä ¡ Työhön oppiminen tukeutuu teoriaan ihmisen mielen arkkitehtuurista/muistista ¡ Työn tehokkuuden ja laadun parantaminen: kognitiiviset prosessit ja työvälineet, tietokoneet Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 11. Työ ja sosiaalinen ihmiskuva perustana 11 ¡ Työn luonne: uutta luova innovointi ¡ Tavoite työteossa: uusien ideoiden, tuotteiden ja toimintamallien jatkuva tuottaminen ja jakaminen ¡ Työhön oppiminen tukeutuu sosiaalisen oppimisen teorioihin (käytäntöyhteisöt, oppimisyhteisöt, oppivat yhteisöt) ¡ Työn tehokkuuden ja laadun parantaminen: kollaboratiiviset työvälineet, organisaation sisäiset ja ulkoiset verkostot ja tietoverkot Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 12. 12 Innovoiva yhteiskehittely (co-development) Tilanteessa tai tilanteesta nousevaa (emerging) ja kehittyvää toimintaa, jossa semanttisesti rikkaat ongelmat, siihen osallistuvien henkilöiden keskinäiset vuorovaikutukset sekä vastavuoroiset suhteet määrittävät prosessin dynamiikan. Luonnehtivia käsitteitä: merkitysneuvottelut, jaettu asiantuntijuus ja kollaboraatio. Korostus ideakeskeisyydessä, avoimuudessa, ajattelun liikkuvuudessa sekä yhdessä tapahtuvassa toiminnassa. Erilaisen taustan omaavat työntekijät yhdessä rajoja ylittämällä etsivät vastauksia esillä oleviin haasteisiin kukin omaa asiantuntijuuttaan hyödyntäen. Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 13. Käytäntöyhteisö (community of practice) (työssä tapahtuvan) innovoivan oppimisen organisoitumismuotona 13 Yksilön näkökulma: oppiminen merkitsee sitoutumista ja kontribuointia käytäntöyhteisön toimintoihin Yhteisön näkökulma: oppiminen merkitsee käytäntöjen parantamista ja uusien sukupolvien muodostumisen varmistamista Organisaatioiden näkökulma: oppiminen merkitsee keskenään yhteydessä olevien käytäntöyhteisöjen ylläpitoon liittyvää haastetta. Näiden käytäntöyhteisöjen avulla organisaatio tulee tietämään mitä se tietää … (Huom! Yrityksissä ja organisaatioissa vaikuttavat käytäntöyhteisöt toimintamalli on usein ristiriidassa vallitsevien johtamiskäytänteiden kanssa) Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 14. 14 Luova toiminta ja työ (Fennel 1993) Toistoa korostava Muotoa painottava Innovatiivinen Alkuperäisyyttä korostava Materiaalit ja prosessit etukäteen määritettyjä. Liikkumavaraa ei juuri ole. Materiaalit ja prosessit hyvin kiinnitettyjä mutta liikkumavaraa on olemassa ja vaihtelu on jopa toivottavaa, hyväksytyissä rajoissa Materiaalit ja prosessit harkinnanvaraisia mutta työ on tehtävä vakiintuneiden käytäntöjen mukaan Materiaalit ja prosessit harkinnanvaraisia ja työn tekemisestä ei ole päätetty ennakkoon tai työ laajenee vakiintuneiden käytänteiden ulkopuolelle Tuotantolinjan työntekijä, pikaruokalan myyjä, tarkastaja Laatoittaja, maalari, koristelija, päällikkö, tarjoilija Hyvä opettaja, arkkitehti (talo-), useimmat johtavassa olevat henkilöt Suunnittelija (designer), päätöksentekijä, uusien työmenetelmien kehittäjä, uusien ennakoimattomien ratkaisujen tuottaja Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 15. 15 Identiteetimme ja oppimisemme näkökulmasta keskeisiä kysymyksiä: Who I am at this moment? Who do I want to become? Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008
  • 16. 16 Vastaus? ” I am what I wear/own -> I am what I co-create and others build on” John Seely Brown (2005) Työhyvinvointi puntarissa - koulutuspäivä 17.9.2008 17.9.2008