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La memoria La memoria Presentation Transcript

  • POR: JORGE EDUARDO TOLEDO
  • INTRODUCCIÓN. La memoria es un factor fundamental del aprendizaje en general, ya que mediante su utilización somos capaces de…… Captar Codificar Almacenar y Recuperar la información que nos rodea.
  • Los 5 pasos básicos.   Sensación.  Percepción.   Codificación : Proceso de clasificación de la información Organización de forma significativa. Almacenamiento: para permanecer en memoria. Recuperación: implica extraer del almacén la información
  • Tipos de memoria  Sensorial: desaparece en menos de un segundo si no es transferida (icónica, ecoica y olfativa). De corto plazo: desaparece en menos de 20 segundos si no es transferida a memoria de largo plazo. - Memoria de trabajo: utiliza información del momento decae rápidamente, repasando se puede mantener un poco mas Atención juega rol importante. De largo plazo : puede permanecer por el resto de nuestra vida
  • MEMORIA SEGÚN EL TIPO DE INFORMACIÓN. Memoria Declarativa o Explicita: Almacena información sobre hechos. Memoria Semántica: gramática de las palabras. Memoria Episódica. Sucesos o acontecimientos. Memoria Procedimental o Implícita: almacena información sobre procedimientos, funciona en forma inconsciente y automática. EJERCICIO: ESCRIBE 5 EJEMPLOS DE CADA UNO DE LAS MEMORIAS SEGÚN EL TIPO DE INFORMACIÓN.
  • INTERFERENCIA EN LA MEMORIA Proactiva: Información aprendida anteriormente interfiere con recordar información nueva Retroactiva : Información nueva crea barrera en la memoria que impide recordar material antiguo. EJERCICIO: ESCRIBE 2 EJEMPLOS DE INTERFERENCIA PROACTIVA Y RETROACTIVA.
  • Alteraciones de la memoria. Enfermedades Neuro-vegetativas del SNC :  Alzheimer Síndrome de Korsakoff Amnesia Anterograda (incapacidad de crear nuevos recuerdos) Amnesia Retrograda ( Incapacidad para recordar información existente antes del trauma) Amnesia Psicógena (producida por alteración emocional)
  • TEORIAS DE LA MEMORIA Hermann Ebbinghaus (1885): es el pionero en el estudio experimental de la memoria, al haberse utilizado a sí mismo para estudiar fenómenos básicos tales como las curvas de aprendizaje y las curvas de olvido . William James (1890): fue el primero en hacer una distinción formal entre memoria primaria y secundaria, las cuales corresponden, en forma respectiva, a la memoria a corto y a largo plazo.  Modelo de almacenamiento múltiple de Atkinson y Shiffrin (1968).
  • Durante gran parte de la primera mitad del siglo XX, la memoria no constituyó un tema respetable para los psicólogos experimentales, lo que refleja el dominio del conductismo. Sin embargo, algunos conductistas, en particular en EUA, estudiaron la "conducta verbal" utilizando el aprendizaje de pares asociados, en el cual se representan pares de palabras no relacionadas, donde el primer miembro del par representa el "estímulo" y el segundo la "respuesta". Este enfoque asociacionista hizo que el estudio de la "memoria" tuviera una posición firme dentro del marco conceptual conductista y se le observa de manera más clara en la teoría de interferencia que es una de las principales teorías del olvido. Desde la revolución cognoscitiva en el decenio de 1950, la memoria se ha vuelto un tema integral dentro del enfoque del procesamiento de información, cuyo núcleo es la analogía con la computadora.
  • MEMORIA IMPLÍCITA Y EXPLÍCITA DE REBER Memoria implícita : aprendizaje implícito que es un proceso de inducción para adquirir información compleja y abstracta sobre cualquier ambiente, tiene tres atributos: 1.- opera independientemente de la conciencia 2.- produce un conocimiento tácito abstracto que representa el ambiente 3.- y puede usarse implícitamente para solucionar problemas y tomar decisiones ante nuevos estímulos. Memoria explicita: es la clase de memoria que se hace consciente y puede ser expresada directamente.
  • MECANISMOS DE LA MEMORIA Recuperación. El recuerdo puede tomar diferentes formas. Sin embargo, todas son maneras de recuperar o localizar la información que se ha almacenado. Reconocimiento: es una manera sensorial de recordar, donde algo o alguien parece familiar sin que necesariamente se le pueda nombrar o identificar de algún modo. Rememoración : es la forma más rigurosa de recuerdo y en general incluye la búsqueda activa dentro de los almacenes de memoria. Cuando se rememora, se reproduce algo aprendido tiempo atrás. Reaprendizaje: es la medida más sensible de todas, aun cuando algo parece haberse "olvidado" del todo, puede ser más fácil aprenderlo una segunda vez de lo que lo fue originalmente.