Presentación sobre el signo lingüístico

1. EELL SSIIGGNNOO LLIINNGGÜÜÍÍSSTTIICCOO YY SSUUSS
RRAASSGGOOSS CCOONNNNOOTTAATTIIVVOOSS YY
DDEENNOOTTAATTIIVVOOSS..

2.  TTrraabbaajjeemmooss eenn ccoonnjjuunnttoo::
 OObbsseerrvveenn llaass ssiigguuiieenntteess iimmáággeenneess ccoonn ddeetteenncciióónn..
 DDeessccrriibbaann ccaaddaa uunnaa ddee eellllaass..
 IInntteerrpprréétteennllaass eennttrreeggaannddoo uunn ssiiggnniiffiiccaaddoo aa ccaaddaa
iimmaaggeenn..
 FFííjjaattee eenn llooss rraassggooss ddeennoottaattiivvooss yy ccoonnnnoottaattiivvooss
qquuee ppoosseeee ccaaddaa uunnaa ppaarraa rreessppoonnddeerr..

8.  ¿Comprendiste llaa ddiiffeerreenncciiaa eennttrree ddeessccrriibbiirr ee
iinntteerrpprreettaarr??
 ¿PPuueeddeess aa ppaarrttiirr ddee lloo oobbsseerrvvaaddoo ddeeffiinniirr llooss
ccoonncceeppttooss ddee ccoonnnnoottaacciióónn yy ddeennoottaacciióónn??

9.  Efectivamente la denotación eess eell sseennttiiddoo lliitteerraall qquuee llee
eennttrreeggaammooss aa llaass ccoossaass,, eess eell ssiiggnniiffiiccaaddoo pprriimmeerroo qquuee llee
aattrriibbuuiimmooss aa uunnaa ppaallaabbrraa,, oobbjjeettoo,, iimmaaggeenn,, eettcc.. EEjjeemmpplloo::
llaa ppaallaabbrraa ppeerrrroo ssiiggnniiffiiccaa aanniimmaall mmaammííffeerroo,, ccaanniinnoo
ddoommeessttiiccaabbllee.. EEss oobbjjeettiivvaa..
 EEnn ccaammbbiioo ccoonnnnoottaacciióónn eess llaa iinntteerrpprreettaacciióónn qquuee
hhaacceemmooss ddee eessaass ccoossaass,, eess llaa ssiiggnniiffiiccaacciióónn ssuubbjjeettiivvaa qquuee
llee eennttrreeggaammooss aa aallggoo.. EEjjeemmpplloo,, eenn sseennttiiddoo ccoonnnnoottaattiivvoo
llaa ppaallaabbrraa ppeerrrroo ppooddrrííaa ssiiggnniiffiiccaarr aaggrreessiivvoo,, aanniimmaall,, eettcc..

10. ¿Qué son y qué representan eessttaass iimmáággeenneess??
¿SSaabbeemmooss ssoocciiaallmmeennttee eell ssiiggnniiffiiccaaddoo ddee eessttaass sseeññaalleess??

11.  ¿QQUUÉÉ EESS EELL SSIIGGNNOO??
 SSiiggnnoo eess ttooddoo aaqquueelllloo qquuee ssiirrvvee ppaarraa ttrraannssmmiittiirr uunnaa iinnffoorrmmaacciióónn..
 EEssttíímmuulloo ppeerrcceeppttiibbllee qquuee uunn ggrruuppoo ddee iinnddiivviidduuooss rreellaacciioonnaa
nnaattuurraallmmeennttee oo ppoorr ccoonnvveenncciióónn ssoocciiaall ccoonn cciieerrttaa ccoossaa,, aacccciióónn,,
ssuucceessoo oo iiddeeaa.. PPoorr eejjeemmpplloo llaa ffiigguurraa ddee uunnaa ccaallaavveerraa ssee ccoonnvviieerrttee
eenn ssiiggnnoo aall sseerr uuttiilliizzaaddaa ppaarraa ccoommuunniiccaarr llaa iiddeeaa ddee vveenneennoo..
 LLooss ssiiggnnooss ssee rreellaacciioonnaann eennttrree ssíí ccrreeaannddoo lloo qquuee ssee llllaammaa uunn
ccóóddiiggoo oo ssiisstteemmaa..
 DDee ttooddooss llooss ssiiggnnooss qquuee uuttiilliizzaa eell hhoommbbrree eell mmááss iimmppoorrttaannttee eess eell
ssiiggnnoo lliinnggüüííssttiiccoo..

12.  EExxiisstteenn vvaarriiooss ttiippooss ddee ssiiggnnooss::
 11.. NNoo lliinnggüüííssttiiccooss::
 IIccoonnooss:: iimmáággeenneess qquuee gguuaarrddaann uunnaa rreellaacciióónn nnaattuurraall ccoonn
lloo qquuee rreepprreesseennttaann,, ccoommoo ffoottooggrraaffííaass,, ddiibbuujjooss,, mmaappaass,,
eettcc..
 SSiiggnnooss nnaattuurraalleess ((iinnddiicciiooss)):: ffeennóómmeennoo nnaattuurraall nnoo hhaayy
ppaarrttiicciippaacciióónn ddiirreeccttaa ddeell hhoommbbrree.. EEjjeemmpplloo:: áárrbboolleess ccoonn
ppooccaass hhoojjaass yy ddee ccoolloorr aammaarriilllloo iinnddiiccaann qquuee lllleeggaarráá eell
oottooññoo..


13.  SSeeññaalleess:: eelleemmeennttooss aa llooss qquuee ssee hhaa aassiiggnnaaddoo uunn
ssiiggnniiffiiccaaddoo aarrbbiittrraarriioo,, eess ddeecciirr,, ssiiggnniiffiiccaann lloo qquuee hheemmooss
ddeecciiddiiddoo qquuee ssiiggnniiffiiqquueenn.. LLaass hhaayy vviissuuaalleess ((llaa lluuzz rroojjaa ddee
uunn sseemmááffoorroo)),, aaccúússttiiccaass ((llaass ccaammppaannaass ddee uunnaa iigglleessiiaa)),,
ttááccttiilleess ((ddaarr llaa mmaannoo)),, oollffaattiivvaass ((llooss oolloorreess ddee llooss
ppeerrffuummeess)) yy gguussttaattiivvaass ((llooss ssaabboorreess ddee llaass ccoommiiddaass))..
 SSíímmbboollooss:: rreepprreesseennttaacciioonneess ccoonnvveenncciioonnaalleess ppaarraa
rreeffeerriirrssee aa aallggoo aabbssttrraaccttoo;; ppoorr eejjeemmpplloo,, uunnaa mmuujjeerr ccoonn
llooss oojjooss vveennddaaddooss ssoosstteenniieennddoo uunnaa bbaallaannzzaa ppeerrssoonniiffiiccaa
eell ccoonncceeppttoo ddee JJuussttiicciiaa;; uunnaa ppaalloommaa ccoonn uunnaa rraammaa ddee
oolliivvoo eenn eell ppiiccoo ssiimmbboolliizzaa llaa ppaazz..

14.  Actividad:
 En tu cuaderno registrar tres ejemplos de cada
uno de los signos no verbales aprendidos en la
clase (ícono, indicio, señal, símbolo) con su
respectiva implicancia social.
 Unir el concepto de connotación y denotación a
estos signos.

15.  Conclusiones:
 Para la reflexión:
 ¿Cuál es la importancia de la denotación y la
connotación en la vida cotidiana?
 ¿Cómo se manifiesta esto en los distintos signos
no verbales que nos rodean?

16.  Sigamos con los signos…
 Observa lo siguiente y responde:
 ¿Con qué nombre conocemos socialmente a este animal?
 ¿Qué representa la palabra gato?¿Todas las personas
denominan igual a este animal?
 ¿ Crees que las palabras representan signos?, ¿En qué sentido?
 ¿Sabes ahora a qué denominamos signo lingüístico?

17. SSiiggnnoo lliinnggüüííssttiiccoo::
DDee ttooddooss llooss ssiiggnnooss qquuee uuttiilliizzaa eell hhoommbbrree eell mmááss iimmppoorrttaannttee eess eell
ssiiggnnoo lliinnggüüííssttiiccoo,, ffoorrmmaaddoo ppoorr uunn ssiiggnniiffiiccaannttee ((ssoonniiddooss,,
eessccrriittuurraass,, eexxpprreessiióónn oo iimmaaggeenn aaccúússttiiccaa,, ppaallaabbrraa..)) yy uunn
ssiiggnniiffiiccaaddoo ((ccoonncceeppttoo aassoocciiaaddoo,, sseennttiiddoo,, iiddeeaa mmeennttaall)),, uunniiddooss
eennttrree ssíí..
TTooddaass llaass ppaallaabbrraass ssoonn ssiiggnnooss yy ppoorr lloo ttaannttoo,, ssoonn uunn ssiiggnnoo
lliinnggüüííssttiiccoo ppuueessttoo eenn ssuussttiittuucciióónn ddeell oobbjjeettoo aall qquuee ssee rreeffiieerree..
SSaauussssuurree ddeeffiinnee eell ssiiggnnoo lliinnggüüííssttiiccoo ccoommoo uunnaa eennttiiddaadd ppssííqquuiiccaa ddee
ddooss ccaarraass eenn llaa qquuee ssee uunneenn:: uunn ssiiggnniiffiiccaaddoo yy uunn ssiiggnniiffiiccaannttee..
EEjjeemmpplloo::

18. SSiiggnniiffiiccaaddoo
CCoonntteenniiddoo
IImmaaggeenn mmeennttaall..
SSiiggnniiffiiccaannttee //mm//ee//ss//aa IImmaaggeenn aaccúússttiiccaa,,
EExxpprreessiióónn oorraall..

19. SSiiggnniiffiiccaaddoo CCoonntteenniiddoo
//áá//rr//bb//oo//ll SSiiggnniiffiiccaannttee EExxpprreessiióónn

20.  La relación entre significado y significante ttiieennee uunn sseennttiiddoo ccoonnvveenncciioonnaall.. SSee
hhaa eessttaabblleecciiddoo ppoorrqquuee eexxiissttee uunn aaccuueerrddoo eennttrree llooss hhaabbllaanntteess ddee uunnaa mmiissmmaa
lleenngguuaa..
 CCaaddaa lleenngguuaa ppoosseeee ssuu pprrooppiioo ccóóddiiggoo..
 UUnn mmiissmmoo ssiiggnniiffiiccaaddoo oo iiddeeaa ttiieennee uunn ssiiggnniiffiiccaannttee ddiiffeerreennttee,, eejjeemmpplloo::
LLeenngguuaa
EEssppaaññooll FFlloorr PPeerrrroo AAuuttoo
FFrraannccééss FFlleeuurr CChhiieenn VVooiittuurree
IInnggllééss FFlloowweerr DDoogg CCaarr
IIttaalliiaannoo FFlloorree CCaannee AAuuttoo

21.  Actividad:
1) Siguiendo el esquema del signo lingüístico
descomponga los siguientes signos, agregar el
significante en inglés y francés además de
español:
Casa Nube Felicidad Amor
2) ¿Qué dificultades encontraron?¿ Por qué
algunas palabras presentan más dificultades que
otras?

22.  Para reflexionar:
Papá cuelga y dice:
-Esto no es un teléfono.
Jossette responde:
-Sí, es un teléfono. Me lo ha dicho mamá. Me lo ha dicho Jacqueline.
-Papá responde.
-Tú mamá y Jacqueline no saben como se llama esto. Esto se llama un queso.
- Responde:
- ¿Sería posible llamar a la silla, a los caballos o al cielo con otras palabras?
- ¿Qué ocurriría si cada ser humano designase a cada objeto de manera distinta?
O ¿Qué pasaría si todos nombrásemos las cosas del mismo modo?
- ¿Qué importancia le atribuyes a los signos, en especial al signo lingüístico?