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El concepto
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  • 1. TEMA: • Quimbita Reyes Marcela Stefania • Revelo Yánez Angélica Patricia • Sánchez Gutiérrez Steve Jay • Taco Espinoza Karla Estefania • Tandazo Pineda Jorge Luis • Verdezoto Merchan Diana Thalia
  • 2. INTRODUCCIÓNCuando hablamos del Concepto nos referiremosal estudio de las formas del pensamientoque, en sí, es el objeto de la investigación de lalógica formal.Es importante tener en cuenta que la noción deconcepto aparece siempre vinculada al contexto.La conceptualización se desarrolla con la integraciónentre los sentidos, el lenguaje y los factoresculturales. Conocer algo mediante la experiencia ytransformar ese conocimiento en un concepto esposible por las referencias que se realizan sobre unacosa o situación que es única e irrepetible.
  • 3. Aristóteles- el padre de la lógica- distinguió tres operacionesfundamentales que nos permiten conocer. La primera es laaprehensión, a la que se llega por medio del intelecto y que produceel concepto. La segunda es el juicio, gracias al cual relacionamos yestructuramos los conceptos, y la tercera es el razonamiento oraciocinio que estructura juicios para obtener una conclusión.Así, pues, el conocer es como una marcha o un proceso en el cual elconcepto es el punto de partida y el elemento más simple yprimordial del pensamiento.El Concepto es una herramienta que nos permite llegar alconocimiento, con el objetivo de comprender las experiencias queemergen de la interacción con nuestro entorno, por tanto el conceptollega a ser una herramienta de valor incalculable para llegar alconocimiento; sin duda podemos aseverar que es una manera deayudar a los lectores a que “aprendan como aprender”, de unamanera más profunda, significativa y sin duda mas acertada.
  • 4. OBJETIVO GENERAL:Analizar las posibles dudas que el lectorpueda tener con respecto a la importanciadel Concepto, permitiendo así que ellector tenga una idea clara acerca delconcepto por medio de sus característicasmás sobresalientes y a la vez a distinguirentre las diferentes ramas o diferentessignificados que el Concepto tiene, yasí, llegar a utilizarlo de manera correcta.
  • 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Comentar críticamente cada una de las características del concepto. Indagar la relación inversa que existe entre la comprensión y la extensión de los conceptos. Diferenciar la extensa clasificación de los conceptos y aplicarlos. Definir concretamente cada uno de los términos fundamentales empleados en el concepto. Reconocer las diversas maneras que existe para expresar un concepto. Especificar las relaciones que existen entre conceptos. Definir concretamente cada uno de los términos fundamentales empleados en el concepto.
  • 6. DEFINICION DEL CONCEPTO Del latín conceptus, el término concepto se refiere ala idea que forma el entendimiento. Se trata de un pensamiento que es expresado mediante palabras. El concepto es el elemento lógico que representa al objeto en el plano del pensamiento mediante referencias mentales a sus notas esenciales. Los conceptos son, pues, los elementos con que construimos nuestrosCUADERNO pensamientos, es decir el concepto es, no el objeto, si no el contenido intencional del objeto.
  • 7. Podemos afirmar también que el concepto o idea es esa relación unificada en la mente, de las características esenciales de un objeto. BALÓN DE FUTBOL • Forma: Esférica. • Medidas: Una circunferencia de entre 68 y 70 centímetros • Peso: Entre 410 y 450 gramos . • Material: Cuero u otro material apropiado.
  • 8. Los conceptos, que carecen de todo contenido representativo, se forman sobre la base de imágenes y de representaciones que, en último análisis, no son más que vestigios vagos de sensaciones y representaciones individuales.Un concepto es igual al conjunto de sus señales características. Con esto llegamos a ladefinición del concepto, que se expresa en un juicio, en el cual el sujeto es el conceptomismo, y el predicado el carácter o los caracteres que constituyen su contenido. De esto seinfiere que la definición del concepto es una verdadera ecuación y, por lo tanto, elconcepto por desarrollar debe poder equipararse al concepto desarrollado en sus diversasseñales. Al decir que es una ecuación queremos significar que la definición debe serrecíproca.
  • 9. Fue frecuente en la filosofía antigua, especialmentedesde Platón y Aristóteles, tratar lo que luego se ha llamado concepto como un universal que define o determina la naturaleza de una entidad.
  • 10. El concepto es por su Por las señales o naturaleza notas constituido esenciales, abstraídasAbstracto de una pluralidad de representaciones
  • 11. El Siempre cuandoEncadenamiento pensamos y hablamos no hacemos más que O La relacionar ideas, conceptosRelacionabilidad
  • 12. Universalidad Mientras que imágenesDe un objeto no podemos o representaciones detener más de un concepto dicho objeto podemos tener muchas. CASA La universalidad significa que el concepto vale para todos los objetos a que hace referencia.
  • 13. Todo concepto es: Relacionante Abstracto Universal
  • 14. El concepto no afirma Simplemente ni niega señala, indica, hace referencia a lo que hay nada de permanente, invariable respecto y universal en ellos del objetoLos conceptos pueden referirse a cualquier clase de objetos.Estos pueden ser : • Físicos • Psíquicos • Culturales • Ideales • Imaginarios • O cualquier expresión o palabra
  • 15. Los conceptos suelen clasificarse a partir de cuatrocriterios fundamentales:  Por su extensión  Pro su comprensión  Por su perfección  Por su relación.
  • 16. Veremos dos subclasificaciones: B) Otra clasificación de conceptos que, enA) Los conceptos pueden cierta forma, complementa a la ser de tres tipos: anterior, ya que también se basa en la extensión, distingue los siguientes tipos: Conceptos universales Conceptos genéricos o supraordenados Conceptos particular Conceptos específicos y subordinados Conceptos singular o individual Conceptos colectivos Conceptos coordinados.
  • 17. Son aquellos que con respecto a otros conceptos tienen mayor extensión y menos contenido EjemplosEl concepto de “Derecho público” tiene mas El concepto de “universo” extensión y menos se obtiene “galaxia”.contenido que “Derecho administrativo”
  • 18. Son los conceptos que dependen en igual grado de un concepto común al cualestán subordinados. Se trata, por consiguiente, de conceptos de especie, quepertenecen a un mismo género. Así, los conceptos “metal” y “metaloide” sonconceptos coordinados que se hallan subordinados en igual grado al conceptogenérico de “mineral”. Si observamos los elementos constituidos de una cienciacualquiera de conceptos coordinados y subordinados entre si, de un modosistemático, que encuentra su expresión mas clara en el cuadro sinóptico. Ejemplo El concepto “mamífero” esta subordinado al de “vertebrado”, y este, a su vez, lo esta con respecto El concepto de “polígono” es supraordenado en relación a los conceptos “triangulo”, “cuadrilátero” y “pentágono”, que son conceptos específicos o conceptos subordinados con respecto a aquel. Lasespecies (o conceptos subordinados) “triangulo”, “cuadrilátero” y “pentágono” –a su vez- son conceptos coordinados entre si.
  • 19. Son aquellos que, precisamente, se subordinan con respecto a los de mayor extensión o supraordenados, y no son más que lo que hemos denominado “genero” y “especie”, los cuales están constituidos en otros que los abarcan. Estos son más extensos y constituye la especie EjemplosEl concepto “mamífero”esta subordinado al de “vertebrado”, y este, a su vez, lo esta con respecto a “animal”,
  • 20. Estos conceptos se distinguen, unos de otros, en virtud de una característica llamada DIFERENCIA ESPECIFICA. De esta manera, el concepto subordinado “triangulo” se diferencia de los otros conceptos coordinados (cuadrilátero y pentágono) por su característica de tener tres lados.
  • 21. POLIGONOS (concepto supraordenado) Triangulo (conceptos subordinados) Cuadrilátero Pentágono Son coordinados entre si Diferencias específicas triángulo -------------- 3 ladoscuadrilátero------------ 4 lados POLIGONOSpentágono-------------- 5 lados
  • 22. B) Otra clasificación que complementa a la anterior, ya que tambiénse basa en la extensión, distingue los siguientes tipos: Son aquellos conceptos que se aplican a rosos los componentes de una misma especie. Estos conceptos tienen una máxima extensión y utilizan la palabra “todos” que se denomina “cuantificador universal”. Sin embargo, no es necesario que se diga. Ejemplo• “todos los triángulos”, “todos los hombres” o “todos los cuadernos”, pues basta con expresarlo así: “triangulo”, “hombre”, "cuaderno". Sabemos que se refiere a todos los triángulos, a todos los hombres y a todos los cuadernos.
  • 23. Son aquellos conceptos que se refieren a algunos elementos o individuos. Aquí es necesario utilizar la palabra “algunos”, que nos sirve para acotar a un grupo de objetos o seres. Ejemplos• El concepto “libro” -como ya sabemos- es universal, pero si decimos: “algunos libros", lo particularizamos, pues esta expresión alude ya no a todos los libros, sino a varios (pero tampoco a “todos").
  • 24. Como su nombre lo indica, este tipo de conceptos se refiere a un ser o individuo concreto o singular. Ejemplos• Los conceptos: "América", "planeta Saturno”, "Miguel Hidalgo", “Sócrates”, etc., son individuales
  • 25. Son aquellos conceptos que se aplican a un grupo homogéneo de individuos. Ejemplos• Los conceptos: “manada”, “parvada ”, “enjambre”, "cardu men", etc. Estos conceptos comprenden una unidad de la pluralidad
  • 26. Como vimos, además de presentar una extensión, el concepto reviste uncontenido, conformado por las notas o características que posee.Pues bien, atendiendo al contenido o comprensión los conceptos suelen clasificarse de la siguiente forma: Conceptos concretos Conceptos abstractos Conceptos complejos Conceptos Simples
  • 27. Los conceptos que contienen una sola característica. ¿Cuáles podrán ser éstos? En realidad sólo habría un concepto de este tipo: el concepto de ser(también llamado “ente” o “cosa"), cuya característica es tener opoder ser. Ejemplos “perro” “gato” Cuyas características es tener o poder ser
  • 28. Son aquellos conceptos que se forman a partir de otros conceptos, los cuales se unen sin un nexo necesario. Ejemplos “Los antiguos “Los “Los cristales libros del condiscípulos de las grandes librero de reunidos en el ventanas”, cedro.” patio.”Puedes observar que la unión de estos conceptos no obedece a una relaciónnecesaria, tal parece que se ha juntado en forma mas o menos arbitraria.
  • 29. Son aquellos conceptos cuyo contenido no se refiere a un sujeto ocosa concreta. Este tipo de conceptos no pueden representarse porun objetivo sensible, tal es el caso de cualidades o atributosaplicables a los seres. Ejemplos “belleza” “humildad” “inteligencia”Pues no pueden ser representados por un objeto sensible.
  • 30. A diferencia de los conceptos abstractos, los concretos expresan uncontenido, haciendo referencia a un sujeto que lo posee o sustenta. “Bondadoso” “Prudente” EJEMPLOS “Bella” “Inteligente” Expresa un contenido y hace referencia a un sujeto que lo posee.
  • 31. Conceptos abstractos Conceptos concretos Bondad Bondadoso Prudencia Prudente Sabiduría Sabio Inteligencia Inteligente Blancura Blanco Cariño Cariñoso
  • 32. Según este criterio de perfección o capacidad quetiene cada sujeto de adecuar los conceptos con susignificación objetiva real, estos se clasifican en:SE CLASIFICAN EN: -CLAROS -OCULTOS -DISTINTOS
  • 33. CONCEPTOS CLAROS•Son aquellos que podemos distinguir con precisión conrespecto a otros que pudieran ser parecidos.EJEMPLO: Cuando sabemos distinguir entre “filosofía” y “religión”, entre un “cuento” y una “novela”.
  • 34. CONCEPTOS OCULTOS•Contrariamente a los conceptos claros, los conceptososcuros son aquellos que no sabemos distinguir en formaadecuada con respecto a otros similares.EJEMPLO: Conceptos como “los hoyos negros”, “las enfermedades”, y otros que solo los especialistas conocen en forma clara o precisa.
  • 35. CONCEPTOS DISTINTOS•Son aquellos conceptos que además de conocer su formaexacta también conoce sus características básicas oesenciales, para lograr tener un conocimiento complejo.EJEMPLO: “Las ideas distintas (detalladas) solo son adquiridas por los especialistas en la materia. No es lo mismo saber definir el corazón (idea exacta) que conocerlo con todos sus detalles como lo conoce un cardiólogo (idea distinta).
  • 36. SE DIVIDE EN DOS: IDENTICOS DIVERSOSQUE A SU VEZ SE CLASIFICA EN: Contradictorios Contrarios Compatibles Privativos Correlativos o relativos
  • 37. CONCEPTOS IDENTICOS Son aquellos que tienen iguales notas constitutivas, Debeentenderse, pues, identidad es un sentido relativo, en que solo lamayor parte de las señales de los conceptos han de ser comunes. EJEMPLO: Conceptos “robo” y “hurto”, en que la diferencia estriba, según el código penal, en que el hurto es la apropiación ilegitima de lo ajeno, mientras que el robo es la misma apropiación ilegitima pero con fuerza en las cosas o con violencia física en las personas, por ejemplo, hombre=animal racional.
  • 38. CONCEPTOS DIVERSOSLos que significan cosas diversas, pero así como no existen dosconceptos absolutamente idénticos, tampoco existen dos conceptosabsolutamente heterogéneos, puesto que siempre hay entre ellosalguna señal común.Hay, además, otras dos formas de identidad: la equipolencia y lareciprocidad. Son equipolentes o equivalentes aquellos conceptos quecon diversas notas señalan el mismo objeto. Así, el “héroe de losAndes” y el “libertador del Perú” son conceptos equipolentes porquedenotan a la misma persona San Martin.
  • 39. SUBDIVISIONES DE CONCEPTOS DIVERSOS: Cuando uno de los conceptos es la negación pura y simple del otro. EJEMPLO: Como “blanco” y “no blanco”. Son contradictorios si uno de ellos no solo expresa diversa de la del otro
  • 40. Son los que, estando incluidos bajo un mismo genero, expresannotas opuestas, son considerados, no como negativosexclusivamente, sino como los extremos de una serie decualidades que pertenecen al mismo genero. EJEMPLO: Los conceptos “triste” y “alegre, para estados temperamentales; la “actividad” y la “pereza”, pera la cualidad moral de la acción; “derrochador” y “avariento”, con relación al amor al dinero.
  • 41. Pueden atribuirse a la vez a un mismo sujeto, porejemplo, hombre negro. e incompatibles (locontrario). Son los que expresan la carencia de una perfección en un sujeto capaz de poseerla.
  • 42. Los que no se conciben sino refiriéndose el uno al otro. Padre -HijoEJEMPLO: Tío –Sobrino Madre - Hija
  • 43. Algunos lógicos modernos, particularmente Pfänder, clasifican los conceptos tomando en cuenta los objetivos a que se refieren o bien la función que desempeñan ADJETIVOS ADVERBIALES Y DE SUSTANTIVOS ACCION Es decir, relativos a cualidadesEsdecir, relativos a Estos dos se diferencian segúncosas. Son que hagan o no independientes losindependientes objetos a que se refieren ya seay no necesitan tomándolos en reposo o encompletarse por acción, o bien extendidos en elotros conceptos. tiempo.
  • 44. Estos dependen de la naturaleza de lasrelaciones que postulan. Así tendremos elconcepto “por”, “y”, “contra”, “con”, etc.Todas estas palabras tienen un significado. Sidecimos “dilatación por calor”, el concepto“por” establece no solo una relación entredilatación y calor, sino que esta relación esobjetiva además de indicar causalidad. Estos ejercen diversas funciones lógicas, como la de indicar, ligar, destacar, interrogar, afirmar, desear, r ogar, aconsejar, ordenar, ampliar, limitar, conceder, privar y discutir. Todos estos conceptos sustantivos para formar conceptos independientes.
  • 45. Subordinante SubordinadoLa comprensión del “Cuadrado” tiene subordinante es mayor comprensión menor que el del que subordinado. “polígono”, porque, a “Polígono la grega a todas las comprensión del características de subordinante es “polígono” la de tener menor que el del cuatro lados. subordinado.
  • 46. La relación entre todas las especies subordinadas a un género que les es común constituye una relación de coordinación. Los conceptos Subordinados al concepto específicos de “sub- genérico “oficial delteniente”, “teniente”, “m ejército” son coordinados ayor” entre sí.
  • 47. Son dependientes aquellos conceptos De manera que un cuyos objetos tienen concepto supone entre sí dependencia necesariamente el esencial. otro EJEMPLONoche Día Causa Efecto
  • 48. Aspecto cuantitativo del concepto que nos indica el número o cantidad de objetos que comprenden o abarcan.El concepto perro El concepto perro se refiere a cada Golden retrievers, se especie que refiere En cambio específicamente a esa podamos encontrar. raza o clase de perros.
  • 49. EjemploEl concepto “hombre” comprende o se refiere a todos los hombresEl concepto “hombreamericano” se refieresolamente a algunoshombres, los que hannacido en el ContinenteAmericano.
  • 50. AL COMPARAR Observamos que el primero de ellos- el concepto “hombre”-tiene una mayor extensión que el concepto “hombre” tiene una mayor extensión que el concepto “hombre americano”.A esta propiedad lógica llamada extensión también se leconoce como denotación, porque se refiere precisamentea los objetos o entes que el concepto denota ocomprende.
  • 51. El concepto tiene una comprensión, o aspecto cualitativo que consiste en todas las otras propiedades o características que contiene.Al concepto “hombre” se le pueden adjudicar unsinnúmero de propiedades o contenidos, algunosesenciales otros accidentales: Concepto Contenido Contenidos esencial accidentales Hombre animal racional joven viejo sabio ignorante blanco moreno
  • 52. Es una relación “inversamente proporcional”, lo cual significa que si a un concepto le aumentamos el contenido tendrá menor extensión, y viceversa, si a un concepto le damos mayor extensión se reduce su contenido
  • 53. La comprensión de los conceptos nos permite tener unamayor significación y concreción de los mismos, es como si fuéramos enfocando cada vez una mejor lente para tener una imagen menos abstracta y borrosa de las cosas Vertebrad o Animal PerroTambién es posible ordenar los conceptos según una jerarquíafundada en su extensión. El concepto superior en extensión sellama género con relación al concepto inferior, y este se llama especie con relación al primero
  • 54. A un lógico inglés Mediante una doble llamado Hamilton, se pirámide en la cual el le ocurrió ilustrar esta vértice indica la menorrelación “inversamente extensión y proporcional” comprensión.menor extensión y comprensiónMayor comprensión yextensión
  • 55. EJEMPLO Ernest o Albán Quiteñ o Ecuatorian Vertebra o do American Hombre o Hombre American oVertebrado Ecuatorian o Quiteño Ernesto Albán
  • 56. En este esquema, que Género sustancia Generalísimo se asemeja un árbol en cuya cima está el corpórea incorpórea concepto más amplio de todos y cuyas animada inanimada ramas son otros Géneros y especies conceptos de menor sensible insensible subordinados extensión que se subordinan a la racional irracional extensión Sócrates y sus raíces están formadas por losHombre Platón Aristóteles conceptos individuales de mínima extensión y máximo contenido
  • 57. El género expresa el conjunto de muchos individuos que tienen cierta relación Especie es el concepto que se subordina a un género Figura Geométrica Triángulo Color Blanco
  • 58. Para que un concepto se fije es necesario que se convierta en lasignificación de un signo o complejo de signos, que pueden serpalabras, cifras o cualquier otro simbolismo exactamentedeterminado, por lo tanto, los conceptos son significados depalabras. El concepto es un signo formal es decir cuya naturaleza consiste únicamente en representar algo.
  • 59. Para mayor claridad y comprensión, conviene distinguirentre concepto, término y palabra Es la expresión de un concepto.Son términos únicamente las palabras, frasessignos que realmente expresen conceptos, de locontrario, las palabras no pasan de ser sonidoso combinaciones de sonidos.
  • 60. EL TÉRMINO Es un signo Artificial Y Material. Establece unarelación que se basa Porque es algo en el uso O sensible y real convención de los hombres. El concepto Se escribe, se “paternidad”, por ve, se oye ejemplo, se expresa con diversos términos en los diferentes idiomas.
  • 61. El término, en síntesis, es la expresión verbal del concepto Cada concepto seSe relaciona con la palabra expresa con un soloen sentido gramatical, pero término, pero este no se identifica con ella. puede constar de una o varias palabras. De aquí que el término El concepto “Catedral pueda definirse como la de Cuenca” es un solopalabra o conjunto de concepto y un solopalabras mediante las término, pero se cuales se expresa un compone de varias concepto. palabras.
  • 62. Podemos establecer una doble división, atendiendo a las palabras con que se expresan y al significado. Según el primer criterio, los términos pueden ser: Simples : se expresan con una sola palabra “mesa” Complejos: se expresan con varias palabras: “mesa de hierro”
  • 63. Según el segundo criterio, los términos pueden ser: Unívocos: aquellos que pueden ser atribuidos a diversos sujetos por la misma razón, cuando se usan en sentido idéntico en relación con diferentes sujetosAnimal Equívocos: Son los que se aplican a las cosas en sentido totalmente diferente León Análogos: Son los que expresan conceptos diferentes, pero que tienen alguna relación Sano
  • 64. A veces un mismo concepto puede ser expresado por dos o más palabras distintas que reciben el nombre de sinónimas Alegría Idioma Sonreír Habla Contento Lengua GozoCuando las mismas palabras sirven para expresar distintosconceptos se llaman homónimas, estas palabras sedenominan términos equívocos, porque pueden conducir aerror si no se especifica su sentido. Casa (del verbo casar) Casa (de vivienda)
  • 65. Un contra- Un sin-sentido sentido• Es un grupo de • Es un término palabras que que expresa un tiene la concepto en apariencia de un cuya término, pero comprensión que realmente hay notas nada significan; incompatibles; por ejemplo por ejemplo: “mañana puerta “vida tranquila así”. llena de sufrimientos”.
  • 66. Mediante el la palabra, el concepto, una vez formado, se fija yconserva. Además, el lenguaje permite que los conceptos sean transmitidos a nuestros semejantes Pero hay diferencias entre el concepto y su palabra. La palabra esEl concepto es sensible, concreta, sujeta laespiritual, abstracto, inte tiempo y al espacio. Lamporal e inespacial. El palabra sufreconcepto perdura (“las transformaciones a través deideas no mueren”) la historia humana.
  • 67. conjunto de sonidos Sirven de soportePalabra al pensamiento, yPURA para transmitirlo signos cuando hablamos visuales con los demás
  • 68. …Hello. Tanto es así que una palabra cuyo significado . ? ignoramos, como ocurre con los vocablos de una lengua desconocida que escuchamos, no nos aporta ninguna idea. Es para nosotros puro sonido y ruidoNo hay que identificar, la palabra con el pensamiento porquepodemos tener pensamientos sin palabras y sinrepresentaciones. Como nos ocurre cuando poseemos la ideay nos falta la palabra para expresarla. ?¿
  • 69. En tales casos, hay pensamiento, pero este es vago e impreciso.Además, una misma palabra puede tener diversas significaciones, lo que da lugar a errores y equívocos.. CASA CAZA