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Silabo psicologia educativa
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Silabo psicologia educativa

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  • 1. Universidad Nacional de Chimborazo UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS. ESCUELAS: PSICOLOGÍA EDUCATIVA. SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA. 1 Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa
  • 2. Universidad Nacional de ChimborazoI. EL SÍLABO INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías NOMBRE DE LA CARRERA: Psicología Educativa. SEMESTRE: Tercer Semestre NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Educativa CÓDIGO DE LA MATERIA: 3.01-CB-PSIEDU. NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 = 40 HORAS = 2.5 CREDITOS NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 4 = 40 HORAS = 2.5 CREDITOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO. El presente curso trata sobre los conocimientos teóricos –conceptuales- prácticos, de la psicología de la educación en la formación de los futuros docentes del nuevo sistema educativo ecuatoriano como elementos de desarrollo cognitivo, afectivo y axiológico, sobre la base de la investigación para constituirse en el fundamento del inter aprendizaje significativo conforme al avance científico y tecnológico. Dentro del marco de actualización y fortalecimiento curricular. PRERREQUISITOS No existe materia como prerrequisito CORREQUISITOS No existe materias para tener correlación OBJETIVOS DEL CURSO  Analizar con criterio científico el origen de la Psicología Educativa y el aporte que brinda al campo de la educación, identificando las características principales que debe reunir el docente.  Comprender la importancia que tiene la formación del docente como profesional encargado de contribuir en el desarrollo de niños y adolescentes.  Identificar los tipos y factores que inciden en el proceso de inter aprendizaje y analizar las diferentes teorías psicopedagógicas que influyen en el proceso didáctico. 2 Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa
  • 3. Universidad Nacional de Chimborazo CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS RESULTADOS DEL EVIDENCIA (S) DE LO Nº HORAS/ APRENDIZAJE APRENDIDO ¿QUÉ DEBE SABER Y ENTENDER? SEMANAS ¿Qué debe ser capaz (COMPONENTE CIENTÍFICO. CC) de hacer? (CT) UNIDAD ILA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Horas: El estudiante será Los estudiantes 8 h. capaz de: realizarán:TEMAS:  Identificar la Un organizador gráfico  Definición Semanas naturaleza y acerca de la  Objetivos de estudio principios de naturaleza, Naturaleza S/1,2,3 la Psicología características y Importancia Educativa. función de la Características  Diferenciar las Psicología Educativa. Función y Alcance características División y campos de y alcance de la Los estudiantes aplicación Psicología realizarán un ensayo Reseña histórica. Educativa. sobre el alcance Psicología Educativa.Clases Prácticas:Identificar la naturaleza, Horascaracterísticas y función de la 2hPsicología Educativa realizandoorganizadores gráficos mediante S/ 3trabajos grupales.Trabajo de Investigación: - Lectura y realización de un ensayo sobre la historia de la psicología educativa. - Entrega del ensayo en la semana 4 UNIDAD II Horas:  Reconocer los Los estudiantes tipos de realizarán:LA FORMACIÓN DEL DOCENTE 8 h. docentes La representación deTemas:  Describir el los tipos, perfil y rol Definición de educador S/ 3,4,5 perfil del del docente a través Características del educador docente. de un sociodrama. Características de los docentes  Visualizar el Listado de las efectivos rol del conclusiones del Estilos de enseñanza docente como debate acerca de las Estilos de aprendizaje mediador en tendencias Tipos de docentes el proceso. de prospectivas en la Perfil del docente aprendizaje educación. La mediación pedagógicaClases Prácticas:Fundamentar las temáticas 2 h.mediante la realización desociodrama. S/ 4Trabajo de Investigación: Aplicación de cuestionarios para determinar los estilos de enseñanza y aprendizaje Lectura complementaria: Premios y castigos en la Educación - Entregar al finalizar la semana N. 6 3 Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa
  • 4. Universidad Nacional de Chimborazo UNIDAD III Horas:  Inferir la Los estudiantes importancia del realizarán:TEORIAS DEL APRENDIZAJE 20h. aprendizaje en el Un resumen de laTemas: campo educativo. fundamentación Definición Semana  Determinar cómo filosófica de la Naturaleza s los factores educación. Tipos 6,7,8,9, inciden en el Factores que inciden en el 10 aprendizaje. Elaboración de proceso de inter aprendizaje  Escoger la (s) organizadores gráficos Teorías del aprendizaje: teoría (s) que que sustenten los  Conductistas mejor respondan temas asignados a los  Cognitivistas a las necesidades grupos.  Constructivistas educativas del  Humanistas contexto.Clases Prácticas: 20h.Realización de equipos de trabajo S.para la sistematización y debate de 8-9-10las teorías del aprendizaje.Trabajo de Investigación: Lectura complementaria y foro - El foro se realizará en la semana N. 10 CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.La asignatura de Psicología Educativa aporta con el fundamento científico para identificar lasdiferentes técnicas y procedimientos profesionales para mejorar el desempeño en su futura carrera. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJELa asignatura consolida las bases para que el futuro profesional, las características que debe tenerun docente, manejar la normativa que rige la educación y determine los principios y fundamentosdel aprendizaje. METODOLOGÍAEl estudiante deberá realizar: - Consultas puntuales sobre los temas tratados. - Lecturas dirigidas - Trabajos de equipo - Sociodrama - Lluvia de de ideasLa evaluación involucra:  Asistencia y participación en clase (20%)  Pruebas escritas (30%)  Trabajos individuales y grupales (30%)  Entrega del ensayo final sobre la lectura: El fracaso escolar (20%) - Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado. Estrategias Metodológicas 4 Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa
  • 5. Universidad Nacional de Chimborazo  Aprendizaje colaborativo  ABP  Investigación en el Aula  Estudio de Casos  Portafolio BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA BÁSICA: AUSUBEL, David Teoría del Aprendizaje Significativo CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ECUADOR. DE SOUZA, Joao: Psicología Educativa DIARIO EL COMERCIO: Curso para docentes. ENCICLOPEDIA DE PSICOLOGÌA OCEANO, EspañaBIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Psicología Educativa. MIRA Y LÓPEZ: Manual de Orientación. OCHOA CEVALOS, Marcelo: Modulo de Psicología Educativa. PIAGET, Jean: Teoría del Desarrollo. SÁNCHEZ, Efraín: Psicología Educativa UNIVERSIDAD CENTRAL: Manual de Orientación. LECTURAS RECOMENDADAS Historia de la Psicología Premios y castigos en la Educación Motivación y Aprendizaje El fracaso escolarRESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL Dr. Jorge Calero CazorlaSÍLABO:FECHA: Septiembre de 2012 5 Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa
  • 6. Universidad Nacional de ChimborazoTABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor juntocon el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES). RESULTADOS O LOGROS DEL CONTRIBUCIÓN (ALTA, EL ESTUDIANTE DEBE: APRENDIZAJE MEDIA, BAJA)a) Analiza con criterio científico el MEDIA Analizar con criterioorigen de la Psicología Educativa y científico el origen de lael aporte que brinda al campo de Psicología Educativa y ella educación, identificando las aporte que brinda al campocaracterísticas principales que de la educación,debe reunir el docente. identificando las características principales que debe reunir el docente.b) Valora la estructura del sistema MEDIA Valorar la estructura deleducativo en el país y su viabilidad sistema educativo en el paísen la educación de la niñez, y su viabilidad en laadolescencia y juventud. educación de la niñez, adolescencia y juventud.c) Categoriza la función que ALTA Categorizar la función quedesempeña los miembros de la desempeña los miembros defamilia, grupo social y educativo en la familia, grupo social yla formación de la personalidad del educativo en la formación deniño/a y adolescente. la personalidad del niño/a y adolescente.d) Fundamenta los principios ALTA Fundamentar los principiosbásicos sobre los cuales se básicos sobre los cuales sesustenta las teorías del sustenta las teorías delaprendizaje y su aplicación dentro aprendizaje y su aplicaciónde la educación. dentro de la educación.e) Fortalece la actitud del futuro ALTA Fortalecer la actitud delprofesional en la relación futuro profesional en lainstitucional con calidad y calidez relación institucional condentro de la diversidad calidad y calidez dentro de la diversidad ESTANDAR DE CALIDAD DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVAAdquiere los fundamentos filosóficos, científicos y técnicos en el área psicológica y pedagógica parael ejercicio profesional con eficiencia y pertinencia 6 Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa
  • 7. Universidad Nacional de Chimborazo PROCESO DE EVALUACIONCOMPETENCIA ESPECÍFICA: Analiza con criterio científico el origen de la Psicología Educativa y elaporte que brinda a la Educación. CUADRO No. 01 MATRIZ DE ESPECIFICACIONES o DE OBJETIVOS A EVALUAR ESTANDAR RESULTADOS DEL EVIDENCIAS APRENDIZAJE Criterios de desempeño Criterios de conocimiento o comprensión Analizará el origen de la Psicología Educativa y  Describir la Elaborar un organizador el aporte que brinda al campo de la educación naturaleza y principios grafico con la naturaleza y con criterio científico de la Psicología principios de la Psicología Educativa. Educativa  Diferenciar las Describirá las características y características y el alcance de la psicología alcance de la educativa. Psicología Educativa. 7 Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa
  • 8. Universidad Nacional de Chimborazo CUADRO No. 02 LISTA DE LOGROS DE APRENDIZAJE A EVALUARSE Asignatura (Módulo): Psicología Educativa Unidad (es): 1 Profesor(a): MsC. Juan Carlos Marcillo Nº COMPETENCIAS/LOGROS DE CONTENIDOS CIENTIFICOS APRENDIZAJE 1. Describir Naturaleza y principios de la Psicología Educativa. 2.Diferenciar Características y alcance de la Psicología Educativa. PRUEBA DE EVALUACIÓN1.- DETERMINE DOS IDEAS QUE IMPLIQUE LA NATURALEZA DE LA PSICOLOGÍA:2.- A TRAVÉS DE UN ORGANIZADOR GRÁFICO, SINTETICE LOS PRINCIPIOS DE LAPSICOLOGÍA EDUCATIVA3.-SELECCIONE DOS IDEAS QUE IMPLIQUE EL ALCANCE DE LA PSICOLOGÍA.4.- UTILIZANDO UN ORGANIZADOR GRÁFICO, SINTETICE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAPSICOLOGÍA EDUCATIVA. 8 Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa