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Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Maturín Especialización en Docencia Universitaria D...
Diseño Curricular UNIVERSIDAD DE ORIENTE
<ul><li>Contenido de la presentación: </li></ul><ul><li>Diseño curricular </li></ul><ul><li>Modelos de diseño curricular <...
I. Diseño curricular: El término diseño está asociado a prever, crear, estructurar y organizar acciones que se desea reali...
Gimeno y Pérez (1995): “ La enseñanza tiene una intencionalidad, persigue unos ideales y se suele practicar apoyándose en ...
Diseño curricular: Políticas Docentes Alumnos Entorno Cultura Sociedad Experiencias Necesidades Reflexiones Curriculum Mod...
<ul><li>II. Modelos de diseño curricular: </li></ul><ul><ul><li>Modelo curricular con énfasis en los objetivos y contenido...
<ul><li>Modelo curricular con énfasis en los objetivos y contenidos: </li></ul><ul><ul><li>El componente central está en l...
<ul><li>Modelo con énfasis en el estudiante o aprendiz: </li></ul><ul><ul><li>Estudiante como centro del currículo. </li><...
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HISTORIA: Las perspectivas de desarrollo económico, social y cultural de la región, a lo largo del siglo XX fueron inquiet...
HISTORIA: El 12 de febrero de 1960, inicia la actividad académica propiamente dicha de la Universidad de Oriente en Cumaná...
<ul><li>FILOSOFÍA : </li></ul><ul><ul><li>Formación integral del profesional. </li></ul></ul><ul><ul><li>Regionalización d...
VISIÓN : Ser un ente Rector en la Educación Superior que asuma una filosofía democrática y participativa; orientada hacia ...
MISIÓN: Contribuir a la formación de profesionales de excelencia, de valores éticos y morales, críticos, creativos e integ...
<ul><li>OBJETIVOS:  </li></ul><ul><li>Formar los equipos profesionales y técnicos necesarios para el desarrollo del país. ...
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<ul><li>FUNCIONES :  </li></ul><ul><li>Promover y desarrollar labores de investigación científica, humanística y tecnológi...
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MODALIDAD DE ENSEÑANZA: Los Programas de Postgrado y Pregrado que organiza la Institución se ofrecen en las modalidades de...
PROGRAMA DE ENSEÑANZA VIRTUAL: MISIÓN: Transmitir contenidos y procesos administrativos en el marco de una red interna que...
<ul><li>EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: </li></ul><ul><li>La evaluación de los aprendizajes en Pregrado toma en cuenta una...
TRABAJO DE GRADO: Es requisito fundamental para la obtención del Título Universitario la elaboración de un Trabajo de Grad...
Modelo con énfasis en los estudiantes Modelo con énfasis en los problemas Modelo con énfasis en los procesos “ DEL PUEBLO ...
Gracias... Modelo curricular de la Universidad de Oriente
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Modelo Curricular de la UDO

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  1. 1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Maturín Especialización en Docencia Universitaria Diseño Instruccional Diseño curricular de la educación universitaria presencial Realizado por: José Rivas Elizabeth Figuera Vanessa Silva Carlos Medina Maturín, 26 de Enero de 2007
  2. 2. Diseño Curricular UNIVERSIDAD DE ORIENTE
  3. 3. <ul><li>Contenido de la presentación: </li></ul><ul><li>Diseño curricular </li></ul><ul><li>Modelos de diseño curricular </li></ul><ul><li>Modelo curricular de la Universidad de Oriente </li></ul><ul><ul><li>Historia </li></ul></ul><ul><ul><li>Filosofía </li></ul></ul><ul><ul><li>Visión </li></ul></ul><ul><ul><li>Misión </li></ul></ul><ul><ul><li>Objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Funciones </li></ul></ul><ul><li>Discusión </li></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  4. 4. I. Diseño curricular: El término diseño está asociado a prever, crear, estructurar y organizar acciones que se desea realizar. Ornstein y Hunkins (1998): Función de organizar los componentes de un curriculum en un nivel educativo determinado. Gimeno y Pérez (1995): Actividad que tiene que ver con el proceso de planificar, dar forma y hacer corresponder curriculum con los distintos niveles en educación. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  5. 5. Gimeno y Pérez (1995): “ La enseñanza tiene una intencionalidad, persigue unos ideales y se suele practicar apoyándose en conocimientos de cómo funciona la realidad en la que interviene. Si es una acción intencionada, dirigida a fines, debe tener una lógica, aunque no existan planes seguros ni pueda pensarse en un único camino posible para desarrollarla”. Diseñar el curriculo es prever, anticipar, planear o representar su práctica antes de que ésta tenga lugar. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  6. 6. Diseño curricular: Políticas Docentes Alumnos Entorno Cultura Sociedad Experiencias Necesidades Reflexiones Curriculum Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  7. 7. <ul><li>II. Modelos de diseño curricular: </li></ul><ul><ul><li>Modelo curricular con énfasis en los objetivos y contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelo con énfasis en el estudiante o aprendíz </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelo con énfasis en los problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelo con énfasis en los procesos </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  8. 8. <ul><li>Modelo curricular con énfasis en los objetivos y contenidos: </li></ul><ul><ul><li>El componente central está en los objetivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>El estudiante está en segundo plano. </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitud pasiva ante el aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ralph Tyler principal representante. Otros: Hilda Taba, Kerr, Wheeler, Goodland. </li></ul></ul><ul><ul><li>Paradigma lineal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Paradigna conductista. </li></ul></ul><ul><ul><li>Omnipotencia de quien diseña el currículo. </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  9. 9. <ul><li>Modelo con énfasis en el estudiante o aprendiz: </li></ul><ul><ul><li>Estudiante como centro del currículo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Paradigma progresista, humanista, espontaneísta. </li></ul></ul><ul><ul><li>El estudiante debe descubrir por sí solo el conocimiento a través del contacto directo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se basa en los intereses y necesidades del estudiante. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exponentes: Rousseau, Dewey, Habermas, Freire, Maslow, Rogers. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ubica al profesor en un plano marginal, debilitando su liderazgo en el aula. </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  10. 10. <ul><li>Modelo con énfasis en los problemas: </li></ul><ul><ul><li>Centrado en los problemas reales de la vida. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aborda problemas culturales, sociales y necesidades del entorno. </li></ul></ul><ul><ul><li>Paradigma socioreflexivo, reconstruccionista y reconceptualista. </li></ul></ul><ul><ul><li>Involucrar al estudiante en el análisi de luos problemas que afectan a la humanidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Determinar los intereses del estudiante, sin el compromiso de que formen parte del curriculum. </li></ul></ul><ul><ul><li>El profesor es orientador y constructor social. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exponentes: Brameld, Clift, Shine. </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  11. 11. <ul><li>Modelo con énfasis en los procesos: </li></ul><ul><ul><li>Paradigma reconceptualista. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundamentado en las ideas contructivistas, la pedagogía crítica, la práctica reflexiva y la investigación-acción. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar los procesos cognitivos del estudiante. </li></ul></ul><ul><ul><li>El profesor como participante activo que hace reflexión pedagógica constante. </li></ul></ul><ul><ul><li>Invención y reinvención de la práctica educativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumnos construyen su propio aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cambio evolutivo de la teoría. </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  12. 12. <ul><li>III. Modelo curricular de la Universidad de Oriente (UDO): </li></ul><ul><ul><li>Historia </li></ul></ul><ul><ul><li>Filosofía </li></ul></ul><ul><ul><li>Visión </li></ul></ul><ul><ul><li>Misión </li></ul></ul><ul><ul><li>Objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Funciones </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  13. 13. HISTORIA: Las perspectivas de desarrollo económico, social y cultural de la región, a lo largo del siglo XX fueron inquietantes para los habitantes del oriente venezolano, región aunque rica en recursos naturales, estaba signada por la pobreza y carente de la mano de obra especializada que transformara esos recursos en beneficio colectivo. En respuesta a esa situación, la Junta de Gobierno instaurada luego de la dictadura del depuesto General Marcos Pérez Jiménez, crea el 21 de noviembre de 1958 la Universidad de Oriente. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  14. 14. HISTORIA: El 12 de febrero de 1960, inicia la actividad académica propiamente dicha de la Universidad de Oriente en Cumaná, con 120 estudiantes de los Cursos Básicos y a la vez, se programan las carreras de Matemática, Física, Química y Biología, El 29 de mayo de ese mismo año, la UDO fue inaugurada por el Presidente Rómulo Betancourt en un acto solemne. Posteriormente se iniciaron las actividades académicas en los restantes Núcleos: Monagas en 1961, Bolívar en 1962, Anzoátegui en 1963 y Nueva Esparta en 1969. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  15. 15. <ul><li>FILOSOFÍA : </li></ul><ul><ul><li>Formación integral del profesional. </li></ul></ul><ul><ul><li>Regionalización de la educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ser una institución con estructura académica y administrativa experimental de avanzada tecnología y de un elevado nivel científico. </li></ul></ul><ul><ul><li>Considerar la investigación como política académica . </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantener un elevado nivel humanístico y cultural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integrar la Universidad a la comunidad. </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  16. 16. VISIÓN : Ser un ente Rector en la Educación Superior que asuma una filosofía democrática y participativa; orientada hacia la plena autonomía, comprometida a dedicar sus esfuerzos a la formación de recursos humanos competitivos para el mercado laboral, prestando servicio de calidad en las áreas del conocimiento científico, humanístico y tecnológico mediante la realización de funciones de investigación, docencia y extensión, atendiendo la pertinencia social de cada núcleo, respondiendo oportunamente a las exigencias de su entorno y a las demandas de cambios e innovaciones que caracterizan a nuestra época. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  17. 17. MISIÓN: Contribuir a la formación de profesionales de excelencia, de valores éticos y morales, críticos, creativos e integrales en la prestación de servicios en las diferentes áreas del conocimiento y desarrollando actividades de investigación, docencia y extensión para cooperar en la construcción de una sociedad venezolana de la Región Oriental - Insular - Sur del país. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  18. 18. <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Formar los equipos profesionales y técnicos necesarios para el desarrollo del país. </li></ul><ul><li>Ampliar los recursos científicos y técnicos, para la solución de problemas económicos y sociales del país y en especial de la Región Oriental, Insular y Sur del país. </li></ul><ul><li>Conservar e incrementar el patrimonio cultural y educativo e incorporarse a las tareas del desarrollo integral de Venezuela. </li></ul><ul><li>Conducir el proceso de formación de un profesional hábil y útil para ubicarse en un mundo competitivo, integrado, regionalizado y en proceso acelerado de trasformación con base a una educación de calidad. </li></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  19. 19. <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Transformar la gerencia universitaria basada en un modelo cultural, centrado en las personas y en los procesos, tendente hacia la modernización de la Institución. </li></ul><ul><li>Rescatar la formación profesional de los alumnos mediante el desarrollo de la mística, dignidad, moral, creatividad, innovación y productividad, para que sean capaces de insertarse en el quehacer regional y nacional. </li></ul><ul><li>Implantar Educación Superior de la más alta calidad, con el fin de obtener un profesional de excelencia. </li></ul><ul><li>Generar un cambio de modelos y de funcionamiento basado en una reestructuración curricular. </li></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  20. 20. <ul><li>FUNCIONES : </li></ul><ul><li>Promover y desarrollar labores de investigación científica, humanística y tecnológica en las áreas y disciplinas en las que se considere necesaria su participación en relación a los problemas regionales y nacionales. </li></ul><ul><li>Promover vínculos directos con los medios de comunicación social a objeto de proporcionar mayor cobertura a la actividad universitaria. </li></ul><ul><li>Desarrollar actividades de proyección social y extensión universitaria. </li></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  21. 21. <ul><li>VALORES : </li></ul><ul><ul><li>Autonomía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Libertad académica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Espíritu de democracia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Respeto al saber. </li></ul></ul><ul><ul><li>Justicia social. </li></ul></ul><ul><ul><li>Solidaridad humana. </li></ul></ul><ul><ul><li>Baluarte del progreso científico, tecnológico, económico, social y cultural. </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  22. 22. MODALIDAD DE ENSEÑANZA: Los Programas de Postgrado y Pregrado que organiza la Institución se ofrecen en las modalidades de: presencial y modular u otros que disponga el Consejo Universitario. El Sistema Presencial:  se refiere a los estudios normales en una Universidad, en donde el estudiante permanece en el recinto, desarrollando la modalidad de enseñanza hasta que termine su período de estudio, en un tiempo estipulado en el reglamento. Los semestres académicos para esta modalidad tendrán una duración mínima de dieciséis semanas. El Sistema Modular:  implica una modalidad de enseñanza de tipo mixto, que combina la educación a distancia con períodos presénciales continuos de corta duración, lo cual permite la participación de candidatos con responsabilidades de empleo. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  23. 23. PROGRAMA DE ENSEÑANZA VIRTUAL: MISIÓN: Transmitir contenidos y procesos administrativos en el marco de una red interna que permita la aplicación de los mismos en los distintos niveles de enseñanza que se ofrecen en la Institución, haciendo uso de los diferentes medios que brindan las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. VISIÓN: Modernizar a la Universidad de Oriente, a través de la aplicación de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje, en todos los niveles de Pregrado y Postgrado, así como en los procesos y funciones que se llevan a cabo en la Institución con la finalidad de integrar en la misma un Campus Virtual. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  24. 24. <ul><li>EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: </li></ul><ul><li>La evaluación de los aprendizajes en Pregrado toma en cuenta una escala de calificaciones de cero (0) a diez (10) puntos. Cinco (05) puntos es la nota mínima aprobatoria, que deberá obtener el estudiante en una determinada asignatura o unidad curricular, para considerar ésta como aprobada. </li></ul><ul><li>El sistema de evaluación contempla entre otros, las siguientes consideraciones: </li></ul><ul><ul><li>Exámenes Parciales: En cada semestre se aplicarán como mínimo, dos (02) exámenes parciales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exámenes Prácticos, Trabajos de Campo, de Investigación o similares: En cada semestre y de acuerdo con la naturaleza de la asignatura se cumplirá con tantas evaluaciones de ese tipo como sean necesarias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Examen Final: Se aplicará un Examen Final para completar la calificación definitiva. </li></ul></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  25. 25. TRABAJO DE GRADO: Es requisito fundamental para la obtención del Título Universitario la elaboración de un Trabajo de Grado. El mismo es evaluado y debe ser aprobado por un Jurado Calificador. La UDO acepta ofrece las siguientes modalidades de Trabajo de Grado: de investigación, Pasantía y Cursos Especiales de Grado. Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  26. 26. Modelo con énfasis en los estudiantes Modelo con énfasis en los problemas Modelo con énfasis en los procesos “ DEL PUEBLO VENIMOS Y HACIA EL PUEBLO VAMOS” <ul><li>Ampliar recursos para la solución de problemas del país (región oriental). </li></ul><ul><li>Formar profesional útil para ubicarse en un mundo competitivo. </li></ul><ul><li>Modelo centrado en las personas y en los procesos. </li></ul><ul><li>Formación profesional mediante la crítica, reflexión, creatividad, innovación. </li></ul><ul><li>Toma en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes. </li></ul>Modelo con énfasis en los contenidos <ul><li>Cumple con una planificación. </li></ul><ul><li>Tiene un contenido programátivo. </li></ul>Modelo curricular de la Universidad de Oriente
  27. 27. Gracias... Modelo curricular de la Universidad de Oriente
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