El documento habla sobre la producción de materiales instruccionales para la docencia universitaria. Explica que los medios instruccionales son herramientas importantes para lograr aprendizaje significativo e innovador. Define y clasifica diferentes tipos de medios, y explica que la selección del medio adecuado depende del objetivo, la audiencia y el contexto. También describe cómo las tecnologías educativas como blogs, wikis y podcasts pueden mejorar la enseñanza facilitando la interacción y el aprendizaje ubicuo.

1. Producción de Materiales Instruccionales
Especialización en Docencia Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador - IPM
Vanessa Alejandra Silva, vanessa19793@msn.com
Carlos Eduardo Medina, carlosedmedina@hotmail.com
José Antonio Rivas, jarivaschirinos@yahoo.com

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Introducción:
El desarrollo de las creatividades del educador es una de las exigencias del
actual Currículo Básico Nacional. Hoy día el educando demanda de sus
maestros actitudes creadoras que lo conduzcan a realizar actividades variadas
y fuera de lo cotidiano. Por esto el docente se ha visto en la necesidad de
redescubrir, inventar o encontrar nuevas formas que le permitan efectuar clases
innovadoras guiando al estudiante a descubrir el conocimiento, de forma
exitosa, convirtiéndolo en aprendizaje significativo.
La creatividad del docente en el manejo de los medios instruccionales es una
herramienta eficaz en la obtención de producciones novedosas por parte de los
alumnos, activando sus sentidos y contribuyendo a alcanzar mas rápido el
aprendizaje, satisfaciendo los diferentes canales por donde llega la
información.

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Introducción:
Es por ello que al considerar al medio como mejora de la instrucción permite al
docente presentar el conocimiento de distintas maneras y poder logar la
creación de diferentes entornos del proceso enseñanza – aprendizaje que
orienten al alumnado hacia la construcción del conocimiento a través del
aprovechamiento del recurso, en tal sentido el docente debe tener la necesidad
actual de prepararse y capacitarse mejor para combinar sus conocimientos
básicos con la disposición a innovar aunada a la finalidad de hacer que sus
alumnos sean capaces de adaptarse a las nuevas exigencias del mundo.

4. Definición de los Medios de Instrucción:
Los medios instruccionales poseen diferentes conceptualizaciones dentro de
los cuales se observan distintas categorías:
1) El medio como instrumento para el logro de un objetivo, definido como
un recurso a través del cual se pueden alcanzar los objetivos requeridos
para el logro del aprendizaje concreto
2) El medio como estimulo, entendido como una herramienta efectiva que
permite estimular la atención de alumno durante la instrucción;
3) El medio como presentación de contenido, el cual se define como el
encargado de llevar por los canales de información al educando y el último
4) El medio como mejora de la instrucción, considerado como aquel que
permite proveer al educando una enseñanza efectiva y de calidad.
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Clasificación de los Medios de Instrucción:
Los medios empleados y de uso más corriente en el aula de clases son: la
voz, el franelógrafo, las ilustraciones, las proyecciones fijas y móviles, objetos,
ejemplares, modelos, simulacros, dioramas, panoramas, estereoramas,
maquetas, globos terráqueos, mapas, planos, gráficos, carteles, pendones,
rotafolios, televisión educativa, discos y cintas grabadas, materiales impresos
como diarios, revistas, otras publicaciones periódicas, libros, enciclopedias,
diccionarios, folletos, catálogos, anuarios, la radio, el video, el CD, DVD,
computadora, Internet y recursos multimedia.

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Pizarrón
Televisión educativa
Computadoras
CD, VCD, DVD
Recursos Multimedias
Proyecciones

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Selección del medio informativo:
Consiste en determinar que medio de instrucción es el más adecuado para el
logro de un objetivo dado. Para seleccionar un medio deben tomarse en
cuenta todos los componentes del sistema ya que cada uno de ellos aportará
información válida para dicha selección. Por ello en la selección se considera:
el estímulo del objetivo, las características de la audiencia, la modalidad y
técnica de la instrucción y las características del ambiente. Debe tenerse en
cuenta que no importa cuan bueno sea un medio. El aprendizaje no será
correcto si el mensaje está mal diseñado. Si está bien diseñado pero se usa
el medio incorrecto, el aprendiz no comprenderá el menaje y el aprendizaje
será deficiente. Del mismo modo la habilidad del docente y su actitud pueden
favorecer o afectar el uso del recurso y por ende el aprendizaje.

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Selección del medio informativo:
El docente debe tomar conciencia que el uso de las nuevas tecnologías son
un desafío en su quehacer diario y se hace necesario que los educadores
incluyan en sus herramientas de trabajo los más innovadores medios
instruccionales para impartir en sus estudiantes la enseñanza de calidad que
demanda la sociedad actual.
Es de vital importancia que el docente tenga presente las condiciones del
ambiente donde va a desarrollarse el hecho educativo, pues para alcanzar
buenos resultados en el proceso de información, se requiere de medios
acordes al propósito para el que fue utilizado. Selección del medio
informativo:

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Las Tecnologías Educativas:
A finales de la década de los 90 y con el desarrollo de Internet se plantea la
necesidad de crear un contexto para la creación de los sistemas educativos
desarrollados en la llamada “sociedad de la información''. En este sentido, las
tecnologías educativas se van a adaptar a la creación de herramientas con el
objetivo de facilitar el acceso de los ciudadanos a la educación en el marco del
desarrollo tecnológico de la informática y de las telecomunicaciones.
De esta forma, se enfocan los sistemas de enseñanza desde la informática y
telemática, como una necesidad de proporcionar soluciones realistas, pero
avanzadas desde el punto de vista de la investigación, a las demandas de
formación en un ámbito más social.

10. Las Tecnologías Educativas:
Es por tanto el desarrollo tecnológico y la demanda social lo que produce un
interés por parte de instituciones y de organismos de investigación en el campo
de la educación basada en la informática, con el objetivo de extender el proceso
educativo hacia otros ámbitos más cotidianos en el marco de la sociedad de la
información.
Los sistemas basados en las Tecnologías de la Educación representan por tanto
un enfoque más amplio que el que proporciona el desarrollo de sistemas
tradicionales. Se trata de integrar unos sistemas educativos en un marco abierto
donde se facilite el intercambio entre los componentes de los mismos.
En este sentido la importancia de la educación en todos sus ámbitos
(universitaria, formación continua, consulta, etc) dentro del contexto tecnológico
es creciente y la demanda va a ser también creciente en este área.
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11. Las Tecnologías Educativas:
Gobiernos, organismos públicos nacionales e internacionales y empresas se han
dado cuenta de la importancia que tiene el rápido desarrollo de estas tecnologías
educativas para la competencia en servicios y para el aprovechamiento de las
infraestructuras existentes y las capacidades de comunicación.
El objetivo final es el de crear las condiciones para que se produzca un acceso
masivo de la sociedad a las tecnologías educativas, y para ello es preciso que
los sistemas basados en estas tecnologías sean eficientes, escalables y
accesibles. En primer término el uso de la tecnología debe redundar en la mejora
de la calidad en la educación. En segundo lugar la solución debe adaptarse a
una amplia difusión y por último la diversidad de los usuarios no debe ser un
obstáculo para la difusión de estas tecnologías en la sociedad.
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Herramientas de las tecnologías educativas:
La informática no puede ser vista como una asignatura más, sino como una
herramienta útil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela
misma.
Entre sus aplicaciones destaca la multimedia, recurso que permite explorar
fácilmente texto, imágenes, sonidos y videos, permitiendo la estimulación
sensorial y desarrollando el pensamiento abstracto en sus usuarios. Esto
permite transformar a los alumnos de receptores pasivos de la información a
participantes activos, personalizando la educación al permitir a cada
estudiante avanzar según su propia capacidad.
El maestro debe seleccionar críticamente el material a estudiar a través del
computador.

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Herramientas de las tecnologías educativas:
Gracias a la Internet y sus herramientas, es posible la interacción entre los
distintos actores del proceso educativo, sin importar la distancia, facilitando la
construcción del aprendizaje significativo.
Dichas herramientas son conocidas como: correos electrónicos, foros y chats,
y más recientemente los weblogs, fotoblogs, wikis, vodcasts/podcasts,
permitiendo la comunicación entre docentes y alumnos, lo que ha dado origen
a un aprendizaje en cualquier momento y cualquier lugar, también llamado
aprendizaje ubicuo.

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Herramientas de las tecnologías educativas:
Los weblogs, también llamados blogs, son sitios Web escritos por una o
varias personas, donde cada entrada (lo que se escribe), se publica en orden
cronológico. Esta herramienta facilita el debate, la reflexión y el compartir la
información, imágenes, audio y video.
Los wikis son páginas Web, las cuales pueden ser editadas por cualquiera
que entre a ellas. Constituye una fuente para obtener información, pero
también permite el diálogo y el debate entre los usuarios.
Los vodcast y podcast, conocidos como herramientas de aprendizaje móvil,
han sido elaborados para estudiantes que gustan de escuchar lo que quieren,
cuando lo quieren y cuantas veces lo deseen. Es una perfecta herramienta
para el estudiante con muchas ocupaciones.

32. Podcasting: Crear un podcast/vodcast.

37. Propuesta: Creación de un edublog de la signatura de Medios Instruccionales
http://mediosdeinstruccion.blogspot.com/