UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ CONCURSO PARA PROFESSOR AUXILIAR – CAMPUS DO CARIRI CURSO DE BIBLIOTECONOMIA AS ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA: DA INTUIÇÃO À PREPARAÇÃO DO RELATÓRIO DE PESQUISA Jonathas Luiz Carvalho Silva [email_address] [email_address]

SUMÁRIO PESQUISA PESQUISA CIENTÍFICA TIPOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA PARA QUE PESQUISAR? INTUIÇÃO A TRÍADE DA INTUIÇÃO – DESCARTES, KANT E BERGSON ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA: A INTUIÇÃO COMO PROCESSO INICIAL DAS ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA ESCOLHA DO TEMA

PESQUISA

PESQUISA CIENTÍFICA

TIPOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

PARA QUE PESQUISAR?

INTUIÇÃO

A TRÍADE DA INTUIÇÃO – DESCARTES, KANT E BERGSON

ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA:

A INTUIÇÃO COMO PROCESSO INICIAL DAS ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA

ESCOLHA DO TEMA

SUMÁRIO PROBLEMÁTICA JUSTIFICATIVA OBJETIVOS HIPÓTESES E A SUA RELAÇÃO COM A INTUIÇÃO METODOLOGIA ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS REFERÊNCIAS RELATÓRIO DE PESQUISA REFERÊNCIAS UTILIZADAS NESTA AULA

PROBLEMÁTICA

JUSTIFICATIVA

OBJETIVOS

HIPÓTESES E A SUA RELAÇÃO COM A INTUIÇÃO

METODOLOGIA

ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS

REFERÊNCIAS

RELATÓRIO DE PESQUISA

REFERÊNCIAS UTILIZADAS NESTA AULA

PESQUISA O vocábulo pesquisa tem origem no latim “perquirese”, e exprime a atividade cujo objetivo é buscar, indagar, descobrir e investigar. Assim, o ato de pesquisar significa investigar com profundidade um determinado assunto. De acordo com Aurélio B. Holanda Ferreira, pesquisa é a " Investigação e estudo, sistemáticos, com o fim de descobrir e estabelecer fatos ou princípios relativos a um campo qualquer do conhecimento " Gil (1991, p. 19) considera a pesquisa como "procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos".

O vocábulo pesquisa tem origem no latim “perquirese”, e exprime a atividade cujo objetivo é buscar, indagar, descobrir e investigar. Assim, o ato de pesquisar significa investigar com profundidade um determinado assunto.

De acordo com Aurélio B. Holanda Ferreira, pesquisa é a " Investigação e estudo, sistemáticos, com o fim de descobrir e estabelecer fatos ou princípios relativos a um campo qualquer do conhecimento "

Gil (1991, p. 19) considera a pesquisa como "procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos".

PESQUISA CIENTÍFICA Cervo e Bervian (1996) definem a pesquisa científica como uma atividade voltada à busca de respostas e à solução de problemas para questões propostas, através da utilização de métodos científicos. Para Minayo (1993, p.23), a pesquisa é uma “atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade, constituindo-se em uma atitude e prática teórica de constante busca que define um processo intrinsecamente inacabado e permanente”. Lakatos (2001, p. 43) “a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para se descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para as questões propostas, utilizando métodos científicos."

Cervo e Bervian (1996) definem a pesquisa científica como uma atividade voltada à busca de respostas e à solução de problemas para questões propostas, através da utilização de métodos científicos.

Para Minayo (1993, p.23), a pesquisa é uma “atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade, constituindo-se em uma atitude e prática teórica de constante busca que define um processo intrinsecamente inacabado e permanente”.

Lakatos (2001, p. 43) “a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para se descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para as questões propostas, utilizando métodos científicos."

TIPOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA Tomando como base Pedro Demo (1994), podemos identificar quatro tipos de pesquisa: Pesquisa teórica - Trata-se da pesquisa que é "dedicada a reconstruir teoria, conceitos, idéias, ideologias, polêmicas, tendo em vista, em termos imediatos, aprimorar fundamentos teóricos”. Pesquisa metodológica - Refere-se ao tipo de pesquisa voltada para a inquirição de métodos e procedimentos adotados como científicos. "Faz parte da pesquisa metodológica o estudo dos paradigmas, as crises da ciência, os métodos e as técnicas dominantes da produção científica”.

Tomando como base Pedro Demo (1994), podemos identificar quatro tipos de pesquisa:

Pesquisa teórica - Trata-se da pesquisa que é "dedicada a reconstruir teoria, conceitos, idéias, ideologias, polêmicas, tendo em vista, em termos imediatos, aprimorar fundamentos teóricos”.

Pesquisa metodológica - Refere-se ao tipo de pesquisa voltada para a inquirição de métodos e procedimentos adotados como científicos. "Faz parte da pesquisa metodológica o estudo dos paradigmas, as crises da ciência, os métodos e as técnicas dominantes da produção científica”.

TIPOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA Pesquisa empírica - É a pesquisa dedicada ao tratamento da "face empírica e fatual da realidade; produz e analisa dados, procedendo sempre pela via do controle empírico e fatual”. Pesquisa prática - Trata-se da pesquisa "ligada à práxis, ou seja, à prática histórica em termos de conhecimento científico para fins explícitos de intervenção; não esconde a ideologia, mas sem perder o rigor metodológico”.

Pesquisa empírica - É a pesquisa dedicada ao tratamento da "face empírica e fatual da realidade; produz e analisa dados, procedendo sempre pela via do controle empírico e fatual”.

Pesquisa prática - Trata-se da pesquisa "ligada à práxis, ou seja, à prática histórica em termos de conhecimento científico para fins explícitos de intervenção; não esconde a ideologia, mas sem perder o rigor metodológico”.

PESQUISA CIENTÍFICA NA INTERNET Uso adequado das fontes de informações eletrônicas, tais como: Bibliotecas Jornais Revistas Sites variados Correio Eletrônico

Uso adequado das fontes de informações eletrônicas, tais como:

Bibliotecas

Jornais

Revistas

Sites variados

Correio Eletrônico

PARA QUE PESQUISAR? Para resolver problemas – comumente são pesquisas realizadas no meio acadêmico ou no mercado. Exemplo: Na educação, existem muitas pesquisas para detectar a eficiência dos métodos de ensino, ou mesmo uma indústria que faz pesquisa para determinar efeitos da música ambiental na produtividade dos empregados. Para formular teorias – muito utilizada nas Ciências Sociais. Exemplo: um pesquisador em Educação o efeito das mudanças que oi método de ensino produz no rendimento escolar de uma turma. Para testar teorias – semelhante ao estilo anterior, mas é utilizada mais na área das Ciências Exatas, como forma de constatação das teorias ou fórmulas.

Para resolver problemas – comumente são pesquisas realizadas no meio acadêmico ou no mercado. Exemplo: Na educação, existem muitas pesquisas para detectar a eficiência dos métodos de ensino, ou mesmo uma indústria que faz pesquisa para determinar efeitos da música ambiental na produtividade dos empregados.

Para formular teorias – muito utilizada nas Ciências Sociais. Exemplo: um pesquisador em Educação o efeito das mudanças que oi método de ensino produz no rendimento escolar de uma turma.

Para testar teorias – semelhante ao estilo anterior, mas é utilizada mais na área das Ciências Exatas, como forma de constatação das teorias ou fórmulas.

INTUIÇÃO O que é intuição? A palavra intuição vem do latim “intuire”, que significa "ver por dentro". No entanto, o conceito de intuição varia um pouco conforme a linha de pensamento de cada estudioso.

O que é intuição?

A palavra intuição vem do latim “intuire”, que significa "ver por dentro". No entanto, o conceito de intuição varia um pouco conforme a linha de pensamento de cada estudioso.

A TRÍADE DA INTUIÇÃO – DESCARTES, KANT E BERGSON Para Descartes a intuição é parte constituinte do próprio entendimento, junto com a dedução. Já Kant entende que a intuição é o modo como um conhecimento se refere imediatamente aos objetos. Entende também por intuição aquela disposição que está na mente a priori, ou seja, como aquela estrutura que já nascemos com ela e desconhecemos sua origem. A intuição, para Bergson, surge a partir da metafísica. O esforço de reflexão necessário à metafísica apresenta-se como uma inversão da reflexão intelectual. Se o intelecto busca a imobilização de uma realidade para estudá-la em seus detalhes, para a metafísica bergsoniana o que importa é a percepção do movimento.

Para Descartes a intuição é parte constituinte do próprio entendimento, junto com a dedução.

Já Kant entende que a intuição é o modo como um conhecimento se refere imediatamente aos objetos. Entende também por intuição aquela disposição que está na mente a priori, ou seja, como aquela estrutura que já nascemos com ela e desconhecemos sua origem.

A intuição, para Bergson, surge a partir da metafísica. O esforço de reflexão necessário à metafísica apresenta-se como uma inversão da reflexão intelectual. Se o intelecto busca a imobilização de uma realidade para estudá-la em seus detalhes, para a metafísica bergsoniana o que importa é a percepção do movimento.

ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA Antes de proceder as etapas de uma pesquisa, o pesquisador deve conceber as seguintes interpelações: O que é pesquisa? Porque pesquisar? Para que pesquisar? Como pesquisar? Onde pesquisar?

Antes de proceder as etapas de uma pesquisa, o pesquisador deve conceber as seguintes interpelações:

O que é pesquisa?

Porque pesquisar?

Para que pesquisar?

Como pesquisar?

Onde pesquisar?

A INTUIÇÃO COMO PROCESSO INICIAL DAS ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA Para desenvolver a intuição e aplicar ao processo de pesquisa científica algumas medidas são necessárias em que destacamos: Leitura sobre assuntos diversos; Identificação de uma idéia para pesquisa; Selecionar as leituras (fontes de informação) que considera mais conveniente acerca da idéia estabelecida; Booth (2005).

Para desenvolver a intuição e aplicar ao processo de pesquisa científica algumas medidas são necessárias em que destacamos:

Leitura sobre assuntos diversos;

Identificação de uma idéia para pesquisa;

Selecionar as leituras (fontes de informação) que considera mais conveniente acerca da idéia estabelecida;

Booth (2005).

ESCOLHA DO TEMA O que vou pesquisar?; Um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver; Assunto interessante para o pesquisador; Fontes de assuntos: vivência diária, questões polêmicas, reflexão, leituras, conversações, debates, discussões.

O que vou pesquisar?;

Um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver;

Assunto interessante para o pesquisador;

Fontes de assuntos: vivência diária, questões polêmicas, reflexão, leituras, conversações, debates, discussões.

PROBLEMÁTICA O problema deve ser concreto e formulado de maneira clara e precisa; Ora, se estamos falando de um problema, obviamente que ele deve deliberar uma resposta. Por isso, é recomendável precisá-lo através de pergunta; Delimitá-lo em termos de tempo e espaço. Gil (1991) e Richardson (1999)

O problema deve ser concreto e formulado de maneira clara e precisa;

Ora, se estamos falando de um problema, obviamente que ele deve deliberar uma resposta. Por isso, é recomendável precisá-lo através de pergunta;

Delimitá-lo em termos de tempo e espaço.

Gil (1991) e Richardson (1999)

JUSTIFICATIVA Modo como foi escolhido o fenômeno a ser pesquisado; Apresentação das razões em defesa da proposta temática; Por que estudar esse tema?; Vantagens e benefícios que a pesquisa irá proporcionar; Importância pessoal/cultural/social/profissional/cotidiana; e Importância da problemática estabelecida. Richardson (1999)

Modo como foi escolhido o fenômeno a ser pesquisado;

Apresentação das razões em defesa da proposta temática;

Por que estudar esse tema?;

Vantagens e benefícios que a pesquisa irá proporcionar;

Importância pessoal/cultural/social/profissional/cotidiana; e

Importância da problemática estabelecida.

Richardson (1999)

OBJETIVOS Constitui a finalidade do estudo ou da pesquisa. Exemplos de verbos que expressam objetivos em suas dimensões cognitiva e epistemológica: identificar, descrever, constatar, reconhecer, apontar, apresentar, definir, caracterizar, explicar, verificar, analisar, examinar, explicitar, demonstrar, formular, comparar, compreender, interpretar, discutir, avaliar criticamente, etc. São divididos em: Geral – Definem o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa. Específicos – como o próprio já sugere, visa esmiuçar o objetivo geral em tópicos. Os objetivos específicos podem servir de base para os capítulos.

Constitui a finalidade do estudo ou da pesquisa. Exemplos de verbos que expressam objetivos em suas dimensões cognitiva e epistemológica: identificar, descrever, constatar, reconhecer, apontar, apresentar, definir, caracterizar, explicar, verificar, analisar, examinar, explicitar, demonstrar, formular, comparar, compreender, interpretar, discutir, avaliar criticamente, etc.

São divididos em:

Geral – Definem o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa.

Específicos – como o próprio já sugere, visa esmiuçar o objetivo geral em tópicos. Os objetivos específicos podem servir de base para os capítulos.

HIPÓTESES E A SUA RELAÇÃO COM A INTUIÇÃO “ A hipótese é a suposição de uma causa ou de uma lei destinada a explicar provisoriamente um fenômeno até que os fatos a venham contradizer ou afirmar”. (Cervo e Bervian, 1996, p. 29). A evolução da intuição está intimamente ligada a possibilidade de testar as hipóteses firmadas pelo raciocínio dedutivo. As hipóteses primeiras nem sempre são definitivas e estas, quando firmadas, nem sempre são as ideais, ainda que satisfaçam condições momentâneas.

“ A hipótese é a suposição de uma causa ou de uma lei destinada a explicar provisoriamente um fenômeno até que os fatos a venham contradizer ou afirmar”. (Cervo e Bervian, 1996, p. 29).

A evolução da intuição está intimamente ligada a possibilidade de testar as hipóteses firmadas pelo raciocínio dedutivo.

As hipóteses primeiras nem sempre são definitivas e estas, quando firmadas, nem sempre são as ideais, ainda que satisfaçam condições momentâneas.

REVISÃO DE LITERATURA (REFERENCIAL TEÓRICO) Quem já pesquisou algo semelhante?; Busca de trabalhos semelhantes ou idênticos; Pesquisas e publicações na área; e Exposição das idéias de alguns autores ou fontes que possivelmente estão sendo lidos pelo pesquisador a fim de mostrar suas perspectivas teóricas.

Quem já pesquisou algo semelhante?;

Busca de trabalhos semelhantes ou idênticos;

Pesquisas e publicações na área; e

Exposição das idéias de alguns autores ou fontes que possivelmente estão sendo lidos pelo pesquisador a fim de mostrar suas perspectivas teóricas.

METODOLOGIA A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista etc), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. Exemplo: Foi realizada uma pesquisa de caráter comparativa descritiva com 8 professores das escolas da rede municipal de Pinheiro Machado, escolhidos dentre os que possuíam mais de cinco anos de docência. Este critério foi utilizado considerando a necessidade de verificar as concepções teórico-metodológicas de professores mais experientes.

A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa.

É a explicação do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista etc), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa.

Exemplo:

Foi realizada uma pesquisa de caráter comparativa descritiva com 8 professores das escolas da rede municipal de Pinheiro Machado, escolhidos dentre os que possuíam mais de cinco anos de docência. Este critério foi utilizado considerando a necessidade de verificar as concepções teórico-metodológicas de professores mais experientes.

METODOLOGIA Modelo estrutural Tipo de pesquisa (quanto aos fins) – exploratória, descritiva ou explicativa Delineamento da pesquisa (quanto aos meios) – bibliográfica ou documental Natureza dos dados – quantitativa ou qualitativa Procedimentos – utilização do método

Modelo estrutural

Tipo de pesquisa (quanto aos fins) – exploratória, descritiva ou explicativa

Delineamento da pesquisa (quanto aos meios) – bibliográfica ou documental

Natureza dos dados – quantitativa ou qualitativa

Procedimentos – utilização do método

METODOLOGIA No caso da utilização de técnica de coleta de dados deve-se colocar além destes elementos: Instrumento de coleta de dados – falar sobre o tipo de coleta de dados aplicado na pesquisa. Os tipos mais utilizados são: Observação Entrevista: estruturada, semi-estruturada ou livre. Questionário – perguntas abertas, fechadas e de múltipla escolha Formulários Universo da Pesquisa – total de indivíduos que possuem as mesmas características definidas para um determinado estudo. Este tipo é utilizado comumente em pesquisas quantitativas. Amostra – parte do universo.

No caso da utilização de técnica de coleta de dados deve-se colocar além destes elementos:

Instrumento de coleta de dados – falar sobre o tipo de coleta de dados aplicado na pesquisa. Os tipos mais utilizados são:

Observação

Entrevista: estruturada, semi-estruturada ou livre.

Questionário – perguntas abertas, fechadas e de múltipla escolha

Formulários

Universo da Pesquisa – total de indivíduos que possuem as mesmas características definidas para um determinado estudo. Este tipo é utilizado comumente em pesquisas quantitativas.

Amostra – parte do universo.

ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS Na análise e discussão dos dados devemos estabelecer o seguinte processo de segmentação: Estipular como os dados serão analisados; Devem ser discutidos à luz da literatura; Apontar a relação entre fatos verificados e teoria; Contribuição da pesquisa para o meio acadêmico, empresarial ou desenvolvimento da ciência e tecnologia, enfim, para a sociedade.

Na análise e discussão dos dados devemos estabelecer o seguinte processo de segmentação:

Estipular como os dados serão analisados;

Devem ser discutidos à luz da literatura;

Apontar a relação entre fatos verificados e teoria;

Contribuição da pesquisa para o meio acadêmico, empresarial ou desenvolvimento da ciência e tecnologia, enfim, para a sociedade.

REFERÊNCIAS Constitui um conjunto de documentos que permitem identificar os textos utilizados para a elaboração do trabalho. Exigência em qualquer pesquisa científica. Para maiores informações recomendamos a consulta a NBR 6023 da ABNT.

Constitui um conjunto de documentos que permitem identificar os textos utilizados para a elaboração do trabalho.

Exigência em qualquer pesquisa científica.

Para maiores informações recomendamos a consulta a NBR 6023 da ABNT.

RELATÓRIO DE PESQUISA Por qual motivo escrever um relatório de pesquisa? Para lembrar – é importante registrar as informações desenvolvidas na pesquisa a fim de que o autor e o público entendam melhor e guardem por mais tempo o que foi pesquisado. Para entender – percepção de novas relações e contrastes, complicações e implicações que poderiam passar despercebidos. Para ter perspectiva – a projeção do relatório de pesquisa pode promover novos pensamentos e visões sobre o assuntos e a realidade da pesquisa. Portanto, escrevemos o relatório de pesquisa para podermos pensar melhor, lembrar mais e ver com maior clareza. Booth (2005)

Por qual motivo escrever um relatório de pesquisa?

Para lembrar – é importante registrar as informações desenvolvidas na pesquisa a fim de que o autor e o público entendam melhor e guardem por mais tempo o que foi pesquisado.

Para entender – percepção de novas relações e contrastes, complicações e implicações que poderiam passar despercebidos.

Para ter perspectiva – a projeção do relatório de pesquisa pode promover novos pensamentos e visões sobre o assuntos e a realidade da pesquisa.

Portanto, escrevemos o relatório de pesquisa para podermos pensar melhor, lembrar mais e ver com maior clareza.

Booth (2005)

REFERÊNCIAS BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M.. A arte da pesquisa. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005. 351 p. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 4. ed. São Paulo: Makron Books, 1996. DEMO, Pedro. Pesquisa e construção do conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1991.

BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M.. A arte da pesquisa. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005. 351 p.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 4. ed. São Paulo: Makron Books, 1996.

DEMO, Pedro. Pesquisa e construção do conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1991.

REFERÊNCIAS LAKATOS, Eva Maria. MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2001. MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento. São Paulo: Hucitec,1993. RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: métodos e técnicas. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1999.

LAKATOS, Eva Maria. MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento. São Paulo: Hucitec,1993.

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: métodos e técnicas. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1999.

OBRIGADO PELA ATENÇÃO!!!