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Proyecto  educativo institucional de hacavavicel santa bárbara
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Proyecto educativo institucional de hacavavicel santa bárbara

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Proyecto Educativo de Centro, Honduras , PEC Y PEI

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  • 1. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa,de Educación de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Secretaría delk Municipio Dirección Departamental de Educación Distrito Educativo N° 17 RED EDUCATIVA HACAVAVICEL PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Proyecto Educativo Institucional (PEI). Comunidades integradas La Haciendita El Capulín Los vaditos Viejo Celilac PERIÓDO DE EJECUCIÓN - 5 AÑOS. DIRECTOR DE LA RED. Lic. OSMAN ALEXANDER QUINTANILLA. LUGAR Y FECHA: VIEJO CELILAC, NUEVO CELILAC Santa bárbara, 9 de Abril 2011. 1
  • 2. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán Maestría en Gestión de la Educación Vicerrectoría de Investigación y Postgrado. Módulo: “El Cambio Organizacional y su Impacto en la Gestión de la Educación” Trabajo Asignado: Proyecto Educativo Institucional (PEI) Catedrática: Msc. Hilda Estrada Z. Integrantes: Licenciado: William Naun Hernández Rivera. Licenciada: Norma Leticia Rivera Hernández Ingeniero: Diego Antonio Rodríguez Licenciada: Bessy Maribel Vallecillo Muñoz. Licenciada: Sandra Liceth Urrutia Licenciada: Emilia Motiño Lugar y Fecha: San Pedro Sula, Cortés. 19 de Agosto del 2011. 2
  • 3. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Mapa del Municipio de Nuevo Celilac y su principal Patrimonio Cultural, Educativo y Económico. 3
  • 4. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. ÍNDICEOrden Detalle Número de Página I Introducción 05 II Justificación 06 III Historia de la Red 07 IV Organización de la Redes 08 V Diagnóstico Situacional 09 VI FODA 10VII Priorización de los Problemas por cada Dimensión 11VIII Diagrama de Causas Y Efectos 12 – 13 IX Misión 14 X Visión 14 XI Principios de Gestión 15XII Objetivos Generales y Específicos. 16XIII Estratégias de Acción 17 - 19XIV Propuesta de Planificación Didáctica en Matemática 20 – 37 XV Instrumentos de Regulación 38XVI Proyectos Específicos 39 – 48XVII Recomendaciones 49XVII Abreviaturas 50XIX Bibliografía 51 Anexos 52 Construcción del PEC. Guía para la Construcción del PEC Instrumentos de Monitoreo del PEC. Plan de Supervisión de Monitoreo. Fotos de Docentes elaborando el PEC. 4
  • 5. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. IntroducciónEn nuestro municipio de Nuevo Celilac, la prioridad básica es la Educación y sabemos que cualquier inversión en los niños, niñas yjóvenes debe ser permanente ya que ellos serán los que enfrentarán los nuevos retos y desafíos de nuestro país.La educación en nuestro municipio se refleja en los alumnos y alumnas, las acciones en que se desenvuelven, pues comprendemos quela enseñanza-aprendizaje es un proceso que necesita de la participación de todos los sectores organizados de nuestro municipio,logrando con esto mejores escenarios educativos para las presentes y futuras generaciones.El presente Proyecto Educativo Institucional, pretende mejorar la educación en todos sus niveles, y por ende en la elaboración deproyectos específicos para lograr mejorar las condiciones de infraestructura de los Centros Educativos Integrados de nuestra REDEducativa. Partiendo con la elaboración y descripción de un diagnóstico que incluye el contexto de los Centro Educativos coninformación histórica y la situación educativa con estadísticas educativas actualizadas, avance de metas e indicadores, proyecciones al2015, prioridades, cuadro de inversión en educación en Educación de las REDES; así conocer los grandes retos/prioridades a los cualesenfrentaremos con mucha gallardía. 5
  • 6. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. JustificaciónLa educación de los alumnos(as) en la RED Educativa ha mejorado en los últimos años y ha existido mayor presencia y apoyo de laDirección Departamental de Educación y de los diferentes programas educativos como: EDUCATODOS; además se recibe apoyo deSecretaría de Salud, Corporación Municipal, FHIS, GIZ, entre otros. En la actualidad los centros educativos están haciendo esfuerzospara desempeñar el papel que les corresponde y se busca especialmente la mejora en cobertura con calidad de la educación en lasdiferentes aldeas que integran las redes educativas.Entre las limitantes que afectan el proceso educativo se destacan: Edificios escolares en mal estado, hacinamiento de alumnos(as),docentes recargados de alumnos(as), falta personal docente en los centros educativos con relación a la matrícula, centros vi docentes,bajo rendimiento en matemáticas y español, incumplimiento del horario escolar por parte de algunos docentes, alto porcentaje de niños(as) que no asisten a los centros educativos por el trabajo en el campo, lo que genera ausentismo y deserción.Falta atención a los niños menores de edad, falta más calidad en la merienda escolar, falta de acompañamiento Técnico-Pedagógico porparte de las autoridades y técnicos de la dirección distrital, no hay acceso de los niños y jóvenes al uso de nuevas tecnologías y otrasáreas importantes para sobresalir, por ejemplo computadoras con programas pedagógicos.Para elevar la calidad de la educación actualmente se han implementado estratégias como: capacitación a docentes, padres y madres defamilia, personal de la Red Educativa, se ha fortalecido la organización de gobiernos escolares y estudiantiles, se han implementado lasTutorías en todos los centros, una Red Educativa, en las comunidades existen Comités de Merienda en cada centro. 6
  • 7. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Historia de la REDLa red educativa HACAVAVICEL nace un 12 de junio del año 2007, a iniciativa del Prof. Selvin Jesús Reyes el cual fungía comodirector distrital del distrito educativo número 19 con sede en el municipio de Nuevo Celilac, las comunidades seleccionadas para laformación de esta red son Los Vaditos, Viejo Celilac, El Capulín y La Haciendita debido a que su ubicación geográfica y su cercaníacon los demás centros lo permite el cual es un criterio de selección para formar la red educativa por su cercanía. Las escuelas integradas son: Esc. Francisco Morazán de Los Vaditos, Mariano Leiva de Viejo Celilac, Francisco Morazán de ElCapulín y la Esc. Rene Pineda Mejía de La Haciendita, se eligió a la Escuela Mariano Leiva para que fuera el centro sede de la Red porlas siguientes razones: tiene mayor número de alumnos, mayor número de docentes y se encuentra en el centro de las comunidadesintegradas, el cual también es otro criterio de selección.Al momento de su organización se eligió dentro de todos los directores de los distintos centros educativos integrados al Prof. OsmanAlexander Quintanilla quien es también el director del centro sede la red. HACAVAVICEL está integrada por cuatro comunidades ysus respectivos centros educativos, cuenta con siete docentes con dos centros uní docentes.Al inicio solo estaba integrada por las escuelas, fue hasta el año 2009 que se integró la educación pre básica en donde hay un jardínPROHECO y dos CEPREB los centros de pre básica integrados son: Jardín PROHECO Teodolinda Anderson de Viejo Celilac. LosCEPREB Fe y Esperanza de El Capulín y Mundo Infantil de La Haciendita.Los maestros que han impartido sus conocimientos en la red HACAVAVICEL son: Prof. Osman Alexander Quintanilla, Prof. GrebilSagastume, Prof. José Trinidad Vallecillo, Prof. José Manolo Interiano, Prof. Norman Guzmán, Prof. Wilmer Antonio Perdomo y laProfa. Deysi Torres la cual fue trasladada a otro centro educativo en el año 2008 y fue sustituida por el Prof. Carlos Caballero Cardona.El nombre de nuestra red hace alusión a las iniciales de cada comunidad integrada formando la sigla: HACAVAVICEL 7
  • 8. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Organización de la Red Educativa.La red Educativa HACAVAVICEL está integrada por:Tres (3) centros de educación pre básica y Cuatro 4 Centros Educativos en el nivel Básico (De Primero a Sexto Grado) Todos los centros del nivel básico cuentan con edificios propios con una infraestructura en buenas condiciones y en pre-básicaúnicamente el CEPREB Mundo Infantil de La Haciendita comparte edificio actualmente con la escuela.La RED EDUCATIVA RURAL es un Modelo de Gestión que pretende la optimización de recursos para vencer la uní-docencia.Representan un componente de las EFA y se sustenta en el acuerdo Ministerial N° 0250-SE-04 Reglamento de Organización yfuncionamiento de Redes -22 de Enero 2004. Creada con el propósito de lograr de manera integrada las metas EFA, y por ende lograr laoptimatización de recurso básico de la comunidad y propiciar ambientes agradables con los docentes, padres de familia, alumnos yorganizaciones gubernamentales y no gubernamentales. De esta misma manera lograr fortalecer las condiciones educativas queactualmente se han debilitado en muchos docentes del Sistema Educativo Nacional.Este modelo de Gestión pretende el aprovechamiento de las distintas potencialidades existentes dentro de las comunidades y centrosintegrados logrando la Planificación integral, intercambiar información sobre el contenido curricular se comparten recursos naturales delas comunidades, desarrollan la metodología educativa más adecuada y optimizan los recursos humanos existentes dentro de lacomunidad. Todo con el fin de lograr fortalecer la calidad de la educación en los educandos. 8
  • 9. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Diagnostico Situacional RED EDUCATIVA HACAVAVICEL INDICADORES AÑOS EDUCATIVOS 2007 2008 2009 2010 Repitencia 11 8 1 1 Reprobación 8 1 2 4 Deserción 0 1 1 1En un análisis profundo de la siguiente gráfica, podemos llegar a concluir que son diferentes factores que intervienen para que lapresente grafica tenga datos reales pero con mayor énfasis en reprobación, donde se reflejan resultados que han venido en Ascenso parael año 2010, ha aumentado a 4 alumnos reprobados, lo cual se presentan factores que has provocado que esto ocurra. Los niños que sereprueban no continua el siguiente año por sobre edad, otro factor clave para que esto esté ocurriendo es el cambio de domicilio yporque llegan niños reprobados de otro centros educativos. De la misma manera se puede apreciar en la gráfica los indicadores deRepitencia y Deserción, han venido en descenso y se están logrando con diferentes estratégias fortalecer estos indicadores y así lograrlas metas EFA. 9
  • 10. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. FODA de la RED Educativa HACAVAVICEL Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazaso Edificios propios.  Municipalidad  Analfabetismo en padres de familia  Enfermedadeso Merienda escolar  Convenios de  Falta de botiquines para primeros auxilios.  Falta de fuenteso Agua potable apoyo con ONG  Falta de áreas recreativas. de trabajo.o Gobierno escolar  Patronatos.  Mobiliario en mal estado  Mal estado de laso Fácil acceso  Centro de salud  Falta de infraestructura vías deo Matrícula gratis nivel cercano.  Parte de algunos centros educativos en mal comunicación. básico.  Equipos de estado.  Contaminacióno Servicios sanitarios fútbol.  Cercas escolares en mal estado. ambiental.o En tres centros  Iglesias Católicas  Comité de merienda no funcional  Deterioro de los educativos se cuenta y Evangélicas  Algunos sanitarios en mal estado edificios con energía eléctrica.  GIZ  Escuelas multigrado y uní docentes. escolares poro Sociedad de padres de  Funcionamiento  Inasistencia de alumnos fenómenos familia organizada de un centro  Deterioro ambiental naturales.o Programa educatodos básico  Falta de aulas. funcionando como  Falta de aulas tecnológica programa alternativo  Falta de un centro básico.o Docentes con Grado  Poco recurso didáctico. académico a nivel de  Falta de planificación y evaluación Licenciatura Casi estandarizada. todos  Falta de estrategias metodológicas.o Docentes Estudiando.  Falta de bibliotecas.o Padres Activos  Falta de laboratorios CC.NN. interesados por la  Falta de instrumentos de regulación. educación de sus  Falta de capacitación al personal docente Hijos  Falta de capacitación a padres de familia.  Falta de un proceso de medición del rendimiento académico a nivel de RED.  Falta de huertos escolares. 10
  • 11. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Priorización de los Problemas por cada Dimensión. Pedagógica Convivencial Comunitaria Organizativa Administrativa curricular Financierao Poco recurso  Falta de  Poca participación  Desconocimiento de  Mobiliario en mal didáctico. espacio para de los padres de funciones de los estado.o Falta de planificación la recreación. familia en el proceso miembros de la JDR  Educación Básica y evaluación  Falta de educativo.  Falta de motivación Incompleta ( falta estandarizada a nivel instrumentos  Alto grado de del personal docente. de un Centro de RED de regulación analfabetismo.  Falta de Básico hastao Falta de bibliotecas. a nivel de  Falta de capacitación implementación de Noveno Grado)o Falta de aulas RED a padres de familia. escuela para padres.  Falta de bodega tecnológicas. Educativa.  Falta de elaboración  Gobierno Estudiantil cocina.o Falta de equipo visual. de huertos escolares no funcional.  Cercas en mal Data show, y familiares. estado. computadoras.  Falta de capacitación  Falta de un edificoo Falta de laboratorios. a padres de familia. de pre básica.o Falta de capacitación  Falta de energía  Creación de kínder al personal docente de eléctrica oficial. la RED.  Falta de condiciones  Condicioneso Multiplicidad de de salubridad. precarias para la funciones.  Deterioro ambiental elaboración de lao Falta de un proceso de merienda escolar. medición del  Falta de rendimiento elaboración de académico huertos escolares. 11
  • 12. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Diagrama de Causas Y Efectos PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIONMobiliario en mal estado Deterioro por el tiempo de uso. Bajo rendimiento académico Elaborar perfil de proyecto Gestionar presupuesto para compra de mobiliario. Adquisición del mobiliario Distribución del mobiliario en la red.Poco recurso didáctico. Poco apoyo de la Secretaria de Bajo Rendimiento académico. Coordinar con Director Distrital, para la Educación. Reprobación obtención oportuna de material Falta de apoyo de la didáctico. municipalidad. Firma de convenios con O.N.G. y Falta de convenios con O.N.G. Municipalidad.Multiplicidad de funciones Falta de personal a nivel de Poco tiempo del director de RED Asignación de plazas nuevas a la RED.administrativas. RED. para atender funciones Diseñar una base de datos. Falta de un sistema eficiente. pedagógicas. Poco monitoreo de la RED.Falta de un proceso de Falta de planificación conjunta. Poco control del avance educativo. Planificación conjunta a nivel de RED.medición del rendimiento Carencia de un instrumento de Bajo rendimiento académico. Elaboración de un instrumento deacadémico de la RED. medición de los rendimientos medición del rendimiento académico académicos. tomando como base las pruebas formativasPoca participación de los Falta de implementación de una Bajo rendimiento académico Organizar y dar seguimiento a unapadres en el proceso escuela para padres escuela para padres.enseñanza aprendizaje. 12
  • 13. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIONFalta de elaboración de Falta de herramientas. Baja producción escolar. Adquisición de herramientas mediantehuertos escolares y Poco aprendizaje en el área gestión con ONG y municipalidad, FAOfamiliares. agrícola.Falta de fuentes de Falta de mini biblioteca Bajo Rendimiento académico. Gestionar con ONG bibliotecas escolares.investigación escolaresCondiciones inadecuadas Falta de utensilios de cocina. Poca participación de las madres Gestionar la compra de utensilios depara la elaboración de la para elaboración de merienda. cocina.merienda escolar Perdida de merienda.Desconocimiento de Falta de un manual de funciones Poco Participación de los actores Construcción de un manual de funciones.funciones de los miembros de los miembros de la RED. del proceso educativo de la RED.de la RED.Falta de condiciones de Servicios sanitarios en mal Enfermedades. Gestionar la reparación y construcción desalubridad. estado Poca asistencia a clases. servicios sanitarios. Criadero de zancudos.Falta de capacitación Falta de presupuesto para Bajo rendimiento académico de Gestionar presupuesto para realización dedocente en asignaturas realizar capacitaciones. alumnos capacitaciones.básicas.Falta de acceso a la Falta de aulas tecnológicas. Desconocimiento de computación. Gestionar apertura de aulas tecnológicas.tecnología. 13
  • 14. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. VISIÓNPara el año 2015 la RED Educativa HACAVAVICEL será una institución con tecnología incorporada, las condiciones pedagógicasnecesarias para el logro de las metas educativas de país y la mejora de la calidad de la educación, con personal dinámico unido ycreativo con buen espíritu hacia el trabajo, Formando Niños(as) y Jóvenes emprendedores y competentes capacitados en áreas técnicas yagrícolas, con formación integral de calidad, donde existen suficientes espacios de participación de los diferentes actores del procesoEnseñanza Aprendizaje para contribuir al desarrollo socioeconómico y cultural de sus habitantes, logrando su inserción en el mundoglobalizado. MISIÓNLa RED Educativa HACAVAVICEL es una Institución Educativa formada por cuatro centros de Educación Básica y tres de Educciónpre Básica, donde formamos y transformamos niños, niñas y jóvenes, propiciando la integración de todos los actores claves, gestión derecursos, actualización y evaluación permanente, para lograr el desarrollo integral de los educandos, en una sociedad dinámica ygenerando un clima de respeto disciplina y compañerismo. 14
  • 15. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Principios de GestiónLa gestión de la Red Educativa “HACAVAVICEL”, se guiara por los siguientes Principio y Valores.A.- PRINCIPIOS Y VALORES  Transparencia:  Contar con claridad, datos reales, informes y gestiones que se realizan en la Dirección de la Red Educativa.  Rectitud  Tener firmeza en el momento de una toma de decisión.  Equidad  Que todos los gestores tengamos los mismos derechos y deberes encaminados a la educación de los niños(as).  Puntualidad  Tener puntualidad en todas las actividades relacionados a la educación y desarrollo comunitario.  Comprensión  Entendimiento a todas las personas, en diferentes situaciones.  Lealtad  Ser leal en todos los aspectos requeridos.  La paz  Fomentar la paz, en todos los niveles sociales.  Responsabilidad:  Las actividades desarrolladas en nuestro centro van encaminadas en base a la responsabilidad  Trabajo en equipo:  Desempeñando su respectivo roles en el trabajo en equipo y haciendo más fácil la organización de tareas  Tolerancia:  Respetar opiniones de los diferentes autores a un sin compartirlo  Respeto:  Mantener una actitud de respeto en todas las actividades del centro  Solidaridad:  Participar en las acciones de los demás, ser solidario en todo momento.  Perseverancia:  En nuestra institución existen en todas las actividades, el compromiso esfuerzo y superación. 15
  • 16. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. OBJETIVOS GENERALES1. Formar alumnos(as) con aprendizajes de calidad, valores morales, dinámicos y con buen espíritu para el trabajo.2. Modernizar la gestión administrativa y pedagógica a través de la implementación de la tecnología a las comunidades.3. Formar alumnos con capacidades en áreas técnicas, que les permitan incorporarse de manera eficiente a la vida productiva del país.4. Contribuir a la formación de recursos humanos de acuerdo con la demanda del sector productivo y en función del desarrollo.5. Capacitar a los educandos para la aplicación de ciencia y la tecnología en el uso y aprovechamiento racional de los recursos disponibles.6. Proporcionando al educando una formación integral mediante el desarrollo de hábitos de trabajo, disciplina y responsabilidad.7. Contribuir al desarrollo armónico de la personalidad de los aspectos físico, emocional, intelectual y social.8. Formar un hondureño con una sólida conciencia hondureñista. Objetivos Específicos1. Proporcionar al educando una formación práctica que le facilite su incorporación inmediata al mercado de trabajo.2. Desarrollar una sólida base cultural para la continuación de estudios en educación básica, media y superior.3. Capacitar al educando para desarrollar sus potenciales humanas, elevar su productividad y aumentar su participación social.4. Implementar mecanismos y estratégias educativas que involucren la participación de la familia y la comunidad.5. Implementar los procesos y técnicas de trabajo en equipo para mejorar la calidad de la educación.6. Apoyar las instituciones/ONBs, de desarrollo que realizan acciones educativas y de producción en la Red Educativa. 16
  • 17. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Estratégias de Acción Problema Objetivo Programa o compromiso de acción EstratégicoCondiciones Centros educativos de la red  Gestionar la adquisición de utensilios de cocina.inadecuadas para la dotados de todos los utensilios  Elaborar perfil del proyecto.elaboración de la de cocina que faciliten la  Adquisición de utensiliosmerienda escolar. elaboración de la merienda  Distribución en los centros de la red. escolar.Falta de condiciones de Servicios sanitarios en  Gestionar la construcción y reparación de servicios sanitarios.salubridad. condiciones adecuadas para su  Elaboración de perfil de proyecto. funcionamiento correcto.  Ejecución del proyecto.Mobiliário en mal Centros educativos de la red  Elaborar perfil del proyecto.estado dotados de mobiliario nuevo.  Implementación de talleres de ebanistería y soldadura en la red.  Elaboración de mobiliario en la red.  Distribuir mobiliario en los centros de la red.Falta de un proceso de Fortalecer el rendimiento  Elaboración de pruebas estandarizadas a nivel de red.medición del académico de la red.  Aplicación de pruebas a nivel de red.rendimiento académico  Tabulación de resultados.de la RED. 17
  • 18. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Problema Objetivo Programa o compromiso de acción EstratégicoCondiciones Centros educativos de la red  Gestionar la adquisición de utensilios de cocina.inadecuadas para la dotados de todos los utensilios  Elaborar perfil del proyecto.elaboración de la de cocina que faciliten la  Adquisición de utensiliosmerienda escolar. elaboración de la merienda  Distribución en los centros de la red. escolar.Falta de condiciones de Servicios sanitarios en  Gestionar la construcción y reparación de servicios sanitarios.salubridad. condiciones adecuadas para su  Elaboración de perfil de proyecto. funcionamiento correcto.  Ejecución del proyecto.Mobiliario en mal Centros educativos de la red  Elaborar perfil del proyecto.estado dotados de mobiliario nuevo.  Implementación de talleres de ebanistería y soldadura en la red.  Elaboración de mobiliario en la red.  Distribuir mobiliario en los centros de la red.Falta de un proceso de Fortalecer el rendimiento  Elaboración de pruebas estandarizadas a nivel de red.medición del académico de la red.  Aplicación de pruebas a nivel de red.rendimiento académico  Tabulación de resultados.de la RED. 18
  • 19. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Problema Objetivo Programa o compromiso de acción EstratégicoFalta de acceso a la Red educativa con tecnología  Elaboración de perfil de proyecto.tecnología. incorporada.  Gestionar los fondos para la realización del proyecto  Construcción de aula tecnológica.  Equipamiento de aula tecnológica.  Inauguración de aula tecnológica en evento especial.Falta de capacitación Docentes de la red capacitados  Elaboración de diagnóstico.docente en asignaturas en las asignaturas básicas  Aplicación de diagnóstico para encontrar debilidades.básicas. fortaleciendo el rendimiento  Buscar personal para brindar capacitación. académico.  Realización de capacitación.Falta de equipo visual. Mayor motivación de la  Elaboración de perfil de proyecto.Data show, comunidad educativa para la  Gestionar adquisición del equipo.computadoras. participación en el proceso  Realización de presentaciones de red mediante la utilización del equipo. enseñanza aprendizaje.Multiplicidad de Director de red sin grado,  Elaboración de propuesta.funciones facilitando el funcionamiento de  Gestionar juntamente con todos los directores de red del departamento anteadministrativas. la red. autoridades correspondientes. 19
  • 20. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Propuesta de una Planificación Didáctica de Matemáticas. Secretaría de Educación. Dirección Departamental de Educación Santa Bárbara. PLAN DE CAPACITACIÓN SEGUIMIENTO AL PROCESO DE CAPACITACIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DIRIGIDO A DOCENTES DEL PRIMERO Y SEGUNDO CICLO DEEDUCACIÓN BÁSICA ESPECÍFICAMENTE EN 4 REDES EDUCATIVASPRESENTADO A: Lic. Tetsuya Takahashi, Coordinador Programas de Educación, JICA- Honduras Enero 2011 20
  • 21. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PLAN DE CAPACITACIÓN I. DATOS GENERALESNOMBRE DEL PROYECTO: Mejorando la Enseñanza de la Matemática en el I y II Ciclo del nivel básico del departamento de SantaBárbaraPARA: Lic. Tetsuya Takahashi, Coordinador Programas de Educación, JICA- HondurasDE: Licda. Norma Leticia Rivera Hernández, coordinadora de la Unidad Técnico PedagógicoASUNTO: Seguimiento al proceso de capacitación en el área de matemáticas dirigido a docentes del primero y segundo ciclo deeducación básica específicamente en 4 redes educativos del departamento de Santa Bárbara.PARTICIPANTES: 120 docentes de las 4 redes educativas de Santa BárbaraLUGAR: Centro sede de cada una de las 4 redes educativasFECHA: A partir de mayo 2011RESPONSABLE: Unidad Técnico PedagógicoAPOYO: Voluntarios de JICA 21
  • 22. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. II. INTRODUCCIÓNLa implementación del DCNB en la educación básica es uno de los mayores logros en el marco de la transformación educativa; estaimplementación ha requerido procesos de capacitación docente a nivel nacional, especialmente de español y de matemáticas, áreas quepresentan mayor dificultad en el proceso enseñanza-aprendizaje por su nuevo enfoque metodológico.En lo que respecta al área de Matemática, PROMETAM han capacitado equipos departamentales que a su vez han realizado efectomultiplicador a nivel distrital; sin embargo, continuamos observando algunas deficiencias a nivel de aula tanto de conocimiento como enlo metodológico. Por lo anteriormente expuesto, consideramos de mucha importancia dar seguimiento a este proceso de capacitacióndocente haciendo uso del recurso humano capacitado a nivel departamental, además del apoyo que nos brinda la voluntaria japonesaasignada a nuestro departamento (Risa Maeda).En este proceso queremos también involucrar a nivel de redes educativas a las autoridades distritales y de centro educativo comoresponsables directos de asegurar el seguimiento y monitoreo a nivel de aula, brindando un acompañamiento que conlleve a laretroalimentación permanente y oportuna con el fin de lograr un mayor y mejor rendimiento académico de los niños y niñas de nuestrodepartamento. 22
  • 23. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. III. OBJETIVOS GENERALES: a) Fortalecer en los docentes en servicio del nivel básico la capacidad de la enseñanza de la matemática a través de la capacitación desconcentrada a nivel local. b) Implementar el acompañamiento técnico a nivel de aula con el fin de asegurar el empoderamiento del uso correcto de los textos de matemática. c) Promover el intercambio de técnicas y métodos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un encuentro departamental de docentes.IV METAS / LOGROS ESPERADOS a) Ciento veinte docentes de primero a sexto grado capacitados en el área de matemática (técnica y conocimiento científico). b) Cuatro Redes educativas aplicando y compartiendo conocimientos y técnicas de enseñanza del área de matemática en un encuentro de docentes a nivel departamental. 23
  • 24. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. IV. ACTIVIDADES Reunión con Directora Departamental para socializar la propuesta de capacitación Envío de la propuesta de capacitación a JICA-Honduras Selección y preparación del equipo de facilitadores de matemáticas de los 4 municipios donde existe Red Educativa Elaboración y giro de oficio a Directores Distritales, Directores de Red y facilitadores de matemáticas para socializar el proyecto de capacitación Reunión con funcionarios de JICA-Honduras, Técnicos de PROMETAM y los actores principales para planificar las acciones a realizar Reunión con facilitadores de matemáticas para la planificación de la temática a desarrollar Preparación y elaboración de material didáctico por docentes y facilitadores Retroalimentación de técnicas y conocimientos del área de matemáticas según el instrumento de evaluación aplicado en las 4 redes educativas (capacitación en las redes educativas por técnico de PROMETAM y JICA) Seguimiento y monitoreo Encuentro pedagógico de docentes del nivel de educación básica primero y segundo ciclo en el área de matemáticas 24
  • 25. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. V. RECURSOSMATERIALES  Libro de texto  Guía para el maestro y cuaderno de trabajo de primero a sexto grado  Marcadores  Cartulina de diferentes colores  Reglas  Tijeras  Resistol  Compases  Papelografo  Papel bond tamaño carta  Lápiz tinta  Lápiz grafito  Maskin tape 25
  • 26. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.HUMANOS Personal de la Unidad Técnico Pedagógico Directores Distritales de los municipios donde existen las redes educativas Equipo facilitador de matemáticas Directores de Red Directores de centros educativos Docentes Alumnos(as) VI. EVALUACIÓN Pruebas de proceso aplicadas a docentes durante el período de capacitación. Instrumento de evaluación estandarizado uno a cada docente participante Una ficha de observación de clases Exposición de técnicas y conocimientos científicos del área de matemáticas a nivel del encuentro pedagógico departamental 26
  • 27. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. VII. CRONOGRAMA1. PRIMER JORNADA DE CAPACITACIÓN (3 DIAS) Participantes: 30 docentes de la Red Educativa N° 12. SEGUNDA JORNADA DE CAPACITACIÓN (3 DIAS) Participantes: 30 docentes de la Red Educativa N° 23. TERCER JORNADA DE CAPACITACIÓN (3 DIAS) Participantes: 30 docentes de la Red Educativa N° 34. CUARTA JORNADA DE CAPACITACIÓN (3 DIAS) Participantes: 30 docentes de la Red Educativa N° 45. REALIZACIÓN DE CUATRO GIRAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LAS REDES CAPACITADAS.6. PRIMER ENCUENTRO DE DOCENTES A NIVEL DEPARTAMENTAL Participantes directos 6 docentes que compartirán su conocimiento y técnica (1 por cada grado) VIII. PRESUPUESTO POR ACTIVIDAD ACTIVIDAD CANTIDAD DESCRIPCIÓN VALOR VALOR UNITARIO TOTAL MATERIALES 150 Pliegos de papel bond L.3.00 L.450.00 grande 50 Pliegos de cartulina de L.8.00 L.400.00 coloresCAPACITACIÓN A DOCENTES DE 800 Fotocopias de materiales L.1.00 L.800.00 CUATRO REDES EDUCATIVAS impresos 27
  • 28. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. 15 marcadores para pizarra L.12.00 L. 180.00 30 Marcadores permanentes L.15.00 L.450.00 10 color negro, 10 rojos, 10 azules. Otros materiales L.600.00 LOGÍSTICA Movilización de L.2,800.00 capacitadores 90 Almuerzos L. 60.00 L.5,400.00 Sub total L. 11,080 Total de 4 capacitaciones L. 44,320 Materiales impreso para el L. 200.00 acompañamientoGIRA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LAS REDES Gastos de movilización L.800.00 CAPACITADAS. Sub total L.1000.00 Total L. 4000.00 28
  • 29. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Materiales impresos y L.4000.00 otros materiales ENCUENTRO DEPARTAMENTAL Almuerzos para 160 L.8,000.0 DE DOCENTES DE PRIMERO A docentes incluyendo el SEXTO GRADO equipo de capacitación. Gastos de movilización 4,800.00 RESUMEN ACTIVIDAD COSTO TOTALCapacitación Docente L. 44,320.00Giras de acompañamiento y Monitoreo L. 4,000.00Encuentro de Docentes L. 16,800.00TOTAL L. 65,120.00 29
  • 30. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. IX LISTADO N. N. FACILITADORES N.N NOMBRE DE LA CENTROS DIRECTORES IDENTID DIRECTORE IDENTID DE IDENTID. MUNICIPIO RED EDUCATIVOS DISTRITALES AD S DE RED AD MATEMATICAS AD Edgardo 1606- 1612- 1606- Roy Adonay San José C.E.B.Vicente Paredes 1969- 1984- Arnold Enrique 1973- Paz Mancia1 de Colinas CUVICAR Cáceres Aguirre 00320 00153 Leiva Rivera 00362 Oscar Leonel 1606- Perdomo 1965- ESC.Jorge Pinto Rodríguez 00054 1606- ESC.Ramon Yaniry Yolanda 1972- Rosa Carranza Aguirre 00250 1612- Willian Naun 1984- Hernández 00105 1601- 1984- 01004 Maria Yessenia Reyes 30
  • 31. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Mauro 1602- Bertilio Antonio 1605- 1965- Santa C.E.B.Domingo Armando Reyes Alan Adalid 1974- 000292 Bárbara San Luis Planes Sagastume Palma Reyes Arriaga Leiva 00079 Alejandra 0506- 1625- ESC. José Urbina 1970- 1968- Cecilio del Valle (asistente) 00219 Manuel Inestroza 00013 ESC. Obed Bessy Maribel Guzmán Vallecillo ESC.Republica de El Salvador ESC. Juan Lindo Héctor Osman 1622- 1623- Wilfredo Alexander 1622- 1966- 1980- Nuevo HACAVAVICE ESC. Mariano Redondo Quintanilla 1970- 00232 005973 Celilac L Leiva Orellana Enamorado Wilfredo Leiva 00117 ESC.Rene Pineda Mejía ESC.Francisco Morazán ESC.Francisco Morazán 31
  • 32. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. 1623- Renzo 1623- 1623- ESC. Ramón Alex Narciso 1972- Rigoberto 1964- Nery Isaac Ramos 1964-4 Zacapa Lago de Yojoa Rosa Lara Pineda 00366 Erazo 00430 Tinoco 00203 1623- ESC. Martha Renzo Rigoberto 1964- Winterneyer Erazo Tinoco 00430 Esc. José Cecilio del Valle ESC. Neri Orlando Hernández ESC. Donaldo Ernesto Reyes ESC. Sueno Infantil ESC. Carlos Alberto López ESC. Rafael C. Ramos ESC. Enrique Silvestre ESC. Jorge Robb 32
  • 33. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. ESC. Luis Bogran ESC. José Ernesto Muñoz ESC. Mundo de Alegría ESC. Republica de Venezuela DIRECTORN MUNICIP CENTROS DIRECTORES DEL. IO EDUCATIVOS DISTRITALES CENTRO San Vicente C.E.B. Francisco Milton Rolando Eugenio5 Centenario Morazán Cortes Mejía Zaldívar ESC. Petrona Karla Xiomara Rodríguez de Caballero Manuel de6 San Nicolás Bogran Carranza Jesús ToroObservación: Las capacitaciones y otras actividades descritas serán programadas para realizarlas en el transcurso del año, después denegociar las fechas más probables con los docentes y autoridades educativas de cada red participante. Licda. Selma Yadira Silva Licda. Norma Leticia Rivera Directora Departamental de Educación Coordinadora de UTP 33
  • 34. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PROGRAMACIÓN Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Jueves 30 de Junio del Equipo Departamental de 1:00 Á 2:00 PM Uso y Manejo de los Textos 2011 Matemática (2 redes) I Equipo Departamental de Viernes 01 de Julio del 2:00 Á 3:00 PM Uso y Manejos de los Cuadernos de TrabajoJornada Matemática 2011 (2 Redes) Equipo Departamental de 3:00 Á 4:00 PM Uso y manejo de la Pizarra Jornada contraria al Matemática horario de clases Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Planificación de Clases Equipo Departamental de Jueves 21 de julio 2011 1:00 Á 2:00 PM (2 redes) Matemática Viernes 22 de Julio del II Clase Demostrativa Equipo Departamental de 2011 2:00 Á 3:00 PMJornada Matemática (2 Redes) Análisis de Clase Jornada contraria al Equipo Departamental de 3:00 Á 4:00 PM horario de clases Matemática Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución División de Decimal (Decimal entre Decimal) Equipo Departamental de Jueves 04 de Agosto del 1:00 Á 2:00 PM 2011 Matemática (2 redes) III Redondeo de Cociente (hasta Centésimas) Equipo Departamental de 2:00 Á 3:00 PM Viernes 05 de Agosto delJornada Matemática 2011 División de Decimal entre Decimal encontrando Equipo Departamental de (2 Redes) 3:00 Á 4:00 PM el valor del residuo. Matemática Jornada contraria al 34
  • 35. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. horario de clases Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Suma de Fracciones con distinto Denominador Equipo Departamental de Jueves 18 de Agosto del 1:00 Á 2:30 PM (m.c.m). 2011 Matemática (2 redes) IV Resta de Fracciones. Viernes 19 de Agosto delJornada Equipo Departamental de 2011 2:30 Á 4:00 (2 Redes) Matemática Jornada contraria al horario de clases Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Multiplicación de Fracciones Equipo Departamental de Miércoles 31 de Agosto 1:00 Á 2:30 PM del 2011 Matemática (2 redes) V División de Fracciones Viernes 02 de septiembre Equipo Departamental deJornada Matemática del 2011 2:30 Á 4:00 (2 Redes) Jornada contraria al horario de clases Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Construcción de Sólidos Equipo Departamental de Lunes 12 de Septiembre 1:00 Á 2:00 PM Matemática del 2011 VI Hexágonos 12 Manera Equipo Departamental de (2 redes)Jornada 2:00 Á 2:30 PM Martes 13 de septiembre Matemática Cilindro, Pirámide, Cuadrangular Equipo Departamental de del 2011 2:30 Á 3:30 PM (2 Redes) Matemática 35
  • 36. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Octaedro y Tetraedro Jornada contraria al Equipo Departamental de 3:30 Á 4:00 PM horario de clases Matemática Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Área Figuras Compuestas Equipo Departamental de Jueves 29 de Septiembre 1:00 Á 2:00 PM Matemática del 2011 Área de Triángulo Equipo Departamental de (2 redes) 2:00 Á 3:00 PM VII Matemática Viernes 30 de septiembreJornada Área de Círculo del 2011 Equipo Departamental de (2 Redes) 3:00 Á 4:00 PM Matemática Jornada contraria al horario de clases Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Área de Polígonos Hexágono Pentágono Equipo Departamental de Jueves 06 de Octubre del 1:00 Á 2:30 PM 2011 Matemática (2 redes) VIII Área de Romboide, Trapecio y Rombo Viernes 07 de Octubre delJornada Equipo Departamental de 2011 2:30 Á 4:00 (2 Redes) Matemática Jornada contraria al horario de clases Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Volumen de Prisma Equipo Departamental de Jueves 20 de Octubre del 1:00 Á 2:00 PM 2011 Matemática (2 redes) IX Volumen de Cilindro Equipo Departamental de Viernes 21 de Octubre del 2:00 Á 3:00 PMJornada Matemática 2011 Volumen de Sólidos Geométricos (2 Redes) Equipo Departamental de 3:00 Á 4:00 PM Jornada contraria al Matemática horario de clases 36
  • 37. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Día Hora Actividad Ejecutor Fecha de Ejecución Suma y Resta de Números Mayas Equipo Departamental de Jueves 03 de Noviembre 1:00 Á 2:30 PM del 2011 Matemática (2 redes) X Calendario Maya. Viernes 04 de NoviembreJornada Equipo Departamental de del 2011 2:30 Á 4:00 (2 Redes) Matemática Jornada contraria al horario de clases Licda. Selma Yadira Silva Rodríguez Licda. Norma Leticia Rivera Hernández Directora Departamental de Educación de Santa Bárbara Coordinadora UTP 37
  • 38. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Instrumentos de RegulaciónManual de organización y funciones Órgano Funciones Con: Compromisos de/instancia Gestión Metas EFA. Dirigir y orientar la labor educativa de la RED HACAVAVICEL Liderar la implementación del CNB y sus instrumentos operativos(estándares, Docentes: programaciones libros de texto, pruebas formativas) Velar para que el personal desempeñe la labor con responsabilidad y puntualidad. Comunicar al personal los oficios y acuerdos enviados por las autoridades. Docentes.Dirección Supervisar la labor del personal de la red. Autoridades educativas. Llevar al día la parte administrativa de la red. Docentes y padres de familia. Involucrar al personal docente y organizaciones existentes en la red en el desarrollo de los proyectos. Velar por el bienestar del alumnado. 38
  • 39. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PROYECTO CURRICULARRED Educativa “HACAVAVICEL”I.- INTRODUCCIONEsta propuesta pedagógica contiene el marco de referencia permanente de las acciones que realizara la red educativa HACAVAVICELpara mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje: (Metodologías formas de evaluación)La red Educativa HACAVAVICEL es de carácter público que ofrece educación básica de primero a sexto grado. Se concibe como unlugar de trabajo en el que diversos colectivos de personas en un ambiente de respeto, disciplina, tolerancia, responsabilidad ycomprensión permanente buscan conseguir la formación integral del alumnado. Lo cual es lo que justifica la existencia de un cuerpodocente. Todos los esfuerzos serán enfocados en la formación integral de los educandos, a fin de lograr que dicha formación:1. Contribuya al propio desarrollo personal del alumnado.2. Permita a todos los alumnos y alumnas insertarse en forma responsable y activa en la sociedad.A continuación presentamos nuestro proyecto curricular el cual contiene: Objetivo general, Principios educativos, perfil ideal de losalumnos(as), Maestros(as), Directivos Madres y padres de familia. Enfoque y Diseño Curricular, propuesta de expectativas de logro parael egresado y programación por grado.II.- Objetivo General.Formar alumnos con aprendizajes de calidad (con valores morales, espirituales, culturales, estudiosos, capacitados en áreas técnicas ycon disposición para el trabajo para que puedan aplicar sus aprendizajes). 39
  • 40. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.III.- Principios Educativos.1. Participación: En la Red Educativa HACAVAVICEL promovemos la participación de los alumnos para que sean actores de supropio aprendizaje, a través de la investigación.2. Mediación pedagógica: El profesor es un elemento dinamizador y facilitador del proceso educativo. Su dedicación preparación yactitud son factores fundamentales en la interacción necesaria para el aprendizaje.3. Trabajo en equipo: Fomentamos el trabajo en equipo con docentes y estudiantes. El hecho docente se basa en un sistema deinterrelaciones entre todos los colectivos en él implicados, del que se deriva un beneficio reciproco para todos ellos.4. Flexibilidad: Aplicamos diferentes metodologías y técnicas de enseñanza para obtener aprendizajes significativos.5. Formación en valores: Practicamos en cada una de las acciones didácticas valores deseables (Puntualidad, Disciplina,responsabilidad, respeto, honradez, solidaridad, compañerismo.) que benefician a la sociedad.IV.- Perfil ideal de los alumnos, Maestros, Directivos y Padres de familia.AlumnosLa RED EDUCATIVA pretende formar alumno y alumnas con el siguiente perfil:Ordenados, respetuosos, honestos, cariñosos, espontáneos, serviciales, aseados, responsables, honrados, creativos, dedicados, analíticos,detallistas, capaces de resolver problemas, amistosos, con capacidad para comunicarse, capaces de seguir direcciones, con habilidadesmentales y destrezas desarrolladas y con ubicación espacial.MaestrosPara poder formar el tipo de alumnos descritos anteriormente la red educativa requiere de docentes con el siguiente perfil:Creativos, responsables, dinámicos, innovadores, puntuales, sociables, alegres, comprensivos, respetuosos, honestos, analíticos,positivos, seguros de si mismos, colaboradores, organizados, dispuestos y disponibles al trabajo. 40
  • 41. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Directivos Para apoyar el trabajo de los docentes de los diferentes centros integrados en la red de manera efectiva en la búsqueda del perfil delalumno que se desea, se requiere directivos con el siguiente perfil.Comunicativos, lideres, sociables, comprensivos, analíticos, respetuosos, puntuales, serviciales, dinámicos, equitativos, dedicados,abiertos al cambio, con espíritu de superación, gestores y corteses con el trato a los demás.Padres de familia. Como un elemento indispensable en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje se requiere de padres de familia con el siguienteperfil:Participativos, responsables, dinámicos, solidarios, con iniciativa, comprometidos con la educación de sus hijos, dedicados,colaboradores, comprensivos, respetuosos, atentos, comunicativos, abiertos al cambio, analíticos y con domicilio estable.V.- Enfoque y Diseño CurricularLa propuesta curricular de la RED EDUCATIVA HACAVAVICEL, tendrá un enfoque constructivista donde los alumnos puedan crearsu propio aprendizaje, los docentes son guías activos, analíticos y facilitadores del espíritu crítico de los alumnos, para provocar loscambios esperados. La evaluación será formativa aplicando auto- evaluación, co- evaluación y hetero evaluación, aplicación de pruebasformativas mensuales por parte del docente para valorar el proceso y el producto. La comunidad y los padres de familia, jugaran el rolde colaboradores, sujetos activos y soportes del proceso enseñanza aprendizaje. 41
  • 42. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. VI.- PROPUESTAS DE EXPECTATIVAS DE LOGRO PARA EL EGRESADO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL CONCEPTUALSaber relacionarse Integrarse en las diferentes organizaciones Utilizar adecuadamente los conceptos sobre: Demostrar actitudes positivas en el cuidado y escritura y lectura de números naturales yComunicarse protección en los recursos existentes en la ordinales comunidad. Operaciones básicas de matemáticas, tablasUbicarse en mapas Valorar el ecosistema como forma de vida de multiplicaciónAnalizar situaciones Valorar su trabajo y el de otros. GeometríaLeer comprensivamente. Practicar normas de cortesía en sus relaciones. Lenguaje escrito hablado y mímico.deportes. Cumplir con las normas sociales acordadas Composición literaria.Escribir con ortografía. Demostrar compresión y cariño en el trato de sus Problemática de honduras.Redactar semejantes. Geometría de honduras.Aplicar las cuatro operaciones básicas en Actuar con dinamismo Ecosistemas.la resolución de problemas de la vida Cumplir con puntualidad sus deberes. Conservación de la salud.diaria. Participar en las diferentes actividades. Sistema solar.Seguir direcciones Tener valores morales Historia universalFormular conclusiones Honduras en el contexto del mundoIdentificar ideas principales Señales visualesEstablecer semejanzas y diferencias. Recursos naturalesEjercer liderazgo en el cumplimiento detareas.Tomar decisiones en forma responsable.Aplicar normas de higieneParticipar en eventos socioculturales.Ubicarse en el espacio.Percibir lo que acontece en el entorno. NOTA: Esta propuesta curricular está en proceso de elaboración. PROBLEMA: Falta de fuentes de investigación Técnica aplicada: Espina de Pescado 42
  • 43. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.DIMENSION: PEDAGOGICO CURRICULAR Problema Causa Efecto SoluciónFalta de fuentes de Falta de mini biblioteca Bajo Rendimiento Gestionar con ONG bibliotecas escolares. investigación escolares académico. Implementación de una biblioteca escolar por centro de la Red Problema Objetivo estratégico Programa o compromiso de accióninvestigación. fortalecido mediante la adquisición de diferentes textos. Centros educativos dotados con todas lashuertos escolares. herramientas necesarias para la agrícola.(Azadones, palas, bombas de mochila, rastrillos, machetes, elaboración de huertos escolares y con piochas, semillas, limas, zarandas, bolsas para viveros, puja guantes y los conocimientos adecuados para una otros) buena producción. embra de los diferentes cultivos seleccionados. 43
  • 44. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. IDENTIFICACION DEL PROYECTOI.- DATOS GENERALESNombre de la red: HACAVAVICELNombre de centros que integran la red: Esc. Mariano Leiva, Esc. Francisco Morazán, Esc. Rene Pineda Mejía, Esc. Francisco MorazánII.- NOMBRE DEL PROYECTO“UNO DE MIS RICONES FAVORITOS”III.- DIMENSION:Pedagógica CurricularIV.- DESCRIPCION DEL PROYECTO.El proyecto consiste en la dotación de libros de lectura e investigativos a cada centro educativo integrado a la red y que con ello sepueda implementar mini bibliotecas escolares que permitan enriquecer los conocimientos de los alumnos, alumnas y maestros de la redHACAVAVICEL.V.- JUSTIFICACIONEn el Proyecto Curricular de nuestra Red (PCR) se señala que el aprendizaje de los alumnos y alumnas se generara a través de lainvestigación, por tal motivo pretendemos que en cada centro integrado de la RED pueda existir una Mini Biblioteca que permita elproceso investigativo generando además un espacio de relajamiento a través de la lectura y que esta a su vez ayude a que nuestrosalumnos y alumnas puedan tener una fluidez lectora y una muy buena redacción, así como también una excelente condición de análisis ycomprensión de textos. 44
  • 45. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.VI.- OBJETIVOImplementar en cada centro integrado a la red y el centro Sede UNA MINI BIBLIOTECA ESCOLAR para enriquecer el procesoenseñanza aprendizaje a través de la investigación.VII.- DURACION DEL PROYECTO 1 AñoVIII.- RESULTADOS O CAMBIOS ESPERADOSCon la implementación de UNA MINI BIBLIOTECA ESCOLAR en cada centro educativo de la red pretendemos los siguientesresultados.Crear en nuestros alumnos y alumnas un espíritu de investigación.Fortalecer la lecto escritura.Fomentar a hábito a la lectura.Formar alumnos y alumnas con buena capacidad de análisis.Brindar a los maestros un espacio de investigación que garantice el buen desempeño docente en el aula de clasesIX.- POBLACION BENEFICIADABeneficiarios Directos: 117 niñas 103 Varones TOTAL: 220 Alumnos (as)Beneficiarios Indirectos: 110 entre madres y padres de familia 45
  • 46. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. X CRONOGRAMA DE ACTVIVIDADESN ACTIVIDAD RECURSO RESPONSABLE E F M A M J J A S O N D1 Convocar a los docentes de la Convocatoria Prof. Osman Quintanilla x red para elaborar perfil de /D. RED proyecto2 Elaborar perfil. Papel, lápiz, Docentes de la RED x x computadora. HACAVAVICEL3 Gestionar presupuesto para Perfil Prof. Osman Quintanilla X X ejecución del proyecto. Presidente de JDR. Y APF.4 Adquisición del presupuesto. Cheque Prof. Osman Quintanilla x Presidente de JDR. Y APF.5 Compra de los libros para las Presupuesto Prof. Osman Quintanilla x x mini bibliotecas. Presidente de JDR. Y APF.6 Distribución de los libros en Libros, vehículo. Prof. Osman Quintanilla x los cetros integrados en la red. Presidente de JDR. Y APF.7 Realización de liquidación de Formatos de Prof. Osman Quintanilla x los fondos. liquidación, informe Presidente de JDR. Y APF. PROBLEMA: Poca participación de los padres de familia en el proceso educativo. Técnica aplicada: Árbol de ideas. DIMENSION: ORGANIZATIVO Problema Causa Efecto Solución Poca participación de los padres de familia Falta de una escuela Bajo Rendimiento Organizar y dar seguimiento a la al proceso educativo. para padres. académico. escuela para padres. 46
  • 47. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTOI.- DATOS GENERALESII.- NOMBRE DEL PROYECTO“COMPARTIENDO EXPERIENCIAS”III.- DIMENSION: ORGANIZATIVAIV DESCRIPCION DEL PROYECTO.El proyecto consiste en la organización y seguimiento de la escuela para padres a nivel de RED EDUCATIVA, en donde exista unespacio de participación donde se puedan compartir experiencias, con el ámbito de generar el involucramiento de los padres en elproceso educativo de sus hijos.V JUSTIFICACIONEn el proceso educativo no de be faltar la buena relación entre el trinomio Maestros – Alumnos y Padres de familia, para ello esnecesario crear un espacio de participación directa a través del compartimiento de ideas que nos permita encontrar solución a losdiferentes problemas que se dan en el proceso educativo. 47
  • 48. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.VI OBJETIVOIncorporar a los padres de familia al proceso educativo, mediante la organización de escuela para padres en todos los centros educativosintegrados a la red, para mejorar el rendimiento de los alumnos.VII DURACION DEL PROYECTO. 5 AñosVIII RESULTADOS O CAMBIOS ESPERADOSCon la implementación de este proyecto pretendemos lograr el siguiente:1.-Incorporar a los padres de familia al proceso educativo de sus hijos.2.-Brindar espacios de capacitación y participación directa de los padres de familia.3.-Mayor asistencia de los alumnos a los centros educativos. COMPROMISO DE GESTIÓN –CUMPLIMIENTO DE LAS METAS EFA 2011-2015 48
  • 49. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. RecomendacionesSegún los hallazgos del PEI, en la red HACAVAVICEL, del municipio de Nuevo Celilac, se hacen las siguientes recomendaciones:  Actualizar información estadística de los centros que conforman la RED.  Realizar ajustes al PEI, conforme a la guía metodológica, de los procesos de elaboración del PEI, como documento oficial de la Secretaria de Educación.  Estructurar el PEI, de forma ordenada según los pasos dados por la Secretaria d Educación.  Sistematizar las experiencias a través de informes, fotografías, videos, murales, lista de asistencia u otros.  Seguir mantener la relación de padres de familia y alumnos y alumnas y docentes como la han hecho hasta el momento.  Realizar monitoreo cada seis meses para ver los proyectos específicos, si se están ejecutando y así toar decisiones.  Con la dimensión técnico pedagógico realizar proyectos encaminados a la ejecución del Currículo Nacional Básico.  Describir la situación actual de los centros educativos integrados.  Actualizar las carpetas profesionales de los docentes que integran la RED, e incluirlas en el PEI.  Hacer proyecciones de las metas EFA, de acuerdo a los proyectos específicos del PEI.  Hacer un resumen de inversión económica de todos los actores del sistema educativo que le apoyan a la en la Gestión de RED. 49
  • 50. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. AbreviaturasHACAVAVICEL- Las primeras dos palabras de las cuatro comunidades donde se desarrolla el ProyectoPEI-------------Proyecto Educativo Institucional.JDR-------------- Junta Directiva de RedAPF------------- Asociación de padres de familiaGO -------------Gobiernos EscolaresJDN ----------- Jardín de NiñoDE------------ Docentes de EducaciónCDI------------- Consejo de Docentes InternoCE: Centro EducativoDD: Dirección DistritalDDE: Dirección Departamental de EducaciónEFA: Eduction for All (en español, educación para todos)M&E: Monitoreo y EvaluaciónPEC: Proyecto Educativo de CentroSE: Secretaría de EducaciónUPEG: Unidad de Planeación y Evaluación de la Gestión 50
  • 51. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Bibliografía Reglamento General de Educación Primaria. http://www2.gtz.de/wbf/4tDx9kw63gma/metodologia_revisiones_conjuntas_plan_efa.pdf Plan de Educación 2010-2014. Página WEB de la Secretaría de Educación. Guía Metodológica proceso de Elaboración del Proyecto Educativo de Centro. Revistas Electrónicas. Cooperación técnica Alemana, GIZ-guía de moderación de procesos grupales, el salvador. Secretaria de Educación, método participativo para la elaboración del POA, a nivel de centros Educativo. Serie de manualidades de capacitación 4. Edición con elaboración de GIZ –FEBLI. 1994. Documentos Electrónicos, Antion Group. Como ser un facilitador efectivo: http://www.actiongroup.com.ar/download/reuniones- efectiva.pdf (citado 18 de agosto de 2009). Cooperación Técnica Alemana GIZ- Guia Monitoreo PROEFA. EDICIÓN N2009. Carlos Zarzar Charur, “Habilidades básicas para la docencia.” 51
  • 52. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. 52
  • 53. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Construcción Participativa del PEC.Perfil de capacitación:Construcción Participativa del PECPaso a paso en el Centro Educativo Nivel: CENTRO EDUCATIVO 53
  • 54. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Perfil de capacitación para la construcción del Proyecto Educativo de Centro (PEC) de forma participativaPRESENTACIÓNLa Secretaría de Educación es consciente de la necesidad que tiene el Estado de proporcionar una educación que responda a lasnecesidades de aprendizajes actuales, y que esté de acuerdo a los estándares de calidad exigidos por la sociedad hondureña.Para lograr lo anterior, establece como una de sus líneas de trabajo el procurar que cada centro educativo del país cuente con su ProyectoEducativo de Centro (PEC). Visto éste como un instrumento pensado y elaborado colectivamente por la comunidad educativa, a partirdel análisis de su propia realidad, de forma que sea el marco global que guíe la práctica docente y la toma de decisiones en el centroeducativo, tanto del proyecto curricular y de las áreas específicas como de la organización y gestión.El presente material, ha sido elaborado con el propósito de proveer el asesoramiento técnico que requieren las comunidades educativas,en desarrollar exitosamente el proceso de construcción de su Proyecto Educativo de Centro, centrándose en el qué hacer y en el cómohacerlo. Para ello, se ha diseñado este perfil de capacitación de manera que pueda ser desarrollado en 3 encuentros, lo que permitiráorientar y dirigir al equipo de acompañamiento, con el fin que estos sean un apoyo para el logro en esta tarea. Dicho contenidodetallamos brevemente a continuación:El perfil de capacitación No.1: primer encuentro, está elaborado para brindar una orientación general sobre el PEC, uso de la GuíaMetodológica Oficial y el CD interactivo para su construcción. Ayudar a reconocer la importancia de la participación de toda lacomunidad educativa; motivar a todos los actores a que se comprometan y participen en todo el proceso; y finalmente, orientar sobre losinstrumentos y la forma de elaborar el diagnóstico del centro educativo requerido, en las siguientes etapas del proceso de construccióndel PEC.El perfil de capacitación No.2: segundo encuentro, parte de los insumos generados por el diagnóstico del centro educativo, se centra enorientar a la comunidad educativa en la elaboración de la visión, misión y principios del centro; en la definición de estrategias de acción;y en el diseño de los instrumentos de convivencia.El perfil de capacitación No.3: tercer encuentro, se centra en orientar a la comunidad educativa en el diseño de los ProyectosEspecíficos de centro, y en el desarrollo de instrumentos de evaluación del PEC. 54
  • 55. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Este perfil de capacitación forma parte de un proceso de construcción acorde a la “Guía Metodológica Proceso de Elaboración del PEC”oficializada por la Secretaría de Educación, y puede ser adaptado a la realidad específica de cada centro educativo a criterio delresponsable de acompañar y asesorar al mismo durante este proceso.METODOLOGÍA DE TRABAJOEn éste material, el proceso de construcción del Proyecto Educativo de Centro (PEC) ha sido diseñado para ser desarrollado en unperíodo aproximado de 45 días hábiles, incluyendo el trabajo de campo que la comunidad educativa debe desarrollar después de cadaencuentro. No obstante, los tiempos sugeridos deberán ser revisados y ajustados conforme a la realidad propia de cada comunidadeducativa.De los participantes:La comunidad educativa de cada centro estará representada por:  El/la director(a) del centro educativo.  Representantes del consejo de docentes (por lo menos 2).  El/la presidente(a) de asociación de padres de familia (APF) y otro miembro activo de la asociación.  Un representante del gobierno escolar (preferible de grados superiores).Para cada encuentro se convoca un máximo de 5 representantes por centro educativo (actores clave de la comunidad educativa). Serecomienda seleccionar un centro educativo sede para las capacitaciones; teniendo éste como característica ser el establecimiento másaccesible para la mayoría. Asimismo, deben procurar que los participantes no excedan las 30 personas (es decir, no más de 6 CE porencuentro) para lograr un mejor desarrollo del trabajo. No obstante, éste número dependerá directamente de los recursos y la capacidadde logística que posee cada distrito escolar y cada Dirección Departamental de Educación.Es muy importante que el miembro del equipo de acompañamiento, responsable de asesorar a las comunidades educativas, les hagacomprender la importancia de su participación; les comprometa a asistir a los tres encuentros y no delegar en terceros las próximasparticipaciones; y, sobre todo, les haga aceptar su responsabilidad de liderar y apoyar activamente las diversas etapas necesarias para laconstrucción de su PEC.De los pasos a seguir para el desarrollo de los guionesEl perfil de capacitación tiene la intención de brindar un esquema de trabajo durante la construcción del PEC, llevando a la comunidadeducativa paso a paso a manera de facilitar su comprensión y dé como resultado un PEC participativo.Para lograrlo, se sugiere tomar en cuenta los siguientes puntos básicos: 55
  • 56. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. 1. Antes de moderar cada uno de los encuentros, es necesario revisar los contenidos del perfil de capacitación correspondiente y determinar los insumos -teóricos y materiales- que se necesitarán para el desarrollo del mismo. 2. Se requiere hacer una práctica previa del desarrollo de cada parte del perfil de capacitación, para poder hacer las adaptaciones necesarias en cuanto a las actividades, el cómo presentar los contenidos y el lenguaje a utilizar; de forma que estos se adapten a las características propias de cada comunidad educativa y les permita, a todos los actores que la conforman, comprender y participar en el paso a paso de la construcción de su PEC. 3. Tener en cuenta que el perfil es una planificación flexible y puede ser adaptado a las necesidades de cada equipo de acompañamiento y, sobre todo, de cada comunidad educativa dirigida. Por supuesto, siempre respetando la integridad de la temática que se desarrollará y que permitirá la construcción de un PEC participativo. PRIMER ENCUENTRO*Objetivo general: Motivar a las diferentes comunidades educativas para que reflexionen, analicen y descubran la necesidad de contar con un Proyecto Educativo de Centro elaborado en forma participativa.*Duración:*Fecha de realización:* Lugar de realización:*Materiales Sugeridos: -Papel rotafolio y papel bond o rayado -Lápices y marcadores -Cartulina de diferentes tamaños y colores -Masking tape -Fotocopias y materiales según la metodología y técnicas de trabajo adoptadas por el moderador. 56
  • 57. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.1: PRIMER ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido Después de dar la bienvenida el moderador conduce al grupo a establecer su rol como participantes. **Puede hacerse a través de la formulación de preguntas abiertas, tales como: A) Aclaración del Nuestros roles *¿Por qué estamos aquí? contexto: *¿Cuál es nuestro rol como participantes? Establecer los roles, las *¿Cuál es mi rol como moderador de este encuentro? expectativas, los *¿Qué debemos hacer para que este encuentro sea un éxito? 1/2 horaobjetivos, programación y Se le pregunta al grupo cuáles son sus aspiraciones al participar en el encuentro; Nuestras expectativasla forma de trabajo que se qué esperan llevarse como aprendizaje. seguirán durante este Los objetivos y Presentación visual de los objetivos del encuentro y la programación a seguir. primer encuentro. programación La forma de trabajo El moderador explica al grupo el proceso y la forma de trabajo en este encuentro. Presentación personal de los participantes. Presentación personal **Pueden utilizarse los instrumentos de presentación del Catálogo de Técnicas. B) Saberes previos: El moderador aplica la prueba de entrada para el nivel de centro educativo. Explorar los Debe quedar claro a los participantes que no se trata de un examen, sino de una Prueba de entrada conocimientos, forma de establecer su nivel de conocimientos en PEC previo al encuentro. 20 minutosexperiencias, fortalezas y *Se requiere una copia de las pruebas por participante. debilidades que tiene el Tales como las contenidas en la página #9 de la Guía Metodológica oficial. grupo sobre la temática Preguntas generadoras **Puede utilizar los instrumentos sobre saberes previos del Catálogo de del PEC. Técnicas. Explicación general de la El moderador explica el origen de la guía y enseña al grupo su estructura, su C) La Guía Guía Metodológica contenido y la forma de utilizarla a través de su exploración. metodológica y el CD **Si existe acceso a una computadora. interactivo del PEC: El moderador muestra el uso del CD a través de la exploración. 1 horaDar a conocer el origen y Exploración práctica del **Puede utilizarse un data show para hacer una presentación visual para todos el uso adecuado de la CD interactivo los participantes.Guía y el CD interactivo. **De ser posible hacer uso de una computadora por persona o por grupo de actores para que los participantes exploren por sí mismos. 57
  • 58. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.1: PRIMER ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido ¿Para qué nos sirve el Establecer un diálogo que permita reflexionar sobre la importancia del PEC para PEC? el centro educativo. ¿Por qué construir un PEC Se debe establecer la diferencia entre el POA y el PEC con relación a su utilidad D) El Paso 1, Nos y no solamente hacer un y vinculación con las estrategias de gestión del centro educativo. motivamos: POA? Motivar a los Se pueden compartir experiencias exitosas de PEC a nivel nacional (incluso de Experiencias exitosas en el los mismos centros participantes) o internacional. 1 hora participantes para que uso del PEC asuman compromisos personales y Reflexionar en grupo sobre el panorama del centro educativo en relación a lascomunitarios, al lograr su ¿Cómo está mi centro en metas educativas de país. convencimiento relación a las metas de la necesidad de educativas de país? **Ver las preguntas de la página 7 de la Guía Metodológica.cambiar la gestión escolar La comunidad educativa determina los diferentes actores externos con quienes en los aspectos Identificación de actores tiene relación su centro, para determinar posibles benefactores. organizativos, externos **Puede utilizarse el instrumento 19: “Identificación de actores” en Catálogo depedagógicos y de relación Técnicas página 31. con la comunidad. Brindar a los actores de la comunidad educativa, que lideraran el proceso de construcción del PEC, las orientaciones generales para: 2 horas  Estructurar una reunión Ideas y orientaciones para  Identificar el comportamiento humano dentro de un grupo dirigir y coordinar grupos  Elaborar informes **Para mejor explicación ver los temas la moderación, visualización y cómo elaborar un informe en Temas Técnicos, páginas 7, 13 y 15.E) El Paso 2, Diagnóstico La importancia del Realizar acciones de motivación y sensibilización sobre la necesidad de iniciar ½ hora del centro educativo: diagnóstico participativo un proceso de reflexión participativo de la situación actual del centro educativo.Sensibilizar, motivar y dar del centro educativo **Ver las páginas 11 y 12 de la Guía Metodológica. herramientas a la Conociendo las La comunidad educativa conoce y analiza las 5 dimensiones que conlleva la 1 ½ horacomunidad educativa para dimensiones de la gestión gestión de su centro. 58
  • 59. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.1: PRIMER ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugeridoidentificar las fortalezas y escolar **Ver las páginas 12 y 13 de la Guía Metodológica.debilidades del centro que El moderador orienta en la identificación de posibles instrumentos que se pueden les permitirán contar con utilizar para la recopilación de los datos e información requeridos en el la información necesaria diagnóstico por cada una de las dimensiones.para iniciar el proceso de **Pueden utilizarse como modelos los instrumentos anexos de la Guía construcción de su PEC. Metodológica (páginas 59 a la 72) El moderador presenta a los participantes diferentes herramientas para análisis de problemas que les permitirán elaborar el diagnóstico del centro. Demuestra la forma de utilizar cada una de ellas, situaciones en las que se Herramientas útiles para recomienda su uso, las ventajas y desventajas de cada una. 1 ½ hora elaborar el diagnóstico De ser posible hacer una comparación entre ellas. **Pueden presentarse las herramientas de las páginas 17, 18 y 19 de la Guía Metodológica y/o los instrumentos 12, 13, 14 y 15 del Catálogo de Técnicas. Para completar la orientación sobre el análisis de problemas, el moderador realiza una aplicación práctica de una herramienta -de su elección- a partir de la identificación con el grupo de un problema propio de uno de los centros en cualquiera de las dimensiones de gestión escolar. Puede seleccionarse un problema que dos o más centros tengan en común. Ejercicio práctico 1 hora El moderador dirige al grupo para que estos desarrollen el paso a paso de la herramienta. Debe despejar las dudas o preguntas a medida que surgen o al finalizar con el ejercicio. **Se recomienda preparar con anticipación al encuentro la forma en que se visualizará la técnica. 59
  • 60. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.1: PRIMER ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido El moderador debe consensuar con los participantes las siguientes tareas a realizar en el centro educativo durante las próximas tres semanas (tiempo sugerido) previo al siguiente encuentro. Las que deben de incluir: Las Tareas para nuestro  Reuniones de organización y motivación con todos los actores claves ½ hora segundo encuentro  Desarrollo del cronograma de actividades F) Nuestros acuerdos y  Elaboración del informe del diagnóstico compromisos: **Ver página 21 de la Guía Metodológica. Establecer con el grupo Dirigir al grupo para que definan el cronograma de trabajo contemplando, al las tareas que deberán menos, las siguientes actividades:cumplir antes del próximo  La elaboración de los instrumentos encuentro.  La aplicación de éstos Definiendo el cronograma  La tabulación de los datos ½ hora de actividades  El análisis de los problemas  La elaboración del informe **Pueden guiarse por las indicaciones contenidas en las páginas 14 a la 21 de la Guía Metodológica. Al finalizar el encuentro los participantes evalúan el desarrollo del mismo. G) Evaluando el encuentro: Puede evaluar el cumplimiento de los objetivos o las expectativas de losEvaluar el desarrollo del participantes; la metodología empleada en el taller; los aspectos de logística; o Evaluación intermedia ½ horataller a fin de mejorar los cualquier otro tema que considere relevante para mejorar los puntos “débiles”. puntos débiles y replicar **Pueden utilizarse los instrumentos 24, 25 ó 26 del Catálogo de Técnicas. los fuertes. **Se recomienda evaluar al final de cada día del encuentro. 60
  • 61. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. SEGUNDO ENCUENTRO*Objetivo general: Compartir las experiencias acerca de los compromisos asumidos en el primer encuentro, y familiarizarse con los elementos y las herramientas que permitirán a las comunidades educativas continuar con el proceso de construcción participativa de un PEC que responde a la realidad.*Duración recomendada:*Fecha de realización:*Lugar de realización:*Materiales sugeridos: -Papel rota folio -Lápices y marcadores -Cartulina de diferentes tamaños y colores -Papel bond o rayado -Masking tape -Fotocopias y materiales que se requieran según la metodología y técnicas de trabajo adoptadas por el moderador. 61
  • 62. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.2: SEGUNDO ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido Después de dar la bienvenida el moderador le recuerda al grupo los roles que ellos establecieron en el taller anterior. A) Aclaración del Recordando nuestros **Puede hacerse a través de la formulación de preguntas abiertas, tales como: contexto: roles *¿Recuerdan por qué estamos aquí? Recordar los roles, *¿Cuál es su rol como participantes?establecer las expectativas, *¿Qué debemos hacer para que este encuentro sea también un éxito?dar a conocer los objetivos, Se le pregunta al grupo cuáles son sus aspiraciones al participar en este segundo ½ horala programación y la forma Nuestras expectativas encuentro, después de realizadas las tareas asignadas, qué esperan llevarse de trabajo que se seguirán como aprendizaje. durante este segundo Los objetivos y Presentación visualizada de los objetivos del segundo encuentro y la encuentro. programación programación a seguir. Se ofrece una explicación al grupo sobre el momento del proceso en el que La forma de trabajo están y la forma de trabajo que se utilizará en este encuentro. Se hacen preguntas generales al grupo para que estos expresen brevemente queB) Presentación de tareas: Nuestra experiencia les quedó de la experiencia de realizar el diagnóstico de su centro educativo. Presentar y estimular la Se solicita que representantes de dos comunidades educativas den a conocer los discusión alrededor de resultados más relevantes de su diagnóstico. 1 hora puntos críticos sobre el Conociendo el resultado trabajo de diagnóstico de de nuestro trabajo El moderador debe motivar a los demás participantes a comentar los hallazgos y los centros educativos. los relacionen con la situación de su centro. C) El Paso 3, Desarrollo de la dinámica de introducción al tema. “La alfombra mágica”. Introducción al tema de la **Puede utilizarse la técnica No. 18 contenida en el catálogo de técnicas, pág. La visión y la misión: 30 minutos visión y misión 30.Sensibilizar, motivar y dar 62
  • 63. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.2: SEGUNDO ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido herramientas para definir Explicación del concepto y la importancia de la visión como imagen futura del la identidad propia del centro educativo, y enseñar una o varias de las técnicas que se pueden utilizar centro, de modo que para construirla. exprese las aspiraciones ylos valores que guiarán los Construyendo nuestra Si el tiempo es suficiente, pueden comenzar con el trabajo de definir la visión.esfuerzos de la comunidad **Puede utilizarse las técnicas contenidas en las páginas 23 y 24 de la Guía 45 minutos visión educativa. Metodológica o la técnica “El Columpio” del CD interactivo. Explicación del concepto y la importancia de la misión como marco de trabajo y se les enseña una o varias de las técnicas que se pueden utilizar para construirla. Construyendo nuestra Si el tiempo es suficiente, pueden comenzar con el trabajo de definir la misión. 45 minutos misión **Puede utilizarse la técnica “Estrella de la Misión” de la página 25 de la Guía Metodológica. Explicación del concepto de los principios y su importancia como valores comunes que llevan a alcanzar la visión del centro educativo. Definiendo nuestros Si el tiempo es suficiente, pueden comenzar con el trabajo de definir sus ½ hora principios principios. **Ver página 26 de la Guía Metodológica. D) El Paso 4, Las Se solicita a representantes de dos comunidades educativas que presenten un Identificando nuestros punto crítico o problema que identificaron en su centro. estrategias de acción: 2 horas puntos críticos **Ver página 27 y 28 de la Guía Metodológica. Orientar en la 63
  • 64. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.2: SEGUNDO ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido identificación y A partir de uno de los puntos críticos o problemas presentados, se desarrolla un formulación de estrategias ejemplo de estrategia de acción mediante la reflexión en plenaria sobre el de acción que permitan la Herramientas para definir mismo y las posibles acciones para resolverlos.solución de la problemática estrategias de acción del centro educativo. La importancia de los Reflexionar sobre la importancia de los instrumentos de convivencia y la instrumentos de necesidad de una auto-revisión para garantizar su utilidad y que no sean ½ hora regulación generadores de conflicto dentro de la comunidad educativa. CASO 1: Actualización de los instrumentos de regulación existentes en el centro. E) El Paso 5, Instrumentos de Se plantea un problema real de convivencia surgido del diagnóstico y se verifica regulación de la que este encuentre solución en los diferentes instrumentos con que cuenta el convivencia: centro educativo. De no ser así, el grupo formula la modificación o el agregadoSensibilizar y orientar en el que debe hacerse en los instrumentos actuales, o determina si es necesariodiseño de instrumentos que Diseñando nuestros contar con otro instrumento normativo de la convivencia. 2 horas permitan la sana instrumentos CASO 2: Diseño de los instrumentos de regulación, si no existen en el centro convivencia en el centro educativo educativo Al igual que en el caso uno, se plantea un problema real de convivencia surgido del diagnóstico; pero en este caso, el grupo debe definir qué tipo de instrumento es el que se debe diseñar para evitar que la problemática de convivencia planteada continúe dándose en el centro. F) Nuestros acuerdos y El moderador debe consensuar con los participantes las siguientes tareas a compromisos: Las Tareas para nuestro realizar con los demás miembros de la comunidad educativa durante las ½ horaEstablecer con el grupo las tercer y último encuentro próximas dos semanas (tiempo sugerido):tareas que deberán cumplir  Elaborar la misión, visión y principios de su centro 64
  • 65. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.2: SEGUNDO ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugeridoantes del tercer y último  Elaborar la estrategia de acción de acuerdo a los resultados del diagnóstico. encuentro  Ajustar o elaborar los instrumentos normativos de la convivencia en forma participativa. Definiendo el Dirigir al grupo para que definan el cronograma de trabajo de acuerdo a las cronograma de tareas pendientes para el siguiente encuentro. ½ hora actividades Al finalizar el encuentro los participantes evalúan el desarrollo del mismo. G) Evaluando el encuentro: Puede evaluar el cumplimiento de los objetivos o las expectativas de los Evaluar el desarrollo del participantes; la metodología empleada en el taller; los aspectos de logística; o Evaluación intermedia ½ horataller a fin de mejorar los cualquier otro tema que considere relevante para mejorar los puntos “débiles”.puntos débiles y reforzar los fuertes **Pueden utilizarse los instrumentos No. 24, 25 y 26 del Catálogo de Técnicas **Se recomienda evaluar al final de cada día del encuentro 65
  • 66. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. TERCER ENCUENTRO*Objetivo general: Orientar a la comunidad educativa en la identificación de puntos críticos; en el desarrollo de planes de acción que mejoren la situación del centro; y en el diseño de instrumentos que les permitan monitorear y tomar acciones correctivas.*Duración:* Fecha de realización:*Lugar de realización:*Materiales sugeridos: -Papel Rotafolio -Lápices y marcadores -Cartulina de diferentes tamaños y colores -Papel bond o rayado -Masking tape -Fotocopias y materiales que se requieran según la metodología y técnicas de trabajo adoptadas por el moderador 66
  • 67. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.3: TERCER ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido Después de dar la bienvenida el moderador le recuerda al grupo que es el último A) Aclaración del Recordando nuestros encuentro, pero que no se deben olvidar los roles que ellos establecieron en el contexto: roles taller anterior. Recordar los roles, Se le pregunta al grupo cuáles son sus aspiraciones al participar en este segundoestablecer las expectativas, Nuestras expectativas encuentro, después de realizadas las tareas asignadas; qué esperan llevarsedar a conocer los objetivos, ½ hora como aprendizaje.la programación y la forma Los objetivos y Presentación visual de los objetivos del segundo encuentro y la programación a de trabajo que se seguirán programación seguir. durante este último Se ofrece una explicación al grupo sobre el momento del proceso en el que encuentro. La forma de trabajo están y la forma de trabajo que se utilizará en este encuentro Reflexionar sobre la importancia de los proyectos específicos para dar solución a los problemas que requieren de una acción correctiva. ¿Por qué elaborar los ** Ver página 37 de la Guía Metodológica B) El Paso 6, proyectos 1 hora Proyectos Específicos? Definir con el grupo: ¿Qué es un proyecto específico? específicos: ** Utilizar la Técnica No. 11 “Las Burbujas del conocimiento”, del Catálogo de Sensibilizar sobre la Técnicas pág. 19importancia de una buena Presentar modelos de diferentes tipos de proyectos específicos:redacción de los proyectos  Proyecto Curricular de Centro (PCC)específicos y orientar en su  Proyecto educativo de Supervisión (PES) diseño como una  Proyecto de Aprendizaje en Servicio (PAS) herramienta que ofrece ¿Cómo son los proyectos  Proyecto de Mejoramiento, entre otros 1 ½ hora específicos? soluciones Analizar el Proyecto Curricular de centro como un modelo de proyecto específico. Y otros proyectos ya elaborados por ellos. **Ver páginas 38 a la 43 de la Guía Metodológica Identificar los requisitos mínimos que debe cumplir un proyecto específico. 67
  • 68. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.3: TERCER ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido Orientar sobre la forma de identificar uno o más problemas para los que se Identificando los puede formular un proyecto específico, según las diferentes dimensiones del problemas que requieren PEC y priorizarlos de acuerdo a las necesidades del centro educativo. 1 hora un proyecto específico Cada comunidad educativa toma uno de los problemas identificados y elabora un proyecto específico que le dé solución. Ejercicio práctico 1 hora **Se recomienda que cada comunidad tome una dimensión diferente En plenaria, cada una de las comunidades presenta el borrador del proyecto específico que diseñaron según el problema abordado. Aprendiendo de nuestros 2 horas compañeros **Se recomienda que el moderador genere la participación de los otros participantes con preguntas y comentarios sobre el trabajo del grupo que expone. Sensibilizar sobre la importancia de evaluar y dar seguimiento a la implementación del PEC. Ya que este es el medio para detectar debilidades y C) El Paso 7, evaluando tomar las medidas correctivas apropiadas. nuestro PEC: Puede guiarse a través de las preguntas: Sensibilizar sobre la ¿Qué es evaluación? ¿Por qué evaluar nuestroimportancia de monitorear ¿Qué es monitoreo? 1hora PEC?y evaluar el PEC; y ayudar ¿Por qué es importante el M&E? a identificar herramientas para hacerlo. ** ver tema 5 “M&E” de los temas técnicos **Se recomienda hacer énfasis en que el PEC posee cierto grado de flexibilidad, eso permite realizar modificaciones cuando sea necesario. 68
  • 69. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. PERFIL DE CAPACITACIÓN NO.3: TERCER ENCUENTRO Tiempo Tema Actividad Descripción Sugerido En equipos de trabajo, los participantes analizan los 4 instrumentos propuestos para monitorear el PEC en el CE. Ideas para una buena Realizar una práctica de llenado de todos los instrumentos. Es importante que 2 horas evaluación los participantes queden claros sobre la forma de uso y utilidad de los instrumentos, ya que en el CE lo harán solos. *ver en Temas Técnicos el anexo de M&E, instrumentos para CE El moderador debe consensuar con los participantes las siguientes tareas a D) Nuestros acuerdos y realizar durante las próximas dos semanas (tiempo sugerido): compromisos:  Diseñar los proyectos específicos que requieran.Establecer con el grupo las Nuestras Tareas  Organizar los equipos responsables por cada proyecto 1 horatareas que deberán cumplir  Elaborar un cronograma de ejecución de los proyectos diseñados (cubriendo para terminar con la los 5 años de ejecución del PEC). construcción de su PEC.  Completar la forma de evaluación el PEC, según cronograma.E) Evaluando el Proceso: El moderador aplica la prueba de salida para el nivel del centro educativo*. Evaluar el nivel de Recordar a los participantes que los resultados de la prueba permitirán mejorar Prueba de Salida 30 minutos aprendizaje de los las capacitaciones sobre PEC para el futuro. participantes **Se requiere una copia por participante de la prueba de salida 69
  • 70. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Guía para la Construcción del PEC. Secretaria de Educación Dirección General de Servicios Pedagógicos Guía Metodológica Proceso de Elaboración del Proyecto Educativo de Centro (PEC), Mediante la metodología de investigación acción. Tegucigalpa M.D.C, Agosto, 2011. Índice 70
  • 71. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Introducción Pág.I. Pasos para la construcción de un PEC que apunte al logro de las metas educativas I.1. Paso número 1: Motivación 4 I.2 Paso número 2: Diagnóstico 6 I.3 Paso número 3 Visión, Misión y Principios que guiarán la gestión del centro educativo 13 I.4 Paso número 4: Estrategias de acción 16 I.5 Paso número 5 : Instrumentos de regulación de la convivencia 18 I.6 Paso número 6: Proyectos Específicos 21 I.7 Paso número: 7 Evaluación del PEC 28II Glosario 32III Bibliografía 33IV.... Anexos 35 IV.1 Anexo nº 1: Instrumentos para realizar el diagnóstico 35 71
  • 72. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. IntroducciónLa Secretaría de Educación como ente responsable de organizar, administrar y dirigir la Educación del país; y consciente de los grandesdesafíos que enfrenta el sistema; está impulsando el Proceso de Transformación Educativa. Uno de los mayores retos de este proceso,es la implementación de los Diseños Curriculares en el aula de clase. La implementación del Currículo Nacional requiere de unfortalecimiento institucional a nivel del centro educativo, porque se entiende que es allí donde finalmente se llevan a cabo los procesosde aprendizaje, es decir el último nivel de concreción curricular. Actualmente, se reconoce que las instituciones educativas son espaciosheterogéneos que deben revalorarse, y que para lograr su fortalecimiento, es necesario la creación de un estilo propio de gestión, conbase en el reconocimiento de las diversas demandas de la institución y su entorno.De allí la necesidad de elaborar un Proyecto Educativo de Centro (PEC) que partiendo de la realidad local, oriente el accionar de cadauno de los actores, hacia la concreción del DCNB, y el logro de las metas educativas locales y nacionales. Por ello, la Secretaría deeducación pone a disposición de los Centros Educativos, la presente guía metodológica para la construcción del PEC. El procesosugerido para la construcción del PEC, que a continuación se presenta, tiene su base en la metodología de investigación acción. Lainvestigación-acción es un proceso de reflexión acerca de una problemática que se desea mejorar, es además la comprensión personal delos problemas (McKerman,1999: 69). También se puede entender como una búsqueda orientada al mejoramiento de la práctica,vinculada a la generación de teoría, pertinente y profunda que incorpora a los que están directamente en la práctica, dándole de estaforma consistencia y autenticidad (La Cueva, 2000: 145). La metodología de Investigación Acción permite reflexionar sobre lasprácticas pedagógicas a fin de transformarlas. Como metodología para transformar la realidad de los centros educativos, es un procesocaracterizado por un trabajo cooperativo, con amplia participación de todos los actores educativos, que reflexionan permanentementesobre la realidad del contexto para el mejoramiento continuo, a través del trabajo en equipo y potenciar un mayor grado de compromisoy disposición.Esta guía, ha sido elaborada a partir de experiencias hondureñas exitosas, de construcción e implementación del PEC en los centroseducativos, por lo que esperamos se convierta en un verdadero punto de apoyo. 72
  • 73. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. I: Proceso de Elaboración del Proyecto Educativo de Centro (PEC), mediante la metodología de investigación acción. Paso Nº 1: Nos motivamos Reunión de Docentes y DirectivosEste es un día muy especial. Estamos reunidos para reflexionar acerca de la tarea que se nos ha encomendado como institucióneducativa. Todos sabemos que la razón por la cual existimos es porque hay niños, niñas y jóvenes que necesitan aprender, para poderincorporarse en forma exitosa a la sociedad. Es decir que nuestra razón social, es lograr que todos los niños, las niñas y los jóvenes queingresan a nuestro centro educativo, aprendan. Nuestra principal tarea es la concreción del Currículo Nacional en forma efectiva, paraque los alumnos logren los Estándares Educativos Nacionales.Esta es una gran responsabilidad. El Estado hondureño, los padres y las madres de familia, han confiado en que nosotros podemos llevara cabo esta tarea. Por ello, es importante que dediquemos un tiempo a diseñar la estrategia que nos permita cumplir con la misiónencomendada. 73
  • 74. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Comencemos,En parejas dialogamos y respondemos las siguientes interrogantes:1. ¿Cuáles son las metas educativas que tiene el país?2. ¿Cómo está nuestro centro educativo en relación a estas metas?3. ¿Cómo nos sentimos en relación con estas metas nacionales?4. ¿Qué podemos hacer como centro educativo, para lograr las metas que el país se ha propuesto alcanzar al año 2015?5. ¿Cómo estamos atendiendo la demanda relacionada con la formación de recursos humanos, que requiere el país para su desarrolloeconómico?6. ¿Nuestra comunidad educativa, demuestra unidad de criterios en la búsqueda de estos resultados educativos? 74
  • 75. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Presentamos nuestras conclusiones en plenaria. Recordemos Honduras se ha planteado metas educativas que deberá alcanzar en el año 2015. Estas metas están relacionadas con la reducción de la deserción, reprobación, incremento del rendimiento académico; y aumento del número de egresados del sexto grado. Para lograr estas metas se está impulsando el Proceso de Transformación Educativa.Las metas educativas que la Secretaría de Educación ha priorizado para alcanzar al año 2015, son: 1. Cobertura Prebásica 2. Finalización Prebásica 3. Cobertura Básica 1ro y 2do ciclo 4. Finalización Básica 1ro y 2do ciclo 5. Cobertura Básica 3er. Ciclo 6. Finalización Básica 3er. Ciclo 7. Cobertura en Educación Media 8. Finalización Educación Media 9. Rendimiento académico en Español y Matemáticas. 10. Reducción de la tasa de analfabetismo 11. Otras metas específicas de Fortalecimiento Institucional que el centro educativo requiera. 75
  • 76. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.El logro de estas metas, implica cambios en el Currículo Nacional, y consecuentemente en la gestión que realizamos en el centroeducativo; ya que como institución tenemos la responsabilidad de implementar los Diseños Curriculares y sus instrumentos operativos(Estándares Educativos Nacionales, Programaciones, Libros de texto, Pruebas Formativas Mensuales...).Educar siempre ha sido una tarea compleja, pero los desafíos de hoy son mayores. La sociedad ha cambiado mucho, y los centroseducativos para poder responder asertivamente a la sociedad actual, necesitamos cambiar la forma en que hemos venido gestionando losdiferentes elementos del proceso de aprendizaje.Necesitamos pensar en forma estratégica para abordar la complejidad y lograr aprendizajes significativos para todos. Continuemos Respondemos las siguientes preguntas. 76
  • 77. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.1. ¿Cuenta nuestro centro educativo con un plan estratégico para el fortalecimiento institucional y el logro de las metas educativas?2. ¿Cuál es el instrumento que nos sirve de guía para orientar la gestión del centro educativo hacia el logro de las metas educativas de país?3. ¿Por qué es importante elaborar un plan estratégico?4. ¿Qué es un Proyecto Educativo de Centro (PEC)?5. ¿Cuenta nuestro centro educativo con un PEC elaborado y apoyado por todos los miembros de la comunidad educativa?6. ¿Qué cambios se han logrado en el centro educativo con la implementación del PEC?7. ¿Contribuye el PEC existente en el centro educativo, al mejoramiento de los indicadores educativos? Presentamos nuestras conclusiones en plenariaRecordemos Pensar en forma estratégica implica planificar en función de prioridades estratégicas y buscar soluciones en forma integral. Dos elementos importantes para lograr una gestión educativa estratégica, son el trabajo en equipo y el Proyecto Educativo de Centro (PEC). 77
  • 78. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. El PEC, es una herramienta de planificación estratégica que guía la transformación del centro educativo para la implementación del Currículo Nacional y el logro de las metas educativas. El PEC, es construido con la participación de la comunidad escolar, a partir de un diagnóstico exhaustivo de todas las dimensiones de la gestión institucional. Plantea soluciones con un sentido prospectivo, y su implementación se logra a través de la ejecución de proyectos específicos y el POA de las organizaciones presentes en el centro.ConcluyamosYa que estamos de acuerdo en la importancia de contar con un PEC, que nos guíe en la transformación de nuestro centro para el logro delas metas educativas, nos organizaremos para elaborarlo.Definamos la fecha para la próxima reunión y cuantos padres, madres, alumnos(as) y líderes comunitarios, invitaremos para integrar elequipo de construcción del PEC. Paso Nº 2 Elaboramos el Diagnóstico del Centro Educativo Reunión de madres, padres, alumnos, alumnas, líderes comunitarios, docentes y Directivos 78
  • 79. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Hoy estamos reunidos todos los actores educativos (padres, madres, alumnos, alumnas, docentes y directivos), con el propósito debuscar una estrategia que nos permita fortalecer nuestro centro, para alcanzar las metas educativas nacionales, a través de las cuales sepretende que más niños, niñas y jóvenes culminen con éxito su educación.Para fortalecer nuestro centro educativo, construiremos con la participación de todos y todas, un Proyecto Educativo de Centro (PEC).Es muy importante que las madres, los padres, alumnos, alumnas, líderes comunitarios, docentes y directivos participemos desde elinicio hasta el final en la construcción del PEC.Para elaborar el PEC, debemos saber de dónde venimos, donde estamos como centro educativo, definir para dónde queremos ir ycómo vamos a lograr lo que nos proponemos. Es decir que el paso siguiente, es la elaboración del diagnóstico institucional.ContinuemosAntes de organizarnos para realizar el diagnóstico, comentemos en pequeños equipos: 1. ¿Qué es un diagnóstico? 2. ¿Qué variables o aspectos investigaremos? 3. ¿Cómo, quiénes y cuándo lo realizaremos?Presentemos nuestras conclusiones en plenaria. 79
  • 80. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Recordemos “El diagnóstico es la aplicación de la investigación social a la realidad educativa con el fin de descubrir, evaluar y explicar la situación concreta y predecir su evolución probable, a menos que se intervenga para modificarla” (Fernández, 2001: 17) Con el diagnóstico se aspira tener una mirada holística (global), por lo que debemos analizar cuidadosamente las variables a investigar, y asegurarnos que sea realizado por los diferentes actores educativos. El conocimiento que tengamos de la realidad, es fundamental para poder tomar decisiones acertadas y eficaces. Profundicemos acerca de lo que es el diagnóstico, leyendo y comentando lo siguiente:El diagnóstico sirve para llamar la atención y profundizar en el análisis de distintas prácticas que se dan en la escuela, y que por sercotidianas a veces nos parecen naturales y no les prestamos atención.Es común escuchar “¿y para qué vamos a perder el tiempo haciendo un diagnóstico, si ya conocemos la realidad? , lo importante es queactuemos”. Esto es sumamente grave, cuando a partir de un análisis muy superficial tomamos las decisiones que definen la vidadel centro educativo.Imagínese un médico que se cree súper médico, y le llega un paciente grave. Inmediatamente con los síntomas externos que estepresenta, no vacila, diagnostica una malaria y le suministra su tratamiento; pero resulta que lo que realmente tenía era una tifoidea. ¿Qué 80
  • 81. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.cree que le ocurrirá a ese paciente?; pues bien usted ha acertado, y sabe, eso y más les pasa a los niños, las niñas y los jóvenes, comoconsecuencia de las decisiones que los docentes y los adultos tomamos.Como sabemos, un centro educativo es una realidad compleja que incluye varios aspectos o dimensiones, cada una de las cuales debeser diagnosticada y atendida adecuadamente, para poder desarrollar una gestión efectiva, que nos permita alcanzar las metas educativasdel país.Las dimensiones básicas a tender en un centro educativo son: a) Pedagógico curricular (todo lo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje). b) Organizativa (estructura organizativa y funciones de cada organización existente en el centro educativo). c) Administrativo financiera (todo lo referente a la administración de los recursos: humanos, financieros, materiales, tiempo, espacio). d) Comunitaria (relación escuela- familia y comunidad) e) Convivencial (clima social, relaciones, cultura organizacional)Las variables o elementos a investigar, pueden ser: Dimensiones Pedagógico- curricular Organizativa Administrativo financiera Comunitaria Convivencial VariablesConocimientos previos de Participación de los Recursos materiales y Participación de las Clima social del centrolos alumnos actores financieros familias en el proceso de aprendizajeMetodología del aprendizaje Formas de Formas y procedimientos Estrategias de Relaciones de los organización y roles administrativos comunicación con los miembros de la 81
  • 82. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. de cada ente padres y madres comunidad educativaRecursos del aprendizaje Liderazgo directivo Planificación estratégica y Proyección del centro Participación de los operativa hacia la comunidad actores en la toma de decisionesFormas de evaluación Monitoreo, seguimiento y Formas de comunicación evaluación de las metasLiderazgo pedagógicoAsistencia a clases y tiempoefectivo de aprendizajeIndicadores educativos delcentroContinuemos...Considerando que la finalidad del centro educativo es que más niños, niñas y jóvenes aprendan(alcancen los Estándares EducativosNacionales), y egresen sin interrumpir sus años lectivos; revisemos si las variables(aspectos) que hemos decidido investigar, nosdarán la información que necesitamos para diseñar un PEC que garantice el desarrollo del centro educativo y el logro de lasmetas educativas.Recordemos La gestión educativa requiere de una visión integral de los aspectos que inciden en el proceso de aprendizaje. Las dimensiones se presentan en forma separada, con el único propósito de no olvidar algún aspecto que puede ser crítico para el logro de mejores resultados. 82
  • 83. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Nos organizamos para realizar el diagnóstico, definiendo las tareas, los responsables el tiempo y los recursos. Una forma posible de organizarnos es hacer equipos integrados con padres, madres, alumnos(as), directivos y docentes, para que se encarguen de investigar los antecedentes del centro educativo y una dimensión de la gestión. Ejemplo: Dimensión Aspecto a investigar Responsables Tiempo Recursos Historia del centro educativo Equipo nº 1 3 semanas Entrevista a personas de la comunidad, revisión de libro de vida del centroAdministrativa - Financiera Administración de Recursos humanos, Equipo nº 2 Entrevista a docentes y directivos. financieros-, materiales, necesidades de infraestructura, espacios para la recreación. Planificación estratégica y operativa. Análisis de los planes e informes (existencia y funcionalidad). existentesPedagógica- Curricular Metodología utilizada para el aprendizaje Equipo nº 3 Observación de clases ( aplicación de ficha de observación) y ficha de Formas de evaluación auto evaluación Ambiente del aula Materiales educativos Tiempo real de aprendizaje Planificación didáctica 83
  • 84. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Indicadores educativos de los últimos 3 años Libros de registro,(elaboración de (repitencia, reprobación, deserción, gráficos de barra) rendimiento académico, matrícula consolidada, sobre edad , ausentismo). Clima social del centro educativo, Equipo nº 4 Cuestionario sobre clima social (relaciones, comunicación, regulación de la convivencia)Convivencial Liderazgo Cuestionario sobre liderazgoOrganizativa Organizaciones existentes en el centro y Equipo nº 5 Entrevista, revisión de POA. funcionalidad de las mismas. Revisión de Estructura organizativa(organigrama, documentos(organigrama, nóminas, nóminas), manuales que regulan su manuales que regulan el funcionamiento. funcionamiento.Comunitaria Relación escuela –familias. Equipo nº 6 Encuesta a padres y madres. Proyección del centro Entrevista a padres, madres, alumnos, alumnas) Participación de los actores Continuemos... Para realizar el diagnóstico utilizaremos instrumentos de recolección y análisis de la información. Veamos el anexo 1. Si es necesario adaptemos estos instrumentos y elaboremos otros si nos hacen falta. 84
  • 85. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Ahora cada una de las comisiones dedicaremos el tiempo necesario para investigar lo que nos corresponde.Cada uno de los equipos recogeremos la información, la tabularemos y traeremos los resultados de la investigación, para socializarla enla próxima reunión.De acuerdo con el aspecto que nos tocó investigar y los recursos (instrumentos) que utilizaremos para recabar la información,seleccionamos la forma en que tabularemos la información.Ejemplo: a mí comisión le corresponde investigar los indicadores educativos de los últimos tres años.Para ello revisaremos los libros de registro (matrícula, evaluación, partes mensuales).Elaboraremos una tabla para tabular la información: Indicador educativo Años 2005 2006 2007 % Repitencia 10 12 8 Reprobación 9 14 11 Deserción 5 5 3 Matrícula consolidada 820 825 828 Sobre edad 15 13 12Con la información de esta tabla hacemos un gráfico de barras por cada indicador, en el que pueda compararse los resultados de losúltimos 3 años, y nos facilite la interpretación de los datos.Definamos la fecha para la próxima jornada conjunta. Y no olvidemos que ¡un buen diagnóstico, es vital para la elaboración delPEC.! 85
  • 86. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Reunión de las comisiones integradas por alumnos, alumnas, padres, madres, docentes y directivos.Hemos obtenido mucha información valiosa que debemos compartir, así que cada comisión daremos aconocer los hallazgos; y la plenaria estará muy atenta, haciendo preguntas cuando sea necesario.Continuemos...Después de haber escuchado la presentación de la información relacionada con los aspectos que decidimos investigar, en equiposhacemos un árbol con las principales Fortalezas y Debilidades de nuestro centro educativo. ...............EL ÁRBOL QUE ES EL CENTRO EDUCATIVOFortalezas:...................................Debilidades Presentamos nuestro trabajo en plenaria y construimos el árbol de fortalezas y debilidades de nuestro centro educativo.Para tener un análisis más completo de cómo está nuestro centro educativo, podemos también aplicar la técnica del FODA. 86
  • 87. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejemplo: Fortalezas Oportunidades Debilidades AmenazasEdificio escolar propio y con  Vecinos de la escuela Falta de servicios públicos: Epidemia por contaminaciónsuficiente espacio físico. interesados en desarrollar un ambiental. *aguas negras proyecto de aguas negras, con quienes podemos hacer una * energía eléctrica alianza estratégica.  Presencia en el departamento de ONG´s y Organismos cooperantes, que apoyan la educación 87
  • 88. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Analizamos los indicadores educativos de calidad del centro en los últimos 3 años, que nos ha presentado la comisión encargada deinvestigar este aspecto.Ejemplo: HISTOGRAMA DE INDICADORES EDUCATIVOS DEL CENTRO:___________________ 100.00% 97% 99%98% 90.00% 91% 93% 80.00% 84% 87% 80% 92% 70.00% 60.00% 2004 50.00% 2005 40.00% 30.00% 2006 20.00% 10.00% 0.00% RETENCIÓN APROBACIÓN RENDIMIENTO ACADÉMICOReflexionamos:¿Cómo estamos con relación al logro de las metas educativas nacionales?. 88
  • 89. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Lo que hemos logrado Lo que nos falta por lograrAhora identifiquemos los principales problemas o nudos críticos (prioricemos los problemas a intervenir con el PEC) por cada unade las dimensiones de la gestión institucional, con base en las variables ó aspectos que investigamos y la información que obtuvimos.Seleccionemos aquellos problemas que más afectan el buen desempeño de nuestro centro educativo. 89
  • 90. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejemplo: ¿Cuáles son los problemas o nudos críticos que enfrenta EL CENTRO EDUCATIVO para elevar la calidad?pedagógico-Curricular CONVIVENCIAL COMUNITARIA organizativa administrativo - financieraFalta de aplicación de Existen pocas normas en el Poca participación de los Falta motivación en el No existe un plan de mejoraestrategias metodológicas centro. padres en el aprendizaje de personal para cumplir los del centro.variadas. los niños(as) objetivos.Pocos recursos didácticos. Hay poca oportunidad para No existen mecanismos de No existe buena Hace falta definir la misión, que el personal docente y comunicación permanente comunicación entre los visión y principios de gestión. los padres participen en la con los padres diversos actores y las toma de decisiones. distintas organizaciones existentes en el centroEvaluación centrada en el Poca relación entre el Hace falta trabajo de Existen proyectos que seaspecto cognoscitivo. personal docente de la equipo. realizan en forma jornada matutina y la desarticulada. jornada vespertina.Reprobación alta en primer No hay claridad en las Hay poca claridad en losgrado funciones de cada ente. objetivos institucionales. La multiplicidad de funciones administrativas impiden Hacer acompañamiento pedagógico. 90
  • 91. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Hemos dado un paso importante (la identificación y priorización de los problemas) pero no suficiente para elaborar el PEC; es necesarioque ahondemos en el análisis de las causas, los efectos y las posibles soluciones a esos problemas.Para lograr este propósito podemos apoyarnos en herramientas como el diagrama causa –efecto.Veamos un ejemplo:Problema Causa Efecto SoluciónReprobación alta en primer Poca aplicación de diversas Bajo nivel de aprendizaje en los Capacitación al personal en nuevas técnicas ygrado.(Ejemplo de un técnicas que faciliten el alumnos. metodologías que faciliten el aprendizaje.problema de dimensión aprendizaje.pedagógica-Curricular) Seguimiento, a la aplicación en el aula. de las Baja asistencia a clases de nuevas técnicas y metodologías de enseñanza. parte de los alumnos. Deserción. Evaluación de los resultados alcanzados con la Carencia de libros de lectura aplicación de las técnicas y metodologías. y matemáticas. Desinterés de los alumnos Adquisición de libros de lectura y matemáticas. Poca participación de las durante la clase madres y padres de familia en Organización de una escuela de madres y el aprendizaje de los niños. padres.La multiplicidad de funciones Falta de un sistema Poco tiempo de los directivos Diseñar bases de datos.administrativas impiden hacer administrativo eficiente. para atender las funciones técnicoacompañamiento pedagógico. pedagógico.(Ejemplo de un problema de Automatizar la información administrativa.dimensión administrativa) Elaborar un plan de apoyo a la labor docente. 91
  • 92. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Ahora definamos la estructura del informe de diagnóstico y nombremos una comisión para que sintetice la información obtenida.Ejemplo de la estructura: I. datos generales(Nombre del proyecto, nombre de la institución, período en el que se ejecutará el PEC, nombre del Director, lugar y fecha.) II breve historia del centro(Como surgió el centro, avances, personal que laboró, entre otros) III diagnóstico situacional del centro educativoDescripción general (Condiciones de infraestructura educativa, histograma de indicadores educativos en el tiempo).Enunciado de problemas existentes (educativos, de infraestructura, socio económicos, ambientales, e históricos-)Priorización de los problemas a intervenir mediante el PEC (principales problemas del centro educativo).Análisis causa- efecto de los principales problemas (nudos críticos de la gestión del centro educativo) 92
  • 93. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Paso Nº 3: Elaboramos la misión, visión y principios que guiarán al centro educativo Reunión de padres, madres, alumnos, alumnas, docentes y DirectivosHasta aquí hemos dado respuesta a dos preguntas muy importantes: ¿De dónde venimos? y ¿Dónde estamos como institución?;ahora para continuar con la construcción de nuestro PEC, nos hace falta responder 2 preguntas más: ¿Hacia dónde queremos ir?y ¿Cómo vamos a lograrlo?Continuemos...En parejas comentamos: 1) ¿Qué es una misión? 2) ¿Cuál es nuestra misión? 3) ¿Estamos cumpliendo con la misión institucional? 4) ¿Cuál es la diferencia entre la misión y la visión? 5) ¿Cuál es la visión de nuestra institución? 6) ¿Estamos avanzando hacia el logro de esa visión? 7) ¿Qué es un principio de gestión? 8) ¿Por qué es importante definir principios de gestión? 93
  • 94. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Recordemos...“Existen tres factores que constituyen el corazón de una empresa visionaria: misión, visión y principios ó valores” (Joffré, 2002: 310)La declaración de la misión le permitirá al centro educativo definir quién es, y hacia donde debe enfocar sus energías. Una declaración demisión bien explícita, puede ser un buen punto de partida para una organización que busca hacerle frente al cambio.La misión es un elemento que ayuda a construir la identidad institucional. 94
  • 95. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Continuemos...Una herramienta útil para definir la misión institucional, es la estrella de la misión. ............ ¿Quiénes somos? ¿Porqué o cual es ............................. ¿Qué hacemos?Nuestra razón de ser? ......... ...ESTRELLA DE LA MISIÓN --¿Qué actividades principales ¿Qué objetivos generales tenemos? Desempeñamos? ...... ¿A quiénes queremos beneficiar?La respuesta a estas preguntas nos ayudará a elaborar la misión de la institución. Nos reunimos en equipos y las respondemos.En plenaria presentamos nuestras respuestas y construimos nuestra misión. 95
  • 96. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejemplo de una Misión:El centro educativo: ___________ es una institución educativa pionera, responsable de formar y transformar a la niñez del municipio,ofreciendo una Educación Básica de calidad, en un clima de respeto, disciplina y compañerismo. Ya hemos definido nuestra misión, ahora construiremos nuestra visión.Recordemos. “La visión pretende impregnar entusiasmo y unir al personal en torno a un gran desafío” (Joffré, 2002: 316) La visión tiene que ser imaginable, deseable, factible, flexible y comunicable, pero sobre todo debe pretender ser la máxima aspiración, no de los directivos, si no de toda la comunidad educativa. Una visión es una imagen mental de un futuro estado posible y deseable de la organización. Se trata de un objetivo que atrae. Nos obliga a actuar. Una visión bien expresada tiene que ser sencilla, fácil de comprender e infundir energía. Una visión compartida puede ser el motor que impulse el trabajo en equipo en una institución.Ejemplo de visión:Para el año 2015 el centro educativo: ________, será una institución con tecnología incorporada, infraestructura acorde con lasnecesidades básicas, con personal dinámico, unido, creativo y con disposición para el trabajo, de donde egresan alumnos líderes, conuna excelente calidad educativa, que les permite enfrentar los retos que la sociedad demanda. 96
  • 97. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.La visión se puede formular incorporando o no la fecha de cumplimiento, ya que en los datos generales del PEC se establece el períodoen el cual se ejecutará. Nos reunimos en equipos y elaboramos una propuesta de visión, la compartimos y consensuamos en plenaria.Recordemos... Los principios de gestión del centro educativo. Son valores fundamentales, no negociables. Por el contrario deben ser respetados y fortalecidos por los miembros de la organización. Son propios de la institución y son los que le dan su sello característico. Cuando esos valores se interiorizan como hábitos, otorgan el poder de crear una amplia variedad de prácticas para abordar diferentes situaciones “ (Covey, 1995, citado en IIPE: 25). 97
  • 98. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Continuemos...En equipos proponemos principios que deben guiar nuestro comportamiento para poder lograr la visión que nos hemos propuesto.Presentamos nuestra propuesta en plenaria, la discutimos y consensuamos.Ejemplo:La gestión del centro educativo ______________, se guiará por los siguientes principios: 1. Responsabilidad: Toda acción desarrollada por los entes encargados de la educación en este centro educativo, debe estar enmarcada en la responsabilidad, la calidad y la excelencia. 2. Comunicación: Existirá una comunicación fluida entre el personal docente, administrativo, alumnos y padres de familia. 3. Trabajo en equipo: Organización de las tareas y realización del trabajo en equipo. 4. Transparencia: Cada actividad debe desarrollarse con transparencia y buena comunicación. 98
  • 99. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Paso Nº 4 Definimos las Estrategias de acción Reunión de padres, madres, alumnos, alumnas, docentes y DirectivosContinuemos...En equipos comentamos lo siguiente:¿Qué es una estrategia de acción?¿Por qué nuestro PEC debe tener estrategias de acción?ESTRATEGIA:  Arte de dirigir las operaciones militares  Arte de coordinar todo tipo de acción para la conducción de una guerra o la defensa de un paísACCION: Posibilidad de hacer algo 99
  • 100. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Recordemos.. Koonts & Weihrich (1994:123), sostienen que la estrategia es la determinación de los objetivos básicos a largo plazo, la adopción de los cursos de acción y la asignación de los recursos necesarios para alcanzarlos. Las estrategias de acción comprenden los objetivos generales, objetivos estratégicos y los programas o compromisos de acción, mediante los cuales pretendemos intervenir los nudos críticos identificados en el diagnóstico, y que hemos priorizado para atender a través del PEC. 100
  • 101. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Profundicemos acerca de lo que son las estrategias de acción.La formulación de las estrategias es uno de los aspectos críticos de la planificación estratégica, por cuanto implica un posicionamientodiferente de la institución frente a la problemática existente.La estrategia demanda creatividad, imaginación, capacidad de arriesgarse.El objetivo general, es el propósito que se desea alcanzar en correspondencia con la visión establecida.Ejemplo de objetivos generales:1. Formar alumnos con aprendizajes de calidad ( con criterio propio, actitud crítica, valores morales, espirituales, sociales, culturales,con disposición para el trabajo, estudiosos, y capaces de aplicar sus aprendizajes)2. Modernizar la gestión administrativa del centro educativo_____________, mediante la implementación de la tecnología.El objetivo estratégico es un resultado esperado. Los objetivos estratégicos deben significar un desafío, ser precisos y oportunos. Debetenerse el cuidado de que por un lado sean factibles y por otro desafiantes para la organización. Se formulan a partir de los problemasque queremos resolver. 101
  • 102. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.EjemploProblema: Reprobación alta en primer gradoObjetivo estratégico: Reducir la reprobación escolar en primer grado, aplicando metodologías que faciliten el aprendizaje.Problema: La multiplicidad de funciones administrativas impide hacer acompañamiento pedagógico.Objetivo estratégico: Automatizar los datos estadísticos, para obtener mayor eficiencia en el aspecto pedagógico.Si bien los objetivos estratégicos nos señalan el horizonte hacia el cual nos dirigimos, éstos por sí mismos no logran nada. Se requiere dealgo más que intencionalidades, se requiere de compromisos de acción.Un compromiso de acción es una manifestación consiente de los sujetos que desean comprometerse en la realización de acciones,encaminadas a resolver una causa crítica de una determinada problemática o nudo crítico de la gestión.Como se trata de un auto compromiso de cada uno de los actores y no de una delegación de los Directivos, las posibilidades deejecución son altas. Para cada objetivo estratégico se diseñan los compromisos de acción que se requieran para asegurar su logro. Ejemplo:Para el objetivo estratégico: Reducir la reprobación escolar en primer grado, aplicando metodologías que faciliten el aprendizaje loscompromisos de acción diseñados pueden ser: a) Capacitar al personal en técnicas y metodologías que faciliten el aprendizaje. 102
  • 103. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. b) Dar seguimiento a la aplicación en el aula. de diversas técnicas y metodologías de enseñanza. c) Evaluar los resultados alcanzados con la aplicación de las técnicas y metodologías. d) Adquirir libros de lectura y matemáticas. e) Organizar una escuela de madres y padres.Para el objetivo estratégico: Automatizar los datos estadísticos, para obtener mayor eficiencia en el aspecto pedagógico; loscompromisos de acción pueden ser: a. Adquirir una computadora e impresora para la Dirección. b. Diseñar bases de datos y automatizar la información. c. Capacitar al personal docente para el uso de bases de datos. d. Generar reportes y cubrir demandas de información utilizando las bases de datos. 103
  • 104. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Continuemos...En equipos de trabajo elaboremos una propuesta de las estrategias de acción a ejecutar para resolver los nudos críticos(principales problemas) de la gestión del centro educativo.Objetivos Generales:__________________________________________________________________________________________ Problema Objetivo Estratégico Programa o compromiso de acción 104
  • 105. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Paso Nº 5 Diseñemos los Instrumentos de regulación de la convivencia Reunión de padres, madres, alumnos, alumnas, docentes y DirectivosContinuemos.En parejas comentamos lo siguiente: 1) ¿Qué es un instrumento de regulación de la convivencia? 2) ¿Cuenta nuestro centro educativo con instrumentos que regulen la convivencia? 3) ¿Qué ocurre cuando las organizaciones no cuentan con instrumentos reguladores? 105
  • 106. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Recordemos.. Algunos instrumentos que se requieren para implementar con éxito el PEC y mejorar la gestión del centro educativo, son los manuales de organización y funciones, el reglamento de convivencia y los manuales de procedimientos administrativos. Estos instrumentos aspiran a ser los reguladores de la actividad académica, los organizadores de la gestión directiva, armonizadores y ordenadores de la convivencia, así como elementos fundamentales para resolver las posibles situaciones de conflicto y las contingenciasProfundicemos en el tema, leyendo y comentando lo siguiente: que no quedan recogidas de forma expresa en el ordenamiento legal.El manual de organización y funciones permite que cada miembro tenga claro lo que se espera de él, así como el tipo de comunicacióny relaciones con los demás miembros de la comunidad educativa. 106
  • 107. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejemplo: Manual de Organización y Funciones. Centro Educativo: ___________________________________________________________________________________________ ÓRGANO/ INSTANCIA. FUNCIONES COMUNICACIÓN/ RELACIÓN.Dirección Dirigir y orientar la labor educativa de la institución. Con: Liderar la implementación del Currículo Nacional Básico y Docentes- sus instrumentos operativos(Estándares, Programaciones, Libros de texto, Pruebas formativas)  Horizontal (basada en el respeto mutuo) y  de coordinación. Velar para que el personal desempeñe la labor con Grupos de apoyo- responsabilidad y puntualidad.  Cooperación Comunicar al personal y comités de apoyo, los oficios y . Alumnos- acuerdos enviados por las autoridades.  horizontal (basada en el respeto mutuo) y  de cooperación Supervisar la labor del personal. Llevar al día la parte administrativa de la institución. Autoridades educativas.  coordinación. Involucrar al personal y grupos de apoyo en el desarrollo delos proyectos. Velar por el bienestar del alumnado. Coordinar las diferentes actividades con los comités El Manual de Procedimientos Administrativos. Regula las acciones administrativas que se realizan en el centro educativo. En él se establecen los requisitos e indica los responsables para su ejecución y aprobación. 107
  • 108. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejemplo: Manual de Procedimientos Administrativos Centro educativo:_________________________________________________________________________________________ DENOMINACIÓN DEL REQUISITOS DEL PROCEDIMIENTO RESPONSABLE RESPONSABLE DE LA PROCEDIMIENTO APROBACIÓN DE LA EJECUCIÓNMatrícula de alumnos. Partida de nacimiento, certificado de aprobación del Dirección y personal docente. Director. grado anterior o constancia de traslado en caso de venir de otro centro educativo.Certificaciones de estudio. Partida de nacimiento original, libro de notas finales, Secretaría Director. constancia de conducta. Solicitarlo con una anticipación de 3 días.Ingresos de alumnos de otros Constancia de traslado, partida de nacimiento, Secretaria y maestro de Director.centros. boleta de calificaciones y constancia de conducta. grado.Rectificación de nombres. Solicitud del padre, partida de nacimiento Secretaria. Director. actualizada, constancia del maestro de grado de que se trata del mismo alumno, acta de rectificación de nombre firmada por el director, maestro de grado y alumno.El Reglamento de convivencia como su nombre lo indica, busca normar la convivencia, a fin de reducir a un mínimo razonable losconflictos derivados de las interacciones diarias entre los miembros de la comunidad educativa. Para su elaboración debe partirse de lasleyes vigentes en el país y los acuerdos y compromisos consensuados por el centro educativo. 108
  • 109. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Ejemplo de reglamento de convivencia: Reglamento de Convivencia Centro Educativo:___________________________________________________________________ Propósito: El presente reglamento tiene como propósito lograr un grado de convivencia óptimo, que facilite la actividad docente y, además, quegarantice el desarrollo eficaz del proceso educativo; favoreciendo la participación entre todos los miembros de la comunidad educativa.Capítulo i de los deberesSon deberes de los miembros de la comunidad educativa:Artículo 1.Asistir con puntualidad a todas las actividades de convivencia programadas por la institución.Artículo 2.Mantener una comunicación efectiva con todos los miembros de la institución.Capítulo ii de los derechosSon derechos de los miembros de la comunidad educativa:Artículo 12.Ser escuchados con respeto.Artículo 13.Ser respetados en su dignidad personal y profesional.Capítulo iii de las prohibicionesArtículo 20.Ausentarse de las celebraciones antes de culminarlas, excepto en casos especiales y justificados.Artículos 21.Faltar a las celebraciones sin una causa verdaderamente justificada.Artículo 22. 109
  • 110. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Tener enemistades entre los miembros de la comunidad educativa.Capítulo ivDe las faltas Las faltas a la convivencia se clasifican en leves, graves y muy graves.Artículo 32.Se consideran como faltas leves: Mantener preferencias al momento de estimular a los compañeros.Demostrar actitudes prepotentes y autoritarias en el desarrollo de las actividades y / o en el trato con los miembros de la comunidadeducativa.Capitulo v de las sancionesArtículo 34.Las faltas leves se sancionaran con llamados de atención verbal por parte de la Dirección, en consejo de maestros, a solicitud del comitéde disciplina.El presente reglamento entrará en vigencia a partir de su aprobación.Lugar y fecha: _________________________________________________________________________________ _____________________________________ Presidente del Coordinador Consejo de Maestros Comité de Disciplina. 110
  • 111. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Continuemos...En plenaria, analizamos la importancia de contar con instrumentos que regulen las interacciones de los miembros de la comunidadeducativa.Nos organizamos en 3 equipos y elaboramos una propuesta de los instrumentos de regulación que necesita nuestro centro educativo,con base en los nudos críticos que hemos priorizado. La consensuamos en plenaria. Reunión de padres, madres, alumnos, alumnas, docentes y Directivos Paso Nº 6 Diseñemos los Proyectos EspecíficosContinuemos...En equipos comentamos lo siguiente:¿Qué es un proyecto específico?¿Si estamos elaborando el PEC, porqué necesitamos elaborar proyectos específicos?Recordemos.. El PEC es el proyecto macro de la institución, es a largo plazo, y se operativita a través de los proyectos específicos. Entre estos se encuentran el Proyecto Curricular del Centro (PCC), el Proyecto Educativo de Supervisión(PES), el Proyecto de Aprendizaje en Servicio(PAS), los proyectos de mejoramiento, entre otros. 111
  • 112. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Profundicemos en el tema, leyendo y comentando lo siguiente:El Proyecto Curricular de Centro (PCC) es uno de los proyectos específicos que ayuda a concretar las señas de identidad del centroeducativo plasmadas en el PEC.Se trata de un proyecto a través del cual el centro educativo busca dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de los alumnos y lacomunidad, tomando como referente el Currículo Nacional, sus diseños curriculares, Estándares Educativos, Pruebas Formativas,Programaciones y materiales educativos. Pretende dar solución a la problemática relacionada con los procesos de enseñanza aprendizaje.Representa una oportunidad para enseñar además de lo obligatorio, otros contenidos que de acuerdo al contexto en que está inserta laescuela, sean pertinentes y relevantes. Hasta ahora se ha privilegiado en las aulas el desarrollo de los contenidos conceptuales, endetrimento de los actitudinales y procedimentales. Tal como sostiene Soleno (2002: 20) es probablemente el conocimiento procesual, elque ha encontrado mayores obstáculos para incorporarse al discurso educativo. El PCC. es uno de los espacios mayores de innovación, yuno de los proyectos más difíciles de elaborar, por cuanto las decisiones que se tomen deben ser bien fundamentadas, ya que tendrán unimpacto directo en la formación de los alumnos. A través de él se da respuesta a las preguntas: ¿qué enseñar? ¿por qué, cuándo y cómoenseñar? y ¿qué evaluar y cómo?. Se elabora para un período de 3 a 5 años, aunque se revisa anualmente. Esto ocurre porque loscambios de conducta se logran a largo plazo. 112
  • 113. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejemplo de un Proyecto Curricular de Centro (PCC). SÍNTESIS PROYECTO CURRICULAR Centro Educativo: ________________________________________________________________________________I INTRODUCCIÓNEsta propuesta pedagógica contiene el marco de referencia permanente de las acciones que realizará el centro educativo para mejorarlos procesos de enseñanza aprendizaje: (metodología, formas de evaluación…)El centro educativo: _______ , es una institución pública que ofrece educación básica de 1º a 6º grado. Se concibe como un lugar detrabajo en el que diversos colectivos de personas, en un ambiente de respeto, comprensión, flexibilidad, responsabilidad, exigencia yaprendizaje permanente, buscan conseguir la formación integral del alumnado. Lo cual, en definitiva, es lo que justifica la existencia deun Cuerpo Docente. Todos los esfuerzos serán enfocados en la formación integral de los educandos, a fin de lograr que dicha formación:1. Contribuya al propio desarrollo personal del alumnado.2. Permita a todos los alumnos y alumnas insertarse en forma responsable y activa en la sociedad.A continuación presentamos nuestro proyecto curricular el cual contiene: Objetivo General, Principios Educativos, Perfil Ideal de osAlumnos(as), Maestros(as), Directivos , Madres y Padres de Familia, Enfoque Y Diseño Curricular, Propuesta de expectativas de logropara el egresado y Programación por grado. 113
  • 114. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.II OBJETIVO GENERALFormar alumnos con aprendizajes de calidad (con criterio propio, actitud crítica, valores morales, espirituales, sociales, culturales, condisposición para el trabajo, estudiosos, y capaces de aplicar sus aprendizajes)III. PRINCIPIOS EDUCATIVOS 1. Participación: Promovemos la participación de los alumnos para que sean actores de su propio aprendizaje, a través de la investigación. 2. Mediación Pedagógica: El profesor es un elemento dinamizador y facilitador del proceso educativo. Su dedicación, preparación y actitud son factores fundamentales en la interacción necesaria para el aprendizaje. 3. Trabajo en equipo: Fomentamos el trabajo en equipo con docentes y estudiantes. El hecho docente se basa en un sistema de interrelaciones entre todos los colectivos en él implicados, del que se deriva un beneficio recíproco para todos ellos. 4. Flexibilidad: Aplicamos diferentes metodologías y técnicas de enseñanza para obtener aprendizajes significativos. 5. Formación en valores: Practicamos en cada una de las acciones didácticas valores deseables (puntualidad, autodisciplina, responsabilidad, respeto, honradez, solidaridad, compañerismo) que benefician a la institución y a la sociedad. 114
  • 115. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. IV PERFIL IDEAL DE LOS ALUMNOS, MAESTROS, DIRECTIVOS Y PADRES DE FAMILIAAlumnosEl centro educativo espera formar a alumnos con el siguiente perfil:Cariñosos, Solidarios, amistosos, puntuales,, responsables, honrados, ordenados, aseados, seguros de si mismos, alegres, participativos,dinámicos, espontáneos, serviciales, creativos, dedicados, analíticos, capaces de resolver problemas, observadores, detallistas, concapacidad para comunicarse, perceptivos, capaces de seguir direcciones, con habilidades mentales y destrezas desarrolladas y conubicación espacial.MAESTROSPara poder formar el tipo de alumnos descritos anteriormente, la institución requiere de docentes con el siguiente perfil:Creativos, prudentes, responsables, democráticos, abiertos al cambio, educados, puntuales, sociables, alegres, optimistas, pacientes,comprensivos, respetuosos, honestos, buenos comunicadores, analíticos, positivos, seguros de si mismos, colaboradores, dinámicos,organizados y dispuestos al trabajo.DIRECTIVOSPara apoyar efectivamente el trabajo de los docentes en la búsqueda del perfil del alumno que se desea, se requiere directivos con elsiguiente perfil: Comunicativos, líderes, sociables, comprensivos, analíticos, respetuosos, puntuales, serviciales, dinámicos, ejemplares,democráticos, equitativos, honestos, dedicados, abiertos al cambio, con espíritu de superación, gestores y corteses en el trato con losdemás.PADRES DE FAMILIA 115
  • 116. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Como elementos fundamentales en la educación de los hijos, se requiere de padres de familia con el siguiente perfil:Participativos, responsables, dinámicos, solidarios, con iniciativa, comprometidos con la educación de sus hijos, decididos,colaboradores, comprensivos, respetuosos, atentos, comunicativos, abiertos al cambio, analíticos y con domicilio estable. V. ENFOQUE Y DISEÑO CURRICULARLa propuesta curricular del centro educativo:_____________, tendrá un enfoque constructivista, donde los alumnos son concebidoscomo seres críticos, dinámicos, creativos, inquietos. Los docentes son guías activos, analíticos y facilitadores del espíritu crítico de losalumnos, para provocar los cambios esperados. La evaluación será formativa, aplicando auto evaluación, co evaluación y heteroevaluación, aplicación de pruebas formativas mensuales por parte del docente, para valorar el proceso y el producto. La comunidad ylos padres de familia, jugarán el rol de colaboradores, sujetos activos y soportes del proceso enseñanza aprendizaje. 116
  • 117. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. VI. PROPUESTA DE EXPECTATIVAS DE LOGRO PARA EL EGRESADO Un egresado con tres tipos de saberes: saber hacer, saber ser y el saber propiamente dicho. PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL CONCEPTUAL Un egresado capaz de: Relacionarse. Integrarse a las diferentes organizaciones. Utilizar adecuadamente conceptos sobre: Comunicarse. Demostrar actitudes positivas en el cuidado y  Escritura y lectura de números Ubicar en mapas. protección de los recursos existentes en la naturales y ordinales. analizar situaciones. comunidad.  Operaciones básicas de matemáticas. Leer comprensivamente. Valorar el ecosistema como forma de vida.  Tablas de multiplicación. Practicar deportes Valorar su trabajo y el de otros.  Geometría. Usar el diccionario. Practicar normas de cortesía en sus relaciones.  Lateralidad. Escribir con ortografía. Cumplir con las normas sociales acordadas.  Lenguaje escrito, hablado y mímico. Redactar Demostrar comprensión y cariño en el trato  Composición literaria. Aplicar las 4 operaciones básicas en la con sus semejantes.  Problemática de Hondurasresolución de problemas de la vida diaria. Actuar con dinamismo.  Geografía de Honduras. Sintetizar escritos.  Cumplir con puntualidad sus deberes.  Ecosistemas Seguir direcciones.  Participar en las diferentes actividades.  Conservación de la salud Formular conclusiones.  Vivir con alegría.  Sistema solar. Identificar ideas principales.  Seguro(a) de sí mismo(a).  Historia universal. Establecer semejanzas y diferencias. 117
  • 118. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejercer liderazgo en el cumplimiento de Desarrollar su creatividad.  Honduras en el contexto del mundo.tareas.  Señales viales. Con actitudes positivas: Tomar decisiones en forma responsable.  Normas y reglas de los deportes Aplicar normas de higiene.  Espontáneo(a)  Método científico. Participar en eventos socio culturales.  Aseado(a)  Ecosistemas. Utilizar la observación y hacer inferencias.  Servicial  Recursos naturales. Ubicarse en el espacio.  Atento(a)  Percibir lo que acontece en su entorno. Con valores incorporados a su forma de Ubicarse en el espacio vida:  Respetuoso(a)  Honrado(a)  Solidario(a) Responsable. 118
  • 119. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Para lograr este tipo de egresado, debe tenerse claro que hay que enseñar, como hay que enseñarlo y como hay que evaluarlo.Ejemplo:¿Qué hay que enseñar? ¿Cuándo Tipo* ¿Cómo hay que ¿Qué hay que evaluar? hay que enseñar? y ¿cómo?Contenidos P A C enseñar?Escritura de textos, x x 1° grado Lenguaje integral,  Leer y escribir cuentos, descripciones, avisos,usando los signos de usando métodos y invitaciones. marzo-puntuación. técnicas  Aseo, estética. septiembre participativas Mediante: Lectura individual, grupal, libre, dirigida. Enfoque Identificando, señalando, tachando, borrando, comunicativo. completando, coloreando, subrayando.Leer x 1° grado Enfoque  Escuchar, leer y narrar cuentos.comprensivamente comunicativo.  Identificar la enseñanza moral. marzo- Escuchando grabaciones, dramatizando, inventando, octubre. leyendo y narrando cuentos. Diciendo el mensaje que le deja el cuento, creando otros cuentos, identificando los personajes..* P: Procedimental. A: Actitudinal. C: Conceptual. 119
  • 120. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Programación del GradoGrado Expectativas de Contenidos. Metodología. Estrategias de enseñanza. Estrategias de evaluación. logro. Demostrar Lecto escritura de Participativa. Uso de dinámicas como: Describen fotografías, leen destrezas para oraciones y párrafos. palabras con diferentes1° Lenguaje integral platico contigo, comunicarse: combinaciones, completan hablar, escuchar, Enfoque palabras con letras móviles, la letras que faltan, forman leer y escribir comunicativo ruleta, te leo algo, un lugar escaleras de palabras, visitan oraciones y para la coma, la escalera de lugares y comentan lo párrafos cortos. palabras, excursiones, observado, escriben libre y crucigramas, ambiente letrado. al dictado.Observación: cuando se elaboró este PCC. aún no contábamos con los Estándares Educativos Nacionales para Español y Matemáticas. 120
  • 121. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Continuemos...En equipos:Revisemos el CNB, DCNB, Estándares Educativos Nacionales, Programaciones, Pruebas Formativas Mensuales, Libros de texto y guíaspara el maestro.Elaboremos el perfil de egresado que deseamos y que el país necesita.Definamos el perfil de docente, directivo y padre/ madre de familia que necesitamos.Definamos el enfoque curricular que utilizaremos.Organicémonos en equipos por grado.Ahora cada una de las comisiones dedicaremos el tiempo necesario para elaborar una propuesta de programación del grado que noscorresponde.Para elaborar la programación del grado utilizaremos la matriz que aparece en esta página.En el caso de Español y Matemáticas dondedice Expectativas de logro lo cambiamos por Estándar Educativo; ya que los Estándares Nacionales son los objetivos educativos quetodos los alumnos y alumnas deben alcanzar. Con base en ellos debemos seleccionar las metodologías, estrategias de enseñanza y deevaluación.Definamos la fecha para la próxima jornada conjunta. Y no olvidemos que ¡el PCC, es un proyecto específico vital para la concrecióndel DCNB y el logro de las metas educativas! Reunión de las comisiones integradas por alumnos, alumnas , padres, madres, docentes y directivos.Analicemos, y consensuemos el PCC. que nos orientará en el área pedagógica.Cada equipo presenta la propuesta de PCC. , y la plenaria analiza cuidadosamente cada uno de los elementos de la propuesta.Nombramos una comisión que edite el PCC 121
  • 122. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Continuemos elaborando los proyectos específicos de mejoramiento que den respuesta a los problemas identificados en cada una de lasdimensiones.En parejas comentamos:¿Qué es un proyecto de mejoramiento?¿Qué elementos debe contener?Recordemos…. Los Proyectos de Mejoramiento. Son proyectos específicos elaborados en el marco del PEC, orientados a buscar soluciones a problemáticas identificadas en las diferentes dimensiones de la gestión del centro educativo. 122
  • 123. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejemplo: NOMBRE DEL PROYECTO CAMINEMOS JUNTOS HACIA UNA MEJOR CONVIVENCIA. DURACIÓN 5 AÑOS ÁREA O PERSONA RESPONSABLE COMITE CONVIVENCIAL POBLACIÓN BENEFICIADA: DOCENTES, DIRECTIVOS, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA. 123
  • 124. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.FUNDAMENTACIÓNEste proyecto se fundamenta en el hecho de que la convivencia es el motor que impulsa las relaciones humanas entre los miembrosde la comunidad educativa del centro educativo: ___________, y ellas son fundamentales para lograr un trabajo en equipo, enprocura de mejorar la calidad educativa.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTOEl presente proyecto contempla metas y actividades como convivios, seminarios de desarrollo personal, motivación, autoestima,incentivos y un reglamento que regula la convivencia.OBJETIVO GENERALLograr una convivencia armónica entre todos los sectores que integran la comunidad educativa, fomentando la solidaridad, elrespeto, la comunicación, el trabajo en equipo, la confianza y la responsabilidad.METAS O RESULTADOS1. Rescatar en un 95% valores que cimienten la armonía entre los actores (respeto, solidaridad, comunicación, trabajo en equipo,confianza, sinceridad y responsabilidad).2. Incentivar la autoestima del 92% de los miembros de la comunidad educativa.3. Lograr en un 90% la participación de toda la población educativa, en las diferentes actividades encaminadas a estrechar los lazosde amistad. 124
  • 125. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.ACTIVIDADES CRONOGRAMADAS ACTIVIDAD PERÍODO DE EJECUCIÓN1.Desarrollo de 5 charlas sobre autoestima y relaciones humanas. 2004-20082.Desarrollo de 5 seminario-taller de desarrollo personal. 2004-20083.Realización de 5 excursiones. 2004-20084.Celebración de 7 fiestas especiales cada año( inauguración de labores, día de la amistad, del padre, de la 2004-2008 madre, del niño, del maestro, despedida del año escolar)5. Realización de 2 retiros. 2004-20086. Institucionalización del día lunes como el día del compañerismo. 2004-20087. Reconocimiento a acciones positivas, mediante incentivos. 2004-20088. Realización de actividades económicas( mañanitas alegres, fiestas del recuerdo, feria patronal) 2004-20089. Gestión de fondos en proyectos e instituciones municipales y nacionales. 2004-2008 125
  • 126. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Presupuesto/financiamiento: Componente Aportes Aportes Aportes Aportes Total comunitarios municipales gubernamentales internacionalesCharlas L. 28,900 L. 28,900Seminario- talleresCelebración de fiestas 45,500 30,000 L. 75,500especiales.Retiros L. 2,000 L. 8,400 L. 10,400Incentivos L 5,000 L. 5,000SEGUIMIENTO/ EVALUACIÓN:Se elaborará el plan operativo anual, en el mes de febrero de cada año, durante los primeros días de matrícula; y se realizará una reuniónde evaluación al finalizar cada una de las actividades.Continuemos... En plenaria revisemos los problemas que hemos priorizado y las alternativas de solución. Decidamos cuales de ellasson proyectos de mejoramiento. En equipos diseñemos los proyectos de mejoramiento que hemos acordado y planifiquemos suejecución de manera que cada proyecto específico tenga un equipo responsable. En equipos elaboremos un cronograma de ejecución detodos los proyectos que hemos diseñado. 126
  • 127. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Ejemplo: CRONOGRAMA DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DENOMINACIÓN DEL DIMENSIÓN. RESPONSABLE. AÑO DE EJECUCIÓN. PROYECTO 2003 2004 2005 2006 2007 2008Caminemos juntos hacia una Convivencial. Comité de Sociales. X X X X Xmejor convivencia.Aprendamos juntos para Comunitaria Comité escuela X X X X Xconstruir un nuevo amanecer. para padresProyecto económico: Administrativo- Comité de X X X X X financiera finanzas.“ Fortalezcamos las finanzas dela escuela Lux”Adquisición de mobiliario y Administrativo- Comité de gestión. X Xequipo financiera Gobierno Escolar.(pupitres, sillas, cátedras y Sociedad de padreslibreros) de familia.Capacitación docente y Pedagógico- Comité X X X X X pedagógico, 127
  • 128. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.evaluación. curricular Dirección y Sub dirección.Electrificación del centro Comunitaria. Comité de gestión. X Xeducativo y mejoramiento de las Comité de apoyo acondiciones de electricidad de la la sala de cómputo.sala de cómputo.Ampliación de infraestructura. Administrativo- Comité de gestión. X X X financiera Dirección.Reparación y pintado del Administrativo- Comité de gestión. X Xedificio. financieraAutomatización de la Administrativo- Comité de gestión, X Xinformación estadística. financiera Secretaría, Dirección y Sub direcciónMejoramiento de las Comunitaria. Comité de gestión. X Xcondicionesde agua, a través de laperforación de pozo. 128
  • 129. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Habilitación de sanitarios. Comunitaria. Comité de gestión, X X Dirección y Sub dirección.Adquisición de fotocopiadora. Administrativo- Comité de gestión, X X financiera Dirección y Gobierno Escolar.Adquisición de fuentes de Pedagógico- Comité de gestión X Xlectura para la biblioteca. curricular y bibliotecarias.Adquisición de textos y Pedagógico- Comité de gestión X X Xmateriales educativos. curricular y Dirección.Mejoramiento del ambiente Administrativo- Comité de medio X X X X Xfísico del centro educativo financiera ambiente, Dirección, docentes y alumnos de 6° Paso Nº 7 Definimos como vamos a evaluar nuestro PEC Reunión de padres, madres, alumnos, alumnas, docentes y Directivos 129
  • 130. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Recordemos.. La evaluación oportuna y la toma de decisiones con base en la información que nos provea dicha evaluación, asegurará la implementación del Proyecto Educativo de Centro, Por ello es importante que definamos las estrategias que usaremos para evaluar el PEC En plenaria definimos las formas de evaluación del PEC y los tiempos en que las realizaremos. Ejemplo: Se asegurará la implementación del Proyecto Educativo de Centro, realizando evaluaciones de proceso y de resultados. Para ello, cada año se elaborará el POA tomando del PEC los compromisos de acción que aún no se han cumplido. El cumplimiento de estos compromisos se evaluará con reuniones mensuales; y al finalizar el año se hará una evaluación de resultados. La Dirección elaborará instrumentos que permitan evaluar los logros alcanzados con la implementación del PEC, hacer los ajustes necesarios, y tomar las medidas requeridas para asegurar su efectividad. Comentamos:Hemos dado respuesta a las 4 preguntas: ¿De donde venimos? ¿Dónde estamos? ¿Hacia dónde queremos ir? y ¿Cómo vamos alograrlo?; así que hemos concluido la elaboración de nuestro PEC.Compartimos: ¿Qué hemos logrado personal e institucionalmente, desde que iniciamos la construcción del PEC hasta la fecha? Podemos considerar aspectos como (participación, trabajo en equipo, compromiso, liderazgo, integración, planificación estratégica….) Concluyamos… Nuestro PEC, lo hemos construido con la participación y el compromiso de todos, utilizando la metodología de investigación acción. Para hacerlo seguimos 7 pasos:1. Motivación 130
  • 131. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. 2: Diagnóstico 3 Visión, Misión y Principios de gestión 4: Estrategias de acción 5. Instrumentos de regulación 6. Proyectos Específicos 7. Evaluación del PEC 131
  • 132. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Estos 7 pasos los agrupamos en 3 fases, durante las cuales construimos nuestro PEC FASES PASOSI FASE: Contextualización y I PASO Motivación Determinación de necesidades. II PASO DiagnósticoII FASE: Definición del objeto III PASO Identificación de los nudos críticos de la de transformación gestión del centro educativo. IV PASO: Construcción de la misión, visión y principiosIII FASE: Definición de estrategias de de gestión. transformación V PASO Diseño de estrategias de acción VI PASO Elaboración de los proyectos específicos derivados del PEC VII PASO Evaluación del PEC.Hemos aprendido y logrado mucho, así que ¡felicitémonos!.Para finalizar organicemos una comisión que se encargue de estructurar el documento y decidamos los aspectos que se incluirán enél. Ejemplo de estructura de un PEC: 132
  • 133. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. I Datos Generales: Nombre de la institución:Lugar:____________________________________________ Período de ejecución del PEC Nombre del Director(a): Lugar y fecha: 133
  • 134. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. II Diagnóstico: Historia del centro educativo Diagnóstico situacional:  Descripción general (condiciones de infraestructura educativa, histograma de indicadores educativos ).  Enunciado de problemas existentes (educativos, de infraestructura, socio económicos, ambientales, e históricos-)  Priorización de los problemas a intervenir mediante el PEC.  Análisis causa- efecto de los principales problemas (nudos críticos de la gestión del centro educativo)III Misión, Visión y Principios de GestiónIV Estrategias de acción:(Objetivos generales, objetivos estratégicos, programas o compromisos de acción, tiempo, recursos y responsables).V. Instrumentos de Regulación:Manual de Organización y FuncionesManual de Procedimientos AdministrativosReglamento de ConvivenciaOrganigramaVI Proyectos EspecíficosProyectos diseñadosCronograma de proyectosVII Evaluación del PECA partir de ahora todos juntos a implementar nuestro PEC, para transformar el centro y lograr las metas educativas.¡Adelante! II. GLOSARIO 134
  • 135. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Adecuaciones curriculares: Son las modificaciones que se hacen a cualquier aspecto del currículo para responder a las necesidades(realidad socio histórico, cultural, económico, geográfico) de una determinada comunidad.Aprendizaje significativo: Es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de suadaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo. Es aquel aprendizaje que porlo que significa y por la forma en que se recibe adquiere un sentido especial, trascendental y de valor para una persona.Asertividad: Ccapacidad para transmitir hábilmente opiniones, intenciones, posturas, creencias y sentimientos. Ccomportamientocomunicacional maduro en el que la persona ni agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que expresa sus convicciones ydefiende sus derechos.Estrategia: Señala el camino para llegar al futuro estado deseado. Es el medio para hacer cumplir los propósitos planteados por toda laorganización, en las condiciones más ventajosas.Gestión educativa estratégica: Conjunto de procesos teórico prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistemaeducativo, para cumplir los mandatos socialesHolística: Se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad.Investigación acción: Proceso de investigación orientado al cambio social, caracterizado por una activa y democrática participación enla toma de decisiones. Manera de investigar con la comunidad y para la comunidad, en función de ir generando procesos detransformación.Planificar: Es decidir de manera anticipada y racional lo que se va a hacer.Planificación estratégica: . Es un proceso acucioso de recopilación de información, de analizarla, de escudriñar el futuro, de producirideas y de formalizar planes.. Es una herramienta que permite a las organizaciones prepararse para enfrentar las situaciones que sepresentan en el futuro, ayudando con ello a orientar sus esfuerzos hacia metas realistas de desempeño 135
  • 136. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. BIBLIOGRAFIA  Aguerrondo, I. & Lugo, M.(2001), La gestión de la escuela y el diseño de proyectos institucionales, Cuadernos Universitarios Nº 5, Bernal, Buenos Aires, Argentina. Antúnez, S. (1999), Del proyecto educativo a la programación del aula, 11ª ed., Editorial Grao, Barcelona.  Arellano, G. (1992), “Análisis organizacional: una perspectiva desde la estrategia” (documento de trabajo), CIDE, México.  Bixio, C. (1996), “El proyecto institucional y la planificación estratégica en la escuela” en Como construir proyectos en la EGB, Homo Sapiens Ediciones.  Bolívar, A.(2000), Los centros educativos como organizaciones que aprenden, Colección Aula Abierta, Editorial La Muralla , Madrid.  Braslasky, C. (1999), Re-haciendo escuelas, Ediciones Santillana, Buenos Aires, Argentina. Briones, C. (1998), La investigación en el aula y en la escuelas, Tercer Mundo Editores, Bogotá. Davis, K. y Newstrom, J. (1991), El comportamiento humano en el trabajo. Comportamiento organizacional, Mc Graw-Hill, México. Fernández, E. (2001), “La construcción colectiva y permanente del proyecto educativo” en Gestión institucional, Ediciones Novedades Educativas, Buenos Aires, Argentina.  Fernández, E. (2001), Gestión de instituciones educativas inteligentes, Mc Graw-Hill Interamericana, Madrid, España. García, F. (1997), Organización escolar y gestión de centros educativos, Ediciones Aljibe. Gerstner, L. & otros( 1994), “Nuevas formas de gestión de las instituciones educativas” en Reinventando la educación, Ediciones Piados Ibérica, Barcelona. Hawes, G. (2002), Diseño, evaluación y monitoreo de proyectos en educación, 1ª ed., Ideas Litográficas, Honduras. Hernández, R. (1998), Metodología de la investigación, 2.ª ed., Mc Graw-Hill Interamericana, México. 136
  • 137. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. IV. Anexos Instrumentos para diagnóstico Ficha de observación de Procesos Didácticos Grado:_________________ Secc:_____ Instrucciones Observe a uno de sus compañeros maestros durante una hora clase. Utilizando una escala de 0 a 5(donde el cero corresponde a la afirmación de la izquierda y 5 corresponde a la afirmación de la derecha) valore las relaciones que se dan en el aula de clase, encerrando el número que mejor las represente.1. El/ la profesor(a) en general mantiene una actitud fría y El/ la profesor(a) en general mantiene una actitud cálida ydistante con los alumnos 0 1 2 3 4 5 cordial con los alumnos2.En las aulas existe una disciplina basada en la autoridaddel profesor. 0 1 2 3 4 5 En las aulas existe una disciplina basada en el respeto mutuo3 El/ la profesor(a) se muestra indiferente con respecto a las El/ la profesor(a) promueve la creación de actitudes positivasactitudes negativas de los alumnos. 0 1 2 3 4 5 en los alumnos.4.El clima del aula en general dificulta la participación delos alumnos. 0 1 2 3 4 5 El clima del aula favorece la participación de los alumnos.5, El/ la profesor(a) no encausa de manera eficaz las El/ la profesor(a) encausa de manera eficaz las preguntas depreguntas de los alumnos. 0 1 2 3 4 5 los alumnos. 137
  • 138. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.6. Las actividades de enseñanza aprendizaje desarrolladas Las actividades de enseñanza aprendizaje desarrolladas sonno son adecuadas para conseguir los objetivos previstos. 0 1 2 3 4 5 adecuadas para conseguir los objetivos previstos.7.Las actividades desarrolladas son las mismas para todos Las actividades desarrolladas son seleccionadas respetando ellos alumnos. 0 1 2 3 4 5 ritmo individual de los alumnos.8 El/ la profesor(a) no utiliza estrategias metodológicas El/ la profesor(a) utiliza gran variedad de estrategiasvariadas 0 1 2 3 4 5 metodológicas9. Los recursos utilizados son escasos. 0 1 2 3 4 5 Los recursos utilizados son variados.10.No existe equilibrio entre el trabajo individual y de Existe equilibrio entre el trabajo individual y de equipo queequipo que realizan los alumnos. 0 1 2 3 4 5 realizan los alumnos. Observación (sólo para el investigador): Una vez aplicado este instrumento a todo el personal del centro educativo, ó a una muestra no menor del 20%; debemos tabular los datos, sacando por cada aspecto observado el promedio de docentes que se observó se aproximan más a cada uno de los aspectos descritos. Los aspectos de la izquierda son conductas que no contribuyen a la formación del tipo de alumno que deseamos. 138
  • 139. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Instrumentos para diagnósticoANÁLISIS DE LOS ATRIBUTOS DE LA ORGANIZACIÓN.Nombre y apellido___________________________________________________fecha._____________________________________Centro educativo:______________________________________________________________________________________________Cargo_______________________________________________________________________________________________________Instrucciones:Este instrumento contiene una serie de preguntas acerca de ciertos atributos que, en general debería tener una organización para sereficaz. Por favor conteste dichas preguntas colocando una x en la columna respectiva: Alternativa. Abreviatura.“ sí y en forma satisfactoria” Sí“sí, pero en forma parcialmente satisfactoria” Sí- pero.“no, pero no es un aspecto importante para la organización” No- pero.“no tengo bases sólidas para dar una respuesta al respecto” No-se.Todas las preguntas tienen las mismas alternativas. Marque sólo una columna por pregunta. Conteste todas las preguntas . En caso deduda, elija la alternativa que le parezca más apropiada, aunque no sea totalmente adecuada. 139
  • 140. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Atributos. No se No pero no Sí pero Sí.A. Estrategia.1. ¿ Tiene el centro educativo una estrategia de mejora de sus resultados?2. ¿ Contiene la estrategia una definición clara de todos los elementoscorrespondientes(misión, valores, objetivos)3. ¿Ha sido la estrategia debidamente socializada con los miembros de laorganización?4. ¿Se está controlando la debida implementación de la estrategia?B. Estructura.1.¿Cada persona conoce claramente sus responsabilidades?2. ¿Cada persona conoce el tipo de relaciones que tiene con los demás ( equipodirectivo, docentes, consejo de maestros)3. ¿Favorece la estructura la agilidad de los procesos de mejora?4. ¿La organización ha demostrado la capacidad de transformación de laestructura, para adaptarla a las nuevas necesidades?5. ¿ Se han reducido los niveles jerárquicos al mínimo necesario?C. Planeamiento y control de gestión.1. ¿Hay objetivos definidos para todos los sectores importantes de la 140
  • 141. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.organización?2. ¿ Los objetivos son específicos( cantidad , plazo, etc.)3. ¿Están concentrados en lo prioritario?4. ¿Son desafiantes , pero factibles?5. ¿Se controla el logro real de los objetivos establecidos?6. ¿Se analizan las desviaciones en el logro de los objetivos y se justifican?D. administración de los recursos humanos¿Se brinda al personal la capacitación que necesita?La capacitación realizada ¿tiene impacto efectivo en el trabajo?¿Hay un régimen formal de evaluación de personal?¿Existe un régimen de recompensas?El régimen de recompensas está integrado con la evaluación del personal?E . Sistemas de información/ tecnología..¿Están adecuadamente cubiertas las necesidades actuales en materia de sistemasde información?¿Se ha pensado cuales son las necesidades nuevas de información que seprevén en un futuro? 141
  • 142. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.¿Se ha definido algún plan de trabajo para cubrir las necesidades deinformación actualmente insatisfechas ó las que se prevén en un futuro?F. Liderazgo y comportamiento humano.1- ¿Está la gente identificada con la organización, habiendo desarr9ollado unsólido sentido de pertenencia hacia ella?2- ¿Está la gente motivada para realizar su tarea y cumplir con los objetivosde la organización?3-¿Existe una buena comunicación?4- Los miembros de los grupos. ¿Trabajan en equipo entre ellos?5-¿Se mantiene un mínimo razonable de conflictos?6-¿Existen valores y creencias compartidas entre los miembros de laorganización?7-El liderazgo gerencial: ¿ejerce su influencia positiva para que la gente sedirija firmemente al logro de los objetivos de la organización?G- Operación¿Se ha comprobado que :1- Los procesos operativos tienen los resultados esperados?2- Los procesos y los bienes y servicios brindados tienen la calidad requerida?3-¿Los clientes están satisfechos?Observación: (sólo para el investigador):Una vez aplicado este instrumento a todo el personal del centro educativo, ó a una muestra no menor del 20%; debemos tabular losdatos, sacando la cantidad de personas que respondieron “sí”, “si pero” “no” “no pero”. Para el análisis observamos cuidadosamenteaquellos aspectos donde la mayoría contestó “no” ó “no pero”, ya que estos son necesidades de la organización que no están siendocubiertas y que requieren de nuestra atención. 142
  • 143. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Instrumentos para diagnósticoGuía para la evaluación del clima.Instrucciones: por favor responda a las siguientes preguntas, encerrando el número de la escala que más se acerca a lo que usted siente.Centro educativo:_______________________________________________________________________________________________ A ¿Qué siente usted con relación a las normas del centro educativo? I---------------------I--------------------I--------------------I----------------------I---------------------I---------------------I 1 2 3 4 5 6 7 No hay normas. Casi ninguna. Hay pocas. Hay suficientes. Hay bastantes. Hay muchas. En exceso. B ¿Siente usted libertad para tomar decisiones y cumplir sus tareas con responsabilidad? I----------------------I--------------------I--------------------I--------------------I---------------------I---------------------I 1 2 3 4 5 6 7 ninguna. Casi ninguna. Poca. Alguna. Bastante. Mucha. En exceso. C ¿Siente usted que el centro establece metas que son un reto y un compromiso para usted? I---------------------I-------------------I-------------------I-------------------I--------------------I----------------------I 1 2 3 4 5 6 7 no casi ningún. Poco desafío. Algunas metas. Bastante reto. Mucho compromiso. En exceso. 143
  • 144. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.D. ¿Siente usted que los objetivos están claramente definidos?I-----------------------I----------------.--------I-------------------------I-----------------------I------------------------I-------------------I1 2 3 4 5 6 7Todo es confuso. Casi todo confuso. Poca claridad. Algún orden. Bastante definición. Mucha claridad. En exceso.E. ¿Siente usted que la amistad, las buenas relaciones y la confianza son valores practicados en el centro?I-------------------I-----------------I-----------------I-----------------I------------------I-------------------I1 2 3 4 5 6 7no casi no. Un poco . Algo. Bastante . Mucho . En exceso.F. ¿Siente usted que en el centro existen recompensas y reconocimientos por el buen trabajo?I-------------------I------------------I-------------------------I-------------------I--------------------I---------------------I1 2 3 4 5 6 7No existe. Casi ninguno. Poca recompensa. Algunas. Bastante. Muchas. En exceso. 144
  • 145. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. G. ¿Siente usted que entre los miembros del grupo existe disposición para aceptar el liderazgo y la dirección , por lo que no hay dominación por parte de uno ó dos miembros? I-------------------I-----------------I-----------------I-----------------I------------------I-------------------I 1 2 3 4 5 6 7 No Casi no. Un poco . Algo. Bastante . Mucho . En exceso.Observación: (sólo para el investigador):Una vez aplicado este instrumento a todo el personal del centro educativo, ó a una muestra no menor del 20%; debemos tabular los datos,sacando la cantidad de personas que respondieron “No casi no. Un poco . Algo. Bastante . Mucho . Enexceso”. Ponemos especial atención a los aspectos en los que la mayoría de los participantes respondieron “No Casi no. Unpoco” ”, ya que estos son necesidades de la organización que no están siendo cubiertas y que requieren de nuestra atención. 145
  • 146. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara.Instrumentos para diagnóstico Republica de Honduras Secretaría de Educación Unidad de Supervisión Educativa y Acompañamiento Docente (USEAD)FICHA DE SUPERVISIÓNNIVEL BASICOCentro educativo:_______________________________ Departamento:_______________________________________Maestro:______________________________________ Municipio:__________________________________________Grado:_______________________________________ Aldea.______________________________________________Distrito escolar:____________________________________________________________________Hora de visita:____________________________________________________________________________Duración de la visita:_____________________________________________________________________ 146
  • 147. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. OBSERVACIONES GENERALESA MAESTRO(A) EX MB B R SI NO1 Presentación personal2 Cumplimiento de la hora de entrada3 Trato a los alumnos (estimula a los niños)4 Acercamiento con padres de familia5 Habilidad para hacer su trabajo6 Armonía en sus relaciones7 Dedicación a su trabajo8 Atención a los proyectos productivos9 Preparación académica10 Actualización y uso de libretas11 Cumplimiento, recuperación diaria y bimestral12 Proyección a la comunidad13 Cumplimiento: sábados cívicos y formación de valores14 Planificación en base al Currículo Nacional Básico15 Funcionalidad de los planes de clase16 Logró de los objetivos propuestos17 Demuestra dominio en el tema18 Ilustra la clase con ejemplos actuales y adecuados19 Supervisa el trabajo de equipo20 Aplica la evaluación de Procesos(Diagnóstica. Formativa. Sumativa.)21 Verifica el aprendizaje22 Hace buen uso de los recursos del medio.B DEL AULA EX MB B R SI NO1- Iluminación2- Ventilación3- Ubicación del mobiliario4- Ambiente del aula 147
  • 148. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. 5- Uso y conservación de textos escolares 6- Mantenimiento del material didáctico C ALUMNOS(AS) EX MB B R SI NO 1- Comportamiento de los alumnos(as) en la clase 2- Están organizados para ejercer el gobierno escolar 3- Participación 4- Disciplina 5- Interés en la clase 6- Rendimiento académico 7- Se atienden los niños(as) con problemas de aprendizaje 8- Se proporciona la merienda escolar OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________ __________________________ _________________________ MAESTRO (A) DIRECTOR(A) SUPERVISOR(A)Observación: (sólo para el investigador):Una vez aplicado este instrumento a todo el personal del centro educativo, ó a una muestra no menor del 20%; debemos tabular los datos,sacando la cantidad de personas que respondieron “EX MB B R. SI No”. Ponemos especial atención a los aspectos enlos que la mayoría de los participantes respondieron “B R. No”. Un poco” ”, ya que estos son necesidades de laorganización que no están siendo cubiertas y que requieren de nuestra atención. 148
  • 149. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Instrumentos de Monitoreo del PEC. Instrumento 1.1: Monitoreo de la construcción del PEC Datos generales Centro educativo: _______________________________ Distrito: ____________________ Municipio: __________________ Departamento: _________________ Fecha de monitoreo: ___________ Pertenece a una Red: SI  NO  Responsable del monitoreo _________________ Instrucciones: este instrumento es útil para monitorear los aciertos y dificultades encontradas durante la construcción del PEC en su Centro Educativo. Le solicitamos completar cada una de las casillas, con frases o palabras cortas que indiquen como ha realizado las principales acciones. Periodo Cumplimiento1 ¿Qué dificultades ¿Cómo podemos mejorar? planificado ¿Qué realizamos? Actividades planificadas de encontramos? (mencionar (fecha (nombrar en forma (mencionar como se superó construcción del PEC con algunos obstáculos o Proceso inicial y breve alguna acción Nada Todo trabajo en mi CE problemas durante el la dificultad o una lección final de la relevante realizada) aprendida para ser aplicada) desarrollo de la actividad) actividad)Paso 1: Nos MotivamosReunión de Director y docentespara planificar los primeros pasosdel PECInvitaciones a la reunión 1 Escribir una “”, según considere es el cumplimiento de la actividad descrita 149
  • 150. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Periodo Cumplimiento1 ¿Qué dificultades ¿Cómo podemos mejorar? planificado ¿Qué realizamos? Actividades planificadas de encontramos? (mencionar (fecha (nombrar en forma (mencionar como se superó construcción del PEC con algunos obstáculos o Proceso inicial y breve alguna acción Nada Todo trabajo en mi CE problemas durante el la dificultad o una lección final de la relevante realizada) aprendida para ser aplicada) desarrollo de la actividad) actividad)Primera reunión de motivacióncon todos los actoresPaso 2: DiagnósticoInvestigación de la percepción ynecesidades de la comunidadeducativa hacia el CEAnálisis de los datos einformación recopiladaPaso 3: Elaboración de la visión, misión y los principiosSocializar visión, misión yprincipios (con los demásactores) 150
  • 151. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Periodo Cumplimiento1 ¿Qué dificultades ¿Cómo podemos mejorar? planificado ¿Qué realizamos? Actividades planificadas de encontramos? (mencionar (fecha (nombrar en forma (mencionar como se superó construcción del PEC con algunos obstáculos o Proceso inicial y breve alguna acción Nada Todo trabajo en mi CE problemas durante el la dificultad o una lección final de la relevante realizada) aprendida para ser aplicada) desarrollo de la actividad) actividad)Paso 4: Estrategias de acciónSocializar y ampliar la estrategiaPaso 5: Instrumentos de convivenciaElaborar o revisar losinstrumentos de convivenciaPaso 6: Diseño de proyectos específicos (estructura de un proyecto por dimensión del PEC, cronograma y presupuestos)Pedagógico curricular 151
  • 152. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Periodo Cumplimiento1 ¿Qué dificultades ¿Cómo podemos mejorar? planificado ¿Qué realizamos? Actividades planificadas de encontramos? (mencionar (fecha (nombrar en forma (mencionar como se superó construcción del PEC con algunos obstáculos o Proceso inicial y breve alguna acción Nada Todo trabajo en mi CE problemas durante el la dificultad o una lección final de la relevante realizada) aprendida para ser aplicada) desarrollo de la actividad) actividad)Administrativo financieroConvivenciaOrganizativaComunitariaPaso 7: EvaluaciónOtros pasos del PECElaboración del POASocialización PEC y POA 152
  • 153. Proyecto Educativo Institucional de RED Educativa, delk Municipio de Nuevo Celilac, Santa Bárbara. Instrumento 1.2: Monitoreo de lo planificado y lo realizado Datos generales Centro educativo: ________________________________ Distrito: ____________________ Municipio: __________________ Departamento: _________________ Fecha de monitoreo: ___________ Pertenece a una Red: SI  NO Responsable del monitoreo ________________________________________________________________ Instrucciones: una vez construido el PEC, este instrumento es útil para monitorear los aciertos y dificultades durante la implementación Actividad Cumplimiento2 ¿Qué dificultades encontramos? ¿Cómo podemos mejorar? (Describa de manera ¿Qué realizamos? (nombrar (mencionar algunos obstáculos o (mencionar como se superó Proceso resumida las principales en forma breve alguna acción problemas durante el desarrollo de la dificultad o una lección Nada Todo actividades que ha relevante realizada) la actividad) aprendida para ser aplicada) realizado por proyecto)Nombre del proyecto específico: _________________________________________________Nombre del proyecto específico: _________________________________________________ de los proyectos específicos en su Centro Educativo. Le solicitamos completar cada una de las casillas, con frases o palabras cortas que indiquen como ha realizado las principales acciones. Tenga presente que sólo completará este instrumento con los proyectos que está implementando y de acuerdo a la dimensión. Dimensión: ________________________________ NOTA: Recuerde llenar uno de estos instrumentos por cada dimensión (es decir que al final debería completar 5 fichas). 2 Escribir una “”, según considere es el cumplimiento de la actividad descrita 153
  • 154. Instrumento 1.3 (a): Panorama de avances y logros de los proyectos específicos Datos generales Centro educativo: _________________________________ Distrito: _______________________ Municipio: __________________ Departamento: _________________ Fecha de monitoreo: ________ Pertenece a una Red: SI  NO  Responsable del monitoreo ___________________________________________________________________Instrucciones: este instrumento permite visualizar de manera general los logros de cada proyecto específico en función a las metasplanificadas, asimismo, permite monitorear los aciertos y dificultades durante la implementación de los proyectos en su Centro Educativo.Le solicitamos completar cada una de las casillas con frases o palabras cortas. Tenga presente que sólo completará este instrumento con losproyectos que está implementando y de acuerdo a la dimensión. Imple- Logros Dificultades y Medidas de mentación (Describa los Meta del Proyecto limitantes mejora (mencionar logros N Nombre del (describa la meta (mencionar como se superó la Dimensión alcanzados en o proyecto propuesta a alcanzar algunos obstáculos dificultad o una función de Proceso en el proyecto) o problemas para el lección aprendida Todo Nada metas logro de la meta) para lograr la meta) propuestas)
  • 155. Proyecto Educativo Institucional, PEI. De la RED Educativa HACAVAVICEL, del Municipio de Nuevo Celilac, Departamento Santa Bárbara Instrumento 1.3 (b): Panorama de avances y logros de los proyectos específicos Datos generales Centro educativo: ________________________________ Distrito: _______________________ Municipio: __________________ Departamento: _________________ Fecha de monitoreo: ________ Pertenece a una red: SI  NO  Responsable del monitoreo _______________________________________________________________________________Instrucciones: este instrumento complementa el instrumento 3 (a), el cual permite visualizar de manera general los logros de cada proyectoespecífico en función a las metas planificadas. Este instrumento permite monitorear de manera específica las metas propuestas (como no seescribe el nombre del proyecto en este instrumento, se recomienda llevar la secuencia de las metas del instrumento 3 (a)). Le solicitamoscompletar cada una de las casillas de manera clara. Tenga presente que sólo completará este instrumento con las metas de los proyectos queestá implementando, de acuerdo a la dimensión y sólo del año en curso. VALOR ALCANZADO DE LA META POR AÑOS (año METAS VALORES DE META UNIDAD actual, en el que llena este (describa la DE instrumento) meta propuesta MEDIDA INICIAL DIMENSIÓ en los DESEADA OBSERVACIONE (establecid (meta N proyectos que (meta que S a para evaluada está desea alcanzar 201 201 201 201 201 medir la antes de implementando con la 0 1 2 3 4 meta) implementa ) implementació r el n del proyecto) proyecto Meta 1 Meta 2 Meta 3 1
  • 156. Proyecto Educativo Institucional, PEI. De la RED Educativa HACAVAVICEL, del Municipio de Nuevo Celilac, Departamento Santa Bárbara Fotos de Docentes Elaborando el PEI. Madres de Padres de Familia Socialización Familia Del PEI,con Padres de Familia. II Jornada de Socialización Licda: Yessy con padres Vallecillo (D.D.E.) 2
  • 157. Proyecto Educativo Institucional, PEI. De la RED Educativa HACAVAVICEL, del Municipio de Nuevo Celilac, Departamento Santa Bárbara Facilitadora PROCEDIMI Capacitando ENTO DEL sobre el PEI PEI. Trabajando en laElaboración del PEI. CAPACITAN DO LAS DIRECTORES DE RED CAPACITAN DO LAS DIRECTORES DE RED 3
  • 158. Proyecto Educativo Institucional, PEI. De la RED Educativa HACAVAVICEL, del Municipio de Nuevo Celilac, Departamento Santa Bárbara PADRES DE FAMILIA FIRMAN CONVENIO CON GIZFirma de Convenio con ONGs, GIZ. Directo de RED Firma Convenio con GIZ Presidente de APF Firma el convenio con GIZ 4
  • 159. Proyecto Educativo Institucional, PEI. De la RED Educativa HACAVAVICEL, del Municipio de Nuevo Celilac, Departamento Santa Bárbara Proyecto de Reparación de Gallinas de la Techo de RED Escuela EducativaAcciones Realizadas por la Red Educativa Capacitación a Padres y Docentes Cultivo de Piñas Proyecto de RED 5
  • 160. Proyecto Educativo Institucional, PEI. De la RED Educativa HACAVAVICEL, del Municipio de Nuevo Celilac, Departamento Santa Bárbara Norma Rivera en PasantillaPasantillas de Docentes en La REDde Otras Redes a La RED HACAVAVICEL Licda. Zelma Silva Directora Departamental en Pasantilla en la RED Educativa Docente Impartiendo su Clase 6
  • 161. Proyecto Educativo Institucional, PEI. De la RED Educativa HACAVAVICEL, del Municipio de Nuevo Celilac, Departamento Santa Bárbara Lic. Suyapa Leiva Visita la RED, Por Parte de la Secretaria de EducaciónVisitas de Autoridades Educativas A la RED HACAVAVICEL Alcalde de Colinas Visita la RED para Lic. Zelma Tomar como modelo Silva Visita en su municipio la RED, AMABLE DE Para entrega JESUS de Proyecto 7
  • 162. Proyecto Educativo Institucional, PEI. De la RED Educativa HACAVAVICEL, del Municipio de Nuevo Celilac, Departamento Santa BárbaraEquipo de MaestríaHaciendo el Trabajo sobre el PEI. 8