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Pruebas psicotécnicas concurso de ingreso a carrera docente 2013
 

Pruebas psicotécnicas concurso de ingreso a carrera docente 2013

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La prueba psicotécnica busca definir las actitudes de los docentes como complemento a sus aptitudes y competencias. Descubre cuáles actitudes del docente son las deseables por el MEN.

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    Pruebas psicotécnicas concurso de ingreso a carrera docente 2013 Pruebas psicotécnicas concurso de ingreso a carrera docente 2013 Document Transcript

    • John Jairo García GarcíaPsicólogo U. de A.___________________________________________________________________320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com1CONCURSO DE INGRESO A CARRERA DOCENTE 2013MATERIAL DE PREPARACIÓN PARA AFRONTAR CON ÉXITO LASPRUEBAS PSICOTÉCNICASPresentación“El propósito de esta prueba es evaluar las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen en juego,cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedagógicos o de la gestión en una institucióneducativa.”1En el 95% de los procesos de selección de personal, que se llevan a cabo a nivelmundial, se utiliza como elemento coadyuvante para la toma de decisiones, laaplicación de pruebas psicotécnicas.Hay factores estructurantes de la conducta humana que pueden ayudar a predecirlos comportamientos de las personas ante determinadas situaciones. Basados eneste principio psicológico, desde hace mucho tiempo hasta hoy, cuando sepretenden llenar vacantes en cualquier tipo de empresa o institución, se recurreindefectiblemente a la aplicación de pruebas psicotécnicas, ya que el resultado quearrojen estas puede ser el elemento diferenciador entre 2 o más aspirantes con lasmismas aptitudes para desempeñar un cargo.En este sentido, es importante que los aspirantes a ingresar a la carrera docentepuedan tener la posibilidad de conocer aspectos importantes que tienen que vercon lo qué evalúan estas pruebas y lo que se pretende al aplicarlas a las personascandidatas a los cargos vacantes.Qué es una prueba psicotécnica?Se pueden definir como Técnicas objetivas que sirven para explorar aptitudes,personalidad (actitudes) y competencias mediante pruebas que se han elaboradocientíficamente y que se han sometido a normas, después de aplicarse a unamuestra representativa de la población a la que se dirige. Normalmente sonpruebas de lápiz y papel con respuestas alternativas. También hay pruebas en lasque debe construirse la respuesta y otras, manipulativas.1Guía Concurso Docente Población Mayoritaria 2013. Página 140.
    • John Jairo García GarcíaPsicólogo U. de A.___________________________________________________________________320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com2Son pruebas diseñadas para evaluar habilidades concretas que se requierenen un puesto de trabajo. Éstas deben ser aplicadas por profesionales tanto deselección de personal como especialistas en la materia de que se trate, de maneraque se tenga previamente muy claro las características que han de exigirse en losque van a realizar la prueba.Se trata de unos test diseñados para reflejar tanto el nivel de inteligencia, lasaptitudes específicas y las capacidades de un candidato, como los rasgos de supersonalidad, intereses, o valores personales, etc. de una manera objetiva, ycon un uso muy extendido por parte de las empresas y de las consultorías deselección. La composición de este conjunto de test está en función del tipo decaracterísticas que se desean conocer. No todos miden lo mismo, la elecciónviene dada por el objetivo que se pretende conseguir.Para qué se utilizanLa aportación práctica más importante de los psicólogos a la administración derecursos humanos es tal vez la creación de pruebas que ayudan a resolverproblemas de selección, adiestramiento, limitación de la producción, seguridad yreducción de los conflictos laborales.Las pruebas a que se somete a los solicitantes constituyen una de las ayudas máseficaces de que se puede disponer para admitirlos en el empleo, cuando se sabenadministrar con acierto. Dichas pruebas proporcionan muchas veces la informaciónrápida y exacta que se busca respecto a las habilidades del solicitante, sustalentos, sus aptitudes, sus actitudes y sus aspiraciones, lo cual muchas veces esdifícil averiguar por otros medios. No quiere decirse con esto que las pruebas depersonal constituyen la solución definitiva de los problemas relacionados con laadmisión en la empresa. Ciertas características del solicitante, que puedenser importantes para determinar su éxito o su fracaso posible en el empleo,no siempre pueden valorarse del todo en las pruebas del personal que hasta ahorase han inventado.El propósito de aplicar las pruebas es el de proporcionar un avalúo objetivo dediversas clases de características psicológicas. Cuando se utilizan dichas pruebaspara la selección de personal, las características que se evalúan son las que sesabe están relacionadas con el éxito en el trabajo. Así pues, un programa depruebas de personal implica, en primer lugar, un estudio preliminar destinado adeterminar las características que se puedan medir, y que se crea estánrelacionadas con el éxito en el empleo; en segundo lugar, la elaboración de unaprueba destinada a la medición de dichas características y finalmente un estudiosubsiguiente para determinar hasta qué grado dichas características están, enrealidad, relacionadas con la eficiencia del empleado. (Arias, 1994:428)
    • John Jairo García GarcíaPsicólogo U. de A.___________________________________________________________________320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com3Qué evalúan estas pruebasCompetencias: capacidad para resolver problemas como indicador de la eficaciaen determinadas tareas de un puesto de trabajo.Aptitudes:✓ Razonamiento verbal, numérico, mecánico y lógico o abstracto.✓ Comprensión verbal, numérica, mecánica y de instrucciones escritas.✓ Resolución de problemas.✓ Análisis.✓ Creatividad.✓ Administrativas.✓ Comerciales.✓ Memoria.✓ Espacial.✓ Coordinación visomotora.Personalidad (actitudes): Identifican y evalúan distintas dimensiones depersonalidad que tienen un papel relevante en el mundo del trabajo como puedenser:✓ Dinamismo, ajuste social, tolerancia.✓ Dominancia, capacidad de trabajo en equipo.✓ Cooperación.✓ Cordialidad.✓ Escrupulosidad✓ Perseverancia.✓ Estabilidad emocional.✓ Apertura mental.✓ Responsabilidad.✓ Tolerancia al estrés.✓ Auto exigencia.✓ Inteligencia emocional.Pruebas psicotécnicas y concurso docenteEl contexto general de toda la prueba que se aplica a los aspirantes a cargosdocentes, la califica como una prueba psicotécnica.
    • John Jairo García GarcíaPsicólogo U. de A.___________________________________________________________________320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com4La prueba está diseñada para evaluar aptitudes, competencias básicas ypsicotécnica. En este contexto, lo que denominan como “prueba psicotécnica” esen realidad una prueba de personalidad, ya que lo que pretende hallar en elevaluado son “…las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen enjuego, cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedagógicos o de lagestión en una institución educativa.”2Cómo se explicó anteriormente, los componentes que mide una pruebapsicotécnica son: Competencias, aptitudes y personalidad.Ya las competencias y las aptitudes son evaluadas en los componentes específicoscomo lo enuncian en la “Guía Concurso Docentes Población Mayoritaria”:“a) Prueba de Aptitudes y Competencias básicas: Esta prueba estáconformada por los siguientes componentes: Aptitud verbal, Aptitud numérica,Pedagógico y Dominio sobre los conocimientos profesionales disciplinaresbásicos. Esta última, es específica para el cargo al cual se esté aspirando.Esta prueba evalúa las habilidades de los aspirantes para hacer un usoapropiado del lenguaje y para resolver diversas situaciones presentadas en uncontexto matemático; así como el grado de dominio de los saberes profesionalesbásicos por parte de los aspirantes y los saberes pedagógicos básicos para sudesempeño docente.”Así mismo, definen lo que se pretende evaluar en lo que denominan “Pruebapsicotécnica:“b) Prueba Psicotécnica: Evalúa las actitudes, motivaciones e interesesque se ponen en juego, cuando se abordan situaciones propias de los procesospedagógicos o de la gestión institucional.” (subrayado fuera del texto)Desde esta lectura, es fácil entender que lo que realmente evalúa la pruebapsicotécnica es el componente de “actitudes, motivaciones, intereses”, es decir,evalúan la personalidad de los aspirantes.Que es la personalidad?La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a un conjuntodinámico de características psíquicas de una persona, a la organización interiorque determina que los individuos actúen de manera diferente ante unacircunstancia. El concepto puede definirse también como el patrón deactitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual quecaracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y2Guía Concurso Docente Población Mayoritaria 2013. Página 140.
    • John Jairo García GarcíaPsicólogo U. de A.___________________________________________________________________320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com5estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de esepatrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.La importancia de evaluar la personalidad está dada por la concepción psicológicaque plantea que la forma de ser y actuar de una persona, adicional a sushabilidades y conocimientos, es trascendental para alcanzar los propósitos o metasque tiene propuestos la organización a la cual se aspira ingresar. Cada persona,por sus características individuales, puede ser un apoyo o una traba para que selogren los fines últimos de una institución.Por lo tanto, cuando una organización pretende seleccionar o vincular personal,define unas características específicas que debe tener el aspirante de acuerdo altipo de funciones que se ejecuten en cada uno de los cargos. Esto en el ámbitoempresarial se le denomina “perfil del cargo”.Personalidad del docente ideal (perfil docente)El Ministerio de Educación Nacional MEN, en consecuencia con lo expuestoanteriormente, tiene definidos unos parámetros donde determina cuáles son lascaracterísticas de personalidad (actitudes, intereses, motivaciones) que debe teneruna persona que desea ingresar a la carrera docente.Adicional, o como complemento a las características de personalidad enumeradasanteriormente, para el MEN es muy importante que sus docentes configurenperfiles que tengan asociadas las siguientes características: Se interesa por llevar a cabo un trabajo bien hecho. Trabaja para alcanzar los objetivos o el estándar que le marcan en suinstitución. Evalúa permanentemente su quehacer a fin de mejorar los resultados. Se marca retos difíciles, pero realistas y posibles, estableciendo medidasque permitan comprobar el resultado. Escucha y muestra comprensión ante las comunicaciones emocionales delas personas que lo rodean (estudiantes, docentes) o de sus problemaspersonales y familiares. Investiga activamente problemas que puedan estar afectando a susestudiantes o a otros docentes en la institución. Percibe las repercusiones de su comportamiento sobre los estudiantes yequipos con los que trabaja. Expresa argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el lenguajeverbal y no verbal. Combina adecuadamente los recursos expresivos del lenguaje oral, escrito ygráfico, con ayuda de las tecnologías de información y comunicación.
    • John Jairo García GarcíaPsicólogo U. de A.___________________________________________________________________320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com6 Escucha con atención y comprende puntos de vista de los demás,demostrando tolerancia frente a diferentes opiniones. Interactúa con los diferentes agentes de la comunidad educativa de maneraprecisa y oportuna. Elige las estrategias comunicativas adecuadas para cada contextocomunicativo. Transmite información conceptual y/o emocional de forma coherente yeficaz. Se adapta a las nuevas situaciones que se plantean en el acto comunicativopara garantizar la comprensión y el respeto a los participantes. Decodifica los signos no verbales transmitidos por los receptores. Interviene efectiva y oportunamente ante las situaciones de conflicto que segeneran en el entorno escolar. Forma a sus estudiantes en estrategias de resolución pacífica de conflictos. Favorece el desarrollo de todos sus estudiantes identificando susnecesidades o acogiendo sus recomendaciones. Promueve el aprendizaje y la mejora continua mediante el uso de iniciativasy experiencias de sus estudiantes generando el desarrollo depotencialidades. Logra que las personas a su alrededor se comprometan con las demandasque exige el proceso de enseñanza – aprendizaje. Genera espacios de participación para escuchar y apoyar propuestas de susestudiantes. Apoya las propuestas innovadoras que permitan realizar mejoras enprocesos o formas de actuación. Transmite con sus acciones a la comunidad educativa la visión, la misión,los objetivos y los valores institucionales. Influye positivamente en el comportamiento de los demás y logra que secomprometan con el logro de metas comunes. Plantea orientaciones convincentes, expresa expectativas positivas de losdemás y demuestra interés por el desarrollo de las personas. Promueve cambios y transformaciones que aumenten la capacidadinstitucional e impulsen el mejoramiento. Establece buenas relaciones interpersonales en el contexto de trabajo. Practica y promueve el trabajo en equipo.Preparación para la pruebaComo actividades previas a la presentación de la prueba, es importante que tengasen cuenta lo siguiente:
    • John Jairo García GarcíaPsicólogo U. de A.___________________________________________________________________320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com7 Entérate acerca del cargo al que aspiras. Busca información importantesobre tu área de desempeño como los lineamientos curriculares y losestándares si los tiene. Lee atentamente la “Guía para el concurso docente”, hay elementosimportantes que puedes rastrear a través de las definiciones que dan decada nivel o área y contesta las preguntas de ejemplo y luego compáralascon la respuesta. Si coinciden, perfecto, sino, piensa cuál es la diferenciaentre tu respuesta y la del ejemplo. Aquí puedes encontrar pistas de lo queespera el Ministerio.Para terminarNormalmente la dinámica para resolver este tipo de pruebas es escoger el gradode acuerdo, desacuerdo o la indiferencia que te causan situaciones de la vidacotidiana o de la vida escolar. O la forma en que reaccionarías ante cualquiera deestas situaciones. Recuerda que aquí es muy importante tener en cuenta las“características” que define el ministerio para las personas que aspiran a ocuparlos cargos.Siempre tienes que ser coherente en la respuesta, ya que todas estas pruebastienen un nivel de confiabilidad. Esta confiabilidad está regulada por items quepreguntan lo mismo de manera distinta.En cada ítem de la prueba, sólo hay 3 opciones de selección. Normalmente, una delas opciones tiene que ver con una actitud indiferente respecto a la situaciónenunciada. Evita, en lo posible, escoger esta opción; toma siempre posición en unode los dos extremos, recuerda, teniendo siempre presente las características quedefine el MEN.Si deseas practicar con pruebas de personalidad, además de una gran cantidaddisponible en la web, te recomiendo las siguientes páginas:www.psicotecnicostest.comwww.psicoactiva.comMUCHOS ÉXITOS