IT i skolan - tvingande teknik eller inspirerande innehåll? Umeå Forum 2.0 Tisdagen den 18 juni 2002 Johan Groth, Metamatrix

IT i skolan - tvingande teknik eller inspirerande innehåll?

Umeå Forum 2.0

Tisdagen den 18 juni 2002

Johan Groth, Metamatrix

1990-talet - skola i förändring Sällan skådad reformiver nya läroplaner (Lpo/Lpf94, förskolan etc.) nya kursplaner kursutformning av gymnasieskolan fristående skolor målstyrning särskolan specialskolorna ... Utvecklingen inom IT-området Datorerna per se Internet

Sällan skådad reformiver

nya läroplaner (Lpo/Lpf94, förskolan etc.)

nya kursplaner

kursutformning av gymnasieskolan

fristående skolor

målstyrning

särskolan

specialskolorna

...

Utvecklingen inom IT-området

Datorerna per se

Internet

Datorer i skolan - före 1994 Relativt ovanliga Användes för specifika uppgifter ” Ensamma” på bordet Hinder för kommunikation och informationsutbyte kostnaden bandbredden dåliga gränssnitt

Relativt ovanliga

Användes för specifika uppgifter

” Ensamma” på bordet

Hinder för kommunikation och informationsutbyte

kostnaden

bandbredden

dåliga gränssnitt

Datorer i skolan - efter 1994 Digitaltekniken slår igenom Datorerna utvecklas (minne, skärm, gränssnitt etc.) Möjligt hantera bild, ljud, film etc. Internet slår igenom

Digitaltekniken slår igenom

Datorerna utvecklas (minne, skärm, gränssnitt etc.)

Möjligt hantera bild, ljud, film etc.

Internet slår igenom

Internet Infrastruktur för kommunikation informationshantering Enkelt Multimedialt Globalt Den enda IT-infrastrukturen

Infrastruktur för

kommunikation

informationshantering

Enkelt

Multimedialt

Globalt

Den enda IT-infrastrukturen

Varför är Internet Nätverket? Baserat på öppna standarder Skalbart Globalt accepterat Tillgängligt utan stora investeringar Växer snabbt Kostnadseffektivt

Baserat på öppna standarder

Skalbart

Globalt accepterat

Tillgängligt utan stora investeringar

Växer snabbt

Kostnadseffektivt

Vad kan vi göra på Internet? Allt! Distribuera texter, visa bilder etc. Telefon, TV and radio etc. “ Allt” informationsutbyte och ”all” kommunikation kommer att ske via Internet “ Allt” kommer att vara anslutet till Internet

Allt!

Distribuera texter, visa bilder etc.

Telefon, TV and radio etc.

“ Allt” informationsutbyte och ”all” kommunikation kommer att ske via Internet

“ Allt” kommer att vara anslutet till Internet

Tekniska begränsningar? Inga! Moore’s lag kommer att fortsätta gälla Datornätverken utvecklas ändå fortare Adresserna tar inte slut Etc., etc.

Inga!

Moore’s lag kommer att fortsätta gälla

Datornätverken utvecklas ändå fortare

Adresserna tar inte slut

Etc., etc.

Datorer och Internet förändrar Enkelt att lagra, distribuera, kopiera, presentera och byta information Möjligt att lagra metainformation Möjligt dela resurser och information (”nätverket viktigare än datorn”) Information i valfritt format når global publik ” Narrowcasting” Alla format likvärdiga, ”före tryckpressen” Dynamisk information (tid, användare, behov)

Enkelt att lagra, distribuera, kopiera, presentera och byta information

Möjligt att lagra metainformation

Möjligt dela resurser och information (”nätverket viktigare än datorn”)

Information i valfritt format når global publik

” Narrowcasting”

Alla format likvärdiga, ”före tryckpressen”

Dynamisk information (tid, användare, behov)

Sammanfattning teknik Datorer mer mångsidiga och lättanvända Tätare nätverk (”electrosmog”) Objektiva Påverkar alla Inte ”om” utan ”till vad” och ”hur mycket”

Datorer mer mångsidiga och lättanvända

Tätare nätverk (”electrosmog”)

Objektiva

Påverkar alla

Inte ”om” utan ”till vad” och ”hur mycket”

IT-satsningarnas fokus 80-talet, 60 Mkr, inköp av hårdvara DOS-projektet, mjukvara, ”pionjärprojekt” Nordiskt programutbyte Datakommunikation i skolan En nationell datapolitik för skolan

80-talet, 60 Mkr, inköp av hårdvara

DOS-projektet, mjukvara, ”pionjärprojekt”

Nordiskt programutbyte

Datakommunikation i skolan

En nationell datapolitik för skolan

IT-satsningarnas fokus 1994, attitydfrågor ” IT - till vad och varför?” Breda informationsinsatser Konkreta exempel

1994, attitydfrågor

” IT - till vad och varför?”

Breda informationsinsatser

Konkreta exempel

IT-satsningarnas fokus 1995, användningsfrågor ” IT - när, var och hur?” Kunskap, teknik och tjänster finns Projekt kring IT i det dagliga arbetet ” Konsumenter” Informationshämtning

1995, användningsfrågor

” IT - när, var och hur?”

Kunskap, teknik och tjänster finns

Projekt kring IT i det dagliga arbetet

” Konsumenter”

Informationshämtning

IT-satsningarnas fokus 1997, delaktighet ” IT - med vem?” Kunskap, teknik och tjänster allmänt tillgängliga ” Deltagare” Kommunikation

1997, delaktighet

” IT - med vem?”

Kunskap, teknik och tjänster allmänt tillgängliga

” Deltagare”

Kommunikation

IT-satsningarnas fokus 1999, bred användning ” IT - hur klarar vi oss utan?” Naturlig del i skolarbetet och undervisningen ” Producent”

1999, bred användning

” IT - hur klarar vi oss utan?”

Naturlig del i skolarbetet och undervisningen

” Producent”

Tidiga IT-satsningar Lokalt perspektiv Tekniska problem, ont om accepterade och standardiserade lösningar Fokus på kommunikation snarare än ”content” Bristande acceptans och legitimitet, ”lone rangers” Nationellt perspektiv Stort intresse Katalysator och inspiratör Lite konkret hjälp ” Learning by doing” ” Content pull”

Lokalt perspektiv

Tekniska problem, ont om accepterade och standardiserade lösningar

Fokus på kommunikation snarare än ”content”

Bristande acceptans och legitimitet, ”lone rangers”

Nationellt perspektiv

Stort intresse

Katalysator och inspiratör

Lite konkret hjälp

” Learning by doing”

” Content pull”

Nuvarande IT-satsningar Lokalt perspektiv Tekniska problem, drift och underhåll Fokus på ”hitta och titta” snarare än ”analysera och använd” Otillräcklig integration med övrig verksamhet Nationellt perspektiv Tjänster och produkter finns att tillgå Kunskap mer allmänt spridd Fortfarande projektdrivet Aktivt pådrivande Centralt ansvar Viss ”technology push”

Lokalt perspektiv

Tekniska problem, drift och underhåll

Fokus på ”hitta och titta” snarare än ”analysera och använd”

Otillräcklig integration med övrig verksamhet

Nationellt perspektiv

Tjänster och produkter finns att tillgå

Kunskap mer allmänt spridd

Fortfarande projektdrivet

Aktivt pådrivande

Centralt ansvar

Viss ”technology push”

Hur har skolan påverkats? Nya dörrar öppnas in i skolan Nya kontakter blir möjliga Nya informationskällor blir tillgängliga Inga gemensamma läromedel Ämnen ändras, delas upp och går samman

Nya dörrar öppnas in i skolan

Nya kontakter blir möjliga

Nya informationskällor blir tillgängliga

Inga gemensamma läromedel

Ämnen ändras, delas upp och går samman

Hur har skolan påverkats? Ökad konkurrens Fördjupade kontakter med föräldrarna Skolbiblioteken viktigare Parallella förändringar (hus, pedagogik etc.) Skolorna har ett ”affärskritiskt” system

Ökad konkurrens

Fördjupade kontakter med föräldrarna

Skolbiblioteken viktigare

Parallella förändringar (hus, pedagogik etc.)

Skolorna har ett ”affärskritiskt” system

Är Internet bra för skolan? Erfarenheter börjar byggas upp Mycket är positivt Svårt skilja på olika faktorer Går det för fort eller för långsamt? ” Tvingas” IT på skolorna? Snabba ökningen betyder dock något

Erfarenheter börjar byggas upp

Mycket är positivt

Svårt skilja på olika faktorer

Går det för fort eller för långsamt?

” Tvingas” IT på skolorna?

Snabba ökningen betyder dock något

” Materiellt” perspektiv Nationella satsningar på hårdvara, Internetaccess etc. Ringa hänsyn till lokala förutsättningar Risk för olämpliga teknikval Svag koppling till andra förändringar Framgångsrika exempel?

Nationella satsningar på hårdvara, Internetaccess etc.

Ringa hänsyn till lokala förutsättningar

Risk för olämpliga teknikval

Svag koppling till andra förändringar

Framgångsrika exempel?

” Innehållsdrivet” perspektiv Nationella satsningar på information, utbildning etc. Bygger på lokala erfarenheter och prioriteringar Skalbarhet och flexibilitet ingår Stark koppling till andra förändringar Sverige, Island, Egypten, …

Nationella satsningar på information, utbildning etc.

Bygger på lokala erfarenheter och prioriteringar

Skalbarhet och flexibilitet ingår

Stark koppling till andra förändringar

Sverige, Island, Egypten, …

Hur genomföra en bra IT-satsning? Utgå från en pedagogisk idé Blanda inte in tekniker för tidigt Fortbildning är viktigare än maskiner Användning är viktigare än maskiner Var beredd på förändringar Ha tålamod

Utgå från en pedagogisk idé

Blanda inte in tekniker för tidigt

Fortbildning är viktigare än maskiner

Användning är viktigare än maskiner

Var beredd på förändringar

Ha tålamod

Tre ”motställda” faktorer Hastighet Skalbarhet Förankring

Hastighet

Skalbarhet

Förankring

Några utmaningar Dåliga sökmöjligheter Svårt att sortera Inlåsta data Fasta format Dålig hållbarhet Tvetydigheter i innehållet

Dåliga sökmöjligheter

Svårt att sortera

Inlåsta data

Fasta format

Dålig hållbarhet

Tvetydigheter i innehållet

Vid vägs ände?

Vid vägs ände? Inte alls! Internet är fortfarande Enkelt Multimedialt Globalt Tänka på vad vi vill göra Låta bli att fokusera på tekniken Särskilja innehåll och form

Inte alls!

Internet är fortfarande

Enkelt

Multimedialt

Globalt

Tänka på vad vi vill göra

Låta bli att fokusera på tekniken

Särskilja innehåll och form

Vid vägs ände? Vad kan vi göra? ” Hitta och titta” Samla på hög Hoppas på besökare

Vad kan vi göra?

” Hitta och titta”

Samla på hög

Hoppas på besökare

Vid vägs ände? Vad vill vi göra? Informationssamverkan Återanvända information Anpassa presentation till användaren Samarbeta

Vad vill vi göra?

Informationssamverkan

Återanvända information

Anpassa presentation till användaren

Samarbeta

Möjligheter Automatisk insamling Ökad ”kompletthet” Sökning med precision Informationsutbyte Effektiv hantering Minskat manuellt arbete Anpassade format

Automatisk insamling

Ökad ”kompletthet”

Sökning med precision

Informationsutbyte

Effektiv hantering

Minskat manuellt arbete

Anpassade format

Möjligheter Öppenhet Beständighet Transparens Plattformsoberoende Maskinläsbarhet Ökad tillgänglighet

Öppenhet

Beständighet

Transparens

Plattformsoberoende

Maskinläsbarhet

Ökad tillgänglighet

Kommande IT-satsningar ” Portalernas död” ” Automatiserat” informationsutbyte Lärkomponenter Brist på tydliga visioner Kortsiktighet ” Underhållsbomben” Open Source och liknande initiativ

” Portalernas död”

” Automatiserat” informationsutbyte

Lärkomponenter

Brist på tydliga visioner

Kortsiktighet

” Underhållsbomben”

Open Source och liknande initiativ

Kommande IT-satsningar Lokalt perspektiv IT - stöd för lärarande IT - verktyg för eget lärande IT - en ”katalysator” (pedagogik, skolledning, lokaler, organisation, administration m.m.) Utspritt lärande Skolans uppdrag och roll Nationellt perspektiv Projektifieringen ersätts av beprövad praxis Tillnyktring - IT är ingen ”quick fix” En tydlig vision för skolans utveckling

Lokalt perspektiv

IT - stöd för lärarande

IT - verktyg för eget lärande

IT - en ”katalysator” (pedagogik, skolledning, lokaler, organisation, administration m.m.)

Utspritt lärande

Skolans uppdrag och roll

Nationellt perspektiv

Projektifieringen ersätts av beprövad praxis

Tillnyktring - IT är ingen ”quick fix”

En tydlig vision för skolans utveckling

Sammanfattning Internet blir Infrastrukturen för I & K I & K är skolans huvuduppgift Förändringar krävs i lärarrollen skolans organistion skolans administration Det kommer inte att behövas färre lärare Det kommer inte att bli några besparingar Vi har bara sett början ...

Internet blir Infrastrukturen för I & K

I & K är skolans huvuduppgift

Förändringar krävs i

lärarrollen

skolans organistion

skolans administration

Det kommer inte att behövas färre lärare

Det kommer inte att bli några besparingar

Vi har bara sett början ...

Den svenska skolan har upplevt ett antal IT-satsningar under åren. Vad kännetecknar de olika satsningarna? Varför har vissa lyckats bättre än andra? Vilka resultat har satsningarna givit? Inom vilka områden kommer de att krävas satsningar framgent? Dessa och liknande frågor kommer att diskuteras och analyseras med exempel tagna från Sverige och utlandet.

Den svenska skolan har upplevt ett antal IT-satsningar under åren.

Vad kännetecknar de olika satsningarna?

Varför har vissa lyckats bättre än andra?

Vilka resultat har satsningarna givit?

Inom vilka områden kommer de att krävas satsningar framgent?

Dessa och liknande frågor kommer att diskuteras och analyseras med exempel tagna från Sverige och utlandet.