CiêNcias 8º
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CiêNcias 8º CiêNcias 8º Presentation Transcript

  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem “ Os nossos antepassados encaravam a Terra como rica e generosa, o que na realidade é. Muitas pessoas, no passado, pensavam também que a natureza era inesgotável; o que hoje sabemos é que só o será se cuidarmos dela. Não é difícil perdoar a destruição do passado, que resultou da ignorância. Mas, hoje, temos a capacidade e a responsabilidade de a proteger, antes que seja tarde demais.” Dalai Lama (Prémio Nobel da Paz, em 1989)
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Guerras e Terrorismo – Efeitos no ecossistema Texto publicado por William Bowles, a 29 de Setembro de 2006 “ Mísseis atingiram tanques de armazenamento do complexo petroquímico [em Panchevo, nordeste de Belgrado], soltando no ar mais de 900 toneladas de monómero de cloreto de vinilo (MCV) altamente cancerígeno.” O MCV é perigoso já de si próprio, mas quando queimado liberta gás fosgéneo como sub-produto, uma substância tão tóxica que foi usada como gás venenoso na I Guerra Mundial. Fogos violentos libertaram cloro gasoso, outra substância que foi usada como gás venenoso durante a I Guerra Mundial, em conjunto com uma miríade de químicos perigosos, como nafta, etileno diclorídrico, ácido hidroclorídrico. Mais de 2000 toneladas de PVC dicloroetano altamente tóxico escorreram para o solo, obrigando a uma proibição do uso de vegetais cultivados nessa localidade. Uma chuva venenosa caiu sobre a região, e centenas de toneladas de petróleo e químicos infiltraram-se no solo e no rio Danúbio. View slide
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição do solo – Efeitos no ecossistema Um solo deriva de qualquer tipo de rocha: sedimentar, ígnea ou metamórfica. O seu carácter não dependerá, da composição da rocha mãe, mas, principalmente, de outros factores que contribuem para a formação do solo. A parte principal de muitos solos consiste em grãos minerais de vários tamanhos, mas é a presença de organismos e de matéria orgânica (fonte de azoto) que distingue o solo de um simples manto de decomposição. O azoto é essencial ao crescimento das plantas. o tempo é outro factor importante na formação do solo. Os solos de regiões fortemente inclinadas diferencia dos das regiões planas, devido a condição de drenagem e outros. Formação do Solo View slide
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Segundo estudos da ONU (1990), estima-se que exista uma perda anual de solo agrícola, por erosão,  da ordem de 6 e 7 milhões de hectares Poluição do solo – Efeitos no ecossistema
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Causas da Poluição do Solo Poluição do solo – Efeitos no ecossistema Na agricultura os insecticidas usados no combate às pragas prejudicam o solo, a vegetação e os animais. O DDT é o mais comum desses insecticidas. O lixo também tem o seu papel importante na degradação do solo. Devido a sua grande quantidade e composição ele contamina o terreno chegando até a contaminar os lençóis de água subterrâneos. O mesmo acontece com os reservatórios de combustíveis dos postos, pois eles ficam enterrados no solo, correndo o risco de vazamento devido a corrosão do material usado no revestimento dos reservatórios. A mineração com as suas escavações em busca de metais, pedras preciosas e minerais continua devastando e tornando improdutivo solo.
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição do Solo – Efeitos no ecossistema Os efeitos…….. Os insecticidas quando usados de forma indevida, acumulam-se no solo, os animais alimentam – se da vegetação contaminada prosseguindo assim o ciclo de contaminação. herbívoros -> carnívoros -> homem O gado quando come o pasto envenenado, transmite as substâncias tóxicas para a sua carne e para o leite que vão servir de alimento para o homem.
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição do Solo – Efeitos no ecossistema Os efeitos…….. A sociedade moderna é totalmente dependente de uma enorme variedade de recursos minerais, cuja extracção provoca em muitos casos impactos ambientais graves. No caso da extracção de elementos radioactivos como o urânio das cerca de 58 minas em actividade entre 1907 e 2000, as minas da Urgeiriça (Nelas), Cunha Baixa e Quinta do Bispo (Mangualde), e Bica (Sabugal) foram consideradas, a partir dos estudos preliminares desenvolvidos pelo ex-Instituto Geológico e Mineiro (IGM) e ex-Empresa Nacional de Urânio (ENU) como as que representam impactos ambientais mais graves As consequências ambientais da actividade, desenvolvida na mina da Cunha Baixa, entre 1970 e 1993 e o seu posterior abandono, traduzem-se na água dos poços de rega e nos solos que têm utilização agrícola por parte da população. Esta utilização poderá representar riscos para a população e animais desta antiga área mineira pelo facto de a exposição ao elemento, através da ingestão de alimentos de natureza vegetal ou animal e ainda de material particulado do solo (no caso do gado ou das crianças), poder criar efeitos biológicos, que resultam da sua actividade química e/ou toxicológica .
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição do Solo – Efeitos no ecossistema É a mais recente descoberta da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC): um grupo de plantas ( Callitriche ) capaz de absorver os mais elevados índices de metais pesados no menor espaço de tempo, podendo ser utilizadas em processos de fitorremediação (utilização de plantas capazes de absorver poluentes dos solos, rios e lagos).Trata-se do projecto de investigação Os efeitos……..
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Formas de despoluição A descontaminação do solo depende: legislações ambientais adequadas varia de região para outra consciencialização pessoal de cada um cuidados especiais com o próprio lixo
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Formas de despoluição -> Recolha dos resíduos : qualquer que seja a sua origem, devem ser recolhidos e colocados em locais que dificultem o contacto com a população -> Conforme a natureza dos resíduos , reciclar o que for possível: metais, vidro, plásticos,... -> No caso do lixo, deve ser depositado em local adequado , (aterros sanitários, incineração) para evitar o chorume , líquido rico em nutrientes e substâncias tóxicas e patogénicas - resultante da decomposição dos detritos. (consciencialização pessoal de cada um)
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Formas de despoluição -> Escavação e evacuação; -> Dessorção térmica; -> Biopilha; -> Landfarming; -> Bioreactor; -> “ Stripping in situ”. Algumas Técnicas: TÉCNICAS DE REMEDIAÇÃO DE SOLOS CONTAMINADOS
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem -> Técnica de simples aplicação e fácil controlo Versátil e rápida de implementar -> Válida quando as quantidades são moderadas e as técnicas “in situ” podem ser demoradas ou menos favoráveis economicamente -> A evacuação pode ser feita para aterro externo ou para célula local construída para o efeito -> Necessita de solos externos para repor a topografia inicial -> Necessita frequentemente de unidades de tratamento de águas para os lixiviados ou águas de superfície Descrição e vantagens: Desvantagens: Escavação e evacuação
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem -> Passagem dos solos num secador rotativo entre 200 a 500ºC -> Oxidação dos poluentes gaseificados numa câmara de pós-combustão -> Descontaminação total independentemente da concentração de entrada -> Tratamento homogéneo e muito fiável -> Não se removem os solos do local -> Não emite odores nem resíduos Descrição e vantagens: -> Montagem da unidade é demorada -> Só é válida para grandes estaleiros de descontaminação Desvantagens: Dessortação térmica
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem -> Aspiração dos poluentes através de vácuo após colocação de piezómetros -> Separação líquido/gás -> Tratamento dos gases resultantes -> Tratamento do efluente líquido -> Pode aplicar-se em locais inacessíveis -> Aplicável a águas contaminadas com poluentes orgânicos voláteis Descrição e vantagens: -> Técnica dispendiosa -> Limitada a poluentes voláteis -> Aplicação demorada Desvantagens: Stripping in – situ
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição do ar – Efeitos no ecossistema Também conhecida por poluição atmosférica resulta da emissão de gases poluentes ou de partículas sólidas na atmosfera, provenientes maioritariamente da acção do homem, através: -> utilização de recursos energéticos como o petróleo e o carvão; -> uso dos transportes (carros, motas, aviões, barcos e outros); -> fábricas; -> incêndios provocados pelo homem.
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição do ar – Efeitos no ecossistema Caracterizada pelo seu pH abaixo de 4,5, enquanto que as chuvas normais têm um pH de aproximadamente 5 ou 6 (levemente ácido). A chuva ácida é formada pelo enxofre proveniente das impurezas da queima dos combustíveis fósseis e pelo azoto do ar, (N 2 principal constituinte da atmosfera), que reagem com o oxigénio para formar dióxido de enxofre e dióxido de azoto. Estes difundem-se para a atmosfera e reagem com a água para formar ácido sulfúrico e ácido nítrico (HNO 3 ), que são solúveis em água.
    • Uma possível reação de formação da chuva ácida é a que se segue:
      •                              
      •                                     
      •                                        
    Há um aumento nos níveis de chuva ácida verificado da análise das camadas de gelos oriundos dos glaciar. Estes mostram uma repentina diminuição do pH a partir da Revolução Industrial de 6 para 4,5 ou 4. Já chegou a ser registado variações de pH abaixo de 2,4 em áreas industriais Formação chuvas ácidas
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição do ar – Efeitos no ecossistema As chuvas ácidas danificam directamente as raízes dos vegetais; retiram importantes minerais do solo, como cálcio ou magnésio, interferindo no crescimento das plantas; Chuvas ácidas – efeitos
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Em rios e lagos, a acidificação da água leva à destruição de grande parte dos organismos. Pois, a pH abaixo de 4.5 praticamente nenhum peixe sobrevive, assim: Poluição do ar – Efeitos no ecossistema -> Inibir a produção de enzimas -> Fazer circular metais pesados como o alumínio -> Produção excessiva de muco nos peixes -> Inibe o crescimento de fitoplâncton Os ácidos na água vão: Chuvas ácidas – efeitos Contudo, nem todas as massas de água que recebem precipitações ácidas ficam acidificadas. Tal deve-se ao poder neutralizador de alguns constituintes das rochas, como o carbonato de cálcio (CaCO3), que funciona como um neutralizador natural.
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Monumentos e estátuas antigas, principalmente os feitos em mármore, são aos poucos corroídos pela chuva ácida Poluição do ar – Efeitos no ecossistema -> A queima de resíduos urbanos, industriais, agrícolas e florestais -> Os fogos florestais são, nos últimos anos, responsáveis por emissões significativas de CO 2 ; -> O uso de fertilizantes e o excesso de concentração agropecuária, são os principais contribuintes para as emissões de metano, amoníaco e N2O
    • As indústrias de minerais não metálicos, a siderurgia, as pedreiras e áreas em construção, são fontes importantes de emissões de partículas.
    • As indústrias de minerais não metálicos, a siderurgia, as pedreiras e áreas em construção, são fontes importantes de emissões de partículas.
    • As indústrias de minerais não metálicos, a siderurgia, as pedreiras e áreas em construção, são fontes importantes de emissões de partículas.
    -> As indústrias de minerais não metálicos, a siderurgia, as pedreiras e áreas em construção, são fontes importantes de emissões de partículas. Fontes poluidoras
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Aquecimento natural da terra pelos gases da atmosfera -> essencial para a manutenção e o desenvolvimento da vida. Se a atmosfera não contivesse vapor de água, dióxido de carbono, metano ou outros gases de menor concentração, a temperatura média global seria de –18ºC! Principais gases da atmosfera -> H 2 0(g) ; CO 2 -> 60% -> CH 4 -> 15% -> NO 2 -> 5% -> Ozono de baixa atmosfera -> O 3 (8%) -> Clorofluorometanos -> (12%) Estudo recente diz que ozono na atmosfera diminui crescimento das plantas ( agrava capacidade de absorver CO 2 ) sobre-aquecimento.  A SUA CONCENTRAÇÃO TEM VINDO A AUMENTAR DESDE 1850!!!!! Efeito de Estufa – efeitos
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem A radiação solar que chega ao topo da atmosfera e penetra -> Absorvida (pelos gases atmosféricos e vapor de água) -> Difundida (pelas moléculas dos gases atmosféricos e pelas partículas em suspensão no ar) -> Reflectida (principalmente pelas núvens) Então só uma parte (cerca de 47%) da radiação que chega ao topo da atmosfera é que alcança o globo terrestre (oceanos e continentes). Por sua vez, o globo também emite radiação mas no domínio dos infravermelhos. Efeito de Estufa – efeitos
  • A poluição está a destruir camada de ozono que é fundamental para a vida na terra, pois protege todos os seres vivos das radiações ultravioletas. Os CFC’s -> principais causadores da destruição da camada de ozono Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Buraco na camada de Ozono Em Maio de 1985, os cientistas ingleses descobriram um buraco na camada de ozono, sobre as Antárctida QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS PARA O ECOSSISTEMAS?!?!? Efeito de Estufa – efeitos Buraco na camada de ozono
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Aumento da temperatura da atmosfera AQUECIMENTO GLOBAL Um aumento a temperatura do sistema terra Degelo das calotes polares e glaciares -> subida do nível do mar Grandes períodos de seca As populações devem contribuir para a diminuição da poluição: -> Reduzir ao mínimo as deslocações em transporte privado motorizado. -> Desenvolver energias alternativas para os veículos e melhores filtros para as chaminés das indústrias -> Investigação científica e a tecnologia Para tentar alterar esta situação vários países têm estabelecido compromissos de redução das emissões destes gases -> PROTOCOLO DE QUIOTO Efeito de Estufa – efeitos
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem O protocolo de Quioto é o mais importante instrumento na luta contra as alterações climáticas. O Protocolo de Quioto incide nas emissões de seis gases com efeito de estufa: -> Dióxido de carbono (CO2). -> Metano (CH4). -> Óxido nitroso (N2O); -> Hidrocarbonetos fluorados (HFC); -> Hidrocarbonetos perfluorados (PFC). -> Hexafluoreto de enxofre (SF6). Ao assinar o Protocolo de Quioto, a Europa assumiu o compromisso de reduzir as suas emissões de Gases com Efeito de Estufa em 8% relativamente a 1990, durante o período de 2008 e 2012. Como a situação geográfica e económico-social dos diversos Estados Membros é diversa, foi celebrado um acordo de objectivo comum e partilha de responsabilidades entre os diferentes Estados. Desta forma, o esforço que é pedido a Portugal não é o mesmo que é pedido à Alemanha ou ao Reino Unido. Em 2003, por exemplo, as emissões nacionais excederam em cerca de 9% o valor acordado no Protocolo de Quioto. Torna-se portanto fundamental que haja um esforço, à escala nacional, para reduzir as emissões de GEE, a fim de cumprir a meta dos 27%. Protocolo de Quioto
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem A poluição da água é qualquer alteração das suas propriedades físicas, químicas ou biológicas, que possa prejudicar a saúde, a segurança e o bem-estar das populações, causar dano à flora e à fauna, ou comprometer o seu uso para fins sociais e económicos FONTES DE POLUIÇÃO -> Águas residuais resultantes da indústria; -> Acidentes com petroleiros que derramam petróleo para o mar -> “marés negras”; -> Resíduos sólidos, plásticos, vidros, trapos e outros materiais, deixados nas praias; -> pesticidas e adubos utilizados na agricultura. Poluição da água
  • Em Arouca, as disponibilidades hídricas são diversificadas existindo um pouco por todo o Concelho inúmeras nascentes, minas e fontanários de água fresca com sabor agradável. A ruralidade, o isolamento e as características demográficas do concelho têm permitido manter a maioria das reservas hídricas naturais preservadas do efeito massivo da poluição antrópica. No entanto, as particularidades do substrato geológico do concelho constituem uma fonte silenciosa de poluição da água por metais pesados com perigosidade para a saúde humana. Ao longo de anos, a população destes lugares consome água de cujos problemas nem desconfia e a beleza de uma nascente esconde situações muito complexas. Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição da água - efeitos
  • A Doença de Minamata (também conhecida pelo Desastre de Minamata) foi o primeiro episódio de intoxicação epidémica que ocorreu numa grande área e que afectou um grande número de pessoas.
    • Chisso Corporation – produção de acetileno, etanal, ácido acético, cloreto de vinila e octanol
    • Descargas de esgotos ricos em Hg
    • Em Abril de 1956, dá entrada no hospital local uma rapariga de 5 anos com dificuldade em andar, falar e com convulsões. Nos dias que se seguiram, outros familiares e vizinhos, num total de 8, apresentaram os mesmos sintomas e foram hospitalizados
    Amostras de cabelo recolhidas nas vítimas permitiram determinar a presença de um teor de 705 ppm de mercúrio, contra 191 ppm em residentes não-sintomáticos e muito acima dos 4 ppm encontrados nas pessoas que viviam fora da região de Minamata. Até ao final do século passado foram contabilizadas mais de 2200 vítimas, das quais mais de 75% morreu por envenenamento de metilmercúrio. Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Poluição da água - efeitos
    • Nos fetos:
    • Malformações
    • Paralisias cerebrais
    • Defeitos no desenvolvimento do sistema nervoso central
    • Sub-desenvolvimento dos hemisférios cerebrais
    • Redução simétrica e atrofia do cerebelo
    • Sub-desenvolvimento do lóbulo frontal
    • Nas crianças:
    • Retardamento do desenvolvimento físico e mental
    • Distúrbios na mobilidade
    • Movimentos involuntários
    • Salivação excessiva
    • Cegueira e surdez total (casos raros)
    • Paralisia cerebral
    • Nos adultos:
    • Danos sensoriais;
    • - Perda da sensação táctil e térmica
    • Ataxia;
    • - Lentidão ao falar
    • - Inarticulação
    • - Incoordenação
    • - Tremores
    • Problemas visuais
    • - Diminuição do córtice visual
    • - Perda de acuidade visual
    • - Movimento ocular anormal
    • Danos auditivos;
    • - Perda de sensação auditiva
    Prinicipais efeitos: Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem Nas regiões onde a precipitação é abundante ou moderada os ecossistemas evoluem para a floresta Grande ecossistema constituído por várias espécies de árvores e arbustos e outros seres vivos que estabelecem relações intra- e interespecíficas -> Em épocas passadas, a desflorestação era devida para a construção e aquecimento -> Actualmente as principais causas de desflorestação são: • Incêndios Substituída por pastagens Cultura de plantas (mandioca, e árvore da borracha) • Chuvas ácidas • Abate de árvores para a construção civil e enchimento de albufeiras de barragens. No caso das florestas tropicais, a desflorestação tem como principal causa o comércio da madeira exótica nos países desenvolvidos!!!!!!! Desflorestação
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem As florestas contribuem para a melhoria da qualidade do ar, da água, do solo e dos deres vivos: • As árvores, tal como os outros produtores libertam O 2 e são sumidouros de C0 2 -> Diminuição GEE • O vapor de água libertado par a atmosfera aumenta a humidade do ar -> Regular o clima • Contribui para a protecção do solo. As raízes das árvores prendem o solo -> previnem a erosão Melhoram o arejamento e a capacidade de retenção de água Junto dos rios e lagos as árvores – Melhoram a qualidade das águas ↓ Filtrando a escorrência dos terrenos – Atenua os efeitos das cheias • São o suporte da Biodiversidade Para a sua PRESERVAÇÃO é fundamental que cada cidadão cuide e vigie o coberto vegetal no local onde vive, colaborando na sua limpeza , não fazendo fogueiras ou queimadas. Desflorestação Importância da Floresta nos Ecossistemas
  • Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem A floresta da Amazónia perdeu 1123 quilómetros quadrados de área no último mês de Abril, quase o equivalente ao concelho de Beja. O valor foi adiantado pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). Entre Maio de 2007 e Abril de 2008 foram desbastados 9405 quilómetros quadrados de mata. O aumento da desflorestação está associado ao aumento da venda de gado e de soja. Segundo o jornal online "A Folha", o ministro já anunciou medidas para controlar a queima da floresta. A floresta da Amazónia tem seis milhões de quilómetros quadrados, é a maior do mundo. A desflorestação é um problema com décadas. Desde os anos 70 a área da floresta diminuiu um quinto. Desflorestação - efeitos
  • Desequilíbrios no ecossistema Homens plantam mangais perto da cidade de Lam Guron, na província d Aceh. Os habitantes têm estado a plantar estas árvores depois do tsunami de 2004. Hoje, o Presidente indonésio Susilo Bambang Yudhoyono apelou à rearborização do arquipélago. Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
  • Desequilíbrios no ecossistema A desflorestação da Amazónia aumentou a ritmo "preocupante", no segundo semestre do ano passado, após três anos consecutivos de diminuição. Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
  • Desequilíbrios no ecossistema RESERVA DE BIODIVERSIDADE DA CHINA PODE PERDER 25% DAS ESPÉCIES A província de Yunnan, no sudoeste da China, principal banco genético de espécies biológicas do país, poderá perder 25% de sua biodiversidade até o final do século. Yunnan, na cordilheira do Himalaia, abriga 60% das espécies biológicas presentes no país, muitas das quais estão em risco de extinção, ameaça que já fez desaparecer entre 5% e 10% dos 17 mil vegetais que cresciam na região. Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
  • Desequilíbrios no ecossistema Estamos em presença de uma paisagem única no mundo e em Portugal. Existiu em mais locais da bacia hidrográfica do Douro, mas as barragens até agora construídas determinaram o seu fim. Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
  • Desequilíbrios no ecossistema As ilhas destacam-se pela diversidade geológica (com inúmeros fenómenos de origem vulcânica), a existência diversas espécies endémicas (aves, morcegos, moluscos, artrópodes, etc.) e a excelente integração dos modos de vidas das populações e da Natureza. Ilhas do Pico e Graciosa Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
  • Concluindo…. A natureza sabe o que faz ao homem, o homem é que não sabe o que faz à natureza. Ciências Naturais 8º ano do ensino básico – Catástrofes provocadas pelo homem
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