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- 1. PITEC Escola: Escola Municipal Magda Ivana Professora Formadora:Elisângela Lopes de Lima Ananias,Elisângela,Heloisa, Livani Juski Joana D'arc, Maria Helena
- 3. APRESENTAÇÃO O Projeto SOLETRANDO surgiu da necessidade de se trabalhar com os alunos dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental as regras ortográficas modificadas pelo Novo Acordo vigente desde janeiro de 2009.
- 4. TEMA Ortografia: acentuação e escrita PROBLEMÁTICA Dificuldade de memorizar as novas regras de acentuação e escrita modificadas pelo acordo.
- 5. ÁREA DE CONHECIMENTO Linguagem e suas tecnologias Disciplina: Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Artes Público alvo: 1° ETAPA DO1° CICLO e 6° AO 9° ANO Tempo estimado: 4 semanas
- 6. JUSTIFICATIVA Além de ser uma das atividades do projeto UCA (Um Computador por Aluno), o presente projeto justifica-se pela necessidade de familiarizar os educandos quanto às mudanças ortográficas inseridas na língua portuguesa desde os anos iniciais até os anos finais do ensino fundamental.
- 7. OBJETIVOS *Desenvolver capacidade de relacionar palavras em língua inglesa com língua portuguesa; *Estimular os alunos a reconhecer as variações linguísticas em relação às normas de ortografia *Integrar as tecnologias disponíveis ao cotidiano escolar *fortalecer as relações entre a linguagem materna e estrangeira *estabelecer estratégias de memorização
- 8. CONTEUDOS *Letras de músicas em inglês *Jogo da nova ortografia *Edição de áudio *Edição de vídeo *Produção Escrita
- 9. DESENVOLVIMENTO 1ª Etapa: Apresentar o projeto, distribuir um classmate para cada aluno para que façam uma busca sobre o Novo Acordo Ortográfico válido a partir de 01 de janeiro de 2009. Explicar sobre as diversas formas de fazer busca usando o buscador Google. Após essa busca, digitar em um documento do Kword as regras ortográficas que adicionadas com o novo acordo e uma tabela com as palavras modificadas na sua forma antiga e na forma atual.
- 10. 2ª ETAPA Após as buscas os alunos acessarão alguns sites direcionados como:Game da Nova Ortografia, Jogo da Nova Ortografia, Jogo da acentuação, após jogarem anotarão em seus cadernos as regras trabalhadas.
- 11. 3ª ETAPA Após essa atividade, os alunos farão uma atividade individual de soletrar, utilizando a busca salva no documento e o editor de áudio – Audacity – com microfone e fone de ouvido acoplado ao computador. Essa atividade será feita individual e coletivamente, primeiro cada aluno a faz sozinho, usando o computador. Depois organiza-se grupos de quatro alunos, onde três soletram e um é o coordenador, que lê as palavras para serem soletradas, dá dicas
- 12. de classe gramatical e significado e marca os acertos e erros de cada um. Nesta etapa, os alunos utilizarão a trilha de soletrar, feita com as letras do alfabeto, números e surpresas, todas descritas em fichas que ficam em poder do coordenador por grupo. Ao final de cada rodada, o aluno vencedor fica como coordenador, até que todos possam jogar e soletrar.
- 13. 4ª ETAPA Concretizada as atividades de soletrar usando tanto o classmate como a trilha de soletrar, realizaremos um seletivo dos três melhores alunos por sala, para, num segundo momento, selecionar os melhores da escola. O dia das eliminatórias será marcado para todas as turmas envolvidas, salvo indisponibilidade de aulas da disciplina de Português.Nesse processo, as outras disciplinas da área de linguagem estarão envolvidas tanto no processo de confecção das trilhas quanto de soletrar, tanto em português quanto em inglês.
- 14. avaliação A avaliação será feita de forma gradual e integrada ao desenvolvimento das atividades.
- 15. CRONOGRAMA O projeto será desenvolvido em quatro semanas que comprende o período de 01 a 30 de maio de 2012.