Ensino das ciências

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Porquê ensinar ciências...

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Ensino das ciências

  1. 1. Ensino das Ciências Ensino experimental em ciências no pré escolar e no 1º ciclo
  2. 2. Porquê o ensino das ciências? Deverá o ensino das ciências ter em conta: Quecaracterísticas Porque surge deve ter? a actividade científica? Como se desenvolve
  3. 3. Actividade científica Desenvolve-se Explorando Como?Observando Experimentando Reflectindo Comunicando
  4. 4. Aluno Ensino e aprendizagem das ciênciasCiência Sociedade
  5. 5. A importância da educação em ciências • Responder e alimentar a curiosidade dos alunos, fomentando um sentimento de interesse, entusiasmo e admiração pela ciência. (Martins, 2002; Pereira, 2002) • Adquirir hábitos de trabalho organizado e sistematizado
  6. 6. Estratégias a desenvolver • Aceitar e incentivar a expressão de ideias e de dúvidas • Incentivar os alunos para a colaboração, a discussão, a realização de trabalhos de grupo • Encorajar os alunos para a utilização de fontes diversificadas de informação
  7. 7. Estratégias a desenvolver • Estimular a confiança dos alunos • Orientar os alunos • Encorajar os alunos para a auto-análise, a reflexão e a procura dos outros para a resolução dos seus próprios problemas
  8. 8. Ensino Experimental
  9. 9. Tipos de actividades
  10. 10. “…. se é fundamental investirmos muito mais na componente prática do ensino, também é muitoimportante questionarmo-nos sobre o modo com deverão ser conduzidas as actividades práticas.” A que Em que metodologias ambientes de Como Que e aprendizagem deverão serestratégias? instrumentos deverão conduzidas ? deverão decorrer? ocorrer?
  11. 11. Tipos de actividades Trabalho Prático Trabalho Laboratorial Trabalho Trabalho de Experimental Campo
  12. 12. Trabalho práticoToda e qualquer actividade em que a aluna ou o alunose envolve activamente nos seus diversos domínios:cognitivo, afectivo e psicomotor.(Hodson, 1988; citado por Dourado, 2001)
  13. 13. Trabalho laboratorialConjunto de actividades que decorrem no laboratórioou numa sala de aula, em que, estão criadas ascondições de segurança para que os alunosmanipulem material laboratorial.(Valadares, 2005)
  14. 14. Trabalho de campoConjunto de actividades realizadas ao ar livre.(Leite, 2001)
  15. 15. Trabalho experimentalAplica-se às actividades que envolvem controlo emanipulação de variáveis.(Leite, 2001)
  16. 16. Tipos de actividadesRelação entre os três tipos de actividades TP (1) TP TL TP-TE TE (3) TP-TL (4) (2)
  17. 17. Tipos de actividades Zona 1 • Trabalho prático • Trabalho prático – laboratorial Zona 2 que não é do tipo experimental • Trabalho prático experimental Zona 3 que não é do tipo laboratorial • Trabalho prático – laboratorial Zona 4 – experimental
  18. 18. Trabalho experimental e laboratorial
  19. 19. InvestigaçãoDefinição• Todas as tarefas, procedimentos e metodologias que têm como intenção dar resposta a uma questão problema
  20. 20. InvestigaçãoTipos de compreensão conceptual Competências cognitivas processual
  21. 21. InvestigaçãoPassos fundamentais Clarificação da questão – problema: • O que é que queremos saber? Planificação da questão – problema: • Como é que vamos fazer para encontrar uma resposta?
  22. 22. InvestigaçãoClarificar em relação à questão problema O que vamos mudar: O que vamos medir:• Variável independente • Variável dependente do estudo escolhida
  23. 23. InvestigaçãoClarificar em relação à questão problema O que pensamos que O que vamos manter: vai acontecer e porquê: • Variáveis • Elaboração de independentes a previsões e sua manter controladas justificação
  24. 24. Investigação Execução da experiência: • O que vamos fazer, que cuidados devemos ter? Registo de dados e obtenção de resultados: • Como organizar os dados obtidos na experiência e o que é que eles querem dizer?
  25. 25. Investigação Conclusão: • Qual é a resposta à questão problema e quais são os limites da sua validade? Elaboração de novas questões: • A partir das conclusões obtidas, que novas questões sou capaz de colocar? • Comunicação dos resultados e da conclusão

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