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Ensinar linguas explorando a Web 2.0
 

Ensinar linguas explorando a Web 2.0

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Conferencia en las IV Xornadas para o profesorado de Escolas Oficiais de Idiomas

Conferencia en las IV Xornadas para o profesorado de Escolas Oficiais de Idiomas

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    Ensinar linguas explorando a Web 2.0 Ensinar linguas explorando a Web 2.0 Presentation Transcript

    • Ensinar linguas explorando a Web 2.0 Joan-Tom√†s Pujol√†
    • √ćndice
      • Conceptos b√°sicos de la Web 2.0
        • Caracter√≠sticas Web 1.0 vs. Web 2.0
        • Web 2.0 y el ALAO = ALAO 2.0
        • Ejemplo de Proyecto ALAO 2.0: CAC Project
      • Redes sociales
        • Servicios de redes sociales
        • Intercambio de contenido
      • Blogs (bit√°coras)
        • Caracter√≠sticas
        • Nueva tipolog√≠a textual
      • RSS - sindicaci√≥n
      • Podcasts
        • Carater√≠sticas: Texto ‚Čą Radio
      • Wikis
        • Caracter√≠sticas: Textos colaborativos
    • ¬ŅDe d√≥nde partimos?
      • Ense√Īanza centrada en el alumno
      • Enfoque comunicativo
        • Enfoque por tareas
      • Aprendizaje activo y experiencial
      • Teor√≠a socio-constructivista del aprendizaje
      • F√°cil acceso a las TIC : en el aula o en el aula de ordenadores
    • Conceptos b√°sicos
      • Definici√≥n de la Web 2.0:
        • es la representaci√≥n de la evoluci√≥n de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no solamente una tecnolog√≠a.
        • antes nos encontr√°bamos en un entorno est√°tico , con p√°ginas en HTML que sufr√≠an pocas actualizaciones y no ten√≠an interacci√≥n con el usuario.
        • Se trata de aplicaciones que generen colaboraci√≥n y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
        • el uso de la web est√° orientado a la interacci√≥n y redes sociales , que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes creando o no webs interactivas y visuales . Es decir, los sitios Web 2.0 act√ļan m√°s como puntos de encuentro , o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
    • Web 2.0
      • Blogs
      Wikis Podcasts Redes sociales
    • La popularidad de la Web 2.0
        • integraci√≥n de herramientas
        • c√≥digo abierto
        • utilidades y herramientas gratuitas
        • facilidad de aprendizaje
        • sindicaci√≥n de la informaci√≥n
        • pocos conocimientos t√©cnicos
        • adaptable / flexible
    • La vieja web vs. la nueva web
        • Web 1.0
        • Est√°tica
        • Vertical
        • Usuarios: lectores
        • Interactiva
        • Web 2.0
        • Participativa
        • Horizontal
        • Usuarios:
        • creadores
        • Colaborativa
    • Web 1.0 y el ALAO
        • Web 1.0
        • P√°ginas web
        • Ejercicios interactivos
          • Hot potatoes
          • JClic
        • Caza del tesoro
        • Webquests
        • ALAO
        • Enfoque tradicional
        • Enfoque conductista y estructuralista
        • Enfoque comunicativo b√°sico
        • Enfoque por tareas
    • Web 2.0 y el ALAO
        • Web 2.0
        • Blogs
        • Wiki
        • Podcast
        • Redes sociales
        • ALAO
        • Enfoque por tareas
        • Trabajo colaborativo
        • Enfoque integrador
        • Inmersi√≥n en la L2
    • Recursos audiovisuales en la Web 2.0
      • YouTube
      • Google Video
      • Yahoo! video
      • Soapbox
      • Metacafe
      • ifilm (Spike)
    • Ejemplo: C o-operative A udiovisual C omprehension Project
      • Los estudiantes deb√≠an seleccionar un v√≠deo en YouTube o de otros sitios web parecidos
      • Dise√Īar una actividad de comprensi√≥n audiovisual
      • Cargarlo en el campus virtual UB ‚Äď Moodle
      • Realizar las actividades de los otros alumnos para practicar ‚Äúlistening‚ÄĚ
    • Redes sociales
    • Servicios de redes sociales
          • MySpace
          • Facebook
          • Bebo
          • Yahoo 360¬ļ
          • + micro-blogging
          • twitter
          • Jaiku
          • Pownce
    • Twitter
      • Twitter: http://twitter.com/
      • una red social y de micro-blogging que permite mandar mini entradas del tipo SMS (con un m√°ximo 140 caracteres) para contar que est√°s haciendo y as√≠ mantener contacto diario con tus amistades ya sea a trav√©s de la web o del m√≥vil.
        • http:// twittervision.com /
    • Intercambio de contenidos
          • YouTube
          • flickr / Picasa
          • del.ici.ous
          • last.fm
          • slideshare
    • Blogs
    • ¬ŅQu√© es un blog ?
      • Una bit√°cora (weblog, tambi√©n llamado blog, en ingl√©s) es b√°sicamente, un espacio personal de escritura en Internet, aunque tambi√©n pueden ser colectivos .
      • Est√°n pensados para utilizarlos como una especie de diario on line que una persona usa para informar, compartir, debatir peri√≥dicamente de las cosas que le gustan e interesan.
      • Toda la gesti√≥n, publicaci√≥n y dise√Īo se hace v√≠a Internet .
    • Blogs : profesor/alumno/clase
      • Blogs del profesor :
      • Compartir material de los contenidos que desarrolla
      • Sugerencias de aprendizaje
      • Blogs del alumno :
      • Seguimiento del proceso (profesor-alumno)
      • Compartir varias bit√°coras al un√≠sono
      • Blogs de clase :
      • Lugar de encuentro de los alumnos en proyectos comunes y/o colaborativos
      • Activaci√≥n de la participaci√≥n y el debate
    • Tipolog√≠a de blogs educativos
      • Acad√©micos o de investigaci√≥n :
      • Aula21: http://www.aula21.net/aulablog21/
      • Aulablog: http://www.aulablog.com/
      • Formespa ‚Äď blogs: http:// formespa.rediris.es / blogs.htm
        • El tinglado (blog de aula) ‚Äď Lengua y literatura
        • http://www.tinglado.net/? category=Lengua -Literatura
      • Tecnolog√≠a ‚Äďdise√Īar blog:
        • Bit√°cora de An√≠bal de la Torre: http://www.adelat.org/
        • √Īblog: http://utilidades.bitacoras.com
        • Cuaderno del profesor: http://www.e-profes.net/blog/
      • Profesor-alumnos:
        • Instituto Padre Manj√≥n: http://2dmanjon.blogia.com/
        • La Pizarra: http://4diver.blogspot.com/
        • Taller Literario (IES Carmen Laff√≥n - Sevilla):
        • http://www.iescarmenlaffon.com/tallerliterario/
    • Ejemplos de blogs
        • A pie de aula (Lourdes Domenech):
        • http:// apiedeaula.blogspot.com /
        • EcLEcTIC
        • http://eclecticedu.blogspot.com/index.html
        • ELE 2.0: ense√Īando espa√Īol
        • http://lajanda.blogspot.com/
        • El blog de mr1b3l
        • http://elblogdemr1b3l.blogspot.com/index.html
        • En2palabras
        • http://en2palabras.blogspot.com/
    • Elementos de un blog
        • Bloques de enlaces a recursos / Blogrolls
        • Categor√≠as/Etiquetas
        • √ćndices cronol√≥gicos: Archivos
        • Buscadores
        • Feeds (canales)
        • Widgets /Add-ons (Utilidades)
      T√≠tulo Entradas ____________ ____________ ____________ ________________________ ________________________ Elemento gr√°fico Enlace a comentario Etiquetas Pesta√Īas / menu a secciones + permanentes Hiperv√≠nculos
    • Nueva tipolog√≠a textual
      • Caracter√≠sticas de las entradas de los blog:
      • Texto:
        • T√≠tulo
        • Normalmente corto (400 palabras)
        • Hipertexto ‚Äď con hiperv√≠nculos a web/blogs/wikis externos
        • Incluye etiquetas (Tags) para clasificarlas
        • Enlace a comentarios
      • Elementos gr√°fico:
        • Imagen: Foto / Dibujo / Logo
        • Elementos multimedia: Video (YouTube) / Audio (Podcast)
        • Widgets: Presentaciones (Slideshare)
    • Servicios Blog m√°s usados
      • Blogger :
      • https://www2.blogger.com/start
      • Wordpress :
      • http://es.wordpress.com/
    • Blogs : posibilidades pedag√≥gicas
      • E l profesor puede entre otras posibilidades:
      • incluir tareas que los alumnos deben realizar
      • proponer temas que quieran desarrollar
      • llevar a cabo debates
      • incluir apuntes de las clases
      • realizar webquests
      • incluir enlaces de inter√©s para ampliar la formaci√≥n
      • incluir orientaciones de estudio (aprender a aprender)
      • etc. ( fase beta )
    • Blogs : aportaciones educativas
      • son excelentes herramientas para desarrollar la ‚Äú alfabetizaci√≥n digital ‚ÄĚ
      • aportan diversos niveles de redacci√≥n y escritura
        • Escritura hipertextual , comentarios, etc.
      • permiten nuevas formas de aprender
      • son herramientas colaborativas as√≠ncronas que potencian la cohesi√≥n de grupo
      • mejoran la interacci√≥n profesor-alumno y alumno-alumnos
      • permiten disponer de un espacio con fuentes documentales del √°rea de conocimiento
      • facilitan la actualizaci√≥n de contenidos ( RSS )
    • Blogs : desarrollo de la ense√Īanza/aprendizaje de idiomas
      • son aut√©nticamente comunicativos
      • facilitan una audiencia real y mundial
      • permiten poner √©nfasis en los procesos
      • permiten revisiones compartidas (‚Äúpeer- reviewed‚ÄĚ)
      • facilitan, en muchos casos, un contexto de desinhibici√≥n ( pero al ser p√ļblico pueden crear el efecto contrario en nuestros alumnos de idiomas )
      • ofrecen nuevas formas de producci√≥n escrita y oral / ‚Äú creatividad virtual‚ÄĚ
    • Ejemplos de explotaciones did√°cticas usando Blogs
        • Blogosfera ELE ‚Äď UB en EcLEcTIC
        • http :// eclecticedu.blogspot.com / index.html
    • RSS Really Simple Syndication
    • RSS
      • RSS: http://es.wikipedia.org/wiki/Rss
      • Gu√≠a f√†cil del RSS: http://es.geocities.com/rss_guia_facil/
    • Agregadores de noticias
      • Bloglines
      • http://www.bloglines.com/
      • Google reader
      • http:// www.google.es/reader/
    • Podcasts
    • Podcast
      • El podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en mp3 ) y distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor port√°til.
      • Referencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Podcast
    • iTunes
    • ¬ŅC√≥mo funciona?
    • Alojamiento de audio y video http:// blip.tv / http:// studio.odeo.com / create / home http:// www.podomatic.com /
    • Audocity: http:// audacity.sourceforge.net /
    • Hacer un podcast
      • http://audacity.sourceforge.net/
      http://www.podifier.com/ http://www.apple.com/es/itunes/download/
    • Grabar conversaciones
      • +
      http:// www.powergramo.com / http:// www.skype.com / intl /es/ http://www.hotrecorder.com/
    • Otra nueva tipolog√≠a textual: el podcast
      • Caracter√≠sticas parecidas a algunas emisiones de radio
      • Texto:
        • Tiene normalmente un gui√≥n estructurado
        • Ritmo √°gil
        • No muy extenso
      • Sinton√≠a: siempre la misma
        • ELE 2.0: ense√Īando espa√Īol
      • http :// lajanda.blogspot.com /
    • Potencial educativo de los Podcast en la clase de lengua
      • Los archivos audio pueden ser:
      • textos le√≠dos (poes√≠as, cuentos‚Ķ)
      • contar historias
      • di√°logos en la LE / vocabulario en la LE
      • definiciones y etimolog√≠as de palabras
      • grabaciones de clases/conferencias/ talleres
      • canciones y last.fm
      • entrevistas con expertos / otros alumnos / etc.
      • podcasts de otras escuelas/centros/aulas
      • programas de radio
      http:// www.podcastellano.com / http:// educasting.info /
    • Wikis
    • ¬ŅQu√© es un wiki?
      • Un wiki o WikiWiki (de ¬ęwiki wiki¬Ľ, que significa ¬ęr√°pido¬Ľ en lengua hawaiana) es:
      • Una colecci√≥n de p√°ginas web de hipertexto , que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona (aunque en algunos casos se exige registrarse como usuario) en cualquier momento.
      • Una versi√≥n web de un wiki tambi√©n se llama WikiWikiWeb. Se trata de un simple juego de palabras, ya que las iniciales son ¬ęWWW¬Ľ las mismas de World Wide Web.
    • ¬ŅQu√© es un wiki? (2)
      • Una aplicaci√≥n de inform√°tica colaborativa en un servidor que permite que los documentos all√≠ alojados (las p√°ginas wiki) se escriban en colaboraci√≥n a trav√©s de un navegador, utilizando una notaci√≥n sencilla para dar formato, crear enlaces, etc.
      • Cuando alguien edita una p√°gina wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ning√ļn tipo de revisi√≥n previa.
    • Wikipedia
      • enciclopedia basada en la tecnolog√≠a wiki que permite la edici√≥n de sus contenidos por cualquier usuario desde un navegador web.
      • es el proyecto wiki de colaboraci√≥n mundial en la web m√°s conocido.
      http :// es.wikipedia.org / wiki /Portada
    • Wikimapia http:// wikimapia.org /
    • Aplicaciones WIKI
      • pb wiki
      • http:// pbwiki.com /
      MediaWiki http:// www.mediawiki.org / wiki / MediaWiki /es wikispaces http:// www.wikispaces.com / Jotspot http:// www.jot.com /
    • WIKI Lengua En 2.0 palabras: wiki y lengua http://en2palabras. wikispaces.com /
    • WIKIS : cuestiones pedag√≥gicas
      • Ideal para proyectos donde haya muchos puntos a tratar:
        • Glosarios
        • Diccionarios
        • Enciclopedias
        • Apuntes (diferentes borradores)
        • Trabajos de investigaci√≥n desarrollados en diferentes pa√≠ses
        • Repositorio de actividades
        • etc.
      • Permite tener un historial de un documento con todas las posibilidades de correcciones (√©nfasis en el proceso)
    • Docs y Hojas de C√°lculo : una especie de WIKI
      • Google Docs es un editor de texto colaborativo en donde se puede crear, compartir y editar conjuntamente un documento en l√≠nea y luego publicarlo en un sitio web o en un blog.
      • Permite mantener el historial del texto con todas sus modificaciones y el autor de las mismas
      http:// docs.google.com / http://dotsub.com/films/googledocs_1/
    • Cambios...
    • Evoluci√≥n de la Comunicaci√≥n Web 2.0 Oral Escrita Correo-e Correo VoiceMail Contestador YouTube Podcast Twitter Wiki Blog Skype Chat SMS E-books TV Radio Tel√©fono Tel√©grafo Libros Peri√≥dico
    • Alfabetizaci√≥n digital
      • Comunicaci√≥n
        • Oral Tradicional
        • TIC - Web 2.0
        • Escrita Tradicional
        • TIC - Web 2.0
      Socialización en el siglo XXI
    • Vale x 2.0
      • Aprenden lengua (enfoque por tareas)
      • Desarrollan estrategias de comunicaci√≥n
      • Aprenden a intercambiar conocimiento
      • Aprenden TIC (alfabetizaci√≥n digital)
      • Aprenden lengua en entornos TIC
      • Aprenden a socializar en entornos virtuales /redes sociales
      USAR LA WEB 2.0 EN LA CLASE DE LENGUA
    • Web 2.0 educativa ‚Äď ALAO 2.0
      • La web 2.0 educativa se encuentra en fase beta
      • A√ļn estamos experimentando el potencial que la web 2.0 nos ofrece.
        • Peligros:
        • Tecnocentrismo ‚Äď olvid√°ndonos de la esencia pedag√≥gica
        • Inercia Web 1.0 - Arrastramos creencias/actitudes educativas que no nos permiten desarrollar las caracter√≠sticas intr√≠nsecas de la Web 2.0 y su filosof√≠a
    • Conclusiones
      • socializaci√≥n
      • visibilidad
      • compartir
      • democr√°tica
      • comunicaci√≥n
      • ‚Äú beta‚ÄĚ ‚Äď cambiante
      • adaptable y flexible
      • informativa
      • crea debate e intercambio de opiniones
      • co-construcci√≥n de conocimiento
      • participativa
      • permite opcionalidad
      • creativa
      • morirse del √©xito (utilidades)
    • ¬ŅObjetivo cumplido?
      • Espero que os haya contagiado el entusiasmo para empezar a explorar el potencial de la Web 2.0 para la ense√Īanza/aprendizaje de idiomas
    • Gracias por su atenci√≥n Joan-Tom√†s Pujol√† [email_address]