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Ensinar linguas explorando a Web 2.0
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Ensinar linguas explorando a Web 2.0

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Transcript

  • 1. Ensinar linguas explorando a Web 2.0 Joan-Tomàs Pujolà
  • 2. Índice
    • Conceptos básicos de la Web 2.0
      • Características Web 1.0 vs. Web 2.0
      • Web 2.0 y el ALAO = ALAO 2.0
      • Ejemplo de Proyecto ALAO 2.0: CAC Project
    • Redes sociales
      • Servicios de redes sociales
      • Intercambio de contenido
    • Blogs (bitácoras)
      • Características
      • Nueva tipología textual
    • RSS - sindicación
    • Podcasts
      • Caraterísticas: Texto ≈ Radio
    • Wikis
      • Características: Textos colaborativos
  • 3. ¿De dónde partimos?
    • Enseñanza centrada en el alumno
    • Enfoque comunicativo
      • Enfoque por tareas
    • Aprendizaje activo y experiencial
    • Teoría socio-constructivista del aprendizaje
    • Fácil acceso a las TIC : en el aula o en el aula de ordenadores
  • 4. Conceptos básicos
    • Definición de la Web 2.0:
      • es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no solamente una tecnología.
      • antes nos encontrábamos en un entorno estático , con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
      • Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
      • el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales , que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes creando o no webs interactivas y visuales . Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro , o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
  • 5. Web 2.0
    • Blogs
    Wikis Podcasts Redes sociales
  • 6. La popularidad de la Web 2.0
      • integración de herramientas
      • código abierto
      • utilidades y herramientas gratuitas
      • facilidad de aprendizaje
      • sindicación de la información
      • pocos conocimientos técnicos
      • adaptable / flexible
  • 7. La vieja web vs. la nueva web
      • Web 1.0
      • Estática
      • Vertical
      • Usuarios: lectores
      • Interactiva
      • Web 2.0
      • Participativa
      • Horizontal
      • Usuarios:
      • creadores
      • Colaborativa
  • 8. Web 1.0 y el ALAO
      • Web 1.0
      • Páginas web
      • Ejercicios interactivos
        • Hot potatoes
        • JClic
      • Caza del tesoro
      • Webquests
      • ALAO
      • Enfoque tradicional
      • Enfoque conductista y estructuralista
      • Enfoque comunicativo básico
      • Enfoque por tareas
  • 9. Web 2.0 y el ALAO
      • Web 2.0
      • Blogs
      • Wiki
      • Podcast
      • Redes sociales
      • ALAO
      • Enfoque por tareas
      • Trabajo colaborativo
      • Enfoque integrador
      • Inmersión en la L2
  • 10. Recursos audiovisuales en la Web 2.0
    • YouTube
    • Google Video
    • Yahoo! video
    • Soapbox
    • Metacafe
    • ifilm (Spike)
  • 11. Ejemplo: C o-operative A udiovisual C omprehension Project
    • Los estudiantes debían seleccionar un vídeo en YouTube o de otros sitios web parecidos
    • Diseñar una actividad de comprensión audiovisual
    • Cargarlo en el campus virtual UB – Moodle
    • Realizar las actividades de los otros alumnos para practicar “listening”
  • 12. Redes sociales
  • 13. Servicios de redes sociales
        • MySpace
        • Facebook
        • Bebo
        • Yahoo 360º
        • + micro-blogging
        • twitter
        • Jaiku
        • Pownce
  • 14. Twitter
    • Twitter: http://twitter.com/
    • una red social y de micro-blogging que permite mandar mini entradas del tipo SMS (con un máximo 140 caracteres) para contar que estás haciendo y así mantener contacto diario con tus amistades ya sea a través de la web o del móvil.
      • http:// twittervision.com /
  • 15. Intercambio de contenidos
        • YouTube
        • flickr / Picasa
        • del.ici.ous
        • last.fm
        • slideshare
  • 16. Blogs
  • 17. ¿Qué es un blog ?
    • Una bitácora (weblog, también llamado blog, en inglés) es básicamente, un espacio personal de escritura en Internet, aunque también pueden ser colectivos .
    • Están pensados para utilizarlos como una especie de diario on line que una persona usa para informar, compartir, debatir periódicamente de las cosas que le gustan e interesan.
    • Toda la gestión, publicación y diseño se hace vía Internet .
  • 18. Blogs : profesor/alumno/clase
    • Blogs del profesor :
    • Compartir material de los contenidos que desarrolla
    • Sugerencias de aprendizaje
    • Blogs del alumno :
    • Seguimiento del proceso (profesor-alumno)
    • Compartir varias bitácoras al unísono
    • Blogs de clase :
    • Lugar de encuentro de los alumnos en proyectos comunes y/o colaborativos
    • Activación de la participación y el debate
  • 19. Tipología de blogs educativos
    • Académicos o de investigación :
    • Aula21: http://www.aula21.net/aulablog21/
    • Aulablog: http://www.aulablog.com/
    • Formespa – blogs: http:// formespa.rediris.es / blogs.htm
      • El tinglado (blog de aula) – Lengua y literatura
      • http://www.tinglado.net/? category=Lengua -Literatura
    • Tecnología –diseñar blog:
      • Bitácora de Aníbal de la Torre: http://www.adelat.org/
      • ñblog: http://utilidades.bitacoras.com
      • Cuaderno del profesor: http://www.e-profes.net/blog/
    • Profesor-alumnos:
      • Instituto Padre Manjón: http://2dmanjon.blogia.com/
      • La Pizarra: http://4diver.blogspot.com/
      • Taller Literario (IES Carmen Laffón - Sevilla):
      • http://www.iescarmenlaffon.com/tallerliterario/
  • 20. Ejemplos de blogs
      • A pie de aula (Lourdes Domenech):
      • http:// apiedeaula.blogspot.com /
      • EcLEcTIC
      • http://eclecticedu.blogspot.com/index.html
      • ELE 2.0: enseñando español
      • http://lajanda.blogspot.com/
      • El blog de mr1b3l
      • http://elblogdemr1b3l.blogspot.com/index.html
      • En2palabras
      • http://en2palabras.blogspot.com/
  • 21. Elementos de un blog
      • Bloques de enlaces a recursos / Blogrolls
      • Categorías/Etiquetas
      • Índices cronológicos: Archivos
      • Buscadores
      • Feeds (canales)
      • Widgets /Add-ons (Utilidades)
    Título Entradas ____________ ____________ ____________ ________________________ ________________________ Elemento gráfico Enlace a comentario Etiquetas Pestañas / menu a secciones + permanentes Hipervínculos
  • 22. Nueva tipología textual
    • Características de las entradas de los blog:
    • Texto:
      • Título
      • Normalmente corto (400 palabras)
      • Hipertexto – con hipervínculos a web/blogs/wikis externos
      • Incluye etiquetas (Tags) para clasificarlas
      • Enlace a comentarios
    • Elementos gráfico:
      • Imagen: Foto / Dibujo / Logo
      • Elementos multimedia: Video (YouTube) / Audio (Podcast)
      • Widgets: Presentaciones (Slideshare)
  • 23. Servicios Blog más usados
    • Blogger :
    • https://www2.blogger.com/start
    • Wordpress :
    • http://es.wordpress.com/
  • 24. Blogs : posibilidades pedagógicas
    • E l profesor puede entre otras posibilidades:
    • incluir tareas que los alumnos deben realizar
    • proponer temas que quieran desarrollar
    • llevar a cabo debates
    • incluir apuntes de las clases
    • realizar webquests
    • incluir enlaces de interés para ampliar la formación
    • incluir orientaciones de estudio (aprender a aprender)
    • etc. ( fase beta )
  • 25. Blogs : aportaciones educativas
    • son excelentes herramientas para desarrollar la “ alfabetización digital ”
    • aportan diversos niveles de redacción y escritura
      • Escritura hipertextual , comentarios, etc.
    • permiten nuevas formas de aprender
    • son herramientas colaborativas asíncronas que potencian la cohesión de grupo
    • mejoran la interacción profesor-alumno y alumno-alumnos
    • permiten disponer de un espacio con fuentes documentales del área de conocimiento
    • facilitan la actualización de contenidos ( RSS )
  • 26. Blogs : desarrollo de la enseñanza/aprendizaje de idiomas
    • son auténticamente comunicativos
    • facilitan una audiencia real y mundial
    • permiten poner énfasis en los procesos
    • permiten revisiones compartidas (“peer- reviewed”)
    • facilitan, en muchos casos, un contexto de desinhibición ( pero al ser público pueden crear el efecto contrario en nuestros alumnos de idiomas )
    • ofrecen nuevas formas de producción escrita y oral / “ creatividad virtual”
  • 27. Ejemplos de explotaciones didácticas usando Blogs
      • Blogosfera ELE – UB en EcLEcTIC
      • http :// eclecticedu.blogspot.com / index.html
  • 28. RSS Really Simple Syndication
  • 29. RSS
    • RSS: http://es.wikipedia.org/wiki/Rss
    • Guía fàcil del RSS: http://es.geocities.com/rss_guia_facil/
  • 30. Agregadores de noticias
    • Bloglines
    • http://www.bloglines.com/
    • Google reader
    • http:// www.google.es/reader/
  • 31. Podcasts
  • 32. Podcast
    • El podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en mp3 ) y distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil.
    • Referencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Podcast
  • 33. iTunes
  • 34. ¿Cómo funciona?
  • 35. Alojamiento de audio y video http:// blip.tv / http:// studio.odeo.com / create / home http:// www.podomatic.com /
  • 36. Audocity: http:// audacity.sourceforge.net /
  • 37. Hacer un podcast
    • http://audacity.sourceforge.net/
    http://www.podifier.com/ http://www.apple.com/es/itunes/download/
  • 38. Grabar conversaciones
    • +
    http:// www.powergramo.com / http:// www.skype.com / intl /es/ http://www.hotrecorder.com/
  • 39. Otra nueva tipología textual: el podcast
    • Características parecidas a algunas emisiones de radio
    • Texto:
      • Tiene normalmente un guión estructurado
      • Ritmo ágil
      • No muy extenso
    • Sintonía: siempre la misma
      • ELE 2.0: enseñando español
    • http :// lajanda.blogspot.com /
  • 40. Potencial educativo de los Podcast en la clase de lengua
    • Los archivos audio pueden ser:
    • textos leídos (poesías, cuentos…)
    • contar historias
    • diálogos en la LE / vocabulario en la LE
    • definiciones y etimologías de palabras
    • grabaciones de clases/conferencias/ talleres
    • canciones y last.fm
    • entrevistas con expertos / otros alumnos / etc.
    • podcasts de otras escuelas/centros/aulas
    • programas de radio
    http:// www.podcastellano.com / http:// educasting.info /
  • 41. Wikis
  • 42. ¿Qué es un wiki?
    • Un wiki o WikiWiki (de «wiki wiki», que significa «rápido» en lengua hawaiana) es:
    • Una colección de páginas web de hipertexto , que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona (aunque en algunos casos se exige registrarse como usuario) en cualquier momento.
    • Una versión web de un wiki también se llama WikiWikiWeb. Se trata de un simple juego de palabras, ya que las iniciales son «WWW» las mismas de World Wide Web.
  • 43. ¿Qué es un wiki? (2)
    • Una aplicación de informática colaborativa en un servidor que permite que los documentos allí alojados (las páginas wiki) se escriban en colaboración a través de un navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc.
    • Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.
  • 44. Wikipedia
    • enciclopedia basada en la tecnología wiki que permite la edición de sus contenidos por cualquier usuario desde un navegador web.
    • es el proyecto wiki de colaboración mundial en la web más conocido.
    http :// es.wikipedia.org / wiki /Portada
  • 45. Wikimapia http:// wikimapia.org /
  • 46. Aplicaciones WIKI
    • pb wiki
    • http:// pbwiki.com /
    MediaWiki http:// www.mediawiki.org / wiki / MediaWiki /es wikispaces http:// www.wikispaces.com / Jotspot http:// www.jot.com /
  • 47. WIKI Lengua En 2.0 palabras: wiki y lengua http://en2palabras. wikispaces.com /
  • 48. WIKIS : cuestiones pedagógicas
    • Ideal para proyectos donde haya muchos puntos a tratar:
      • Glosarios
      • Diccionarios
      • Enciclopedias
      • Apuntes (diferentes borradores)
      • Trabajos de investigación desarrollados en diferentes países
      • Repositorio de actividades
      • etc.
    • Permite tener un historial de un documento con todas las posibilidades de correcciones (énfasis en el proceso)
  • 49. Docs y Hojas de Cálculo : una especie de WIKI
    • Google Docs es un editor de texto colaborativo en donde se puede crear, compartir y editar conjuntamente un documento en línea y luego publicarlo en un sitio web o en un blog.
    • Permite mantener el historial del texto con todas sus modificaciones y el autor de las mismas
    http:// docs.google.com / http://dotsub.com/films/googledocs_1/
  • 50. Cambios...
  • 51. Evolución de la Comunicación Web 2.0 Oral Escrita Correo-e Correo VoiceMail Contestador YouTube Podcast Twitter Wiki Blog Skype Chat SMS E-books TV Radio Teléfono Telégrafo Libros Periódico
  • 52. Alfabetización digital
    • Comunicación
      • Oral Tradicional
      • TIC - Web 2.0
      • Escrita Tradicional
      • TIC - Web 2.0
    Socialización en el siglo XXI
  • 53. Vale x 2.0
    • Aprenden lengua (enfoque por tareas)
    • Desarrollan estrategias de comunicación
    • Aprenden a intercambiar conocimiento
    • Aprenden TIC (alfabetización digital)
    • Aprenden lengua en entornos TIC
    • Aprenden a socializar en entornos virtuales /redes sociales
    USAR LA WEB 2.0 EN LA CLASE DE LENGUA
  • 54. Web 2.0 educativa – ALAO 2.0
    • La web 2.0 educativa se encuentra en fase beta
    • Aún estamos experimentando el potencial que la web 2.0 nos ofrece.
      • Peligros:
      • Tecnocentrismo – olvidándonos de la esencia pedagógica
      • Inercia Web 1.0 - Arrastramos creencias/actitudes educativas que no nos permiten desarrollar las características intrínsecas de la Web 2.0 y su filosofía
  • 55. Conclusiones
    • socialización
    • visibilidad
    • compartir
    • democrática
    • comunicación
    • “ beta” – cambiante
    • adaptable y flexible
    • informativa
    • crea debate e intercambio de opiniones
    • co-construcción de conocimiento
    • participativa
    • permite opcionalidad
    • creativa
    • morirse del éxito (utilidades)
  • 56. ¿Objetivo cumplido?
    • Espero que os haya contagiado el entusiasmo para empezar a explorar el potencial de la Web 2.0 para la enseñanza/aprendizaje de idiomas
  • 57. Gracias por su atención Joan-Tomàs Pujolà [email_address]

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