El desarrollo de la competencia comunicativa digital de profesores y alumnos en el aula de ELE

El desarrollo de la competenciacomunicativa digital de profesores y alumnos en el aula de ELE Joan-Tomàs Pujolà

índice introducción al tema definición de la competencia comunicativa digital (CCD) estrategias comunicativas digitales  el efecto multi  la interacción  el hipertexto  herramientas lingüísticas  la multimodalidad  conocimiento audiovisual  cultura de la remezcla  futuro – las estrategias desconocidas conclusión: activar la CCD

profesores de ELE Los profesores de ELE del siglo XXI nos hemos convertido en profesores de comunicación  competencia lingüística  gramatical / léxica / pragmática  competencia comunicativa  competencia comunicativa digital

evolución de la comunicación Escrita OralPeriódico Libros Telégrafo Correo Contestador Teléfono Radio TV E- SMS Correo-e Chat MOO VoiceMail Skype Video- books (MI) (inicio) conferenciaBlog Wiki PodcastYouTube web 2.0 Twitter Second Life Skype / Quedadas WhatsApp códigos QR Realidad Virtual Realidad aumentada Telepresencia Multimodal Joan-Tomàs Pujolà, 2011

web 2.0

lingüística de internet El objetivo es establecer si el medio digital / electrónico hace que el lenguaje de la red sea diferente del lenguaje que se encuentra en otros medios (hablado, escrito, visual) y, si hay diferencias, investigar por qué existen.

características de lacomunicación en internet  encapsulada – píldoras o comprimidos de información  reducción en la longitud textual – frases cortas  SMS  comentarios facebook  tuits

características de la comunicación en internet multimodal conectada / hipertextual compartida / colaborativa cambiante (se adapta al canal /medio / herramienta de comunicación) híbrida (oralidad del texto escrito)

competencia comunicativa la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla; ello implica respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las de la gramática y los otros niveles de la descripción lingüística (léxico, fonética, semántica) como las reglas de uso de la lengua, relacionadas con el contexto sociohistórico y cultural en el que tiene lugar la comunicación Diccionario de términos clave de ELE © Instituto Cervantes1997-2010.

competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet Diario Oficial de la Unión Europea, 2006 (2006/962/CE - L 394/15)

la competenciacomunicativa digital

la competencia comunicativa digitalla capacidad de una personapara comunicarse de maneraeficaz y adecuada en un comprensiónentorno digital teniendo encuenta las subcompetenciasespecíficas para cadacompetencia sin olvidar lassubcompetencias que surgende esta intersección entorno digital interacción producción

la ccd de los profesores yde los alumnosla podemos desarrollar juntos!

estrategias comunicativas digitalesInteracción enun curso a distancia desarrollar estrategias comunicativas para ser efectivosconversación en un correo-e en entornos digitales skype el efecto multi:  la multitarea comunicativa entrada en el blog  el multicanal comunicativo comentarios de la entrada  la interacción multi-personas

el efecto multi

interacción ser capaz de seguir hilos conversacionales síncronos ser capaz de llevar hilos conversacionales asíncronos saber participar saber interactuar y promover la propincuidad

texto escritoleer hipertextos esuna actividadque incrementasustancialmentela cargacognitiva

hipertexto  saber seleccionar los enlaces (las anclas) en un texto  saber delimitar el enlace en el texto de origen  reconocer su función dentro del texto  decidir a qué nodo enlaza un hipertexto  adecuarse a las expectativas del destinatario

herramientas lingüísticas diccionarios en línea corpus / banco de datos concordancias word-reference buscadores (frecuencias)

multimodalidad – modostipografía cómic logo fotografía gif animado dibujo texto escrito slidesharegráfico vídeo distribución captura de pantalla

estrategias multimodales comprender que un texto va más allá del mensaje escrito entender que diferentes maneras interactúan complementándose para comunicar un mensaje entender los niveles de interpretación de los diversos modos entender la relación imagen- texto

relación texto-imagen

conocimiento audiovisualproyectos audiovisuales iniciativas personales / individuales iniciativas colectivas: lip dubs

cultura de la remezcla  vidding (fandom) parodias: el meme de Downfall subtitulación

futuro – estrategias nuevas? Aprendizaje móvil (mobile learning)  smartphones / tablets Realidad aumentada (hoppala -layar)  Memoria de Màster (en progreso) – Picasso y BCN Geolocalización  Trabajo de la asignaturas TIC - Geocaching – cacheleando - ejemplo Informática basada en gestos (gesture-based computing) – Wii, Kinect

conclusiónDespués de 10 años se necesita unaactualización del MECR. especificar las estrategias que ayudan a desarrollar la competencia comunicativa digital incluirlas en el Plan Curricular

conclusión: activar la CCDayudar a los aprendices a serprosumidores activos en ELE: participar en redes sociales en español (facebook / edmodo) llevar un blog en LE participar en la Wikipedia en español escuchar y producir podcasts participar activamente en YouTube tuitear experimentar con nuevas herramientas etc.

Joan-Tomàs Pujolà jtpujola@ub.edu Boston, 27 octubre 2011

El desarrollo de la competencia comunicativa digital de profesores y alumnos en el aula de ELE

by Joan-Tomas Pujola on Dec 02, 2011

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