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Construcción de webquest para la enseñanza de la matemática
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Mini curso presentado en el VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática

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Construcción de webquest para la enseñanza de la matemática Construcción de webquest para la enseñanza de la matemática Presentation Transcript

  • Prof. Joan Fernando Chipia Lobo Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela) Montevideo, 16-20 de Septiembre, 2013 CONSTRUCCIÓN DE WEBQUEST PARA LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA
  • INTRODUCCIÓN En el presente mini curso se muestran los elementos fundamentales para la planificación, diseño y aplicación del material educativo llamado webquest, que fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995, el cual lo definió como una actividad orientada a la investigación, donde la información parcial o total utilizada procede de recursos de la web.
  • Es una estrategia de enseñanza/aprendizaje, que se configura en la realización de una tarea por medio de una investigación guiada, usando como objeto las páginas web. Se basa en la resolución de problemas contextualizados y se construye con el apoyo de las TIC. LA WEBQUEST
  • Un estudiante que desarrolle un pensamiento analítico, crítico, para convertirlo en un detonante de su creatividad. ¿QUÉ BUSCA LA WEBQUEST? ¿ES FACTIBLE? Si, por cuanto los estudiantes se encuentran motivados por la utilización de las TIC, además de que se potencia y se facilita el conocimiento
  • ¿QUÉ ES NECESARIO? Un proceso de enseñanza/aprendizaje planificado, con el compromiso constante del docente en el diseño y aplicación de éstos materiales educativos, para que el participante transforme su concepción educativa.
  • Para llevar a cabo la planificación, diseño y aplicación de una webquest, hay que comenzar con la especificación de los pasos fundamentales que permitan lograr el objetivo del proceso de enseñanza/aprendizaje, los cuales son:
  • Hay 7 componentes de una WebQuest son: LOS COMPONENTES ESENCIALES DE UNA WEBQUEST 1. Introducción. 2. Tarea. 3. Proceso. 4. Recursos. 5. Evaluación. 6. Conclusión. 7. Guía Didáctica.
  • Busca llamar la atención del estudiante con el tema y los inspira a la acción. Debe ser un gancho o asunto motivante. 1. INTRODUCCIÓN
  • Es extraída de la introducción y establece la meta. 2. TAREA Es el aspecto más importante de la WebQuest. Por lo general es una situación problema. Se emplea la técnica de la pregunta. Asegúrese de que lo mencionado aquí, se lleva a cabo en el proceso. La mayoría de las tareas debe terminar con la obtención de un producto.
  • A los estudiantes se les da orientación paso a paso para realizar la tarea y responder a las preguntas. 3. PROCESO Designa funciones o deberes a los estudiantes. Cualquier pre-requisito se presenta aquí. Si es un trabajo grupal deben señalar los roles de cada integrante.
  • Serán los enlaces de Internet previamente seleccionados por el profesor para darle solución a la tarea. 4. RECURSOS
  • Instrumento de evaluación, mencionando los criterios e indicadores de evaluación. 5. EVALUACIÓN Muestra los juicios de valor del producto a presentar.
  • Trae el cierre de la webquest, muestra lo que han logrado y alienta a nuevos desafíos para los estudiantes. 6. CONCLUSIÓN En esta sección se pueden elaborar preguntas para mejorar la WebQuest (sirve para retroalimentar el trabajo).
  • 7. GUÍA DIDÁCTICA Es el instrumento (digital o impreso) con orientación técnica para el docente, que incluye toda la información necesaria para el correcto uso y manejo provechoso de los elementos y actividades que conforman la webquest.
  • 7. GUÍA DIDÁCTICA (cont.) Debe apoyar al docente a decidir qué, cómo, cuándo y con ayuda de qué, a fin de mejorar el aprovechamiento del tiempo disponible y maximizar el aprendizaje y su aplicación.
  • ¿CÓMO HACER LA WEBQUEST? 1. Seleccionar el contenido u objetivo a estudiar. 2. Para planificar la actividad es necesario considerar los pre-requisitos de los estudiantes. 4. Escoger la herramienta tecnológica donde se va a mostrar la WebQuest. 3. Considerar el público y las condiciones en que posiblemente se utilizaría la WebQuest.
  • http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm http://www.saretik.net/forowq/ejemploswebquest.htm http://platea.pntic.mec.es/erodri1/BIBLIOTECA.htm http://platea.pntic.mec.es/jferna5/recursos/1sesion/ejemplos.htm http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos_secundaria.htm http://www.slideshare.net/JoanFernandoChipia/ejemplo-de-una- webquest ALGUNOS EJEMPLOS
  • La herramienta tecnológica es lo último que se toma en cuenta, debido a que es el elemento que mostrará el desarrollo de la webquest. En este mini curso, se explicará el procedimiento para construir el material educativo con Site el cual es un servicio de Google, que permite el alojamiento de páginas web o espacios virtuales de manera gratuita.
  • Site es un servicio de las TIC que sólo requiere de una cuenta de correo electrónico en gmail y no se pide manejar un lenguaje de programación específico; lo anterior, permite mayor facilidad y economía a la hora de su construcción. En cuanto a su aplicación, el requisito fundamental es una conexión a internet.
  • El procedimiento para la construcción de la webquest en Site es el siguiente: • Ingresar a su cuenta de gmail, posteriormente a https://sites.google.com/ • Hacer clic en el botón Crear del lado superior izquierdo. • Llenar el formulario y volver a hacer clic en el botón Crear sitio.
  • • Abrir el menú “Más acciones” ubicado en la parte superior derecha, hacer clic en Administración del sitio, para hacer una descripción de la misma, crear una página por cada paso de la webquest. Al terminar hacer clic en guardar. • En cada página incluir los aspectos descritos en la planificación y los elementos multimedia que hagan un posible una mayor motivación en el estudiante • Al culminar el proceso de construcción hacer clic en el botón compartir en la parte superior derecha.
  • ACTIVIDAD DEL TALLER Elaborar una WEBQUEST con Site de Google considerando un objetivo o contenido de un currículo o programa establecido en grupos de 3 integrantes Tiempo: lo que resta del taller.
  • "Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que, sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos" (Miguel de Unamuno) Correo electrónico: joanfernando130885@gmail.com Twitter: @joanfchipial Blog: http://revisionreflexivaeducativa.blogspot.com/ Página web: http://www.webdelprofesor.ula.ve/ciencias/joanfchipia/ Extenso: http://saber.ula.ve/bitstream/123456789/37458/1/cibem1.pdf