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Ensayo sobre estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples
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Ensayo sobre estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples

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  • 1. Universidad de Los Andes Programa de Actualización Docente Cohorte 6, 2013 ENSAYO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJES E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Autor: Joan Fernando Chipia Lobo En la praxis académica, se debe tener conciencia, de los estilos de aprendizaje (auditivo, visual, kinestésico), porque ello servirá para indicar las características y las maneras de cómo abordar la investigación, dentro y fuera del aula de clases. En cuanto, a lo que se desarrolla en la situación pedagógica, el docente requiere ser un sujeto habilidoso para percibir las necesidades del estudiante, y así generar estrategias, las cuales les permitirán el alcance del conocimiento progresivamente. Asimismo, el facilitador debe reconocer sus fortalezas, con el objeto de explotarlas al máximo; además de estar consciente de sus debilidades, porque ello, le permitirá saber cómo lidiar con ellas y buscar que las mismas sean neutras al menos. Para el profesor, los estilos de aprendizaje pueden ser una forma de investigar, porque se convierten en guías de los mecanismos para la construir del rompecabezas educativo, por medio de un proceso multidireccional, participativo y centrado en el estudiante. Lo anterior, van hacia el desarrollo de varias de las múltiples inteligencias (lingüística, musical, lógica-matemática, espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalistas) enunciadas por Howard Gardner. A propósito de las inteligencias múltiples, es importante señalar la dificultad del desarrollo de las ocho inteligencias, sin embargo, por medio de actividades de aprendizaje que promuevan inicialmente la (s) inteligencia (s) de mayor predominio, se puede hacer que el estudiante, exprese sus ideas, a través de mezcladas formas, lo cual le permitirá un cambio en las estructuras cognitivas, y por ende, el avance en terrenos no explorados. En conclusión, los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples son aspectos que el docente y estudiante, debe tener presente de manera permanente, para alcanzar el conocimiento desde distintos puntos de vista, en el contexto particular de estudio.

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