UNIVERSIDAD DE LOS ANDES<br />MAESTRÍA EN EDUCACIÓN<br />MENCIÓN INFORMÁTICA Y DISEÑO INSTRUCCIONAL<br />DESARROLLO Y EVAL...
RESUMEN<br />Este material tiene por objeto mostrar algunos de los aspectos relacionados con la necesidad del uso de metod...
PROBLEMA I<br />Es fundamental mencionar que el trabajo en el aula presenta problemas que deben ser resueltos desde la mis...
PROBLEMA II<br />Debido a las características particulares de los desarrollos educativos, ya que se debe tener en consider...
LAS METODOLOGÍAS DE DESARROLLO DE SOFTWARE<br />Es un conjunto de procedimientos, técnicas, herramientas, y un soporte doc...
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Un proceso de desarrollo controlado.
Un proceso normalizado en una organización, no dependiente del personal [1].</li></li></ul><li>CARACTERÍSTICAS DE LAS METO...
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Verificaciones en cada etapa
Planificación y control
Comunicación efectiva entre desarrolladores y usuarios [2].</li></li></ul><li>CARATERÍSTICAS DE LAS METODOLOGÍAS DE DESARR...
De fácil comprensión
Soporte de herramientas automatizadas.
Que permita definir mediciones que indiquen mejoras
Que permita modificaciones
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ANÁLISIS <br />INSTRUCTIVO<br />
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y ANÁLISIS DE NECESIDADES<br />- Qué se pretende conseguir : objetivos a partir de una detecció...
2. LA GÉNESIS DE LA IDEA <br />Es una primera IDEAo IDEA SEMILLA de lo que será el material.<br />Constituye una intuición...
3. DISEÑO INSTRUCTIVO<br />Elaborado a partir de la idea-semilla, considera el guión educativo y el diseño funcional. Es e...
4. ESTUDIO DE VIABILIDAD Y MARCO GENERAL DEL PROYECTO.<br />ESTUDIO DE VIABILIDAD, determinará si el proyecto es factible ...
DESARROLLO<br />
EL GUIÓN MULTIMEDIA  O DISEÑO ORGÁNICO<br />CARACTERÍSTICAS GENERALES<br />MAPA DE NAVEGACIÓN<br />SISTEMA DE NAVEGACIÓN. ...
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Desarrollo de Software Educativo

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Necesidad de utilizar una metodologia para desarrollar un Software Educativa y explicación de la hecha por Peré Marqués.

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Desarrollo de Software Educativo

  1. 1. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES<br />MAESTRÍA EN EDUCACIÓN<br />MENCIÓN INFORMÁTICA Y DISEÑO INSTRUCCIONAL<br />DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE SOFTWARE I<br />NECESIDAD DEL USO DE METODOLOGÍAS DE DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVOS Y EXPLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE PERÉ MARQUÉS<br />JOAN FERNANDO <br />CHIPIA LOBO<br />
  2. 2. RESUMEN<br />Este material tiene por objeto mostrar algunos de los aspectos relacionados con la necesidad del uso de metodologías de desarrollo de software y explicación de la metodología de Peré Marqués para la generación de aplicaciones informáticas educativas.<br />
  3. 3. PROBLEMA I<br />Es fundamental mencionar que el trabajo en el aula presenta problemas que deben ser resueltos desde la misma situación problemática, entonces el docente debe manejar métodos innovadores tales como la utilización de software educativos para la difusión del conocimiento, sin embargo surge la interrogante de cómo determinar cuál es el software a utilizar de acuerdo a las necesidades del momento. <br />
  4. 4. PROBLEMA II<br />Debido a las características particulares de los desarrollos educativos, ya que se debe tener en consideración los aspectos pedagógicos, comunicacionales y computacionales, la respuesta a la problemática debe basarse en una adaptación de los actuales paradigmas de desarrollo de software a las teorías educativas que permitan satisfacer una demanda en especial, por lo tanto se mostrará la metodología de Peré Marqués.<br />
  5. 5. LAS METODOLOGÍAS DE DESARROLLO DE SOFTWARE<br />Es un conjunto de procedimientos, técnicas, herramientas, y un soporte documental que ayuda a los desarrolladores a realizar un nuevo software [1]. Es vital seguir una metodología para que NO ocurra lo siguiente: <br />
  6. 6. ¿QUÉ PERSIGUEN LAS METODOLOGÍAS DE DESARROLLO DE SOFTWARE?<br />Una METODOLOGÍA representa el camino para desarrollar un software de una manera sistemática. Las metodologías persiguen tres necesidades principales: <br /><ul><li>Mejores aplicaciones, conducentes a una mejor calidad.
  7. 7. Un proceso de desarrollo controlado.
  8. 8. Un proceso normalizado en una organización, no dependiente del personal [1].</li></li></ul><li>CARACTERÍSTICAS DE LAS METODOLOGÍAS DE DESARROLLO DE SOFTWARE I<br /><ul><li>Reglas predefinidas
  9. 9. Determinación de los pasos del ciclo de vida
  10. 10. Verificaciones en cada etapa
  11. 11. Planificación y control
  12. 12. Comunicación efectiva entre desarrolladores y usuarios [2].</li></li></ul><li>CARATERÍSTICAS DE LAS METODOLOGÍAS DE DESARROLLO DE SOFTWARE II<br /><ul><li>Flexibilidad: aplicación en un amplio espectro de casos
  13. 13. De fácil comprensión
  14. 14. Soporte de herramientas automatizadas.
  15. 15. Que permita definir mediciones que indiquen mejoras
  16. 16. Que permita modificaciones
  17. 17. Que soporte reusabilidad del software [2].</li></li></ul><li>METODOLOGÍA DE PERÉ MARQUÉS [3]<br />Está orientada a software educativos y se divide en:<br />
  18. 18. ANÁLISIS <br />INSTRUCTIVO<br />
  19. 19. 1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y ANÁLISIS DE NECESIDADES<br />- Qué se pretende conseguir : objetivos a partir de una detección de necesidades.<br />- A quién va destinado: características del público e infraestructura.<br />- Contenido: qué información y/o habilidades se manejarán<br />- Cómo utilizará el usuario el material<br />- Dónde se usará (contexto)<br />- Plazo de entregao cuándo debe estar disponible el material.<br />
  20. 20. 2. LA GÉNESIS DE LA IDEA <br />Es una primera IDEAo IDEA SEMILLA de lo que será el material.<br />Constituye una intuición global de lo que se quiere crear, contiene la semilla del QUÉ (materia y nivel) se quiere trabajar y del CÓMO (estrategia didáctica).   <br />Los principales aspectos a considerar son:<br />- Objetivos educativos que se pretenden<br />- Contenido: temas<br />- Actividades que se ofrecerán a los usuarios: tipos, interacción …<br />- Entorno audiovisual y navegación.<br />- Documentación que acompañará al material<br />- Sistema de teleformación: si se estima necesario ofrecer un sistema de apoyo pedagógico a través de Internet.<br />
  21. 21. 3. DISEÑO INSTRUCTIVO<br />Elaborado a partir de la idea-semilla, considera el guión educativo y el diseño funcional. Es el primer guión del material y está estructurado así<br />. EQUIPO DE DISEÑO: especialistas para elaborar el material.<br />. INSTRUMENTOS: Técnicas para el desarrollo de la creatividad, planillas de diseño, …<br />. ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL DISEÑO FUNCIONAL: presentación del proyecto, objetivos y destinatarios, contenidos, actividades interactivas y estrategias de enseñanza y aprendizaje, entorno audiovisual (metáforas y elementos), sistema de navegación, integración curricular, documentación del material, otras funcionalidades, estudio de la posible adaptación a otros idiomas y países<br />
  22. 22. 4. ESTUDIO DE VIABILIDAD Y MARCO GENERAL DEL PROYECTO.<br />ESTUDIO DE VIABILIDAD, determinará si el proyecto es factible de realizarse en este contexto. considerará:<br />- Aspectos pedagógicos<br />- Aspectos funcionales<br />- Aspectos técnicos<br />- Aspectos económicos<br />- Aspectos comerciales<br />DETERMINACIÓN DEL MARCO DEL PROYECTO.<br />- Presupuesto<br />- Personal que va a intervenir.<br />- Plan de trabajo y temporalización<br />- Especificaciones técnicas y plataforma de distribución<br />- Especificaciones pedagógicas <br />- Plataforma de desarrollo<br />
  23. 23. DESARROLLO<br />
  24. 24. EL GUIÓN MULTIMEDIA  O DISEÑO ORGÁNICO<br />CARACTERÍSTICAS GENERALES<br />MAPA DE NAVEGACIÓN<br />SISTEMA DE NAVEGACIÓN. <br />ACTIVIDADES: realizando una descripción detallada.<br />ENTORNO AUDIOVISUAL: diseño gráfico de las pantallas.<br />OTRAS FUNCIONES: parámetros ajustables, impresión, informes, sistema de teleformación…<br />
  25. 25. CREACIÓN DE <br />LOS CONTENIDOS<br />CONTENIDOS: se considerarán las bases de datos necesarias para el programa (principales y complementarias).<br />DOCUMENTACIÓN: incluirá ficha resumen, manual de usuario, guía didáctica y otros materiales complementarios.<br />
  26. 26. ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO ALFA-TEST<br />Los analistas informáticos, programadores y especialistas en multimedia desarrollarán el primer prototipo interactivo del material. Se pueden considerar los siguientes trabajos:<br />- Fase de análisis<br />- Fase de programación <br />- Producción de los elementos audiovisuales.<br />- Digitalización de los elementos audiovisuales<br />- Integración de los elementos<br />
  27. 27. EVALUACIÓN INTERNA<br />La realizan los integrantes de los equipos de diseño y desarrollo del material. Se realizará siguiendo una determinada metodología que considerará los criterios de calidad propios de estos materiales, y terminará con una reunión de todos los que han participado en el proceso. Considerará:<br />- Aspectos técnicos<br />- Aspectos pedagógicos <br />- Aspectos funcionales.<br />
  28. 28. β<br />ELABORACIÓN DE LA VERSIÓN BETA-TEST<br />A partir de las conclusiones de la evaluación interna, se realizan los oportunos ajustes en el diseño, bases de datos y programa interactivo, completándose además el desarrollo del material, que es sometido a un severo testeo técnico para depurar los posibles problemas de funcionamiento debidos a errores de programación.<br />
  29. 29. VERSIÓN FINAL 1.0<br />A partir de los resultados de la evaluación externa, se hacen los últimos ajustes al material y se obtiene la versión 1.0 del programa.<br />
  30. 30. POST - PRODUCCIÓN<br />
  31. 31. POST - PRODUCCIÓN<br />Abarca:<br /><ul><li>Edición
  32. 32. Distribución
  33. 33. Mantenimiento
  34. 34. Post-venta
  35. 35. Teleformación</li></li></ul><li>REFERENCIAS<br />[1] Piattini. Análisis y Diseño Detallado de Aplicaciones Informáticas de Gestión. Rama. Madrid, 1996.<br />[2] Roger Pressman. Ingeniería del Software. Mc GrawGill, Madrid, 2005.<br />[3] Peré Marqués. Metodología para la elaboración de software educativo en Software Educativo. Guía de uso y metodología de diseño.Estel, Barcelona 1995.<br />

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