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Cuadro sinóptico de estrategias para el procesamiento de la información
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Cuadro sinóptico de estrategias para el procesamiento de la información Cuadro sinóptico de estrategias para el procesamiento de la información Presentation Transcript

  • Universidad de Los AndesPrograma de Actualización DocenteCohorte 6, 2013Joan Fernando Chipia LoboCuadros sinópticos sobre estrategias para el procesamiento de la informaciónCuadro sinóptico 1. Estrategias de participación.Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que sepueden desarrollarIntegración en el aula de clasesDiscusionesguiadasActivan conocimientos previospara desarrollarlos,compartirlos y generar nuevosconocimientos.Conducir la discusión, introducir eltema, incentivar la participación delestudiante, elaborar preguntasabiertas, cerrar la discusión, elaborarun resumen.Conceptuales yactitudinales.Tener claro el objetivo para activar yfavorecer el compartir conocimientosprevios adecuados hacia el aprendizaje delos nuevos contenidos.Debate degrupoParticipa, reflexiona, activo,contribuye, infiere, investiga,generaliza, colabora, busca elfuncionamiento en equipo.Facilitador de grupo, organizar eltrabajo, establecer límites, ser oyente,proteger puntos de vista, buscar elconsenso, motivar la participación,promover la investigación.Conceptuales yactitudinales.Crear un clima de confianza entre losparticipantes, buscar la aceptación dereglas y generar consenso de ideas, paraque se aprenda en el marco de lainvestigación-acción.Ejemplo ycontraejemploAnaliza y relaciona con otroscontextos y aspectos, formulahipótesis, discrimina,contrasta.Buscar situaciones que ilustren demanera rica y significativa lo que sedesea explicar.Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Usar una situación problema para que losestudiantes busquen la solución (osoluciones) con el apoyo de hipótesis y eldocente pueda mostrar ejemplos enpositivo y en negativo que les permitaobtener el conocimiento en desarrollo.Simulación yjuegoAdopta papeles, aprendehaciendo, toma decisiones,enfrenta escenarios,experimenta la realidad,protagoniza el aprendizaje.Señalar los objetivos a alcanzar,organiza los grupos de trabajo,asignar los papeles a desempeñarpor parte de cada miembro de losdiferentes grupos, monitorear laactuación de los participantes.Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Generar escenario(s) reales o divertidosque les ayuden a recordar, interiorizar yponer en práctica los conocimientos.Juego derolesActúa como un personaje,soluciona problemas, siguereglas y parámetros,empáticos, improvisa, seautoevalúa.Definir las reglas y parámetros;promover la reflexión, expresión yvocabulario; motivar y animar laactuación.Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Emplear una situación de aprendizajehipotética con la actuación clara de cadapersonaje.
  • Cuadro sinóptico 2. Estrategias de producción escrita.Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que sepueden desarrollarIntegración en el aula de clasesEnsayo Resume, analiza, sintetiza,interpreta, argumenta, activo,reflexiona, crea, evalúa,investiga.Estimular el trabajo independiente; propiciar eldesarrollo del pensamiento autónomo y crítico;promover la construcción del conocimiento y elaprendizaje significativo.Conceptuales yactitudinales.Usar preguntas abiertasconvergentes o divergentes.Monografía Investiga, precisa, delimita,analiza, sintetiza, evalúa, haceinferencias y/o deduccionesIncentivar y motivar por medio de preguntasmotivadoras la investigación.Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Utilizar preguntas motivadoras de unatemática en específico hacia larigurosidad del mismoEntrevista Recopila información, analiza,evalúa, activo.Motivar a través de preguntas que logren eldesarrollo de la temáticaConceptuales,procedimentales yactitudinales.Emplear preguntas abiertas y/ocerradas para la obtención de lainformación objeto de estudio.Resumen Sintetiza, resume, identificaideas principales, organiza,integra, diagrama.Orientar y guiar el producto a desarrollar. Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Disponer de materiales educativosque requieran de un extracto de ideasbreves y precisas.Síntesis Analiza, sintetiza, evalúa,induce, integra, parafrasea,escudriña.Poseer una misión clara y una visión guiadora. Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Utilizar materiales educativos querequieran de un extracto de ideasparafraseadas.Reseña Describe, opina, evalúa,analiza, sintetiza, reflexiona,plantea hipótesis.Especificar las tareas y orientar la actividad. Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Emplear obras o eventos de recienteaparición para impulsar al estudiantea una opinión.
  • Cuadro sinóptico 3. Estrategias de representación gráfica.Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que sepueden desarrollarIntegración en el aula de clasesMapaconceptualIdentifica, relaciona,clasifica, construye,jerarquiza, asocia.Explicar detalladamente la estrategia,monitorear la actividad, integrar a todos losparticipantes.Conceptuales Asignar la exposición del mapa conceptualy relacionarlo con la cotidianidad.Mapa mental Clasifica, organiza,representa.Guiar y orientar la construcción del mapamental.Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Explicar a los compañeros de clase surepresentación.CuadrosinópticoCohesiona, describe,relaciona, analiza,organiza, compara.Guiar y orientar la construcción del cuadrosinóptico.Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Elaborar un cuadro sinóptico de una guíade un tema en específico.Diagramas Organiza, jerarquiza. Orientar la elaboración del diagrama. Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Construir un diagrama para resumir unescrito.Líneas detiempoOrganiza, relaciona,sincroniza.Incentivar la investigación y monitorear laactividad.Conceptuales (históricos) Hacer una línea de tiempo para discutirhechos históricos o biografías derelevancia.Ilustraciones Representa, grafica,ilustra, relaciona,interpreta, analiza,sintetiza.Motivar la creación y monitorear laactividad.Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Mostrar un proceso cíclico.Infografías Representa, grafica,ilustra, relaciona,interpreta, analiza,sintetiza.Seleccionar contenidos, guiar la actividad. Conceptuales,procedimentales yactitudinales.Crear una infografía sobre una temáticaparticular.CartografíaconceptualConstruya, comunica,ordena, graficaPropiciar métodos y estímulos de interésen el estudiante, motivar explicando susbeneficios, presentar la actividad demanera sencilla.Conceptuales yactitudinales.Realizar una cartografía conceptual queintegre un concepto con diversasdisciplinas de estudio.