2. TABLA DE CONTENIDO
1. Que es el aprendizaje?
2. Cuáles son los tipos de aprendizaje?
3. Cuáles son las teorías del aprendizaje y como se clasifican?
4. Que es el conductismo?
5. Que es el constructivismo?
6. Que es el aprendizaje significativo?
7. Que es la inteligencia?
8. Qué son las inteligencias múltiples?
9. Que es un mapa conceptual?
10. Que es un mapa mental?
11. Que es un diagrama de flujo?
12. Cual fue el aporte de los siguientes psico-pedagogos:
a) Ivan Pavlov
b) Frederic Skinner
c) Jerome Bruner
d) David Ausubel
e) Joseph Novak
f) Robert Gagné
g) Jean Piaget
h) Lev Vigotsky
i) George Siemens
5. Teoría del aprendizaje?
Pavlov: Afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la relación
frente a estímulos
Albert Bandura: cada individuo arma su propia forma de aprender de
acuerdo a las condiciones primitivas que haya tenido para imitar
modelos
Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento
teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo
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6. Teoría de aprendizaje?
Existen varias teorías como:
Conductiva: Concibe un proceso racional de identificación de objetos,
contenidos, estrategias de aprendizaje y estrategias de evaluación
Cognitiva: Que es un proceso dinámico y flexible. Se interesa por la relaciones
sociales y el desarrollo y establece que el conocimiento es una actividad mental
que implica una codificación interna y estructuración por parte de cada uno
Constructivista: Son procesos didácticos centrada en cada persona y en su
esquema de pensamiento. Con los esquemas que ya posee, es decir, con los
conocimientos previos .
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7. Teoría de aprendizaje?
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Ecléctica: Son procesos organizados a partir de
necesidades y prioridades, reflexión y criticidad y
aprendizaje activo
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8. Que es Conductismo? . . .
El conductismo estudia comportamientos medibles
y registrables, lo cual puede hacerlos predecibles.
Los comportamientos se rigen por el ambiente y el
aprendizaje, en donde se producen cambios dentro
del repertorio de la conducta común del individuo.
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9. Que es Constructivismo?
el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en
los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un
mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones
internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día
como resultado de la interacción de estos dos factores. En
consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una
copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta
construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee
(conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con
el medio que lo rodea.
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10. Aprendizaje significativo
el tipo de aprendizaje en que
un estudiante relaciona la información nueva con la
que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso. Dicho de otro
modo, la estructura de los conocimientos previos
condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias, y éstos, a su vez, modifican y
reestructuran aquellos.
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11. Que es la Inteligencia? . . .
La inteligencia es la capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para resolver una
determinada situación, por lo que podemos deducir
que ser inteligente es saber elegir la mejor opción
entre las que se nos brinda para resolver un
problema
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12. Inteligencia múltiple
Dice que no tenemos una sola capacidad
mental, sino varias, concretamente siete: la lógico-
matemática, la espacial, la lingüística, la musical, la
corporal, la interpersonal y la intrapersonal. Por
tanto, cuando queremos medir la inteligencia de un
sujeto, lo debemos hacer basándonos en todas
ellas, no sólo en unas cuantas
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13. Que es un Mapa Conceptual? .
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Es una representación gráfica de la información, a
través de la cual, podemos
representar el contenido temático de una disciplina
científica, de los programas
curriculares o de los conocimientos que poseen los
alumnos acerca de una tema.
Los mapas conceptuales permiten la organización y
jerarquización del
conocimiento de un tema y se puede utilizar
antes, durante o después de
enseñar un contenido.
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14. Mapa Mental?
Los mapas mentales son un método muy
eficaz para extraer y memorizar información.
Son una forma lógica y creativa de tomar
notas y expresar ideas que consiste,
literalmente, en cartografiar sus reflexiones
sobre un tema.
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15. Diagrama de Flujo
Un Diagrama de Flujo representa la
esquematización gráfica de
un algoritmo , el cual muestra
gráficamente los pasos o procesos a seguir
para alcanzar la solución de un problema
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16. Aportes de:
•Frederick Skinner: La aplicación del Conductismo en la enseñanza se ha
realizado por diversos autores técnicas específicas en mejorar la calidad
educativa. sus aplicaciones han contribuido enormemente al análisis e
intervención del aprendizaje.
•Ivan Pavlov: promovió el uso del condicionamiento clásico como
método objetivo que reemplazara a la introspección y utilizó el
concepto de condicionamiento como un constructo teórico central
para explicar todo tipo de aprendizaje.
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17. Aportes de:
Jerome Bruner: En el aprendizaje por descubrimiento el alumno debe reordenar la
información , integrarla con su estructura cognitiva y reorganizar o transformar la
combinación integrada, de forma que se produzca el aprendizaje esperado
David AusubelEl aporte de Ausubel es el concepto de aprendizaje significativo;
Significatividad lógica de material, Significatividad psicológica del material, Actitud
favorable del alumno o alumna.
Joseph Novak: logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite de alguna
manera detectar si el estudiante realmente tiene asumida en sus estructuras cognitivas el
nuevo aprendizaje a través de la creación de los mapas conceptuales.
Robert Gagné: El Aprendizaje consiste en adquirir conocimientos de alguna cosa, tomaren
la memoria conceptos o propiedades acerca de estas cosas y tener la capacidad de
recuperarlos en el futuro en base a estímulos.
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18. Aportes de:
Jean Piaget: La corriente de la Epistemología Genética y sus estudios en el campo
de la psicología evolutiva, la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
Lev Vigotsky: los procesos de aprendizaje están condicionados por la
cultura en la que nacemos y desarrollamos y por la sociedad en la que
estamos.
No es lo mismo un proceso de acceso al conocimiento de un latino-
americano que de un japonés; Por razones de la cultura y la sociedad en
que se desenvuelven.
George Siemens: El Conectivismo es una teoría emergente, ligada a la
aparición de las nuevas tecnologías de comunicación e información, que
pretende explicar la forma en que los individuos aprenden.
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