• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
 

ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2

on

  • 512 views

 

Statistics

Views

Total Views
512
Views on SlideShare
512
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2 ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2 Presentation Transcript

    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
    • ห้องเรียนที่ 1
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย1. ให้ท่านวิเคราะห์วิธการจัดการเรียนรู้ของครู ี แต่ละคนว่าอยู่ในกระบวนทัศน์การออกแบบ การสอนใดและมีพื้นฐานมาจากทฤษฎีการ เรียนรู้ใดบ้าง พร้อมอธิบายเหตุผล
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญมี• กระบวนทัศน์ที่ใช้ นักเรียนมีการจดบันทึก ใช้วิธีการท่องจ้า การท่องซ้้าหลายครั้ง• มีพื้นฐานมาจากทฤษฎี ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม มุ่งที่ศึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้ากับ การตอบสนอง ซึงให้ความสนใจกับพฤติกรรมที่สามารถวัดและสังเกต ่ จากภายนอกได้ และเชื่อว่าสิงแวดล้อมจะเป็นตัวที่ก้าหนดพฤติกรรม ่
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญช่วย• กระบวนทัศน์ที่ใช้ ให้นักเรียนท้างานเป็นกลุ่มและลงมือปฏิบัตด้วยตนเอง ิ โดยที่ครูไม่ไปก้าวก่าย• มีพื้นฐานมาจากทฤษฎี ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เชื่อว่าความรู้เกิดจากประสบการณ์ และ กระบวนการในการสร้างความรู้ โดยที่ผู้เรียนสร้างเสริมความรู้ผ่าน กระบวนการทางจิตวิทยาด้วยตนเอง ครูสามารถช่วยให้ผเู้ รียนปรับ ขยายโครงสร้างทางปัญญาได้
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญชู• กระบวนทัศน์ที่ใช้ ใช้วิธีการท่องจ้า มีเทคนิคเพิ่มเติมขึ้นมา เช่น สื่อที่นาสนใจ ่ การแต่งเป็นบทเพลง เป็นต้น• มีพื้นฐานมาจากทฤษฎี ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวพุทธิปัญญา คือ การเปลียนแปลง ความรู้ของ ่ ผู้เรียนทั้งทางด้านปริมาณและด้านคุณภาพ สามารถจัดรวบรวม เรียบ เรียงสิ่งที่เรียนรู้เหล่านั้นให้เป็นระเบียบ และสามารถถ่ายโยงความรู้ และทักษะเดิม ไปสู่บริบทและปัญหาใหม่
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2. วิธีการเรียนรู้ของครูแต่ละคน มีข้อดีและข้อเด่นอย่างไร
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญมี• ข้อดี นักเรียนท่องจ้าได้มากขึ้น เป็นความจ้าระยะสั้น สามารถท้าข้อสอบได้ และสอบผ่านทุกคน• ข้อเด่น ใช้บทเรียนโปรแกรมและชุดการสอน ผู้เรียนมีความจ้าดี จากการสอบหลายครั้ง
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญช่วย• ข้อดี นักเรียนได้หาค้าตอบด้วยตัวเอง จากการลงมือปฏิบัติด้วยตัวเอง และสร้างความรู้ใหม่ได้ด้วยตัวเอง• ข้อเด่น ผู้เรียนแก้ไขปัญหาได้ดี สร้างความรู้ได้เอง เป็นความจ้าระยะยาว
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญชู• ข้อดี มีเทคนิคในการท่องจ้า ท้าให้ผู้เรียนจ้าได้ดีขึ้น ผู้เรียนสนใจและตื่นเต้นกับสื่อที่แปลกใหม่• ข้อเด่น ผู้เรียนให้ความสนใจในการเรียนรู้ที่ใช้สื่อที่แปลกใหม่
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย3. วิธีการจัดการเรียนรู้ของใครที่ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากทีสุด เพราะเหตุใด ่
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย วิธีการจัดการเรียนรู้ของครูบุญช่วย สอดคล้อง กับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากที่สุด-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------เพราะ แนวการจัดการเรียนรู้ ของครูบุญช่วยจะเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยมีอิสระทางความคิดซึ่งจะมีความคล้ายคลึงกับหมวด 4 ซึ่งว่าด้วย เรื่องแนวการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย วิธีการจัดการเรียนรู้ของครูบุญช่วย สอดคล้อง กับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากที่สุด -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง หมวด 4 แนวการจัดการศึกษา มีสาระส้าคัญดังนี้ การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนมีความส้าคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคน สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ดังนั้นกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ
    • ห้องเรียนที่ 2
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ห้องเรียนที่ 2สถานการณ์ปัญหา ผมเป็นครูสอนคณิตศาสตร์มาหลายปี ขณะสอนนักเรียนจะได้ยินคาถามเสมอว่า "อาจารย์ (ครับ/ค่ะ)...เรียนเรื่องนี้ไปทาไม เอาไปใช้ประโยชน์อะไรได้บ้าง" ก็ได้แต่ตอบคาถามว่านาไปใช้ในการเรียนต่อชั้นสูง และนาไปประยุกต์ใช้ในวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งบางเนื้อหาก็มโจทย์ปัญหาเป็นแนวทางทาให้พอรู้ว่าจะนาไปใช้ ีอะไรได้บ้าง แต่บางเนื้อหาก็จะได้ยินเสียงบ่นพึมพาว่า "เรียนก็ยาก สูตรก็เยอะไม่รู้จะเรียนไปทาไม ไม่เห็นได้นาไปใช้เลย" ในความเป็นจริงดิฉันคิดว่าหลักสูตรวิชาคณิตศาสตร์ของไทยน่าจะมีการ apply ให้มากกว่านี้ในแต่ละเรื่องทั้ง ม.ต้น และม.ปลาย ผู้เรียนจะได้รู้ว่าถ้าเรียนแล้วสามารถนาไปใช้ได้จริงไม่ว่าจะเรียนต่อสายสามัญหรือสายอาชีพและเห็นความสาคัญของวิชานีมากขึ้น ้
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย1. ให้ท่านวิเคราะห์ปญหาที่เกิดขึ้นว่า ั น่าจะมีสาเหตุมาจากอะไรบ้าง
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วยตอบ• ผู้เรียน ผู้เรียนอาจเห็นว่าวิชาคณิตศาสตร์ยาก และไม่เข้าใจว่าจะเอา ความรู้ที่ได้เรียนนั้นไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร• ผู้สอน ผู้สอนอาจไม่ได้อธิบายให้ผู้เรียนเข้าใจก่อน ว่าเรื่องที่เรียนนั้น นาไปใช้ได้อย่างไร
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2. วิเคราะห์หาทฤษฏีการเรียนรู้ และการ ออกแบบการสอนที่สามารถแก้ไข ปัญหาได้
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วยตอบ จากการวิเคราะห์ทฤษฎีต่างๆ พบว่า ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เป็นทฤษฎีที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ปัญหา เพราะการเรียนตามแนวทฤษฎีนี้ จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจในสิ่งที่เขาได้เรียนมาว่าจะนาไปใช้อย่างไร จากการเรียนรู้กระบวนการกลุ่มและสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเอง
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย การออกแบบการสอนที่สามารถแก้ปัญหานี้ได้ ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนดังนี้ 1. กาหนดปัญหา 2. ให้ผู้เรียนร่วมแก้ปัญหาเหมือนเป็นปัญหาของตัวผู้เรียนเอง3. ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ ออกแบบ พัฒนา และดาเนินการแก้ปัญหา 4. ให้ผู้เรียนนาเสนอผลงาน 5. ครูและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์คาตอบและการนาไปใช้ 6. สรุปผล
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย3. ออกแบบการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาได้
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ใช้หลักการที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง 1. กาหนดจุดประสงค์และสาระสาคัญของแผน 2. วิเคราะห์จุดประสงค์ สื่อและสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง 3. ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ออกแบบปฏิสัมพันธ์ในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้5. เตรียมสื่อช่วยสอน สื่อ/อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ อื่นๆ 6. ออกแบบการประเมินผลและเครื่องมือ 7. จัดการเรียนรู้และบันทึกผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 8. ปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้
    • ภารกิจระดับครูผู้ช่วยหลักสาคัญ : สร้างสถานการณ์ปัญหาให้ผู้เรียนรู้สึกมีส่วนร่วมในปัญหาให้มากที่สุด และผู้เรียนจะเข้าใจได้วาการเรียนรู้ ่ดังกล่าวสามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร