• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Kinderparticipatie - studiedag Speelruimte
 

Kinderparticipatie - studiedag Speelruimte

on

  • 2,390 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,390
Views on SlideShare
2,390
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
15
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Kinderparticipatie - studiedag Speelruimte Kinderparticipatie - studiedag Speelruimte Presentation Transcript

    • Kinderinspraak bij ruimtelijke projecten.Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 1. Inleiding.Sessie van de dagInzicht geven over: Het opzetten van een zinvol inspraaktraject voor een ruimtelijk project Enkele inspraaktechnieken  Enkele praktijkvoorbeeldenVerloop van de sessie:• Opgebouwd op basis van enkele kernwoorden• Drietal opdrachtjes• Pauze (na +/‐ 1uur)Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 1. Inleiding.Kind & Samenleving ‐ ruimtecelSpeel(weefsel)‐ en jeugdruimtebeleidsplanning o.a. Handleiding Speelweefsel Gent (2007), Speelweefselplan Brederodewijk (2007),  Speelruimtebeleidsplan Geel (2008), Jeugdruimteplan Zaventem (2010), Coaching van het  speelruimtebeleid Ronse (2010), Speelweefselplan Steenhuffel (2010),…Inspraakacties en ‐trajecten bij de (her)inrichting van de publiek ruimte en speelruimteno.a. Speelruimte Bonne‐Vie Molenbeek (2009), Koning Boudewijnpark Jette (2009), Spelprikkels in de  Mechelse binnenstad (2010), Sint‐Lambertusplein Heverlee (2010), Avontuurlijke groene ruimte  Neerland Wilrijk (2010),  Schoolspeelplaats Boutersem (2010),…Adviezen en beleidsvoorbereidende studies, o.a. Kindvriendelijke inrichting van het park de Kloef in Ronse (2007), Wegwijzer verkavelingen  (2008), Kindgerichte inrichting van de vallei van de Hollebeek, ….Onderzoek naar ruimtebeleving van tieners in de publieke ruimteTienerweefsel in Mechelen (2009), Tieners betrekken in publieke ruimteprojecten in Antwerpen,  Balen, Bornem, Brugge en Wemmel (2009),…Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 1. Inleiding.Kind & Samenleving ‐ ruimtecelStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 1. Inleiding.RondjeStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTE BOUWEN Opdrachtje 1Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTE BOUWEN Opdrachtje 1
    • MAQUETTES BOUWENMAQUETTES Opdrachtje 1Twee vragen1. Maak een lijstje van benodigdheden2. Vijf stappen hoe je het zou aanpakken
    • MAQUETTES BOUWEN gereedschapStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTES BOUWENStappen1. Verdelen in groepjes (3 tot 5 kinderen)2. Elke groepje houdt een brainstorm moment3. Kinderen voeren eerste de grondwerken uit4. Kinderen werken de beplanting en groenvoorzieningen uit.5. Daarna de constructies en het parkmeubilair6. Kinderen leggen aan elkaar uit wat ze ontworpen hebben, waarom, op welke plek,….Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTES BOUWENStappen1. Verdelen in groepjes (3 tot 5 kinderen)2. Elke groepje houdt een brainstorm moment3. Kinderen voeren eerste de grondwerken uit4. Kinderen werken de beplanting en groenvoorzieningen uit.5. Daarna de constructies en het parkmeubilair6. Kinderen leggen aan elkaar uit wat ze ontworpen hebben, waarom, op welke plek,….Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTES BOUWENStappen1. Verdelen in groepjes (3 tot 5 kinderen)2. Elke groepje houdt een brainstorm moment3. Kinderen voeren eerste de grondwerken uit4. Kinderen werken de beplanting en groenvoorzieningen uit.5. Daarna de constructies en het parkmeubilair6. Kinderen leggen aan elkaar uit wat ze ontworpen hebben, waarom, op welke plek,….Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTES BOUWENStappen1. Verdelen in groepjes (3 tot 5 kinderen)2. Elke groepje houdt een brainstorm moment3. Kinderen voeren eerste de grondwerken uit4. Kinderen werken de beplanting en groenvoorzieningen uit.5. Daarna de constructies en het parkmeubilair6. Kinderen leggen aan elkaar uit wat ze ontworpen hebben, waarom, op welke plek,….Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTES BOUWENStappen1. Verdelen in groepjes (3 tot 5 kinderen)2. Elke groepje houdt een brainstorm moment3. Kinderen voeren eerste de grondwerken uit4. Kinderen werken de beplanting en groenvoorzieningen uit.5. Daarna de constructies en het parkmeubilair6. Kinderen leggen aan elkaar uit wat ze ontworpen hebben, waarom, op welke plek,….Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTES BOUWENStappen1. Verdelen in groepjes (3 tot 5 kinderen)2. Elke groepje houdt een brainstorm moment3. Kinderen voeren eerste de grondwerken uit4. Kinderen werken de beplanting en groenvoorzieningen uit.5. Daarna de constructies en het parkmeubilair6. Kinderen leggen aan elkaar uit wat ze ontworpen hebben, waarom, op welke plek,….Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • MAQUETTES BOUWENStappen7. Verslag makenStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • Belangrijke termen1.RUIMTELIJKE PROJECTEN & KINDEREN2.INSPRAAKTRAJECT3.SLEUTEMOMENT4.INSPRAAK ACTIE5.VELE TECHNIEKEN6.AFSTEMMEN7.AANWEZIGHEID8.GEGEVENSVERWERKING Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 1.RUIMTELIJKE PROJECTEN & KINDERENUitgangspunt•Kinderen maken net zoals volwassenen gebruik van een groot deel van de publieke ruimte. Dit betekent dat vele ruimtelijke projecten relevant zijn om aan inspraak te doen. •Het is te beperkt om kinderinspraak enkel toe te passen op de inrichting van speelterreinen. Kinderen verplaatsen, spelen, vervelen, sporten ook buiten de formele speelterreinen.Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 1.RUIMTELIJKE PROJECTEN & KINDERENBeleidsinstrumenten•Speelweefselplannen, speelruimteplannen, jeugdruimteplannen, beeldkwaliteitsplannen, streefbeeldstudies,schoolrouteplannen….Concrete plannen•Herinrichting straten, pleinen, parken, speelterreinenNatuurherinrichtingsprojecten, dorpsherinrichting,schoolspeelplaatsen,…Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 2.INSPRAAKTRAJECT 1. 2.Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 2.INSPRAAKTRAJECT 1.1.inspraakacties 2.Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 2.INSPRAAKTRAJECT2.Overlegstuurgroep 2. Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 2.INSPRAAKTRAJECT 1. 2.3.Bureauwerk/huiswerkStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 2.INSPRAAKTRAJECTVoorbeeld “Steenhuffel” ‐ opmaak SpeelweefselplanFase 1: bestaande structuur, knelpunten en potenties •Startvergadering met stuurgroep : cultuurbeleidcoördinator, grondgebiedzaken, schepen van jeugd, jeugdconsulent, provincie,..).•Jeugdadviesraad/jeugdraad•Focusgroepen in scholen (drie klassen)•Opmaak kaarten bestaande toestand, knelpunten en potenties•Tweede stuurgroep•Ter kennisgeving schepencollegeStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 2.INSPRAAKTRAJECTVoorbeeld “Steenhuffel” - opmaak SpeelweefselplanFase 2: Gewenste structuur speelweefsel  •Opmaak visie gewenste structuur•Derde stuurgroep•Focusgroep jeugdadviesraad•Focusgroep scholen•Opmaak kaarten en toelichtingsnota•Vierde stuurgroepStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 3.SLEUTELMOMENTSleutelmoment 1 : opmaak van een programma van eisen/bouwprogrammaSleutelmoment 2 : toetsing voorontwerp, eerste ideeën. Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 3.SLEUTELMOMENTSleutelmoment 1 : opmaak van een programma van eisen/bouwprogrammaWat kan er onderzocht worden?•Bestaande toestand evalueren•Hoe wordt de publieke ruimte beleefd•Hoe wordt de ruimte geëvalueerd•Betekenis  van bepaalde ruimteHoe wordt er gespeeld•Welke plekken/verbindingen zijn belangrijk voor kinderen?  Welke niet? • Wat is de betekenis van die plekken? (activiteiten, sociaal, symbolisch) Sessies op het terrein In focusgroepenKan leiden tot een nota over •Beleving van de publieke ruimte •Een overzicht noden en behoeften•Bouwprogramma/Bepalen van thema’s•ZoneringsplanStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 3.SLEUTELMOMENTSleutelmoment 2 : toetsing voorontwerp, eerste ideeën. Toetsen van •Eerste ontwerpideeën, zoneringsplan •Toetsing Onduidelijkheden •Meer specifieke inrichtingsvoorstellen•Specifieke vragen,….  Sessies op het terrein In focusgroepenStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 4.INSPRAAKACTIEVerschillende technieken (zie verder)Algemeen  ‐ zorg voor een stapsgewijze aanpak  ‐ de kinderen dienen mee genomen worden in een verhaal ‐ zorgen voor een duidelijke structuur van de sessie ‐ goede en duidelijke omschrijving  ‐ weet wat je wil bevragen‐ Beperk je tot de essentie‐ Leg bij voorkeur het plan uit op het terrein‐ Gebruik éénvoudige taal‐ Gebruik beelden en foto’s om te discussiërenStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 4.INSPRAAKACTIEStel goede vragen Voorbeeld bij de beginfase van een project= sleutelmoment 1Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 4.INSPRAAKACTIEStel goede vragen Voorbeeld bij toetsing van eerste ideeën/voorontwerp =  sleutelmoment 2Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • Wijkwandeling Opdrachtje 2Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • Wijkwandeling Opdrachtje 2 Den bell buurtspeelterreintjeBraakliggend terrein wijkpark ‐Stad wil werken aan een kindvriendelijke wijk ‐Er wordt een wijkwandeling georganiseerd als eerste inspraakactie om de beleving van  de kinderen te bevragen
    • Wijkwandeling Opdrachtje 2 1. Hoeveel en welke klassen   zouden jullie bevragen? 2. Wat zou de gemiddelde duur  zijn van zo’n sessie? 3. Wat zouden jullie te weten  willen komen? 4. Hoe zou de sessie opgebouwd  zijn (in vier stappen)?Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • Wijkwandeling Opdrachtje 2Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 5.VELE TECHNIEKENStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 5.VELE TECHNIEKEN Nieuwe media?Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 5.VELE TECHNIEKENPowerpointVoorbeeld toetsing van een richtinggevend gedeelte speelruimteplan voor de gemeente Zaventem gemeenteStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 5.VELE TECHNIEKENPowerpointStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 5.VELE TECHNIEKENZonering maken van een buurtspeelterreintjeStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 5.VELE TECHNIEKENZonering maken van een buurtspeelterreintjeStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 6.AFSTEMMENvan vragen en verwachtingen van ontwerpers , projectleiders, en beleidsmakers‐Het kan al eens fout gaan‐Het kan zijn dat het inspraaktraject goed is uitgewerkt, maar dat op het einde van de rit de verwachtingen van de verschillende betrokkenen  anders lagen.Voorbeeld Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • methodiek/stappenplan fase 1 Noden en behoeften/bouwprogramma 1 Analyse van beschikbare data, kaartmateriaal, beleidsdocumenten 2 startmoment buitenspeeldag (algemeen inspraakmoment) 3 voorbereiding sessies doelgroepen 4 doelgroep 1 kinderen (1 dag = 4 a 5 klassen)  doelgroep 2 tieners (2 namiddagen ter plaatste) doelgroep 3 Interviews instellingen in de buurt (nader te bepalen tijdens proces.) (1 dag)  5 verwerking gegevens doelgroepen  6 opmaak toelichtingsnota: noden, behoeften en bouwprogramma 7 Stuurgroep 8 bijsturing toelichtingsnota 9 opmaak defintieve toelichtingsnota + doorsturen naar schepencollegefase 2 Ontwerpfase 1 opmaak voorontwerp 2 voorbereiding 3 doelgroepen 3 doelgroep 1 kinderen ( 1 dag = 4 à 5 klassen) doelgroep 2 tieners ( 2 namiddagen ter plaatste) doelgroep 3 interviews instellingen in de buurt (nader te bepalen tijdens proces) (1 dag)  5 verwerking gegevens doelgroepen 6 opmaak ontwerpschets  7 Stuurgroep  8 bijsturing ontwerpschets  9 definitieve versie ontwerpschets 10 voorstelling schepencollege Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 6.AFSTEMMENPraktische organisatie‐Het kan al eens fout gaan‐Het kan zijn dat de inspraakactie goed is uitgewerkt, maar dat het op het moment  slecht loopt.Voorbeeld‐Een zeer drukke klas,‐School voorziet plots om twee klassen bij elkaar te zetten in plaats van één klas (dwz. Van 20 naar 40 leerlingen)‐Autoritaire leraars,‐Er is een aparte ruimte voorzien (met al het nodige materiaal), maar op de dag van de sessie is die toevallig bezet,‐Slechte akoestiek.‐Teveel licht inval bij de powerpointpresentatie‐Groepen komen te laat, (vb. bij een sessie op het terrein)‐Het gras wordt net afgereden bij een inspraaksessie op het terrein.‐Vergadering van de jeugdraad is ‘s ochtends gepland net na een fuif van het jeugdhuis.‐….Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 7.AANWEZIGHEID  van ontwerpers, beleidsmedewerkers, jeugddiensten... tijdens inspraaksesiesSchepen van ruimtelijke ordening en jeugd in Oud‐ Ontwerper van de groendienst in LeuvenHeverlee bij een inspraaksessie op het terrein bij maquettebouw ‐Soms is het gewoon even komen kijken van de schepen ook interessant voor de kinderen Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 8.GEGEVENS VERWERKING & INTERPRETATIE Maak werk van gegevensverwerking en een visueel eindverslag, Produceer visueel materiaal  (beeldmateriaal, verslagen, actiefoto’s,  kaarten, citaten van kinderen…) Vorm is toch wel belangrijkStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 8.GEGEVENS VERWERKING & INTERPRETATIE Maak werk van gegevensverwerking en een visueel eindverslag, Structureer de verschillende gegevens van  de inspraaksessie in een verslag Bijvoorbeeld 1.Evaluatie van het volledige studiegebied • Gebruik, beleving en betekenis, • Potenties en knelpunten 2.Evaluatie van verschillende zones  • Gebruik, beleving en betekenis, • Potenties en knelpunten 3.Besluit 1. Zoek de rode draad, belangrijke  thema’s, 2. Duidt knelpunten en potenties  aan,… 3. Formuleer conclusies in de vorm  van stellingen en voorstellenStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 8.GEGEVENS VERWERKING & INTERPRETATIE Maak werk van gegevensverwerking en een visueel eindverslag, Beschrijvend verslag van de evaluatie van de  bestaande toestandStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 3. Aandachtspunten en richtlijnen GEGEVENS VERWERKING & INTERPRETATIE Maak werk van gegevensverwerking en een visueel eindverslag,Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 3. Aandachtspunten en richtlijnen GEGEVENS VERWERKING & INTERPRETATIE Maak werk van gegevensverwerking en een visueel eindverslag,Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 3. Aandachtspunten en richtlijnen GEGEVENS VERWERKING & INTERPRETATIE Maak werk van gegevensverwerking en een visueel eindverslag,Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 3. Aandachtspunten en richtlijnen GEGEVENS VERWERKING & INTERPRETATIE Maak werk van gegevensverwerking en een visueel eindverslag,Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • 3. Aandachtspunten en richtlijnen GEGEVENS VERWERKING & INTERPRETATIE Maak werk van gegevensverwerking en een visueel eindverslag,Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • Studiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • Verslag Opdrachtje 3
    • Verslag Opdrachtje 3
    • Opdrachtje 3 Probeer aan de hand van het  verslag  4 stellingen of uitgangspunten te  formuleren waaraan het ontwerp  voor het buurtspeelterreintje  dient te voldoen. Probeer een onderscheid te maken  tussen  1.uitgangspunten voor een ontwerp 2.inrichtingsvoorstellenStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011
    • Meer info www.k-s.beStudiedag kindvriendelijk ruimte ‐ 19 oktober 2011