1. DISEÑO Y USO DE RECURSOS
DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
– Portafolios del Curso -
Profesora: Norma Olivia Peralta Plancarte
Alumna: Ma. Eugenia Espinosa Ontiveros
2. Presentación
• En este portafolio se documentan los productos y actividades
desarrolladas de las experiencias de aprendizaje relevantes
diseñadas para este curso.
• Se pretende contar con una referencia rápida y directa del avance
en el desarrollo de las competencias esperadas hasta este momento
en el diplomado, concretamente la competencia específica
desarrollada en este curso de “DISEÑO Y USO DE RECURSOS
DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS”, la cual se
enuncia a continuación: Adapta o diseña distintos tipos de recursos
didácticos, técnicamente bien diseñados y pertinentes a las
competencias a desarrollar, a la metodología de enseñanza empleada
y a la modalidad educativa en que se imparte. Se compone de los
principales productos de las nueve experiencias de aprendizaje
realizadas en el curso y una conclusión final en términos de
aprendizajes.
3. Índice
I. INTRODUCCIÓN A LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
1. Los medios y recursos didácticos
2. Criterios para la selección y uso de materiales educativos
II. RECURSOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES
3. Cuadro Sinóptico y Cuadro Comparativo
4. Mapa Conceptual
5. Síntesis
III. RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS
6. Recursos Didácticos Tecnológicos
7. Presentaciones Multimedia – PowerPoint
8. Foro / Blog
9. Espacio de Trabajo Colaborativo Web
4. •EA1. Los medios y recursos didácticos
•EA2. Criterios para la selección y uso de materiales
didácticos
5. LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cualquier material puede utilizarse como recurso para facilitar procesos de enseñanza
y aprendizaje. Se distinguen los conceptos de medio didáctico y recurso educativo.
6.
7.
8.
9.
10. LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS
La eficacia de un material didáctico está en función de su calidad y
características específicas enfocadas al logro del aprendizaje pretendido, tales
como:
• Objetivos educativos,
• Contenidos alineados con los contenidos de la
asignatura.
• Características de los estudiantes se requiere que
sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.
• Características del contexto en el que desarrolle la
docencia.
• Estrategias didácticas contemplando la secuenciación
de los contenidos, metodología asociada a cada actividad
y recursos educativos a emplear.
11. APOYOS CLAVE PARA LA UTILIZACIÓN DE LOS
MEDIOS DIDÁCTICOS
• Que todo esté a punto y
Tecnológico funcional
• Revisión del material y
Didáctico actividades adecuadas
• Duración de la sesión y
Organizativo disponibilidad de
espacios adecuados
12. COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS
- CONSIDERACIONES IMPORTANTES -
Entorno de
comunicación
Contenido con el usuario
material
• Recursos • Infraestructura
didácticos que requieren
• Materiales
• Implicaciones didácticos pueden determinados • Sistemas de
pedagógicas diferir por su medios mediación en los
mayor o menor procesos de
estructuración enseñanza y
Sistema de Plataforma aprendizaje
símbolos tecnológica
13. SELECCIÓN DEL MEDIO ADECUADO
Adecuados
Estandarizados Programados
Precisos y
actuales
Que permitan
la Integrales
autoevaluación
Representativos Características
Recomendables Integrados
Válidos
Abiertos y
y fiables
Flexibles
Eficaces y
Significativos
eficientes
Coherentes
Interactivos Transferibles
y aplicables
14. DISEÑO DEL MATERIAL EDUCATIVO
• Para el diseño de los materiales educativos se
deberá tomar en cuenta principalmente:
Alineado a los objetivos y de acuerdo a
la disciplina que se trate.
Naturaleza de la audiencia
Si es presencial, a distancia o en línea
El contenido propio a enseñar
Uso de programas de diseño
Uso de medios especializados
Identificación de metodologías y
técnicas de enseñanza
15. CONDICIONES QUE HACEN QUE
FRACASE EL APRENDIZAJE
Recursos y medios didácticos
inadecuados
Materiales insuficientes o
improvisados
Contenidos subestimados
Propuestas descontextualizadas
Aprendizajes memorísticos
Estudiantes desinteresados
No tomar en cuenta los
conocimientos previos
17. CUADRO SINÓPTICO Y CUADRO
COMPARATIVO
Wikipedia, La
enciclopedia libre. Fecha
de consulta: octubre
22, 2012 desde
http://es.wikipedia.org/w/i
ndex.php?title=Cuadro_si
n%C3%B3ptico&oldid=60
764293.
18.
19. MAPA CONCEPTUAL
Son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos
y temas con un significado y relaciones enmarcando éstos en un esquema o
diagrama
Actividad de aprendizaje:
Formato de
Planeación
Anexo 1
20. SÍNTESIS
Es una expresión resumida, producto de la extracción y abstracción de las ideas
centrales y secundarias de un texto.
Actividad de aprendizaje:
25. PRESENTACIONES MULTIMEDIA – POWERPOINT
Cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios para presentar o comunicar
información.
Actividad de aprendizaje:
Formato de Planeación Anexo 3
26. BLOG
Es una página Web de sencillo manejo, gratuita y que sirve para que el autor cuente
las impresiones sobre sus experiencias que luego pueden ser comentadas por otros
visitantes.
Actividad de aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Formato de
Planeación
Anexo 4
27. FORO
Es un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que cada
participante incluye mensajes de acuerdo a una misma temática, en estos espacios
se pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras y cuestionar las de
los demás participantes.
Actividad de aprendizaje:
Formato de
Planeación
Anexo 4
28. ESPACIO DE TRABAJO COLABORATIVO WEB
Recurso virtual, que permite a los usuarios subir archivos de una computadora y
almacenarlos en línea (nube), y acceder a ellos desde un navegador web o su
dispositivo local.
Actividad de aprendizaje:
Formato de
Planeación
Anexo 5
29. 1. Formato de planeación de recursos: Mapa Conceptual
2. Formato de planeación de recursos: Síntesis
3. Formato de planeación de recursos: Presentación Multimedia
4. Formato de planeación de recursos: Foro o Blog
5. Formato de planeación de recursos: Skydrive
30. 1. Formato de planeación de
recursos: Mapa Conceptual
35. Diario de Aprendizaje
19 de Octubre de 2012
• Respecto a mi experiencia durante este Diplomado, en los 3 módulos ha sido muy
interesante, ya que los temas abordados son muy útiles para nuestra labor docente.
También he aprendido a usar la plataforma Moodle y corroborado que los cursos en línea
bien estructurados pueden ser muy eficientes. Los facilitadores me parecen muy bien
preparados tanto en el manejo de la plataforma como de la metodología; asimismo me he
enriquecido mucho con las aportaciones de mis compañeros. Este curso, Diseño y
Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias me parece también
muy interesante; por lo tengo muchas expectativas en el sentido que está enfocado
precisamente a las Competencias y también que en lo personal será una oportunidad de
aprender más recursos tecnológicos tan necesarios en la actualidad.
26 de Octubre de 2012
• Los temas y actividades vistos esta semana se me hicieron interesantes, ya que aunque de
alguna manera son cotidianos tuvimos que partir de una base tanto de los conceptos, usos
e importancia; así como aterrizarlos en una aplicación dentro de las experiencias de
aprendizaje del curso que impartimos. En lo personal todavía se me hace un poco difícil, ya
que es la primera vez que me involucro en el Currículum por competencias y también en el
diseño de las experiencias de aprendizaje, por lo que a la vez estoy muy a la expectativa de
lo que voy aprendiendo en los módulos de este Diplomado.
36. 02 de Noviembre
• Estoy aprendiendo herramientas nuevas del PowerPoint, asimismo la importancia del uso
de multimedia para la interacción de con los usuarios. También me di cuenta que necesito
una actualización de mi equipo.
09 de Noviembre
• Me siento muy bien de haber creado un foro y un blog y darme cuenta que aún hay mucho
que aprender y lo más importante aplicar para que realmente nuestras metodologías sean
activas en la medida que también nuestros recursos los diseñemos para éste se dé en los
alumnos.
16 de Noviembre
• Esta última experiencia de aprendizaje fue muy retante, tanto por su contenido, como por
ser de trabajo colaborativo en línea. Finalmente creo que cumplimos el objetivo, resolviendo
nuestras dudas y teniendo motivación por parte de nuestra facilitadora (Mtra. Oly);
asimismo fue muy importante la comunicación en el equipo.
37. Conclusión
• El uso de los recursos tecnológicos en el proceso educativo es de vital importancia
porque permite reforzar los aprendizajes de los estudiantes, asimismo exige al
docente prepararse en el uso de estos recursos para diseñar sus experiencias de
aprendizaje utilizando los diversos recursos tecnológicos.
• Cuando seleccionamos un recurso educativo se debe considerar en qué medida sus
características específicas ayudarán a asimilar de manera rápida y clara los
contenidos en estudio; a partir del cual los estudiantes pueden hacer su propio
aprendizaje.
38. Agradecimientos
• Mi más amplio agradecimiento al a maestra Norma Olivia Peralta
Plancarte por todas sus enseñanzas, retroalimentación y resolución
de dudas.
• A mis compañeros también gracias muy interesantes sus trabajos y
retroalimentación la cual me ayudó a replantear los ejercicios para
perfeccionar su aplicación.
39. Fuentes de Consulta
• Marqués Graells Pere Criterios para seleccionar recursos didácticos de La
Tecnología Educativa: Conceptualización, líneas de Investigación.
Recuperado de Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de
Educación, UAB (última revisión: 24/03/05
• García Aretio Lorenzo (2001), La educación a distancia de la teoría a la
práctica. España, Ariel Educación. La selección del medio adecuado.
• Sanz Cecilia Diseño de Material Educativo (PowerPoint)
• Apoyos proporcionados en cada experiencia de aprendizaje del módulo.
• Currículum por Competencias 2011 del CEM UAA
• Programa de Tutoría Longitudinal CEM UAA
• Rev. Perspectiva Educacional, Instituto de Educación PUCV, Nº 45, I
Semestre 2005 - Págs. 11-24
• http://www.slideshare.net/tier2x3/diapositivas-tutorias
• http://148.202.105.12/tutoria/encuentro/recursos/recursos.html
