Jenny celiz davila educ. ambiental

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Educación Ambiental este tema trata sobre el cuidado y conservación del medio ambiente , porqué es necesario poner en practica medidas o acciones ambientales para tener estilos de vida saludable.

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Jenny celiz davila educ. ambiental

  1. 1. DOCENTE: ING. HUGO MOSQUEIRA ESTRAVER Cajamarca, julio - agosto del 2013 SESIÓN 1: CONTAMINACION Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PROCAP BACHILLERATO
  2. 2. Contaminación Ambiental
  3. 3. ¿Cuál es el problema? Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  4. 4. ¿Cuál es el problema? Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en su carácter global. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  5. 5. ¿Cuál es el problema? Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis como conflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida resultan inadecuados. Si somos conscientes de que sólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desafío de encontrar en la crisis una ocasión para "reinventar" de forma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos con el mundo. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  6. 6. EDUCACIÓN AMBIENTAL Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  7. 7. ¿ Qué es Educación ambiental ? La educación ambiental es un proceso pedagógico dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive). Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  8. 8. ¿Por qué es necesario la educación ambiental? Porque la persona depende del medio natural y se relaciona con otros seres vivos, no se puede consentir el maltrato a la vida de los demás.
  9. 9. ¿Queremos que la Tierra esté enferma? ELAGUAUTRAVIOLETAS (UV) AIRE SUELO Ing. Hugo Mosqueira
  10. 10. Funciones de la educación ambiental Un propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la calidad del medio ambiente. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  11. 11. Funciones de la educación ambiental La educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores socioculturales en la génesis de los problemas ambientales. Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
  12. 12. TEMAS TRANSVERSALES EN LA EBR EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS EDUCACIÓN AMBIENTAL EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA RESPUESTA A PROBLEMAS COYUNTURALES DE TRASCENDENCIA. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  13. 13. Objetivos de la Educación Ambiental Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos. Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica. Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  14. 14. Objetivos de la Educación Ambiental Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problema ambientales. Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales. Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  15. 15. VIDEO REFLEXIVO
  16. 16. PROBLEMAS AMBIENTALES ACTUAL MODELO DE DESARROLLO VALORES NECESIDADES CALIDAD DE VIDA individualismo consumo Fuera principios solidaridad, justicia equidad •Marginalidad •Contaminación agua suelo. Aire, seres humanos •Deforestación •Desequilibrios poblacionales •Pérdida de diversidad •Deforestación •Capa de ozono •Cambios climáticos CRISIS AMBIENTAL MUNDIAL Sentidas autenticas Ing. Hugo Mosqueira Estraver PRODUCTO
  17. 17. UN MUNDO PARA CONSERVAR Y DISFRUTAR UN AMBIENTE PARA TODOSUN AMBIENTE PARA COMPARTIR UN AMBIENTE DE RECREACIÓN QUEREMOS Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  18. 18. CRISIS AMBIENTAL MUNDIAL UNA EDUCACION AMBIENTAL NECESARIA CALIDAD DE VIDA •NUEVAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS •NUEVOS SISTEMAS DE VALORES •NUEVA FORMA DE VER AL MUNDO FORMACIÓN DE UN NUEVO INDIVIDUO •PARTICIPE ACTIVAMENTE CONOCIMIENTO AVANCE TECNOLOGICO Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  19. 19. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  20. 20. EDUCACIÓN AMBIENTAL Definición Es un proceso, se minimiza lo más que sea posible la degradación del paisaje y la contaminación Componentes fundamentos ecológicos concienciación conceptual la investigación y evaluación de problemas la capacidad de acción Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  21. 21. Educación en Valores Ambientales Se fundamenta en: Vincula Aplica Respeto a los derechos individuales y colectivos, en el valor intríseco de la naturaleza. La tríada: Individuo – Ambiente - Sociedad Estrategias que dependen del desarrollo moral del sujeto y de las características y recursos ofrecidos por la realidad ambiental. Con el fin de desarrollar, interiorizar e integrar en el educando un Sistema de valores Pro-Ambientales asumidos libremente y que generen: UNA RELACIÓN AMBIENTE – SOCIEDAD MADURA, EQUILIBRADA Y CONSCIENTE Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  22. 22. EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  23. 23. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DESARROLLAR APRENDIZAJES EN DIVERSOS CAMPOS DESARROLLAR CAPACIDADES, VALORES Y ACTITUDES Identidad. Ciudadanía. Mundo del trabajo. Proyecto de Vida. Aprender a aprender. Aprender a pensar. Aprender a convivir. Ciencias. Humanidades. Tecnología. Arte. Deporte. FORMAR INTEGRALMENTE AL EDUCANDO Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  24. 24. Cooperativo Organizado Empático Tolerante Democrático Proactivo Autónomo Reflexivo Crítico Investigador Informado Creativo Comunicativo Flexible y Resolutivo Ético y moral Sensible y solidario Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  25. 25. Instituciones EDUCATIVAS Investigación Participativa Organización Comunitaria Integración de saberes y experiencias Espacios pedagógico para la participación CONSERVACIÓN AMBIENTAL Niñas Niños Jóvenes Adolescentes Comunidad educativa orientado permite CIENCIA Y TECNOLOGÍA Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  26. 26. Clasificación de materiales contamienates No peligrosos Biodegradables Reciclables Peligrosos Materiales y desechos Quimicos Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  27. 27. Consejos Ecológicos Utilizar varias veces una bolsaUtilizar el papel por ambas caras No comprar productos con mucha envoltura Tener en cuenta los materiales que se reciclan en la región Evitar recibir cajas No cambiar sin necesidad los muebles Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  28. 28. ¿ Cómo podemos ayudar ? sensibilización Y concientización Pasar de pensamientos y sentimientos a la acción Promover la cooperación y el dialogo para prontas soluciones Fomentar la participación Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  29. 29. ¿ QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL? La introducción al medio ambiente de elementos nocivos a la vida, la flora o la fauna, que degraden o disminuyan la calidad de la atmósfera, del agua, del suelo o de los bienes y recursos naturales en general. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  30. 30. ¿Qué es un Contaminante? Toda materia, elemento, compuesto, sustancias, derivados químicos o biológicos, energía, radiación, vibración, ruido o una combinación de ellos en cualquiera de sus estados físicos. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  31. 31. CONTAMINACION Tipos Atmosférica Mecanismos procesos industriales que implican combustión calefacciones residenciales Emisión de gases nocivos Cambios en la atmosfera Efecto invernadero Calentamiento global Lluvia ácida Principales responsables Estados Unidos, China, España Luxemburgo. Portugal, Irlanda, Rusia, Japón, Canadá e India. Hídrica Acústica Del suelo Térmica La introducción al medio ambiente de elementos nocivos a la vida. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  32. 32. Contaminación atmosférica Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  33. 33. Cambios en la composición química de la atmósfera 1 Cambio del clima (calentamiento global, efecto invernadero) Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  34. 34. Cambios en la composición química de la atmósfera 1 Cambio del clima (calentamiento global, efecto invernadero) Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  35. 35. Por 'cambio climático' se entiende un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables Calentamiento global Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  36. 36. Efecto invernadero Se denomina efecto invernadero al fenómeno por el cual determinados gases, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  37. 37. Efecto invernadero
  38. 38. Lluvia acida La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con el óxido de nitrógeno y el óxido de azufre, en interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  39. 39. Efectos de la lluvia ácida Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  40. 40. Medidas sobre el calentamiento global Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  41. 41. VIDEO REFLEXIVO
  42. 42. CONTAMINACIÓN DEL AGUA PRINCIPALES CAUSAS DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA:  Desagües a ríos, lagos, mares, etc…  Emisiones industriales en polvo.  Basurales.  Quema de basuras.  Incendios forestales.  Fumigaciones aéreas.  Derrames de petróleo.  Corrientes de aire y relación presión/temperatura. DIRECTA: cuando se consume agua contaminada. INDIRECTA: cuando plantas y animales han sido contaminados y luego sirven de alimento a las personas. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  43. 43. CONTAMINACIÓN DEL AIRE PRINCIPALES CAUSAS DE CONTAMINACIÓN DEL AIRE:  Emisiones de transporte urbano.  Emisiones industriales gaseosos o en polvo.  Basurales.  Quema de basuras.  Incendios forestales.  Fumigaciones aéreas.  Derrames de petróleo.  Corrientes del aire y relación presión/ tempeatura. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  44. 44. CONTAMINACIÓN DEL SUELO Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  45. 45. LA CONTAMINACIÓN POR RUIDO PRINCIPALES CAUSAS:  Ruido provocado por el tránsito vehicular, aéreo y ferroviario.  Ruido por motores y maquinaria.  Construcciones arquitectónicas y reparaciones de carreteras.  Música estrepitosa.  Aparatos domésticos.  Explosiones. COMO NOS AFECTA EL RUIDO: •Irritación. •Cansancio físico. •Dolores de cabeza. •Tensión muscular. •Mareos. •Sordera temporal o permanente. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  46. 46. LA CONTAMINACIÓN VISUAL PRINCIPALES CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN VISUAL:  Excesos de avisos publicitarios e informativos  Nuevas edificaciones  Basurales CÓMO NOS AFECTA: •Estrés. •Dolor de cabeza. •Distracciones peligrosas. •Accidentes de tránsito. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  47. 47. LA CONTAMINACIÓN TÉRMICA PRINCIPALES CAUSAS:  Generación de gases llamados de Efecto Invernadero.  Energía en forma de calor disipada por lámparas incandescentes o focos.  Energía en forma de calor disipada por lámparas fluorescentes.  Energía en forma de calor disipada por motores de combustión interna.  Cambio brusco de temperatura. CÓMO NOS AFECTA: •Inundaciones, lluvias torrenciales o sequías que afectan a todos los seres vivos de grandes extensiones de terreno. •Posible aparición de enfermedades tropicales ya erradicadas. •Puede provocar pulmonías o sofocamientos a las personas. Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  48. 48. SOLUCIONES PARA LA CONTAMINACIÓN  LIMPIEZA DE LA ATMÓSFERA  SANEAMIENTO DE LAS AGUAS  RECUPERACIÓN DE LAS AGUAS  REGENERACIÓN DE LAS AGUAS CORRIENTES  VIVIENDAS ECOLÓGICAS  RECICLAJE  COMPOSTAJE Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  49. 49. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y RECURSOS NATURALES Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  50. 50. Problemática ambiental Son muchos los autores que nos muestran la trascendencia de la Educación Ambiental (EA). Orión (1996). El Programa Earth Systems Education (ESE) Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  51. 51. Principales corrientes filosóficas del pensamiento ambientalista La posición antropocéntrica El paradigma biocéntrico Ing. Hugo Mosqueira Estraver
  52. 52. Conclusiones  La educación ambiental no es la respuesta a los problemas ambientales, se debe atacar el problema desde su raíz con una educación integral para cambiar la cultura del país, pero esta educación no debe ser solo en la escuela debe ser impartida desde varios puntos como la televisión, la calle, la casa, etc.  Una educación ambiental tendría poco efecto en una generación que a crecido con ideas diferentes.  Con una educación integral no solo disminuirían los problemas ambientales sino el resto de los problemas que tiene la sociedad.
  53. 53. Gracias Por tu compromiso!!! Ing. Hugo Mosqueira Estraver

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