Teoria conductista 1

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Teoria conductista 1

  1. 1. Teoría Conductista Aprendizaje
  2. 2.  El conductismo es una rama de la psicología que estudia la conducta animal. Según su fundador B. F. Skinner se trata de la filosofía de la ciencia de la conducta. Constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extra materiales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurología, lógica, sociología o el procesamiento de la información).
  3. 3. Teorías Conductistas del AprendizajeLos teóricos conductistas brindaron en su época y sumomento valiosos aportes a la Educación, mediante elestudio de la conducta y el comportamiento.Ellos se preocuparon por la conducta del hombre ycomo influye en el aprendizaje.Consideraron el entorno como un conjunto deestímulos-respuesta.Su objetivo fue descubrir las leyes básicas delaprendizaje.Fue estudiado fuertemente bajo condiciones delaboratorio desde los años 10 a los 70.Sus principales investigadores fueron J. B. Watson ,Iván Pávlov (1890-1900) y B. F. Skinner entre otros.Sus principales procesos son conocidos comoCondicionamiento Clásico yCondicionamiento Operante.
  4. 4. Inicios del Conductismo 1890-1900 Pávlov inicia experimentos de aprendizaje estudiando conductas animales.1913 Watson describe las líneas de una nueva filosofía “La psicología desde el puntopsicológica: El conductismo. Aplicando el métodocientífico a la psicología. de vista conductista” Desde la década del 30 se experimentó en otras áreas para obtener respuestas en los animales. Skinner
  5. 5. El Conductismo Conclusiones El enfoque conductista en útiles para psicología tiene sus raíces en la La experimentación aplicar y escuela de psicología permitió descubrir modificar más estadounidense conocida como muchos principios del tarde el funcionalismo y en la teoría aprendizaje y su comportamient darwiniana de la evolución, del relación entre estímulos o humano individuo como un organismo que y respuestas. (Conducta). se adapta al medio. Conductismo o Psicología de la conducta, La terminología inicial corriente de la psicología que defiende el experimental fue adoptada empleo de procedimientos estrictamente por Watson, Guthrie y experimentales para estudiar el Skinner. Desarrollando el comportamiento observable (la conducta), CONDUCTISMO. considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas.Sus principales procesos son conocidos Condicionamiento Clásicocomo Condicionamiento Operante
  6. 6. Iván Pávlov. Condicionamiento Clásico John Watson Es el proceso mediante el cual se logra una respuesta a través de un estímulo determinado. Estímulo y respuesta no condicionado - AlimentoPrecondicionamiento Estímulo neutro – Campana. Estímulo no condicionado - AlimentoCondicionamiento Estímulo y respuesta neutra condicionante - Campana Salivación –. Estímulo condicionado – Campana,Postcondicionamiento asociación con el Alimento – salivacción. Estímulo capaz de generar un reflejo condicionado o una respuesta aprendida.
  7. 7. Condicionamiento Operante Burrhus Skinner Ley causa efecto, Es la forma de aprendizaje conducta en donde se utilizan las recompensada. conductas voluntarias. Tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de susHoy se prefiere el término de consecuencias, y no con la asociación entreCondicionamiento Instrumental estímulos y conductas reflejas existentes Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta natural de un animal hacia la conducta deseada.Tipos de condicionamiento Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante operante el aumento de la frecuencia de la conducta deseada. Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la conducta siguiente. Consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada.
  8. 8. Aportes del Condicionamiento Clásico y Operante a la Educación. Según sean los procesos deCondicionamiento Clásico condicionamiento en el aprendizaje, el educador puede comprender ciertas conductas y actitudes de los educandos. De acuerdo a la relación enseñanza – aprendizaje, se pueden modelar acciones de manera que el aprendizaje sea más efectivo. Capacidad de instaurar, modificar, eliminar conductas indeseables y paraCondicionamiento Operante instaurar otras deseables. Crear ambientes conductuales apropiado a la situación de aprendizaje mediante el apropiado uso del refuerzo, castigo y moldeamiento.
  9. 9. Aprendizaje en el Condicionamiento Clásico y Operante.Condicionamiento Clásico Condicionamiento OperanteEl aprendizaje se centra en La atención está puesta en lala atención al estímulo que consecuencia que sigue a unacausa la respuesta. respuesta determinada y la probabilidad que ese evento suceda en el futuro.El educando es un ser pasivo,no haciéndolo responsable desu aprendizaje. La El educando es más activo en elresponsabilidad se encuentra proceso de enseñanza por losen el educador en vez del estímulos a los cuales es sometido.aprendiz.

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