Lic. Esp. Maria Chaparro Lituma
MODULO I: ENFOQUE EDUCATIVO Y
BUSQUEDA DE INFORMACION
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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El aprendizaje es un proceso eminentemente
social, que se logra a través de la interacci...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Los saberes logrados mediante el aprendizaje son
resultado de la realización de operacio...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La forma como la mente expresa lo aprendido es
un conjunto de representaciones mentales ...
Cono de aprendizaje
(Edgar Dale, 1900-1985)
Ramón R. Abarca Fernández
Realizar una representación teatral
Simular experien...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Estamos frente al concepto de aprendizaje
situado y significativo, que ocurre cuando la
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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Para que ocurra el aprendizaje significativo deben
cumplirse las siguientes condiciones:...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Enseñanza y aprendizaje forman parte de un
único proceso que tiene como fin la formación...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que
puede enseñar), y otro que desconoce (...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El acto de enseñar y aprender acontece en un
marco determinado por ciertas condiciones
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TEORIA DEL APRENDIZAJE
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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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incluidos los signos los proporciona la cult...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Vigotsky distingue dos niveles en el desarrollo, el
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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Vigotsky afirma “La zona de desarrollo próximo
no es otra cosa que la distancia entre el...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El diseño curricular pretende desarrollar las
competencias del estudiante. La Teoría del...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Las redes, esquemas y mapas conceptuales actúan
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TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Aprendizaje de
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Aprendizaje de
proposiciones
Aprendizaje de
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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La visión moderna acerca del conocimiento y su
relación con el aprendizaje, plantea que ...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El buen aprendizaje implica un compromiso, el
estudiante debe asumir una disposición par...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Desde la perspectiva vigotskyana, los estudiantes
aprenden con la ayuda de alguien más c...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Esto es tu zona de desarrollo próximo, también
incluye la transformación de la ayuda del...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Es importante que el docente al diseñar
actividades de aprendizaje considere la Zona de
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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Durante este proceso el docente debe estar
pendiente de las acciones, de los estudiantes...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La formación de conceptos en los estudiantes se da de
manera significativa cuando se enf...
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
El que los estudiantes participen efectivamente
en las situaciones del aula, depende de ...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
En la primera infancia y en la edad escolar la
adquisición de conceptos y proposiciones ...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La estructura cognitiva está constituida por
hechos, conceptos y proposiciones organizad...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Se definen a las estrategias de enseñanza como
los procedimientos o recursos utilizados ...
Ciclo del Proceso de Enseñanza
Aprendizaje
Preparación
para el
aprendizaje
Creación de un
ambiente propicio
para el aprend...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Riel, M. (1998) promueve un nuevo modelo
educativo: Que los estudiantes constituyan
"cír...
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1. Apertura del círculo, que incluya las
actividades de constitución del equipo.
2. Plani...
Identificación
del problema
Análisis del
problema y de
la información
Búsqueda de
soluciones
Selección de
una solución
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Identificación
del problema
Análisis del
problema y de
la información
Búsqueda de
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Selección de
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Se definen a las estrategias de enseñanza como los
procedimientos o recursos utilizados por el d...
ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA
Proceso
pedagógico
Actividades propuestas Tiempo
(tentativo)
MOTIVACIÓN Lectura Motivadora: Prevalencia de la Caries
Denta...

Ventajas de las TIC (García, A. 2000)
Ramón R. Abarca Fernández 37
a. Incrementan la
información y favorecen el
trabajo ...
“La mejor definición de locura que
conozco, es tratar de lograr
resultados distintos….haciendo lo
mismo”.
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E1 proceso enseñanza apredizajelo nuevo

  1. 1. Lic. Esp. Maria Chaparro Lituma MODULO I: ENFOQUE EDUCATIVO Y BUSQUEDA DE INFORMACION MODULO I: ENFOQUE EDUCATIVO Y BUSQUEDA DE INFORMACION
  2. 2. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE El aprendizaje es un proceso eminentemente social, que se logra a través de la interacción con la realidad natural y social, de manera directa o indirecta por intermediación de otros.  El aprendizaje se logra a través de la actividad, es decir, se aprende haciendo. Ello implica romper la falsa dicotomía entre teoría y práctica.
  3. 3. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Los saberes logrados mediante el aprendizaje son resultado de la realización de operaciones cognitivas como la retención-repetición, la comprensión aplicación, el análisis-síntesis y la evaluación de las informaciones provenientes del mundo externo al sujeto que aprende.
  4. 4. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE La forma como la mente expresa lo aprendido es un conjunto de representaciones mentales que conocemos con el nombre de ideas de diverso grado de complejidad: nociones, conceptos, formalizaciones, categorías conceptuales, leyes y teorías. El paradigma del aprendizaje memorístico está en retirada, porque corresponde al modelo de la transmisión.
  5. 5. Cono de aprendizaje (Edgar Dale, 1900-1985) Ramón R. Abarca Fernández Realizar una representación teatral Simular experiencias reales Hacer aquello que se intenta aprender Realizar una representación teatral Simular experiencias reales Hacer aquello que se intenta aprender El 90% de lo que decimos y hacemos Activida d pura El 70% de lo que decimos Actividad participativa y receptiva El 50% de lo que oímos y vemos El 30% de lo que vemos El 20% de lo que oímos El 10% de lo que leemos Participar en un debate Tener una conversación Mirar una película Presenciar una exhibición Observar una demostración Ver algo hecho en la realidad Palabras oídas Lectura Después de 2 semanas tendemos a recordar Naturaleza de la actividad involucrada ActivoPasivo Ver dibujos http://bitacoradelgaleon.blogspot.com/2007/05/edgar-dale-y-el-cono-de-aprendizaje Si un barco no sabe a qué puerto se dirige, ningún viento le es favorable. Séneca Sensación visual Acción auditiva Acción verbal Actividad auditiva y visual
  6. 6. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Estamos frente al concepto de aprendizaje situado y significativo, que ocurre cuando la nueva información se relaciona de modo sustancial y no arbitrario con lo que el educando ya sabe y hace.
  7. 7. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Para que ocurra el aprendizaje significativo deben cumplirse las siguientes condiciones: 1. La persona que aprende debe estar predispuesta para el aprendizaje; debe estar motivada; debe querer aprender. El adulto que participa de programas de formación en servicio cumple con esta exigencia.
  8. 8. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante. Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlos o aprenderlos (medios).
  9. 9. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.
  10. 10. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE El acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales (contexto). El ser humano es un activo procesador de su experiencia mediante un complejo sistema en el que la información es recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada.
  11. 11. TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APRENDER COMPRENDER ORGANIZADORES PREVIOS Conocimiento nuevoConocimiento que ya posee COMPARATIVOS EXPLICATIVOS
  12. 12. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Según Vigotsky los instrumentos de medición incluidos los signos los proporciona la cultura del medio social. La ley fundamental de la adquisición de conocimiento plantea que este comienza siendo interpersonal para después hacerse intrapersonal.
  13. 13. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Vigotsky distingue dos niveles en el desarrollo, el desarrollo real que indica lo alcanzado por el individuo y el desarrollo potencial que muestra lo que el individuo puede hacer con la ayuda de los demás. La zona de desarrollo próximo (ZDP) es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
  14. 14. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Vigotsky afirma “La zona de desarrollo próximo no es otra cosa que la distancia entre el nivel de desarrollo actual, determinado por la capacidad de resolver individualmente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la solución del mismo.
  15. 15. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE El diseño curricular pretende desarrollar las competencias del estudiante. La Teoría del Andamiaje, desarrollada por Bruner y Wood (1980) nos indica que en una intervención guiada la acción del mediador es inversamente proporcional con el nivel de competencia del individuo en una tarea dada; es decir cuanto mayor dificultad tenga un sujeto para lograr una meta, mas intervenciones directas necesitará.
  16. 16. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Las redes, esquemas y mapas conceptuales actúan como andamios mentales para contribuir elaborar y relacionar los conceptos. Se cree que en nuestra Sociedad la educación se caracteriza por la transmisión de conocimientos, información existente y la aceptación de los que la adquieren.
  17. 17. TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprendizaje de representaciones Aprendizaje de proposiciones Aprendizaje de conceptos mam á
  18. 18. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE La visión moderna acerca del conocimiento y su relación con el aprendizaje, plantea que el conocimiento existe por las personas y la comunidad que lo construye, lo define, lo entiende y lo hace significativo, de ello para fines de resolver sus problemas y entender su contexto sociocultural.
  19. 19. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE El buen aprendizaje implica un compromiso, el estudiante debe asumir una disposición para aprender y comprometerse a trabajar para lograrlo y el docente tiene la obligación de preparar el escenario y actuar como agente mediador entre el estudiante y la cultura.
  20. 20. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Desde la perspectiva vigotskyana, los estudiantes aprenden con la ayuda de alguien más capaz, que pueda ser su maestro o sus compañeros. Para que la ayuda sea eficaz y pertinente es importante saber lo que el estudiante es capaz de hacer por sí sólo y ubicar dónde necesita ayuda para realizar más en cuanto la tarea exija.
  21. 21. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Esto es tu zona de desarrollo próximo, también incluye la transformación de la ayuda del otro más capaz en autoayuda o diálogo interno.  Podemos citar el siguiente ejemplo: El docente pregunta, en Lima, por los altos índices de ruido, cuatro de cada diez personas pierden su capacidad auditiva. Me interesa mucho conocer su opinión. que podemos opinar de esta información.
  22. 22. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Es importante que el docente al diseñar actividades de aprendizaje considere la Zona de Desarrollo Próximo. Si el estudiante posee el conocimiento será un ejercicio. Para identificar la Zona de Desarrollo Próximo se requiere confrontar al estudiante con él contenido a través de procedimientos como cuestionamientos directos y solución de problemas.
  23. 23. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Durante este proceso el docente debe estar pendiente de las acciones, de los estudiantes siguiendo lo que éstos dicen, sus aportaciones, sus dudas, la forma en que van abordar la situación, sus reacciones, etc. De esta forma, el docente puede identificar las dificultades enfrentadas y ofrecer ayuda oportuna.
  24. 24. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE La formación de conceptos en los estudiantes se da de manera significativa cuando se enfrenta a una situación problemática que requiere que evoquen y conecten, sobre la base en la que ya saben, los elementos del pensamiento necesarios para dar solución. Esto significa establecer relaciones entre características, reorganizar y aplicar al nuevo fenómeno
  25. 25. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE El que los estudiantes participen efectivamente en las situaciones del aula, depende de muchos factores, como el nivel de complejidad, recursos de apoyo, normas de funcionamiento. Es importante establecer un clima relacional, afectivo y emocional basado en la confianza, la seguridad y la aceptación mutuas, y en el que tengan cabida la capacidad de sorpresa, el interés por él conocimiento de si mismo.
  26. 26. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE En la primera infancia y en la edad escolar la adquisición de conceptos y proposiciones se realiza fundamentalmente por descubrimiento, mediante procesamiento inductivo de la experiencia empírica y concreta. En etapas avanzadas del desarrollo intelectual del sujeto, surge el aprendizaje por recepción en sus formas mas complejas y verbales y se constituye en un indicador de madurez cognitiva
  27. 27. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE La estructura cognitiva está constituida por hechos, conceptos y proposiciones organizadas jerárquicamente. Esto significa que procesamos la información que es menos inclusiva(hechos, proposiciones subordinados de tal forma que llegan a ser integrados por las ideas mas inclusivas(denominadas conceptos, proposiciones supraordinadas).
  28. 28. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Se definen a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover los aprendizajes significativos. El docente decide cuándo y porqué aplicarlas y constituyen estrategias de aprendizaje que el individuo posee y emplea para aprender, recordar y usar la información.
  29. 29. Ciclo del Proceso de Enseñanza Aprendizaje Preparación para el aprendizaje Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje Responsabilidades profesionales Orientación para el aprendizaje
  30. 30. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Riel, M. (1998) promueve un nuevo modelo educativo: Que los estudiantes constituyan "círculos de aprendizaje“ (de seis a ocho integrantes) y construyan su conocimiento en comunidades de práctica a fin de analizar, presencial o virtualmente, uno o varios problemas.
  31. 31. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1. Apertura del círculo, que incluya las actividades de constitución del equipo. 2. Planificación del proyecto o actividad, que defina el objetivo y los roles de los participantes. 3. Intercambio de los trabajos realizados por cada círculo de aprendizaje. 4. Organización de la publicación de los trabajos. 5. Cierre del círculo, completando la tarea e iniciando un nuevo círculo
  32. 32. Identificación del problema Análisis del problema y de la información Búsqueda de soluciones Selección de una solución Presentación de la solución Presentación de la solución Aplicación de la solución Aplicación de la solución Evaluación de la solución Proceso para solucionar problemas mediante los círculos de aprendizaje 32 Un profesor trabaja para la eternidad: Nadie puede decir dónde acaba su influencia. Henry Brooks Adams
  33. 33. Identificación del problema Análisis del problema y de la información Búsqueda de soluciones Selección de una solución Presentación de la solución Presentación de la solución Aplicación de la solución Aplicación de la solución Evaluación de la solución Proceso para solucionar problemas mediante los círculos de aprendizaje 33 Un profesor trabaja para la eternidad: Nadie puede decir dónde acaba su influencia. Henry Brooks Adams
  34. 34. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Se definen a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover los aprendizajes significativos.
  35. 35. ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA
  36. 36. Proceso pedagógico Actividades propuestas Tiempo (tentativo) MOTIVACIÓN Lectura Motivadora: Prevalencia de la Caries Dental. Participación en plenaria 4 min RECABE DE SABERES PREVIOS Desarrollo de cuestionario: Que conoce de la Caries Dental 8 min PROBLEMATIZACIÓN Situación Problemática para resolver en grupos cooperativos: Ficha N°02: Caries Dental 18 min CONSTRUCCIÓN I Exposición del equipo de trabajo que termina primero. CONSTRUCCIÓN II Sistematización y fijación de la información. 20 min TRANSFERENCIA GUIADA Trabajo en grupos cooperativos de la Ficha N°02, incidiendo en el desarrollo de la capacidad RECONOCE, a través de sus procesos cognitivos. 20 min TRANSFERENCIA AUTONOMA Autoevaluación Actitudinal, aplicación de la ficha metacognitiva, Fast Test con dos problemas. 20 min
  37. 37.  Ventajas de las TIC (García, A. 2000) Ramón R. Abarca Fernández 37 a. Incrementan la información y favorecen el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje. b. El profesor es motivador, planificador, programador, facilitador, orientador y coordinador del proceso de aprendizaje. c. Establecen un ritmo de trabajo personalizado. d. Ahorran costos y desplazamientos. e. Potencian las actividades cooperativas.
  38. 38. “La mejor definición de locura que conozco, es tratar de lograr resultados distintos….haciendo lo mismo”.

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