Kbk sd 03 bahasa indonesia

637 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
637
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kbk sd 03 bahasa indonesia

  1. 1. KURIKULUM 2004STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaran BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR dan MADRASAH IBTIDAIYAHDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Jakarta, Tahun 2003
  2. 2. Katalog dalam TerbitanIndonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitiandan PengembanganDepartemen Pendidikan Nasional Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD & MI, - Jakarta:Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003iv, 72 hal. ISBN 979-725-160-82
  3. 3. KATA PENGANTARKehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesiauntuk satuan pendidikan SD & MI.Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing. Jakarta, Oktober 2003 Direktur Jendral Kepala Badan PenelitianPendidikan Dasar dan Menengah dan Pengembangan Dr. Ir. Indra Jati Sidi Dr. Boediono NIP. 130672115 NIP. 130344755 3
  4. 4. DAFTAR ISIKATA PENGANTAR ................................................................................... 3DAFTAR ISI ................................................................................................. 4I. PENDAHULUAN ................................................................................. 5 A. Rasional ......................................................................................... 5 B. Pengertian ..................................................................................... 6 C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................ 6 D. Ruang Lingkup ............................................................................. 7 E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ...................................... 8 F Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia .................. . 9 G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD & MI ........................................................................................................ 10 H. Rambu-rambu .................................................................................... 11II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ...... 15 Kelas I ......................................................................................................... 15 Kelas II ....................................................................................................... 25 Kelas III ...................................................................................................... 32 Kelas IV ...................................................................................................... 40 Kelas V ....................................................................................................... 48 Kelas VI ...................................................................................................... 57III. LAMPIRAN ........................................................................................... 674
  5. 5. 1 PENDAHULUANStandar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia disusun untukmeningkatkan kompetesi berbahasa Indonesia secara nasional. Saat iniberbagai informasi dan kemajuan ilmu pengetahuan hadir dan tidak dapatdicegah. Bagi sebagian masyarakat hal tersebut bermanfaat bagikehidupan.Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satusarana yang dapat mengakses berbagai informasi dan kemajuan tersebut.Untuk itu kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Indonesia secara lisandan tertulis harus benar-benar dimiliki dan ditingkatkan.A. Rasional Mata pelajaran Bahasa Indonesia diberikan di semua jenjang pendidikan formal. Dengan demikian diperlukan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia yang memadai dan efektif sebagai alat berkomunikasi, berinteraksi sosial, media pengembangan ilmu dan alat pemersatu bangsa. Daerah/sekolah dapat secara efektif menjabarkan standar kompetensi sesuai dengan keadaan dan kebutuhan. Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia bersumber pada hakikat pemelajaran bahasa, yaitu belajar bahasa adalah belajar berkomunikasi dan belajar sastra adalah belajar menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaannya. Oleh karena itu, pemelajaran bahasa Indonesia mengupayakan peningkatan kemampuan siswa untuk berkomunikasi secara lisan dan tertulis serta menghargai karya cipta bangsa Indonesia. Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia memberikan akses pada situasi lokal dan global yang menekankan keterbukaan, kemasadepanan, dan kesejagatan. Dengan demikian siswa menjadi 5
  6. 6. Bahasa Indonesia terbuka terhadap beragam informasi dan dapat menyaring yang berguna, belajar menjadi diri sendiri, dan menyadari akan eksistensi budayanya sehingga tidak tercabut dari lingkungannya. Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia mengupayakan siswa dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, minat, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya bangsa sendiri. Pada sisi lain sekolah atau daerah dapat menyusun program pendidikan sesuai dengan keadaan siswa dan sumber belajar yang tersedia.B. Pengertian Bahasa merupakan sarana untuk saling berkomunikasi, saling berbagi pengalaman, saling belajar dari yang lain, serta untuk meningkatkan kemampuan intelektual dan kesusasteraan merupakan salah satu sarana untuk menuju pemahaman tersebut. Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia, serta menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaan.C. Fungsi dan Tujuan 1. Fungsi Standar kompetensi ini disiapkan dengan mempertimbangkan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara serta sastra Indonesia sebagai hasil cipta intelektual produk budaya yang berkonsekuensi pada fungsi mata pelajaran Bahasa Indonesia sebagai (1) sarana pembinaan kesatuan dan persatuan bangsa, (2) sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya, (3) sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, (4) sarana penyebarluasan pemakaian bahasa Indonesia yang baik untuk berbagai keperluan menyangkut berbagai masalah, (5) sarana6
  7. 7. Pendahuluan pengembangan penalaran, dan (6) sarana pemahaman beragam budaya Indonesia melalui khazanah kesusasteraan Indonesia. 2. Tujuan Secara umum tujuan pemelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: 1. Siswa menghargai dan membanggakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan (nasional) dan bahasa negara. 2. Siswa memahami bahasa Indonesia dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan keadaan. 3. Siswa memiliki kemampuan menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial. 4. Siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicara dan menulis). 5. Siswa mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk mengembangkan kepribadian, memperluas wawasan kehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. 6. Siswa menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.D. Ruang Lingkup Ruang lingkup standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia SD dan MI terdiri dari aspek: 1. Mendengarkan; seperti mendengarkan berita, petunjuk, pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi bahasa, lagu, kaset, pesan, penjelasan, laporan, ceramah, khotbah, pidato, pembicaraan narasumber, dialog atau percakapan, pengumuman, serta perintah yang didengar dengan memberikan respon secara tepat serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan menonton drama anak. 7
  8. 8. Bahasa Indonesia 2. Berbicara; seperti mengungkapkan gagasan dan perasaan; menyampaikan sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses, menceritakan diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda, tanaman, binatang, pengalaman, gambar tunggal, gambar seri, kegiatan sehari-hari, peristiwa, tokoh, kesukaan/ketidaksukaan, kegemaran, peraturan, tata tertib, petunjuk, dan laporan serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan melisankan hasil sastra berupa berupa dongeng, cerita anak-anak, cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan drama anak. 3. Membaca; seperti membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, pragraf, berbagai teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman, kamus, ensiklopedia serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan membaca hasil sastra berupa dongeng, cerita anak- anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan menumbuhkan budaya membaca. 4. Menulis; seperti menulis karangan naratif dan nonnaratif dengan tulisan rapi dan jelas dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca, pemakaian ejaan dan tanda baca, dan kosakata yang tepat dengan menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan menulis hasil sastra berupa cerita dan puisi. Kompetensi menulis juga diarahkan menumbuhkan kebiasaan menulis.E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh siswa melalui pengalaman belajar. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi: 1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai dengan agama yang dianutnya. 2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, dan8
  9. 9. Pendahuluan mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi dengan orang lain. 3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik- teknik, pola, struktur, dan hubungan. 4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber. 5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, dan teknologi, dan menggu-nakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai- nilai untuk mengambil keputusan yang tepat. 6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya, geografis, dan historis. 7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. 8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan. 9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri, dan bekerja sama dengan orang lain.F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia 1. Mendengarkan Mendengarkan, memahami, dan memberikan tanggapan terhadap gagasan, pendapat, kritikan, dan perasaan orang lain dalam berbahasa bentuk wacana lisan serta berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan mendengarkan hasil sastra. 2. Berbicara Berbicara secara efektif dan efisien untuk mengungkapkan gagasan, pendapat, kritikan, perasaan, dalam berbagai bentuk kepada berbagai mitra bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan serta berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan melisankan hasil sastra. 3. Membaca Membaca dan memahami berbagai jenis wacana, baik secara tersurat maupun tersirat untuk berbagai tujuan serta berapresiasi sastra 9
  10. 10. Bahasa Indonesia dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan membaca hasil sastra. 4. Menulis Menulis secara efektif dan efisien berbagai jenis karangan dalam berbagai konteks serta berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan menulis hasil sastra.G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD & MI 1. Mendengarkan Mampu berdaya tahan dalam berkonsentrasi mendengarkan sampai dengan tiga puluh menit, dan mampu menyerap gagasan pokok dari berita, petunjuk, pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi bahasa, lagu, kaset, pesan, penjelasan, laporan, ceramah, khotbah, pidato, pembicaraan narasumber, dialog serta percakapan yang didengar dengan memberikan respon secara tepat serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan menonton drama anak. 2. Berbicara Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan; menyampaikan sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses, menceritakan diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda, tanaman, binatang, pengalaman, gambar tunggal, gambar seri, kegiatan sehari-hari, peristiwa, tokoh, kesukaan/ketidaksukaan, kegemaran, peraturan, tata tertib, petunjuk, dan laporan serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan melisankan hasil sastra berupa berupa dongeng, cerita anak-anak, cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan drama anak. 3. Membaca Mampu membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf, berbagai teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman, kamus, ensiklopedia serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan membaca hasil sastra berupa dongeng, cerita anak- anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun,10
  11. 11. Pendahuluan dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan menumbuhkan budaya membaca. 4. Menulis Mampu menulis huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf dengan tulisan yang rapi dan jelas, , menulis karangan sederhana, berbagai petunjuk berbagai, teks percakapan, surat pribadi, dan surat resmi dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca dan menggunakan ejaan dan tanda baca serta kosakata yang tepat dengan menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk, menulis berbagai formulir, pengumuman, tata tertib, berbagai laporan, buku harian, poster, iklan, teks pidato dan sambutan, ringkasan dan rangkuman, dan prosa serta puisi sederhana. Kompetensi menulis juga diarahkan menumbuhkan kebiasaan menulis.H. Rambu-rambu 1. Pendekatan Pemelajaran Fungsi utama bahasa adalah sebagai alat untuk berkomunikasi. Dengan demikian, setiap warga dituntut untuk terampil berbahasa. Bila setiap warga sudah terampil berbahasa, maka komunikasi antarwarga akan berlangsung dengan baik. Komunikasi yang dimaksud di sini adalah suatu proses penyampaian maksud pembicara kepada orang lain dengan menggunakan saluran tertentu. Maksud komunikasi dapat berupa pengungkapan pikiran, gagasan, ide, pendapat, persetujuan, keinginan, penyampaian informasi tentang suatu peristiwa, dan lain-lain. Hal itu disampaikan dalam aspek kebahasaan berupa kata, kalimat, paragraf (komunikasi tulis) atau paraton (komunikasi lisan), ejaan dan tanda baca dalam bahasa tulis, serta unsur-unsur prosodi (intonasi, nada, irama, tekanan, tempo) dalam bahasa lisan. Dalam berkomunikasi tentu ada pihak yang berperan sebagai penyampai maksud dan penerima maksud. Agar komunikasi terjalin dengan baik, maka kedua pihak juga harus bisa bekerjasama dengan baik. Kerjasama yang baik itu dapat diciptakan dengan 11
  12. 12. Bahasa Indonesia memperhatikan beberapa faktor, antara lain memperhatikan siapa yang diajak berkomunikasi, situasi, tempat, isi pembicaraan, dan media yang digunakan. Di muka telah diuraikan bahwa fungsi bahasa yang utama adalah sebagai alat untuk berkomunikasi. Untuk itu, pemelajaran bahasa Indonesia diarahkan agar siswa terampil berkomunikasi. Fungsi utama sastra adalah sebagai penghalusan budi, peningkatan rasa kemanusiaan dan kepedulian sosial, penumbuhan apresiasi budaya dan penyaluran gagasan, imajinasi dan ekspresi secara kreatif dan konstruktif, baik secara lisan maupun tertulis. Siswa dilatih lebih banyak menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, bukan dituntut lebih banyak untuk menguasai pengetahuan tentang bahasa, sedangkan pengajaran sastra ditujukan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menikmati, menghayati, dan memahami karya sastra. Pengetahuan tentang sastra hanyalah sebagai penunjang dalam mengapresiasi karya sastra. Kata menduduki posisi penting dalam sistem bahasa. Pemakaian kata merupakan hal yang penting dalam berbahasa, baik lisan maupu tulisan. Oleh sebab itu, penguasaan kosakata seseorang sangat menentukan keberhasilannya dalam berkomunikasi. Pemelajaran kosakata bertujuan untuk memperkaya perbendaharaan kata siswa. Siswa tidak harus menghafal sejumlah kata, tetapi yang terpenting dapat menggunakannya di dalam kalimat. Mengenal dan memahami makna kata merupakan tujuan utama pembelajaran kosakata. 2. Pengorganisasian Materi Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini merupakan kerangka tentang standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia yang harus diketahui, dilakukan, dan dimahirkan oleh siswa pada setiap tingkatan. Kerangka ini disajikan dalam lima komponen utama, yaitu (1) Standar Kompetensi , (2) Kompetensi Dasar, (3) Hasil Belajar, (4) Indikator, dan (5) Materi Pokok.12
  13. 13. Pendahuluan Standar kompetensi mencakup aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Aspek-aspek tersebut dalam pemelajarannya dilaksanakan secara terpadu. Contoh: Membaca: Berbicara: • Membaca teks bacaan Mendiskusikan isi teks • Mendeklamasikan puisi bacaan Tema Lingkungan Menulis: Mendengarkan: • Menulis karangan Mendengarkaan • Memeriksa pemakaian pembacaan karangan tanda baca dalam karangan Kompetensi dasar kebahasaan disajikan pada lampiran dokumen ini. Kompetensi ini disajikan secara terpadu dengan kompetensi dasar yang lainnya dengan menggunakan tema yang sama. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Hasil Belajar, Indikator, dan Materi Pokok yang dicantumkan dalam Standar Kompetensi ini merupakan bahan minimal yang harus dikuasai siswa. Oleh karena itu, daerah, sekolah, atau guru dapat mengembangkan, menggabung atau menyesuaikan bahan yang disajikan dengan situasi dan kondisi setempat .3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk mempelajari bahasa asing. Teknologi komunikasi dapat berupa media cetak dan elektronik. Media cetak meliputi surat kabar, majalah, buku, brosur, radio, internet, VCD, CD, dan lain-lain. Melalui internet dapat diperoleh berbagai 13
  14. 14. Bahasa Indonesia informasi dalam bahasa Inggris sehingga dapat meningkatkan kemampuan membaca. Melalui televisi dan radio siswa dapat meningkatkan kemampuan mendengarkan dan melalui komputer siswa dapat mengembangkan kemampuan membaca dan menulis. 4. Diversifikasi Kurikulum Diversifikasi pada kurikulum ini ditunjukkan dengan tanda bintang (*) bagi siswa yang memiliki kemampuan lebih. 5. Bacaan Sastra Setiap siswa SD dan MI diperkenalkan 6 jenis karya sastra seperti puisi anak, cerita anak, drama anak, dongeng atau cerita rakyat. Siswa diharapkan mampu mengapresiasi karya sastra tersebut. Pemelajaran apresiasi sastra ini harus disesuaikan dengan kompetensi-kompetensi yang terdapat pada setiap aspek. Pemilihan bahan ajar untuk kompetensi-kompetensi tersebut dapat dicari pada sumber-sumber yang relevan.14
  15. 15. 2 KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOKKELAS I (Satu)A. Mendengarkan Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa; mendengarkan dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah; dan mendengarkan deskripsi tentang benda- benda di sekitar serta mendengarkan dongeng. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMendengarkan Membedakan • Membedakan • Pengucapandan berbagai bunyi/ berbagai bunyi/suara bunyi ataumembedakan suara, bunyi tertentu secara tepat suara tertentuberbagai bunyi/ bahasa, dan • Menirukan bunyi/ di sekitarsuara serta bunyi mengucapkannya suara tertentu seperti: • Pelafalanbahasa (secara verbal) suara burung, ombak, bunyi bahasa kendaraan, dan lain- lain • Mengenal bunyi bahasa • Membedakan bunyi bahasa • Melafalkan bunyi bahasa secara tepat Membedakan • Mencocokkan gambar Tanggapan berbagai bunyi/ sesuai dengan secara nonverbal suara, bunyi informasi yang terhadap bahasa, dan didengarkan informasi yang menanggapi • Mengisi kolom/ didengarkan (secara nonverbal) memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan 15
  16. 16. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar • Menyelesaikan gambar yang belum selesai • Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan, seperti: kelompok gambar binatang, kelompok gambar tumbuhan, dan lain-lainMendengarkan Melakukan • Melakukan sesuatu Teks yang terdiridan melakukan sesuatu dengan sesuai dengan atas berbagaisesuatu benar sesuai permintaan/perintah kalimat dengan perintah, guru, misal: duduk, perintah(untuk permintaan, dan berdiri, membuka dibacakan oleh petunjuk buku, mendengarkan guru saja) baik-baik, dan lain-lain • Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru, seperti: melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain • Melaksanakan Kalimat perintah perintah seperti yang (kalimat diucapkan oleh guru imperatif) • Melaksanakan perintah sesuai dengan petunjuk pengerjaannyaMendengarkan Mengulang • Menentukan nama • Deskripsideskripsi tentang deskripsi benda- benda-benda yang tentangbenda-benda di benda di sekitar dideskripsikan guru benda-bendasekitar yang sesuai dengan ciri-ciri di sekitar didengarkan fisiknya16
  17. 17. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar sesuai dengan • Menirukan atau • Kalimat berita ciri fisik mengulang deskripsi (kalimat benda-benda sesuai deklaratif) dengan deskripsi guru • Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guruMendengarkan Mendengarkan • Menjawab pertanyaan Dongengdongeng dongeng dan dan menjelaskan isi menceritakan dongeng kembali • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiriB. Berbicara Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui memperkenalkan diri;menyapa; menjelaskan warna, nama dan fungsi anggota tubuh, dan benda-benda di sekitar; menceritakan pengalaman; melakukan percakapan; dan menyampaikan rasa suka dan tidak suka serta mendeklamasikan puisi dan memerankan tokoh dongeng. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMemperkenalkan Memperkenalkan • Menyebutkan data Kalimatdiri diri diri (nama, kelas, sederhana untuk menggunakan sekolah, dan tempat memperkenalkan kalimat tinggal) dengan diri sederhana dan kalimat sederhana bahasa yang • Menyebutkan nama santun orangtua dan saudara kandung 17
  18. 18. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar • Menanyakan data diri dan nama orangtua serta saudara kandung teman sekelasMenyapa orang Menyapa teman • Menyapa teman Kalimat sapaanlain sebaya, orang sebaya, guru, dan yang lebih tua, orang yang lebih tua guru dan orang dengan bahasa dan tua cara yang sesuai menggunakan • Menyampaikan kalimat sapaan permohonan maaf, yang benar dan izin, terima kasih, memperhatikan dan selamat secara santun berbeda kepada berbahasa teman sebaya dan kepada orang yang lebih tuaMenjelaskan isi Menjelaskan isi • Menjelaskan isi Gambar tunggalgambar gambar tunggal gambar tunggal atau atau gambar seri atau seri sesuai gambar seri dengan • Bertanya jawab penafsiran siswa dengan teman tentang gambar- gambar tersebutMengenal nama Menyebutkan • Menyebutkan nama Nama-namawarna, nama dan dengan warna warna, nama danfungsi anggota menunjukkan • Menyebutkan nama fungsi anggotatubuh, dan benda/gambar anggota badan dan tubuh, danbenda-benda di yang disebut kegunaannya benda-benda disekitar dengan benar dengan kalimat sekitar sederhana • Menyebutkan nama binatang dan benda- benda di sekitar yang berkaitan dengan pengalaman18
  19. 19. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenceritakan Menceritakan • Menceritakan hal-hal Ceritapengalaman pengalaman yang dilihat, pengalaman perjalanan didengar, dan dialami yang berkaitan selama perjalanan dengan dari rumah ke perjalanan dari sekolah rumah ke • Mengungkapkan sekolah perasaan tentang peristiwa yang dialami dalam perjalanan ke sekolahMendeskripsikan Mendeskripsikan • Menyebutkan ciri-ciri Deskripsi benda-benda-benda di benda-benda di fisik benda-benda di benda di sekitar;sekitar sekitar sekitar (nama, kalimat berita berdasarkan ciri- bentuk, warna, (kalimat ciri fisiknya, bahan, dll) deklaratif) menggunakan menggunakan kalimat kalimat sederhana sederhana dan dan kosa kata yang kosakata yang sudah dikuasai sudah dikuasai • Menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri- ciri fisiknyaMelakukan Melakukan • Melakukan Informasipercakapan percakapan percakapan/dialog tentang dirisederhana sederhana sederhana seuai sendiri (minat, tentang diri dengan tema (diri keinginan, cita- sendiri sendri) secara cita, dsb.) menggunakan berpasangan dengan kalimat dan bimbingan guru kosakata yang • Menyampaikan (di dikuasai dalam kelompok) hal-hal yang diminati, diinginkan, dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri 19
  20. 20. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenyampaikan Menyampaikan • Mengungkapkan Kalimat yangrasa suka atau rasa suka atau dalam satu atau dua mengungkapkantidak suka tidak suka pada kalimat perasaan suka kesukaan atau suatu hal atau atau tidak suka pada ketidaksukaan kegiatan benda atau suatu kegiatan • Memberikan alasan mengapa suatu benda dan kegiatan disukai atau tidak disukaiMendeklamasikan Mendeklamasikan • Membaca puisi atau Puisi anak ataupuisi anak atau puisi atau syair syair lagu dengan syair lagu anaksyair lagu lagu dengan benar. penghayatan dan • Mendeklamasikannya ekspresi yang sesuai dengan isi dan sesuai mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang sesuai.Memerankan Memerankan • Bermain peran Tokoh tertentutokoh dongeng tokoh tertentu dengan percaya diri dalam dongeng, dalam dongeng sesuai dengan tokoh manusia atau sesuai dengan yang dibawakannya. hewan seperti karakternya dalam dongeng KancilC. Membaca Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancar (bersuara) dan membaca nyaring beberapa kalimat sederhana. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMembiasakan Membiasakan • Menunjukkan posisi • Gambarsikap membaca diri dan bersikap duduk yang benar tunggalyang benar dengan benar • Mengatur jarak antara • Gambar seri dalam membaca: mata dan objek harus • Gambar dalam • gambar tepat (30 cm) buku tunggal, • Memegang objek dengan benar20
  21. 21. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar • gambar seri • Membuka buku • gambar dalam dengan urutan yang buku benar #)Membaca Membaca • Mengenali huruf- • Suku katanyaring nyaring: huruf dan • Kata • suku kata membacanya sebagai • Label • kata suku kata, kata, dan • Angka Arab • label kalimat sederhana • Kalimat • angka Arab • Membaca nyaring sederhana • kalimat (didengar siswa lain) sederhana kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lainMembaca Membaca • Membaca teks Teks sastra danbersuara (lancar) bersuara (lancar) pendek dengan lafal teks nonsastra kalimat dan intonasi yang sederhana terdiri benar atas 3-5 kata • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda (untuk berhenti, menarik napas): jeda panjang atau pendek • Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Mengidentifikasi kata-kata kunci dari bacaan agak panjang*Membacakan Membacakan • Membacakan Paragraf pendekpenggalan cerita penggalan cerita penggalan cerita berisi beberapa dengan lafal dan dengan lafal dan kalimat intonasi yang intonasi yang benar sederhana (5-8 benar kalimat) 21
  22. 22. Bahasa IndonesiaD. Menulis Standar Kompetensi : Mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat sendiri dengan huruf lepas dan huruf sambung, menulis kalimat yang didiktekan guru, dan menulis rapi menggunakan huruf sambung. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMembiasakan Bersikap dengan • Menggerakkan • Garis putus-sikap menulis benar dalam telunjuk untuk putusyang benar menulis: membuat berbagai • Garis lurus(memegang dan • garis putus- bentuk garis dan • Garismenggunakan putus lingkaran lengkungalat tulis) • garis lurus • Memegang alat tulis • Lingkaran • garis dan menggunakannya • Garis lengkung dengan benar pembentuk • lingkaran • Mewarnai #) huruf • garis pembentuk hurufMenjiplak dan Menjiplak dan Menjiplak dan • Gambarmenebalkan menebalkan menebalkan berbagai • Lingkaran • gambar bentuk gambar, • Bentuk huruf • lingkaran lingkaran, dan bentuk • bentuk huruf hurufMenyalin Menyalin: • Menyalin atau • Huruf • huruf mencontoh huruf, • Kata • kata kata, atau kalimat • Kalimat • kalimat dari buku atau papan • Angka arab • angka Arab tulis dengan benar • Kalimat atau • kalimat atau • Menyalin atau beberapa beberapa mencontoh kalimat kalimat kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya pada buku tulisnyaMenulis Menulis huruf, • Membaca huruf, kata, Penulisan huruf,permulaan kata, dan dan kalimat kata, dan kalimat sederhana kalimat22
  23. 23. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar sederhana • Menuliskan huruf, dengan huruf kata, dan kalimat lepas sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain Membuat label untuk Label nama benda-benda dalam kelas Melengkapi kalimat Gambar yang belum selesai sederhana berdasarkan gambar Membuat kalimat Pengisian berdasarkan gambar kalimat rumpang berdasarkan gambar Menuliskan nama diri, Identitas diri umur, tempat tinggal* (nama, umur, alamat)Menulis Menulis Menuliskan pikiran dan Kalimatbeberapa kalimat beberapa pengalaman dengan sederhanadengan huruf kalimat huruf sambung dengan dengan hurufsambung sederhana rapi yang mudah dibaca sambung (terdiri (terdiri atas 3-5 orang lain atas 3-5 kata) kata) dengan huruf sambungMenulis kalimat Menulis • Menulis kalimat Daftar kalimatyang didiktekan kalimat yang secara benar dan sederhanaguru didiktekan tepat mengikuti apa (untuk guru yang didiktekan guru didiktekan guru) menggunakan • Menulis dengan huruf sambung menggunakan huruf dan sambung menuliskannya dengan benar 23
  24. 24. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenulis dengan Menulis rapi • Menulis kalimat Kalimat denganhuruf sambung kalimat dengan dengan huruf huruf sambung huruf sambung sambung yang rapi yang tertulis rapi dan dapat dibaca dan jelas di orang lain papan tulis atau buku24
  25. 25. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi PokokKELAS II (Dua)A. Mendengarkan Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pembacaan teks pendek, dan menyimak pesan pendek serta mendengarkan dongeng. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMendengarkan Menjelaskan isi • Menjawab pertanyaan Teks cerita (8-12pembacaan teks teks pendek (8- sesuai isi cerita yang kalimat)pendek 12 kalimat) yang didengarkan didengar dengan • Menceritakan menggunakan kembali cerita dengan kata-kata atau menggunakan kata- kalimat sendiri kata sendiriMendengarkan Mendengarkan • Mencatat isi pesan Teks berisi pesanpesan pendek pesan pendek • Menuliskan pesan ke pendek (untuk untuk dalam beberapa dibacakan guru) disampaikan kalimat kepada orang • Menyampaikan pesan lain secara lisan kepada orang lainMendengarkan Menjelaskan isi • Menjawab pertanyaan Dongengdongeng dongeng yang tentang isi dongeng telah didengar • Menjelaskan isi dan mengajukan dongeng pertanyaan • Mengajukan pertanyaan kepada guru tentang dongeng 25
  26. 26. Bahasa IndonesiaB. Berbicara Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bertanya/menyapa, menceritakan kegiatan sehari- hari, melakukan percakapan, menceritakan pengalaman, melaporkan, dan mendeskripsikan sesuatu serta mendeklamasikan puisi, menceritakan kembali cerita, dan bermain peran. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarBertanya/ Menanyakan • Menggunakan Kata tanya: apa,menanyakan sesuatu kepada kalimat tanya untuk di mana, siapasesuatu orang yang menanyakan sesuatu Kalimat tanya: belum dikenal kepada orang yang Maaf Pak, apa di menggunakan belum dikenal sini rumah Bu kalimat dan dengan pilihan kata Aminah? pilihan kata yang tepatMenceritakan Menceritakan • Menjelaskan urutan Cerita tentangkegiatan sehari- kegiatan sehari- kegiatan sehari-hari kegiatan sehari-hari hari secara dengan bahasa yang hari di rumah berurutan runtut dan mudah dan di sekolah menggunakan dipahami orang lain bahasa yang • Menanyakan atau mudah dipahami menanggapi kegiatan orang lain sehari-hari teman sekelasMelakukan Melakukan • Melakukan Teks percakapanpercakapan percakapan percakapan tentang tentang kegiatanpendek pendek tentang kegiatan sehari-hari sehari-hari kegiatan sehari- di rumah, sekolah, hari dan lingkungan menggunakan sekitar kalimat • Melakukan sederhana dan percakapan pilihan kata yang berdasarkan teks tepat tentang kegiatan sehari-hari yang disediakan guru26
  27. 27. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar • Menanggapi isi percakapan yang dilakukan temanMenceritakan Mampu • Menceritakan Pengalamanpengalaman menceritakan pengalaman pribadi, pribadipribadi pengalaman misal: pengalaman yang betul-betul berenang di sungai dialami sendiri dengan teman, belajar naik sepeda, dll. • Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelasMelaporkan Melaporkan • Menjelaskan secara Peristiwa yangperistiwa yang peristiwa yang runtut peristiwa yang dialami didialami dialami secara dialami (waktu, rumah, sekolah, runtut dan tempat, dan kejadian) dan lingkungan menggunakan dengan bahasa yang bahasa yang mudah dipahami. mudah dipahami • Menyebutkan tokoh/ orang lain orang yang terlibat dalam peristiwa yang dialamiMendeskripsikan Mendeskripsikan • Menirukan gerak dan Tumbuhan atautumbuhan dan tumbuhan dan suara binatang gambar tentangbinatang di binatang di tertentu tumbuhan dansekitar sekitar secara • Menjelaskan ciri-ciri binatang di rinci sesuai tumbuhan dan sekitar dengan ciri- binatang secara rinci cirinya (nama, ciri khasnya, menggunakan suaranya, di mana kalimat yang hidupnya) dengan runtut dan pilihan kata dan pilihan kata yang kalimat runtut tepat • Mendeskripsikan ciri- ciri benda/tumbuhan oleh seorang teman dan teman lain menebaknya* 27
  28. 28. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMendeklamasikan Mendeklamasikan • Mendeklamasikan Puisi anakpuisi puisi dengan puisi sesuai dengan penghayatan dan isi dan ekspresi yang mengekspresikannya sesuai. dalam gerak dan mimik yang tepat • Menjelaskan isi puisiMenceritakan Menceritakan • Menjawab pertanyaan Cerita anakkembali cerita kembali cerita tentang isi ceritayang yang • Menceritakandidengarkan didengarkan kembali carita yang dengan didengarkan dengan menggunakan mengguanakan kata- kata-kata sendiri kata sendiriBermain peran Memerankan • Memerankan tokoh Dialogyang berkaitan tokoh yang yang berkaitandengan kegiatan berkaitan dengan kehidupansehari-hari dengan sehari-hari dengan kehidupan menggunakan dialog sehari-hari sederhana dengan • Memerankan tokoh menggunakan dengan ekspresi dialog sederhana emosional tertentu (marah, senang, sedih, haru, dan lain- lain)C. Membaca Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancar (bersuara) beberapa kalimat sederhana dan membaca puisi. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMembaca Membaca teks • Membaca teks dengan Teks pendekbersuara pendek dengan lafal dan intonasi (10-15 kalimat)(membacakan) memperhatikan yang tepatteks pendek pelafalan dan • Menjawab atau intonasi yang mengajukan28
  29. 29. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar tepat sehingga pertanyaan dari isi mudah dipahami teks yang dibaca orang lain • Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata- kata sendiri * Membaca teks • Membaca lancar Teks cerita atau cerita agak dengan pemahaman fiksi (15-20 panjang dengan teks cerita agak kalimat) memperhatikan panjang pelafalan dan • Menjawab atau intonasi yang mengajukan tepat sehingga pertanyaan isi teks mudah dipahami • Menceritakan isi teks orang lain cerita yang dibaca menggunakan kalimat atau kata- kata sendiriMembaca untuk Membaca untuk • Memilih bacaan yang • Buku-bukukesenangan kesenangan: disenangi #) cerita, 250 • buku-buku • Menikmati kegiatan kata cerita 250 membaca • Komik, 10-20 kata • Menjelaskan isinya halaman • komik 10-20 • Memberikan • Majalah anak- halaman pendapat atau anak • majalah anak- komentar tentang anak tokoh-tokoh dalam teks *)Membacakan Membacakan • Membacakan puisi Puisi anakpuisi puisi dengan anak dan penghayatan dan mengekspresikannya ekspresi yang dalam gerak dan sesuai. mimik yang tepat • Menjelaskan isi puisi 29
  30. 30. Bahasa IndonesiaD. Menulis Standar Kompetensi : Mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat sendiri dengan huruf sambung, menulis kalimat yang didiktekan guru, menulis pengalaman sendiri, melengkapi cerita, menulis karangan pendek, dan menulis cerita tentang kesukaan dan ketidaksukaan. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenulis Menuliskan • Menulis pengalaman Kalimatpengalaman pengalaman dengan huruf sederhanasendiri menggunakan sambung menggunakan kalimat (memperhatikan huruf sambung sederhana ketepatan dan (10-15 kalimat, dengan huruf kecepatan) masing-masing sambung terdiri atas 3-5 kata)Menulis kalimat Menulis kalimat • Menulis kalimat Kalimatyang didiktekan yang didiktekan sederhana yang sederhana yangguru guru dalam didiktekan guru didiktekan (5 huruf sambung dengan huruf kalimat yang dengan benar sambung secara tepat, berisi 3 - 5 kata (penggunaan rapi, dan mudah per kalimat) ejaan dan tanda dibaca baca)Melengkapi Melengkapi • Melengkapi cerita Cerita rumpangcerita cerita dengan tentang data keluarga (belum selesai) kata yang tepat dengan kata yang tepatMenulis Menulis • Menuliskan nama • Informasikarangan pendek karangan pendek orangtua, pekerjaan mengenai tentang kegiatan orangtua, nama kegiatan anggota keluarga anggota keluarga di anggota rumah dan kegiatan keluarga anggota keluarga dengan menggunakan • Kalimat huruf kapital dan sederhana tanda baca dengan huruf sambung30
  31. 31. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar • Menulis antara 6-8 menggunakan huruf kalimat sambung dengan rapi dan dengan kecepatan tertentuMenulis cerita Menulis cerita • Menulis karangan Kalimat untuksederhana sederhana sederhana tentang menyatakantentang tentang kesukaan/ kesukaan/kesukaan/ kesukaan dan ketidaksukaan ketidaksukaanketidaksukaan ketidaksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu 31
  32. 32. Bahasa IndonesiaKELAS III (Tiga)A. Mendengarkan Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan penjelasan, baik petunjuk verbal maupun dengan simbol dan mendengarkan pembacaan cerita dan teks drama. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMendengarkan Menjelaskan • Menjelaskan Teks berisipenjelasan petunjuk petunjuk melakukan petunjuk tentangtentang petunjuk melakukan atau sesuatu atau pembuatanmelakukan atau membuat membuat sesuatu sesuatu (untukmembuat sesuatu, sesuai yang didengar dibacakan olehsesuatu kemudian • Menanggapi guru) menanggapi penjelasan secara secara verbal verbal dengan dengan kalimat sungguh-sungguh sederhanaMendengarkan Menjelaskan • Menjelaskan arti Gambar/tanda-penjelasan simbol/lambang tanda/lambang lalu tanda lalu lintastentang simbol/ lalu lintas, baik lintas kepada oranglambang lalu secara lisan lain secara lisanlintas maupun tertulis maupun tertulisMendengarkan Menanggapi • Menjelaskan Teks cerita (yangpembacaan tokoh-tokoh rangkaian sebab- mengandungcerita kemudian dalam cerita dari akibat yang dialami watak beberapamenanggapi mendengarkan tokoh-tokohnya tokoh cerita)tokoh-tokohnya pembacaan • Memberikan cerita tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam ceritaMendengarkan Menjelaskan isi • Menyebutkan nama- Teks drama anakpembacaan teks teks drama yang nama tokoh dalamdrama dibacakan guru drama atau teman,32
  33. 33. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar kemudian • Menjelaskan isi teks memerankan drama tokoh-tokohnya • Memerankan tokoh dalam dramaB. Berbicara Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui menceritakan pengalaman lucu, menjelaskan urutan, mendeskripsikan tempat, memberikan tanggapan, melakukan percakapan, menceritakan pengalaman dan peristiwa, serta bermain peran. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenceritakan Menceritakan • Menceritakan Cerita tentangpengalaman pengalaman pengalaman tertentu pengalaman lucu, menarik yang berkaitan lucu, menarik, atau dengan kegiatan atau mengesankan sehari-hari mengesankan menggunakan pilihan yang berkaitan kata yang tepat dan dengan kegiatan disampaikan dengan sehari-hari kalimat yang runtut. • Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapatMenjelaskan Menjelaskan • Menjelaskan cara • Teks berisiurutan urutan membuat membuat mainan uraian ataumelakukan anak-anak membuat atau sesuatu • Menjelaskan cara menggunakan melakukan mainan anak- permainan anak-anak anak dengan memberi • Gambar seri contoh yang • Menjelaskan isi dan menggambar- urutan gambar seri kan urutan 33
  34. 34. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar dengan menggunakan mengerjakan kalimat yang runtut sesuatu dan mudah dipahami orang lainMendeskripsikan Mendeskripsikan • Menjelaskan urutan Denah atautempat tempat sesuai perjalanan menuju gambar denah atau tempat tertentu gambar berdasarkan denah. • Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu yang terkenal dalam denah dengan pilihan kata dan kalimat yang runtut.Memberikan Memberikan • Menjelaskan masalah Masalah yangtanggapan dan tanggapan dan yang terjadi di sekitar terjadi di sekitarsaran saran terhadap • Menanggapi secara suatu masalah sederhana masalah menggunakan yang terjadi di sekitar kalimat yang runtut dan pilihan kata yang sesuaiMelakukan Melakukan • Melakukan Percakapanpercakapan percakapan percakapan melalui dengan kalimat melalui telepon telepon yang ringkas, menggunakan menggunakan jelas, dan mudah kalimat ringkas kalimat yang ringkas, dimengerti jelas, dan mudah dimengertiMenceritakan Menceritakan • Menceritakan Ceritapengalaman pengalaman pengalaman yang tak pengalamanpribadi pribadi yang tak terlupakan secara yang tak terlupakan runtut menggunakan terlupakan secara runtut pilihan kata yang (mengharukan, tepat dan kalimat mengesankan, yang mudah menyedihkan, dipahami dll)34
  35. 35. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar • Menanggapi pengalaman temanMenceritakan Menceritakan • Menjelaskan • Peristiwa alamperistiwa alam peristiwa alam peristiwa alam yang yang sering yang pernah terjadi di sekitar. terjadi di dialami, dilihat, • Menjelaskan isi sekitar atau didengar gambar seri tentang • Gambar seri peristiwa alam yang terjadi di sekitar • Memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitarBermain peran Memerankan • Menyebutkan tokoh • Teks ceritayang berkaitan tokoh dalam teks sesuai dengan teks (yangdengan isi cerita cerita sesuai cerita mengandung dengan sifatnya • Menjelaskan sifat beberapa dengan tokoh sesuai dengan tokoh cerita, menggunakan teks cerita dengan kalimat • Memerankan tokoh deskripsi sederhana dalam teks cerita sifat-sifatnya) sesuai dengan • Pola kalimat sifatnya dengan sederhana menggunakan kalimat sederhana 35
  36. 36. Bahasa IndonesiaC. Membaca Standar Kompetensi : Mampu membaca dengan pemahaman teks agak panjang dengan cara membaca lancar (bersuara), dan membaca dalam hati secara intensif, dan membaca memindai suatu denah serta membaca dongeng dan puisi. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMembaca Membaca teks • Membaca teks dengan Teks agakbersuara untuk diri lafal dan intonasi panjang (sekitar(membacakan sendiri dan yang tepat 200 kata)teks) orang lain • Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulisMembaca Membaca • Menjawab pertanyaan Teks agakintensif intensif teks berkaitan dengan isi panjang (sekitar tertentu dan teks 200 kata) menjelaskan • Menyatakan pendapat isinya atau perasaan berkaitan dengan isi teks • Menyimpulkan isi teks dalam satu kalimatMembaca Membaca • Menjelaskan denah Denahmemindai memindai denah kepada orang lain dengan sesuai dengan mengikuti petunjuk petunjukMembaca Membaca • Menjelaskan jalan Teks fiksi (ceritaintensif teks intensif teks cerita dan tokoh- asli, saduran,fiksi/cerita agak agak panjang, tokohnya atau terjemahan)panjang, meringkas, dan • Memperbaiki yang memuat menjelaskan penggunaan kalimat beberapa tokoh isinya dan pilihan kata cerita dalam teks • Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis36
  37. 37. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar • Menceritakan kembali isi cerita secara lisan di depan kelasMembaca dan Membaca dan • Melengkapi cerita Teks rumpangmemprediksi memprediksi dengan kalimat yang (belum selesai)kelanjutan teks kelanjutan teks logis • Menjelaskan keseluruhan isi cerita • Menyimpulkan isi ceritaMembacakan Membacakan • Membacakan Teks dongengdongeng dongeng dengan dongeng dengan lafal penghayatan dan dan intonasi yang ekspresi yang wajar serta ekspresi sesuai yang tepat • Menjelaskan isi dongengMembacakan Membacakan • Membacakan puisi Puisi anakpuisi puisi dengan dengan penghayatan penghayatan sesuai dengan isi dan memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi • Menjelaskan isi puisi 37
  38. 38. Bahasa IndonesiaD. Menulis Standar Kompetensi : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan melalui menulis karangan dari pikiran sendiri, menyusun ringkasan bacaan, menulis karangan berdasarkan rangkaian gambar seri, dan menulis petunjuk. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenulis Menulis • Menulis karangan Cerita tentangkarangan karangan dari sederhana dengan kegiatan sehari- pikiran sendiri menggunakan pilihan hari, pengalaman dengan kata dan kalimat yang atau kejadian menggunakan tepat yang terjadi di pilihan kata dan • Menulis karangan lingkungan kalimat yang (lebih luas) dari tepat pikiran sendiri (kreativitas siswa diutamakan)* Menulis • Menentukan urutan • Cerita dalam karangan dan maksud gambar rangkaian berdasarkan seri gambar seri rangkaian • Membuat kalimat gambar seri sesuai maksud menggunakan gambar seri kalimat yang • Menyusun karangan makin kompleks berdasarkan rangkaian gambar seriMeringkas teks Membuat • Menuliskan pokok- Teks ceritanarasi/cerita ringkasan dari pokok pikiran dalam teks narasi/cerita teks dalam beberapa • Menulis ringkasan kalimat teks dalam beberapa menggunakan kalimat kata-kata sendiri menggunakan kata- kata sendiriMenulis Menulis • Menjelaskan cara • Petunjukpetunjuk petunjuk membuat mainan membuatmembuat mainan membuat sederhana mainan38
  39. 39. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi PokokKompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar mainan dan • Menjelaskan cara • Kalimat menjelaskan cara memainkannya perintah memainkannya 39
  40. 40. Bahasa IndonesiaKELAS IV (Tiga)A. Mendengarkan Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui menjelaskan isi petunjuk, mendengarkan pengalaman teman, dan mendengarkan pengumuman serta pembacaan pantun. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMendengarkan Menjelaskan • Mencatat isi Denahpenjelasan petunjuk denah petunjuk atautentang petunjuk membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar • Menjelaskan kembali isi petunjukMendengarkan Memberikan • Mengajukan Ceritapengalaman tanggapan pertanyaan berkaitan pengalamanteman dengan cerita yang didengarkan Mengutarakan • Mengutarakan Cerita kembali isi cerita kembali isi cerita yang didengar • Menyampaikan cerita yang isinya mirip atau cerita yang lain • Menuliskan isi ceritaMendengarkan Menyimpulkan • Mencatat pokok- Tekspengumuman isi pengumuman pokok pengumuman pengumuman • Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat • Menyampaikan isi pengumuamn dengan tepat kepada orang lain40
  41. 41. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMendengarkan Menyimpulkan • Menjelaskan isi Pantun anakpembacaan isi pantun pantunpantun anak • Menyimpulkan ciri- ciri pantunB. Berbicara Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan, secara lisan melalui menceritakan pengalaman, membahas masalah- masalah aktual, mendeskripsikan benda atau seseorang, menjelaskan petunjuk penggunaan, berdiskusi, dan menyampaikan pesan melalui telepon serta menceritakan kembali isi dongeng dan bermain peran. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenceritakan Menceritakan • Menceritakan Ceritakegemaran kegemaran kegemaran kegemaran dengan bahasa • Menanyakan yang runtut dan kegemaran teman dan menggunakan membandingkannya kosakata yang dengan kegemaran makin sendiri meningkatMembahas Menanggapi • Mengidentifikasi Masalah-masalahmasalah-masalah masalah-masalah masalah-masalah aktual yangaktual aktual yang aktual yang terjadi di terjadi di sekitar terjadi di sekitar sekitar dengan • Memberikan memberikan tanggapan, alasan yang logis pendapat, dan saran disertai alasan yang logis terhadap masalah-masalah aktual yang terjadi di sekitar 41
  42. 42. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMendeskripsikan Mendeskripsikan • Menjelaskan ciri-ciri Deskripsibenda atau benda atau seseorang atau tentang bendaseseorang seseorang bagian-bagian benda atau seseorang berdasarkan ciri- secara rinci dengan cirinya dengan bahasa yang runtut bahasa yang dan mudah dipahami komunikatif dan • Menentukan nama menggunakan benda atau seseorang pilihan kata yang yang dideskripsikan tepatMenjelaskan Menjelaskan • Membacakan Petunjukpetunjuk petunjuk petunjuk penggunaan penggunaanpenggunaan penggunaan obat, alat, dan obat, alat, dan dengan bahasa sejenisnya sejenisnya yang • Menjelaskan secara komunikatif rinci petunjuk penggunaan obat, alat, dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatifMenyampaikan Menyampaikan • Menerima telepon Pesan yangpesan yang pesan yang sesuai dengan etika didiktekanditerima melalui diterima melalui atau santuntelepon telepon sesuai bertelepon dengan isi pesan • Menuliskan pesan sesuai dengan yang didiktekan penelepon • Menyampaikan pesan sesuai dengan isi pesanMenceritakan Menceritakan • Menyebutkan tokoh- Dongengkembali isi kembali isi tokoh dalam dongengdongeng dongeng dari • Menentukan pokok- hasil kegiatan pokok pikiran dalam membaca atau dongeng mendengarkan • Menceritakan isi dengan bahasa dongeng secara rinci yang runtut dengan bahasa yang runtut42
  43. 43. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarBermain peran Memerankan • Mengucapkan kalimat Teks dialog/berdasarkan teks berbagai dalam dialog/ percakapanpercakapan karakter tokoh percakapan dengan dengan jelas dan lancar penghayatan dengan memperhatikan lafal, intonasi, nada/ tekanan, sesuai karakter tokoh • Memerankan tokoh dalam dialog/ percakapan sesuai karakter tokohC. Membaca Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca melalui membaca memindai, membaca sekilas, membaca intensif, dan membacakan teks untuk orang lain serta membaca cerita rakyat dan pantun. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMembaca Menjelaskan isi • Menjelaskan urutan Teks petunjukmemindai petunjuk petunjuk penggunaan pemakaian pemakaian dari obat, pupuk, alat (misalnya, hasil membaca rumah tangga, dan pemakaian obat, memindai sebagainya pupuk, alat • Menjawab pertanyaan rumah tangga) tentang isi petunjuk • Menyampaikan isi petunjuk kepada teman Membaca • Mengidentifikasi kata Kamus atau memindai dan sulit dalam bacaan ensiklopedi menemukan • Membaca kamus informasi secara sesuai dengan 43
  44. 44. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Dasar cepat dari kamus langkah-langkah yang atau ensiklopedi tepat untuk mencari arti kata • Membuat kalimat dengan menggunakan kata- kata sulitMembaca sekilas Membaca sekilas • Membaca beragam Teks agakteks agak teks agak teks dengan intonasi panjang (sekitarpanjang panjang dan yang sesuai dengan 200-250 kata) menjelaskan isi teks sehingga garis besar isinya dapat dipahami oleh orang lain • Menjelaskan isi teks dengan runtutMembaca Menyusun cerita • Menyusun kalimat- Kartu-kartuintensif dari kalimat acak kalimat acak kalimat menjadi cerita yang runtut • Membacakan cerita yang telah disusun dengan intonasi dan lafat yang tepat Memahami teks • Menemukan pokok- Teks dalam dan menyusun pokok pikiran yang beberapa ringkasannya terdapat dalam teks paragraf (4-5 • Menyusun ringkasan paragraf) • Menjelaskan isi teks dengan kalimat runtutMembaca Membacakan • Membacakan teks Teksbersuara pengumuman pengumuman dengan pengumuman(membacakan dengan lafal dan lafal dan intonasipengumuman) intonasi yang yang tepat tepat dan • Menyimpulkan isi menyimpulkan pengumuman isinya44
  45. 45. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMembaca Menjelaskan • Menyebutkan tempat- Dongeng ataudongeng, atau latar dongeng, tempat kejadian cerita rakyatcerita rakyat tokoh, dan dalam dongeng penokohan • Menyebutkan tokoh- tokoh dalam dongeng • Menjelaskan hubungan tokoh- tokoh dongeng dengan tempat kejadian yang diceritakan dalam dongengMembacakan Membacakan • Membacakan bait-bait Pantun yangpantun pantun secara pantun dengan dibuat oleh berpasangan intonasi yang sesuai kelompok dengan lafal dan • Membacakan pantun intonasi yang secara berpasangan sesuai dan berkesinambunganD. Menulis Standar Kompetensi : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai ragam tulisan melalui melengkapi percakapan, menulis deskripsi, mengisi formulir sederhana, melanjutkan cerita narasi, menulis surat, menyusun paragraf, dan menulis pengumuman serta menulis cerita rekaan dan melanjutkan pantun. Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMelengkapi Memahami isi • Menentukan isi Teks percakapanpercakapan yang percakapan dan percakapan yang belumbelum selesai melengkapi • Melanjutkan selesai percakapan percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya 45
  46. 46. Bahasa Indonesia Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenulis Menulis • Mendeskripsikan • Deskripsideskripsi deskripsi tentang secara tertulis seorang, benda-benda di seseorang atau benda benda atau sekitar atau secara rinci dan tanaman seseorang kalimat yang runtut berdasarkan dengan bahasa ciri-cirinya yang runtut • Kalimat luasMengisi formulir Mengisi formulir • Mengisi formulir Berbagai bentuksederhana dengan benar dengan tepat berdasar formulir (seperti data-data formulir anggota pramuka, dokter kecil)Melanjutkan Memahami isi • Melengkapi bagian Cerita yangcerita narasi cerita dan awal, tengah, atau belum selesai melengkapi akhir cerita yang (cerita rumpang) cerita hilang sehingga cerita itu menjadi utuhMenulis surat‘ Menulis surat • Menulis surat tentang • Kalimat untuk teman pengalaman dan cita- pembuka, isi, sebaya tentang cita dengan gaya dan penutup pengalaman atau penceritaan yang surat cita-cita dengan menarik dan • EYD bahasa yang menggunakan EYD komunikatif yang tepatMenyusun Menyusun • Mengurutkan kalimat • Ceritaparagraf paragraf dengan acak menjadi paragraf pengalaman bahan yang yang padu • EYD tersedia • Menentukan kalimat utama dalam paragraf Menulis cerita • Menentukan topik/ Paragraf berdasarkan tema cerita pengalaman • Menulis cerita rekaan (pengalaman, perasaan) dengan gaya penceritaan yang menarik46
  47. 47. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi Pokok DasarMenulis Menulis • Menulis Kalimat efektifpengumuman pengumuman pengumuman dengan dengan bahasa bahasa yang singkat, yang padat, dan mudah komunikatif dipahamiMenulis cerita Menulis cerita • Mengidentifikasi • Cerita rekaanrekaan rekaan cirri-ciri cerita rekaan • Pengalaman berdasarkan • Menentukan tema/ masing- pengalaman topik cerita masing anak dengan bahasa • Menentukan gagasan yang runtut dan pokok cerita menggunakan • Menyusun kerangka EYD yang tepat cerita • Menulis cerita rekaan dengan gaya penceritaan yang menarik, sehingga pembaca dapat ikut membayangkan isi dan perasaan penulisMelanjutkan Melanjutkan • Melanjutkan pantun Pantun yangpantun pantun sederhana sesuai belum selesai sederhana dengan syarat-syarat pantun • Membacakan pantun yang telah dibuat/ dilanjutkan dengan lafal dan intonasi yang sesuai 47

×