Mini tesis
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Mini tesis

on

  • 2,721 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,721
Views on SlideShare
2,721
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
30
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Mini tesis Presentation Transcript

  • 1. Bab 1 – Latar Belakang Kajian• PENYATAAN MASALAH – Murid hiperaktif mempunyai masalah dan mengalami kesukaran menyesuaikan diri untuk hidup dalam masyarakat.
  • 2. Bab 1 – Latar Belakang Kajian• OBJEKTIF KAJIAN – Menentukan pencapaian kebolehan murid hiperaktif mengamalkan kemahiran makan dan minum dengan santun – Menentukan pencapaian kebolehan murid hiperaktif berdikari menggunakan tandas – Menentukan pencapaian kebolehan murid hiperaktif berdikari memakai dan menyalin pakaian – Menentukan pencapaian kebolehan murid hiperaktif berdikari menjaga kebersihan diri
  • 3. Bab 2 – Kajian Literatur• KAJIAN-KAJIAN TERDAHULU – Menurut Molloy (1963) yang telah menjalankan A Four-year Study "The Development and Enhancement of the Grasp Function in Young Retarded Children" secara perangkaan menyokong terdapat korelasi yang signifikan di antara keupayaan tahap genggaman dan manipulasi asas diperlukan dalam kemahiran memakai pakaian, makan dan penggunaan tandas. – Martin (1978), menggunakan pengajaran kaedah pelaziman operan dalam tingkahlaku memakai pakaian di kalangan kanak- kanak perempuan yang mengalami hiperaktif yang teruk.
  • 4. Bab 2 – Kajian Literatur• KAJIAN-KAJIAN TERDAHULU – Bensberg (1978) telah membuat kajian mengenai semua bidang yang terdapat dalam kemahiran pengurusan kendiri. Bidang- bidang yang dikaji oleh Bensberg ialah kemahiran makan dan minum, kemahiran penggunaan tandas, kemahiran memakai dan membuka pakaian serta kemahiran kebersihan diri. Bensberg telah menggunakan "Behavior Shaping Techniques" dalam pengajaran dan pembelajaran selama empat bulan dan kaedah eksperimen digunakan untuk kajian ini
  • 5. Bab 3 – Metodologi Kajian• REKABENTUK KAJIAN – Kajian ini dijalankan menggunakan kaedah penyelidikan deskriptif yang merupakan penyelidikan bermatlamat untuk menerangkan sesuatu fenomena yang sedang berlaku. – Jenis kajian deskriptif yang digunakan oleh penulis ialah Kajian Perkembangan Menggunakan Teknik Kaedah Silang.
  • 6. Bab 3 – Metodologi Kajian• POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN – Populasi kajian ini ialah kanak-kanak hiperaktif yang sedang belajar di Sekolah Kebangsaan Jelapang Jaya, Ipoh. Pensampelan kajian adalah secara rawak. Seramai 6 orang kanak-kanak hiperaktif dipilih terdiri daripada 3 lelaki dan 3 perempuan berumur di antara 7 hingga 12 tahun.
  • 7. Bab 3 – Metodologi Kajian• INSTRUMEN KAJIAN
  • 8. Bab 4 - Dapatan Kajian dan Perbincangan• Pencapaian keseluruhan kanak-kanak hiperaktif menguasai kesemua bidang dalam kemahiran pengurusan diri. (Rujuk sebelah)
  • 9. Bab 4 - Dapatan Kajian dan Perbincangan
  • 10. Bab 5 – Penutup dan Cadangan• CADANGAN KAJIAN LANJUTAN – Kajian hanya tertumpu kepada sebuah sekolah sahaja sebagai sampel dengan jumlah responden yang amat kecil iaitu enam orang pelajar sahaja namun beberapa bidang yang boleh dikaji dalam penyelidikan selanjutnya ialah: • Kajian tentang kemahiran pengurusan iri dalam bidang penjagaan pakaian, perawakan, melancong dan kefungsian berdikari yang lain. • Kajian tentang pencapaian dalam kesemua lapan bidang dalam kemahiran pengurusan diri. • Kajian tentang kolrelasi lapan bidang kemahiran pengurusan diri dalam kalangan kanak-kanak hiperaktif.
  • 11. Bab 5 – Penutup dan Cadangan• CADANGAN KAJIAN LANJUTAN – Kajian hanya tertumpu kepada sebuah sekolah sahaja sebagai sampel dengan jumlah responden yang amat kecil iaitu enam orang pelajar sahaja namun beberapa bidang yang boleh dikaji dalam penyelidikan selanjutnya ialah: • Kajian tentang kemahiran pengurusan diri dalam kalangan kanak-kanak Sindrom Down dan Autisme. • Pengkaji perbandingan pencapaian kemahiran pengurusan diri dalam kalangan kanak-kanak Hiperaktif, Sindrom Down, dan Autisme. • Mengkaji kolrelasi kemahiran pengurusan diri dengan kemahiran sosial dalam kalangan kanak-kanak hiperaktif.