CAMINO A LAWEB 3.0CONCEPTOSPreparada porJavier AranaMBA@xaranar
¿Que es PLE?Entorno Personal de Aprendizaje o PLE [acrónimo dela expresión original Personal Learning Environment]es una e...
Observaciones:• La construcción de un PLE implica un proceso paralelo dedesarrollo y/o mejora de las competencias digitale...
¿COMO DESARROLLAR MI PLE?Básicamente tu PLE debería permitirte:1. Buscar y/o filtrar información de interés2. Organizar la...
PLE Básico
PLE Intermedio
PLE mas avanzado
Ejemplo de PLE
Herramientas basadas en PLE : Symbalooy como ella… saldrán muchas mas.
Te invito a reflexionar sobre tu EntornoPersonal de Aprendizaje: ¿qué aplicacionesy/o servicios utilizas habitualmente a t...
Conclusiones PLEEvidentemente el uso de las herramientas y servicios que te permitanrealizar cada una de las acciones menc...
Diez principios para el nuevo aprendizaje1 Autodidactas2 Estructuras horizontales3 De autoridad presumida a la credibilida...
Estilos de Aprendizaje• Cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales según loque queramos aprender...
Estilo pragmático• A los profesionales pragmáticos les gusta probar ideas, teorías ytécnicas nuevas y ponerlas en práctica...
Estilo reflexivo• Los profesionales reflexivos tienden a adoptar la postura de unobservador que analiza sus experiencias d...
Estilo teórico• Los profesionales teóricos adaptan e integran las observacionesque realizan en teorías complejas y bien fu...
Estilo activo• Los profesionales activos se involucran totalmente y son prejuiciosen las experiencias nuevas. Disfrutan el...
AVANZAMOS AL CONECTIVISMO
Teoría del ConectivismoDefinición• Esta nueva teoría del aprendizajeha sido desarrollada por GeorgeSiemens y se define com...
George Siemens explica al Conectivismo comola utilización de redes para describir elconocimiento y el aprendizaje en la er...
Fundamentación del Conectivismo• George Siemens fundamenta su teoría en el análisis de las limitacionesde las teorías del ...
Características del Conectivismo• Un modelo de aprendizaje en la era digital.• El aprendizaje ha dejado de ser una activid...
COMUNIDAD VIRTUALComunidad virtual esaquella comunidadcuyos vínculos,interacciones yrelaciones tienen lugar,no en un espac...
Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 1:Acceso y MotivaciónEl objetivo en esta etapa es exponer a los participant...
Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 2:Socialización en línea:En esta etapa, los participantes se acostumbran a ...
Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 3:Manejo de la informaciónSi la segunda etapa resultó exitosa, los particip...
Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 4:Construcción del conocimientoLos esfuerzos realizados en las etapas anter...
Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 5:Desarrollo de la metacognición en el ambiente virtualHay razones muy impo...
BIENVENIDA QUEREMOS CONOCERLA
Diferencia entre trabajo colaborativo vrs cooperativoColaborativo Cooperativo
Trabajo colaborativo• El término trabajo colaborativo se hace énfasis al proceso de interacción yaprendizaje• El trabajo g...
Trabajo CooperativoEl trabajo cooperativo requiere de una división de tareas entre los componentesdel grupo.Una autoridad ...
Trabajo Cooperativo
¿es Cooperativo?
AspectosComparativosColaborativoversusCooperativo
Cada paradigma representa un extremo del proceso deenseñanza – aprendizaje que va de ser altamente estructuradocooperativo...
Dolors Reig Hernández
¿De que hablamos cuando decimosAprendizaje Aumentado?• Se trata de una educación-sociedad- donde:• el significado es const...
Proceso delEmpoderamiento
Licencias Creative Commons
¿Que son las LicenciasCreative Commons?• Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de “modelos decontratos de...
Gracias por su atención
Bibliografía Consultada: PLE• Entorno Personales de Aprendizaje.http://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/%C2%BFque-es-un%...
Bibliografia consultada Conectivismo• Edgard Altamirano. Grupos y redes virtuales.Aprendizaje conectivistaSlideshare-• Mar...
Bibliografia consultada paraEstilos de aprendizaje y ComunidadVirtual• Net-Learning: Pdfs. Estilos de aprendizaje y Comuni...
FIN
Camino a la web 3.0
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  1. 1. CAMINO A LAWEB 3.0CONCEPTOSPreparada porJavier AranaMBA@xaranar
  2. 2. ¿Que es PLE?Entorno Personal de Aprendizaje o PLE [acrónimo dela expresión original Personal Learning Environment]es una expresión que aproximadamente desde 2004se viene utilizando para referirse al conjunto deherramientas, servicios y conexiones que empleamospara alcanzar diversas metas vinculadas a laadquisición de nuevas competencias.La primera referencia documentada al Entorno Personal de Aprendizajedata del 4 de noviembre de 2004 y pertenece aThe Personal LearningEnvironments Session at JISC/CETISConference 2004
  3. 3. Observaciones:• La construcción de un PLE implica un proceso paralelo dedesarrollo y/o mejora de las competencias digitales del profesional.Por tanto, desarrollar un PLE en un ambiente profesional, suponetrabajar en el conocimiento de las distintas herramientas quedecidamos vayan a conformar dicho PLE.• Entorno Personal de Aprendizaje- PLE- a nivel gerencial seria: UnSistema o conjunto de sistemas que ayuda a los Gerentes agestionar por si mismos su propio aprendizaje-Desarrollo-• Un PLE no es una herramienta de desarrollo profesional que te aislesino al contrario, te conecta con el resto de tu comunidad.
  4. 4. ¿COMO DESARROLLAR MI PLE?Básicamente tu PLE debería permitirte:1. Buscar y/o filtrar información de interés2. Organizar la información obtenida3. Generar nuevos contenidos y compartirlos con tucomunidad
  5. 5. PLE Básico
  6. 6. PLE Intermedio
  7. 7. PLE mas avanzado
  8. 8. Ejemplo de PLE
  9. 9. Herramientas basadas en PLE : Symbalooy como ella… saldrán muchas mas.
  10. 10. Te invito a reflexionar sobre tu EntornoPersonal de Aprendizaje: ¿qué aplicacionesy/o servicios utilizas habitualmente a travésde los cuales mejoras tu nivel deconocimiento?.
  11. 11. Conclusiones PLEEvidentemente el uso de las herramientas y servicios que te permitanrealizar cada una de las acciones mencionadas precisan de un procesoprevio [o paralelo] de adquisición de las competencias digitales básicascorrespondientes.Por otra parte el papel de la comunidad no solamente es fundamentalcomo espacio que recoge tus aportaciones sino también comocomunidad que participa y colabora en tu proceso de filtrado deinformación relevante [tu Red Personal de Aprendizaje].En cualquier caso el Entorno Personal de Aprendizaje sería el todo en elque se produce el desarrollo gerencial [búsqueda, filtrado,organización, generación de contenido, aportación a la comunidad], através de un flujo en el que la información nunca se estanca
  12. 12. Diez principios para el nuevo aprendizaje1 Autodidactas2 Estructuras horizontales3 De autoridad presumida a la credibilidad colectiva4 Una pedagogía descentralizada5 Aprendizaje en red6 Educación Abierta7 Aprendizaje pensado como conectividad e interactividad8 Formación continua9 Instituciones que aprenden, operando como redes de movilización10 Sistemas flexibles de organización que motiven el aprendizaje¿COMOVAMOS A APRENDER?
  13. 13. Estilos de Aprendizaje• Cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales según loque queramos aprender. Esas preferencias o tendencias a utilizar unadeterminada manera de aprender más que otra, constituyen nuestro estilo deaprendizaje.• Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad, no es ningunanovedad. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudasdistintas y avanzará más en unas áreas que en otras.• Cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función desus características.• Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje nosofrecen un marco conceptual que nos ayuda a entender los comportamientosde los profesionales y el tipo de propuesta de desarrollo profesional que puedenresultar más eficaces en un momento dado para forma un grupo de trabajo.
  14. 14. Estilo pragmático• A los profesionales pragmáticos les gusta probar ideas, teorías ytécnicas nuevas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburrene impacientan las largas conversaciones discutiendo la misma ideade forma interminable. Son básicamente gente apegada a larealidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas.Los problemas son un desafío y siempre están buscando unamanera mejor de hacer las cosas.
  15. 15. Estilo reflexivo• Los profesionales reflexivos tienden a adoptar la postura de unobservador que analiza sus experiencias desde muchasperspectivas distintas. Recogen datos y los analizandetalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ello lo másimportante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, asíque procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Sonprecavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acciónantes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan yescuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.
  16. 16. Estilo teórico• Los profesionales teóricos adaptan e integran las observacionesque realizan en teorías complejas y bien fundamentadaslógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso,integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gustaanalizar y sintetizar la información y su sistema de valores premiala lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juiciossubjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividadesfaltas de lógica clara
  17. 17. Estilo activo• Los profesionales activos se involucran totalmente y son prejuiciosen las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y sedejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lonuevo y tienden a actuar primero y pensar después en lasconsecuencias. Llenan sus días de actividades y tan prontodisminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Lesaburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidad los proyectos,les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de lasactividades.
  18. 18. AVANZAMOS AL CONECTIVISMO
  19. 19. Teoría del ConectivismoDefinición• Esta nueva teoría del aprendizajeha sido desarrollada por GeorgeSiemens y se define como «teoríadel aprendizaje para la eradigital», la cual busca explicar elefecto que la tecnología ha tenidosobre la manera en queactualmente vivimos, noscomunicamos y aprendemos (DeWikipedia).
  20. 20. George Siemens explica al Conectivismo comola utilización de redes para describir elconocimiento y el aprendizaje en la era digital,en esta sociedad tan compleja y cambiante elconocimiento es distribuido e interconectado;por lo que es imposible que un individuo pueda“saberlo todo”. El conocimiento entonces esdistribuido a través de una red de individuos y,cada vez más, agentes tecnológicos.(De Revista Learning Review).
  21. 21. Fundamentación del Conectivismo• George Siemens fundamenta su teoría en el análisis de las limitacionesde las teorías del conductismo, congnitivismo y constructivismo, lascuales fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje nohabía sido impactado por tecnología.• Limitaciones del conductismo, congnitivismo y constructivismo :• Que el aprendizaje ocurre dentro de una persona, no hacen referencia alaprendizaje que ocurre por fuera del individuo.• Se ocupan del proceso de aprendizaje en si mismo, no del valor de lo queestá siendo aprendido.• Tampoco describen como ocurre el aprendizaje al interior de lasorganizaciones.
  22. 22. Características del Conectivismo• Un modelo de aprendizaje en la era digital.• El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual., para lo cual debenmantener "las conexiones"..• "La sabiduría es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son lainformación y el conocimiento la conexión".• Aprendizaje autónomo.• Es una teoría del aprendizaje que pretende explicar los cambios producidos enla era del conocimiento por lasTICs.• Se basa en que el proceso de aprendizaje no ocurre solo en el individuo, sinoque es un proceso de la sociedad y las organizaciones.• Implica en el proceso de aprendizaje no solo valorar el qué aprender y el cómo,sino también el dónde. El conocimiento se construye compartiendo losconocimientos, y puede estar tanto dentro como fuera de los individuos.
  23. 23. COMUNIDAD VIRTUALComunidad virtual esaquella comunidadcuyos vínculos,interacciones yrelaciones tienen lugar,no en un espacio físicosino en un espaciovirtual como Internet.Son grupos depersonas, con algunosintereses similares, quese comunican a travésde Internet y comparteninformación
  24. 24. Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 1:Acceso y MotivaciónEl objetivo en esta etapa es exponer a los participantes al entorno /plataforma, asegurarse de que usen la tecnología con éxito y vean losbeneficios que aporta al aprendizaje.Comprende:Desde el soporte tecnológico:Facilitar el acceso al sistema, ayuda técnica individual.Bienvenida, acompañamiento, aliento
  25. 25. Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 2:Socialización en línea:En esta etapa, los participantes se acostumbran a trabajar en línea. Hay dosmotivos por los que los grupos trabajan juntos: el propio interés y el interéscomún. El primero puede promoverse a través de factores extrínsecos,incentivos, pero el segundo necesita de confianza y respeto mutuo.ComprendeInteracción a través de e-mails – foros de presentación / Crear ambienteFacilitar la socialización en el ambiente de aprendizaje, lograr el cambio deactitud.
  26. 26. Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 3:Manejo de la informaciónSi la segunda etapa resultó exitosa, los participantes sabrán que el curso –entrenamiento- capacitación, es como una red humana activa que propicia elaprendizaje.Algunos participantes pueden sentirse inundados por el caudal de informacióndel que se dispone en un corto tiempo. Los guías deben ayudarlos a adquiririndependencia, confianza en sí mismos y entusiasmo para trabajar en línea.ComprendeBúsqueda dentro y fuera del aula virtual.Soporte para el acceso a losmateriales.
  27. 27. Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 4:Construcción del conocimientoLos esfuerzos realizados en las etapas anteriores preparan a losparticipantes para el éxito. En esta etapa los participantes comienzan ainteractuar entre sí de un modo más expuesto y participativo. Formulan yescriben sus ideas o entendimiento de los temas. Se leen entre sí y seresponden. Especialmente pueden compartir discrepancias, ampliar suspuntos de vista y apreciar diferentes perspectivas. Se enriquece lacomprensión de conceptos y teorías a través del debate y de ejemplos quedan otros participantes.Comprende:Foros de discusión – foros grupales para el trabajo colaborativo - chat – e-mail.
  28. 28. Etapas de creación de comunidad virtual• Etapa 5:Desarrollo de la metacognición en el ambiente virtualHay razones muy importantes para sostener el aprendizaje en línea no sólo para laconstrucción del conocimiento gradual sino también para promover habilidades cognitivasindividuales y de reflexión.ComprendeLos participantes se hacen responsables de su propio aprendizaje al haber alcanzado suautonomía.Se crean actividades que promuevan el pensamiento crítico, proveer vínculos fuera del aulavirtual. Los estudiantes se hacen responsables de su propio aprendizaje al haber alcanzado suautonomía.Crear actividades que promuevan el pensamiento crítico, proveer vínculos fuera del aulavirtual.El desarrollo de la metacognición promueve la integración y aplicación de experiencias deaprendizaje en la comunidad virtual.
  29. 29. BIENVENIDA QUEREMOS CONOCERLA
  30. 30. Diferencia entre trabajo colaborativo vrs cooperativoColaborativo Cooperativo
  31. 31. Trabajo colaborativo• El término trabajo colaborativo se hace énfasis al proceso de interacción yaprendizaje• El trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar laresponsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con losdemás.• Para trabajar en colaboración es necesario compartir experiencias yconocimientos y tener una clara meta grupal en la que laretroalimentación es esencial para el éxito de la empresa. "Lo que debeser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizadoen colaboración.• Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientosadoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar. Busca propiciarespacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales ygrupales.• Cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como delde los restantes del grupo.
  32. 32. Trabajo CooperativoEl trabajo cooperativo requiere de una división de tareas entre los componentesdel grupo.Una autoridad propone un problema e indica qué debe hacer cada miembro delgrupo, responsabilizándose cada uno por la solución de una parte del problema.Esto implica que cada miembro se hace cargo de un aspecto y luego se ponen encomún los resultados.• Las principales ideas en el aprendizaje cooperativo se pueden definir en:• Formación de grupos:.• Interdependencia positiva.• Interacción• Responsabilidad individual: El resultado como grupo será finalmente laconsecuencia de la investigación individual de los miembros. Ésta se apreciaráen la presentación pública de la tarea realizada.
  33. 33. Trabajo Cooperativo
  34. 34. ¿es Cooperativo?
  35. 35. AspectosComparativosColaborativoversusCooperativo
  36. 36. Cada paradigma representa un extremo del proceso deenseñanza – aprendizaje que va de ser altamente estructuradocooperativo hasta dejar la responsabilidad del aprendizajeprincipalmente en los que aprenden: colaborativo y secombinan en muchas situaciones.
  37. 37. Dolors Reig Hernández
  38. 38. ¿De que hablamos cuando decimosAprendizaje Aumentado?• Se trata de una educación-sociedad- donde:• el significado es construido socialmente y reinventado contextualmente,• la tecnología está en todas partes y es móvil;• la enseñanza se fundamenta en el conectivismo, la escuela es ubicua, está en todas partes, por lasmismas tecnologías• los padres ven a la escuela como un lugar para aprender ellos también,• los profesores prácticamente son todo el entorno, el mundo interactuando y compartiendoconocimiento.• el hardware y el software son accesibles a bajos precios y usados internacionalmente;• la industria, instituciones, organizaciones ven a los graduados, a los profesionales comocolaboradores, emprendedores, asociados colaborativamente en la misión y la visión de estas.
  39. 39. Proceso delEmpoderamiento
  40. 40. Licencias Creative Commons
  41. 41. ¿Que son las LicenciasCreative Commons?• Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de “modelos decontratos de licenciamiento” o licencias de derechos de autor (licenciasCreative Commons o licencias “CC”) que ofrecen al autor de una obra unaforma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general decompartir y usar su trabajo creativo bajo las términos y condiciones de suelección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autorcambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de suobra de “todos los derechos reservados” a “algunos derechos reservados”.• Las licencias Creative Commons no reemplazan a los derechos de autor, sinoque se apoyan en éstos para permitir modificar los términos y condiciones dela licencia de su obra de la forma que mejor satisfaga sus necesidades.
  42. 42. Gracias por su atención
  43. 43. Bibliografía Consultada: PLE• Entorno Personales de Aprendizaje.http://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/%C2%BFque-es-un%C2%A0ple/• Blog Educativa:http://jjdeharo.blogspot.com/2009/07/ple-pln-actualizacion.html• Te cuento como es mi PLE :http://es.slideshare.net/balhisay/te-cuento-como-es-mi-ple-10005107• Decostruyendo los PLEshttp://tallerple.wordpress.com/2010/06/07/deconstruyendo-los-ple/• Presentación de Dolors Reig sobre PLE:Slideshare.http://www.slideshare.net/dreig/ple-1340811
  44. 44. Bibliografia consultada Conectivismo• Edgard Altamirano. Grupos y redes virtuales.Aprendizaje conectivistaSlideshare-• Maria Rosa Quiroz Alcalde. "Especialización en EntornosVirtuales deAprendizaje".Slideshare.• http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo• http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conectivismo• http://www.slideshare.net/felmiranda/conectivismo-george-siemens• http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo-siemens/• http://pedablogia.wordpress.com/2011/11/08/3144/• http://www.virtualeducaperu.org/encuentro2011/
  45. 45. Bibliografia consultada paraEstilos de aprendizaje y ComunidadVirtual• Net-Learning: Pdfs. Estilos de aprendizaje y ComunidadVirtualBibliografia consultada paraTrabajo colaborativo vrs cooperativo• Net-Learning:Pdfs. Aprendizaje cooperativo –Aprendizajecolaborativo.• http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Aprendizaje_colaborativo_y_cooperativoBibliografia Aprendizaje Aumentado• ver presentaciones Dolors ReigBibliografía Licencias Creative Commons• Wikipedia• Wikis Creative Commons
  46. 46. FIN

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