PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS<br />Un recurso que facilita la evaluación del aprendizaje.<br />
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS<br />Un portafolio de evidencias, es un concepto relativamente nuevo en el proceso de enseñanza-a...
Finalidad<br />La finalidad de este instrumento es auxiliar al estudiante a desarrollar la capacidad de evaluar su propio ...
Estructura<br />La estructura formal que se sugiere debería contener un Portafolio de Evidencia es:<br />Portada<br />Dife...
La idea central del portafolio como recurso de evaluación se basa en los siguientes puntos, según Barton y Collins: <br />...
Las características de un portafolio, según Barton y Collins son:<br />El profesor debe de definir cuál es la finalidad de...
Ventajas:<br />Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.<br />Requiere que l...
Desventajas:<br />Consume tiempo del maestro y del estudiante.<br />Requiere refinamiento del proceso de evaluación.<br />...
En conclusión:<br />un portafolio puede considerarse como la historia documental estructurada de un conjunto seleccionado ...
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Portafolio de evidencias

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  1. 1. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS<br />Un recurso que facilita la evaluación del aprendizaje.<br />
  2. 2. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS<br />Un portafolio de evidencias, es un concepto relativamente nuevo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.<br /><ul><li>Un producto del proceso de aprendizaje por competencias.</li></li></ul><li>Concepto<br />El portafolio es un instrumento que permite la compilación de todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina.<br /> <br />En él pueden ser agrupados datos de vistas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, anotaciones diversas. Incluye también, las pruebas y las autoevaluaciones de los alumnos.<br />
  3. 3. Finalidad<br />La finalidad de este instrumento es auxiliar al estudiante a desarrollar la capacidad de evaluar su propio trabajo, reflexionando sobre él, mejorando su producto.<br /> <br />Auxilia al profesor, al ofrecerle la oportunidad de trazar referencias de la clase como un todo, a partir de análisis individuales, con foco en la evaluación de los alumnos a lo largo del proceso de la enseñanza y del aprendizaje.<br /> <br />Sirve como una parte de la evaluación del alumno, que, en la mayoría de los casos, se promedia con los llamados exámenes ya sean bimestrales, trimestrales o semestrales.<br />
  4. 4. Estructura<br />La estructura formal que se sugiere debería contener un Portafolio de Evidencia es:<br />Portada<br />Diferenciación, organización y clasificación de cada:<br />Sector da aprendizaje o materias<br />Trabajos prácticos<br />Anotaciones personales<br />Evaluaciones<br />Conclusiones<br />Evaluaciones del Portafolio<br />Otros o varios<br />
  5. 5. La idea central del portafolio como recurso de evaluación se basa en los siguientes puntos, según Barton y Collins: <br />en que el alumno y el profesor pueden reflexionar sobre el crecimiento de los estudiantes debido a la naturaleza evolutiva del desarrollo del portafolio <br />que permite realizar cambios a lo largo del programa.·<br />El alumno siente el aprendizaje como algo propio al ir desarrollando el portafolio.<br />Proporciona evidencia del conocimiento, y/o las habilidades, las disposiciones de quien labora.<br />
  6. 6. Las características de un portafolio, según Barton y Collins son:<br />El profesor debe de definir cuál es la finalidad del portafolio de manera que el estudiante sepa lo que se espera de él antes de comenzar a preparar sus archivos de evidencia.<br />Las evidencias recopiladas por el alumnado han de establecer una correspondencia entre el trabajo del curso y sus experiencias de aprendizaje.<br />Captan el crecimiento y el cambio del estudiante a través del tiempo.<br />Las reflexiones del alumnado son una forma poderosa de propiciar la integración de la teoría y la práctica. Cada portafolio es una creación única porque cada estudiante determina qué evidencias incluir y realiza una autoevaluación como parte del proceso de desarrollo<br />Calificar a un portafolio no es más complicado que calificar un examen, pero puede ser más laborioso.<br /> <br />
  7. 7. Ventajas:<br />Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.<br />Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.<br />Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.<br />Los maestros pueden examinar sus destrezas.<br />Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante.<br />Promueve la auto evaluación y control del aprendizaje.<br />Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.<br />Permite tener una alternativa para reportar calificaciones y exámenes estandarizado.<br />Proveen una estructura de larga duración.<br />Transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.<br />
  8. 8. Desventajas:<br />Consume tiempo del maestro y del estudiante.<br />Requiere refinamiento del proceso de evaluación.<br />Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y validez de los resultados.<br />La generalización de los resultados es limitada.<br />Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos por lo que conviene que sea usado combinado con otro tipo de evaluaciones tradicionales.<br />Puede presentar deshonestidad por estar elaborado fuera del aula y por otra persona.<br />
  9. 9. En conclusión:<br />un portafolio puede considerarse como la historia documental estructurada de un conjunto seleccionado de muestras y comprobantes de trabajos que se han logrado con su debida preparación o tutoría y que representan de manera adecuada las habilidades de un estudiante o egresado en lo que a la calidad de su formación y desempeño profesional se refiere.<br />

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