Docu centros
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Docu centros

on

  • 671 views

Documentos institucionales de los Centros Públicos de Educaciíon Primaria de Madrid.

Documentos institucionales de los Centros Públicos de Educaciíon Primaria de Madrid.
Ponencia Noviembre de 2012

Statistics

Views

Total Views
671
Views on SlideShare
671
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
8
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Docu centros Docu centros Presentation Transcript

  • Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria DOCUMENTOS INSTITUCIONALES •P.E.C. •R.R.I. •C.C. Proyecto Reglamento Concreciones Educativo de de Régimen curriculares Centro InternoDe qué vamos ahablar •P.G.A. •M.A. •P.G.E. Programación Memoria Proyecto General Anual Anual Económico Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Todos los colegios son distintosProfesiona- CONTRATO AUTONOMÍA SOCIAL ESCRITO lización EVITAR IMPROVISACIÓN Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Los documentos institucionales1 son:Qué “… mecanismosCómo que posibilitan y facilitanA quién a los miembros de una comunidad escolar expresar sus intereses, valores, creencias, principios educativos, modelos de enseñanza, etc., y llegar a negociarlosPara qué para convertirlos, a través de un consenso con otros estamentos, en modelos específicos y propios del centro que como entidad autónoma constituye el ecosistema del centro educativo” 1ÁLVAREZ MANUEL, 1990 “Actas del Primer Congreso Inter-universitario de Organización Escolar”-Barcelona, Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria PEC CC RRI CicloConcreciones Propuesta Progr. Funcionamiento Organización Normas generales pedagógica EI didácticas P.G.A. LOS OBJETIVOS DEL CENTRO. Aula Aula LA ORGANIZACIÓN Concreción anual PLANES DE TRABAJO Programación PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS de aula PLAN DE MEJORA MEMORIA Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria“El PEC es el instrumento que define lasseñas de identidaddel centro, formula losobjetivos generalesque pretende y expresa laestructura organizativade la institución, de forma coherente con elcontexto escolar en el que está inmersa”ANTÚNEZ, S. 1987 El Proyecto educativo de Centro. Graó. Barcelona (Antúnez, 1987) Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria P E Cseñas de identidad ¿Quiénes somos?objetivos generales ¿Qué pretendemos?estructura organizativa ¿Cómo nos organizamos?ANTÚNEZ, S. 1987 El Proyecto educativo de Centro. Graó. Barcelona (Antúnez, 1987) Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria 1.El Proyecto Educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas” (art 121)LOE 2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación. Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria  Visión  Formulación COMPROMISO Propuesta de propósitos  integralP CURRICULAR  Supera el ámbito GOBIERNO INSTITUCIONALE exclusivamente curricular AMBITOS ADMINISTRATIVO RECURSOS HUMANOS SERVICIOSC  Único, singular Propuesta  De toda la CONSENSO institucional comunidad educativa ANTÚNEZ, S. 1987 El Proyecto educativo de Centro. Graó. Barcelona  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Propuesta integral CURRICULAR “Es el instrumento que recoge GOBIERNO INSTITUCIONAL y comunica una propuesta ADMINISTRATIVO integral RECURSOS HUMANOS para dirigir y orientar SERVICIOS coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución escolar” Propuesta institucionalANTÚNEZ, S., DEL CARMEN, L.M., IMBERNON F PARCERISA A. Y ZABALA A. 2008. Del Proyecto educativo a la programación de aula. Graó. Barcelona  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Descripción del entorno y Características del centro SEÑAS DE IDENTIDAD DEL CENTRO FORMULACIÓN DE FINALIDADESP En el currículo Y OBJETIVOS En la organización En las relaciones Modelo Reglas, normas y procedimientosE Objetivos Contenidos Principios generales de Funcionamiento Plan de Convivencia Con el entornoC LÍNEA PEDAGÓGICA Directrices Estructura Proyectos a medio plazo Atención a diversidad (PAD) Unidades / Modalidades Formación Orientación y Acción tutorial (PAT) Servicios Plan TIC Progr. didácticas Horarios PFL y EO … …. Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Índice del PEC del CEIP Maestro Rodrigo PEC Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria P.E.C. Marco normativo del ROC1 R.R.I. Autonomía organizativa Concreta FUNCIONAMIENTOÓRGANOS DE: INSTRUMENTOS DE: NORMAS DE: •Dirección •Dirección •Funcionamiento actividad •Participación •Coordinación escolar •Coordinación •Actuación docente •Convivencia y disciplina pedagógica •Gestión administrativa •Gestión y administración •Colaboración •Derechos y deberes •Criterios de colaboración Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid] Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria1.- INTRODUCCIÓN: IDENTIDAD DEL COLEGIO “MAESTRO RODRIGO PREÁMBULOMarco de ajuste: En la Identidad del Colegio MARCO LEGAL En la normativa legal ARTÍCULADO I.- PRINCIPIOS GENERALES Ámbito de aplicación II. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA: ÓRGANOS DE GOBIERNO PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN A.- Órganos unipersonales2.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Competencias Estructura (incluye comisiones, comités, equipo de B.- Órganos Colegiados trabajo que se crean para su funcionamiento) Composición, Competencias básicas atribuidas o delegadas a cada uno de Competencias ellos Funcionamiento Régimen de funcionamiento Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria3.-ÁMBITOS DE ACTIVIDAD III. DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVADerechos, deberes, funciones y áreas A.- Del profesorado:de participación en la vida del Centro Derechos, deberes y asignación de funciones.de cada sector de la ComunidadEducativa B- Del alumnado Derechos y deberes Admisión, adscripción y promoción. C- De los padres: Derechos, deberes y participación en la vida del centro. D- Del Personal no docente Derechos, deberes y asignación de funciones Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria4.-FUNCIONAMIENTO IV. DE LAS NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTOSe establecen los procedimientos 1.- Principio general.fundamentales y habituales que han 2.- De los Horariosde regir la vida cotidiana del centro,incluidos los servicios 3.- De las Entradas y salidas del colegiocomplementarios del centro y su 4.- Del Recreoactividad extraescolar 5.- De las Actividades académicas 6.- De las Actividades complementarias y extraescolares 6.1.-Servivico complementarios en general 6.2.-Servicio de Comedor Escolar  Normas específicas  Régimen 7.- De la utilización y control de los recursos materiales Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria V.- SOBRE LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO5.-NORMAS DE CONVIVENCIA A.- Principios B.- Del Plan de ConvivenciaEstas normas no se reducen C.- Las conductas contrarias a las normasexclusivamente a los alumnos. y su corrección C.1.- Conductas “contrarias a las normas”Se concretan aquellos procedimientos de C.2.- Conductas “gravemente perjudiciales”actuación en los casos de conductas para la convivenciacontrarias a las normas y lascorrecciones a esos incumplimientos VI.- DE LA REFORMA DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR VII. DISPOSICIÓN FINAL6.-REFORMA DEL y APROBACIÓN RRIExplica el proceso de reforma del propioRRIQuién y cuándo se aprobó, vigencia,modificaciones, derogaciones, etc. Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria P.E.C.Autonomía pedagógica LOE C.C. Conjunto de DECISIONES COLECTIVAS permitan Que nos INSTRUMENTO de que disponen los CURRICULO DEFINIR las profesionales de la características de la enseñanza Conjunto de objetivos, INTERVENCIÓN competencias básicas, contenidos, EDUCATIVA métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las para enseñanzas reguladas en la Ley 2/2006, de tres de mayo Dotarla de COHERENCIA a lo Adaptar y desarrollar las largo de la etapa que propuestas curriculares de la Administración al contexto y a el centro abarca las características del centro Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta En torno a los O.G.E. Pedagógica EIDecisiones comunes ¿Cómo contribuye cada materia a los O.G.E? Adecuación a las características del contexto y características de nuestros alumnos, teniendo en cuenbta lo establecido en el PEC. Priorización según las necesidades o “políticas” del centro  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta En torno a los O.G.E. Pedagógica EI Competencias básicasDecisiones comunes -Contribución de las diferentes áreas al desarrollo y la consecución de las competencias básicas -Influyen y condicionan la concreción y desarrollo de los objetivos, la selección y secuenciación de los bloques de contenidos, los principios metodológicos y estrategias didácticas y los diferentes instrumentos que se van a utilizar para evaluar los aprendizajes adquiridos por los alumnos.  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta En torno a los O.G.E. Pedagógica EI Competencias básicasDecisiones comunes Contenidos Selección y secuenciación de contenidos LOE art 19.-Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas. 3. A fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo diario a la misma  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta En torno a los O.G.E. Pedagógica EI Competencias básicasDecisiones comunes Contenidos Selección y secuenciación de contenidos Metodología LOE art 19.-Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas. 3. A fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo diario a la misma  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta En torno a los O.G.E. Pedagógica EI Competencias básicasDecisiones comunes Contenidos Reflexión general. Metodología Procedimientos e instrumentos de evaluación. Criterios de calificación comunes a la etapa Evaluación Consideraciones comunes en torno a los criterios de evaluación de cada área o materia. Criterios de promoción. Informes a las familias. Los criterios para revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente.  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta En torno a los O.G.E. Pedagógica EI Competencias básicasDecisiones comunes Contenidos Metodología • Las directrices generales para la elaboración de las Evaluación programaciones didácticas de los ciclos. Programación y Coordinación • Los criterios y estrategias para la coordinación entre ciclos y etapas  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta En torno a los O.G.E. Pedagógica EI Competencias básicasDecisiones comunes Contenidos Metodología Finalidad: mejorar la marcha académica, personal y social del grupo de alumnos: Es un proceso de reflexión-‐acción- Evaluación evaluación El desarrollo de la función tutorial asegura que la educación Programación y Coordinación sea verdaderamente integral y personalizada y no quede reducida a mera instrucción o impartición de conocimiento. P.A.T.  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta En torno a los O.G.E. Pedagógica EI Competencias básicasDecisiones comunes Contenidos Reflexión conjunta sobre las condiciones generales del Metodología centro, los recursos de que dispone, los estilos de aprendizaje del alumnado, los procesos de enseñanza y Evaluación aprendizaje que se generen y el desarrollo de cada alumno para adecuar la intervención educativa a las necesidades del Programación y Coordinación alumnado, incluyendo actuaciones generales, medidas ordinarias y específicas adaptadas a la realidad del centro y dispuestas para la atención integral de su alumnado. P.A.T. P.A.D.  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta Competencias básicas Pedagógica EI ContenidosDecisiones comunes Metodología Evaluación Acuerdos para la Integración curricular de las TIC lo que supone tratar y utilizar la información y sus fuentes, así Programación y Coordinación como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la P.A.T. información disponible, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente. P.A.D. Plan TIC  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta Contenidos Pedagógica EI MetodologíaDecisiones comunes Evaluación Programación y Coordinación Acuerdos sobre libros de texto y su utilización P.A.T. Actividades Extraescolares Planes o programas externos o propios a medio/largo plazo P.A.D. Plan TIC Otras  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta Pedagógica EIConcreción del Currículo de E.I. Medidas A.D. Adecuación de los Objetivos de la Acuerdoas sobre Espacios y Tiempos Etapa al Centro. Programación y Coordinación Secuencia de contenidos Criterios para la selección y uso de recursos Evaluación: Criterios Colaboración con las familias Procedimientos Instrumentos Coordinación Centros, Etapas, Profesionales… Principios metodológicos. Evaluación de la práctica docente Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria C.C. Ciclo Concreciones Se concretan en Progr. generales Didácticas Propuesta Pedagógica EIObjetivos de cada una de las áreas de ciclo. RecursosContribución de cada área al desarrollo de CCBB Medidas de A.D.Contenidos organización y secuenciación por ciclo Estrategias del Plan Lectura y Expresión OralMetodología y estrategias didácticas Medidas de integración TICCriterios de evaluación de cada área por ciclo Complementarias y extraescolaresProcedimientos e Instrumentos Seguimiento y revisión de la propia programación Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • 1. OBJETIVOS.  de etapa.  de ciclo.  de nivel2. CONTENIDOS: distribución por niveles, temporalización, organización por bloques temáticos.2. COMPETENCIAS BÁSICAS.2. ACTIVIDADES.  Del área.  Para el fomento de la lectura.  Para la integración curricular de las TIC.  Generales de centro.  Complementarias y extraescolares.5. METODOLOGÍA.
  • 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.  Medidas de apoyo.  Adaptaciones curriculares.  Plan específico para alumnos con el área pendiente.7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.  Criterios de selección de los libros de texto.8. EVALUACIÓN.  Criterios.  Procedimientos.  Instrumentos  Criterios de Calificación.  De la praxis docente.  De la propia programación didáctica.9. CRITERIOS DE PROMOCIÓN.10.INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.
  • • Planificación educativa de los espacios.• Organización del tiempo.• Criterios para la selección y uso de los recursos materiales.• Actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias.
  • • Carencias: • Las expresadas en rojo en la diapositiva número 2. • Áreas: • Educación Artística • Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos • Educación Religiosa. • Actividades alternativas a la Educación Religiosa.• Recomendaciones: • Imprescindible liderazgo del Equipo Directivo (Jefatura de Estudios)y CCP. • El profesorado ha de protagonizar su diseño (¿la editorial?). • Integración documental • Accesibilidad: ejemplar escrito. • Acuerdos por escrito, y revisión periódica • Uniformidad de criterios globales de centro. • Coordinación: etapas, ciclos
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria P.G.A. Equipo Directivo Aprueba Consejo escolarInstrumento de planificación Para el propio Centro Riesgo: Al principio del curso Inspectoritis Garantizando la actuación coordinada de las Concretar, desarrollar, hacer estructuras organizativas y Recoge todos los aspectos le seguimiento y evaluar de los equipos de relativos a la organización y para un año escolar los coordinación docente, funcionamiento del centro, documentos de planificación incluidos los proyectos, el a largo o medio plazo Propiciando la participación currículo, las normas y todos y colaboración de todos los los planes de actuación sectores de la comunidad acordados y aprobados educativa(***Los objetivos parten de laspropuestas de mejora recogidas en Definiendo la distribuciónla memoria anterior. ) Mejorar procesos E/A  Resultados responsable de las tareas y Mejorar Org. y funcionamiento actividades para conseguir los objetivos establecidos. Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria CONCRECIONES DE P.G.A. MODIFICACIONES DE LOS CARÁCTER ANUAL DOCUMENTOS INSTITUCIONALESLOS OBJETIVOS DEL CENTRO PARA EL CURSO.LA ORGANIZACIÓN DE LOS DIVERSOS ÁMBITOS DE TRABAJO Del P.E.C. Del R.R.I. (Normas de organización y Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario de alumnos funcionamiento del centro. Plan de Convivencia: Los criterios pedagógicos para asignación de tutorías, etcPLANES DE TRABAJO DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS De los Concreciones curriculares de etapa ya Plan de fomento de la Lectura, desarrollo de la Comprensión lectora y establecidos, si las hubiera mejora de la Expresión oral (concreciones anuales) Plan TIC PAD Plan de los profesionales EOEP. (coordinado por el Equipo Directivo con el PAD) PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Otras decisiones de carácter anual: Los planes de trabajo de los órganos de gobierno. El pan de trabajo de la Comisión de Coordinación Pedagógica. Diagnóstico del centro, equipo, etc. Los planes de trabajo de los equipos de ciclo. Objetivos y criterios de logro. Otros planes específicos del centro (huerto, teatro,...) Determinación de responsabilidades. La planificación de las sesiones de evaluación. PLAN DE MEJORA Establecimiento de tiempos, métodos y La planificación de la información a las familias: reuniones y entrevistas con recursos. padres. Planificación de la coordinación con los centros de Educación Secundaria Establecimiento de sistemas de control y Programa de Actvs extraescolares y complementarias evaluación Servicios Educativos complementarios: Comedor, transporte, … Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria M.A. Participan todos los miembros de la Comunidad Educativa Responsabilidad: E.D. Aprueba Consejo EscolarEs un instrumento dereflexión y evaluación Para quéexhaustiva y objetiva Para el propiodel desarrollo de un Centrocurso escolar con la Riesgo:clara pretensión de Inspectoritispoder organizar En la memoria se confrontan Definir una PROPUESTA DE MEJORA los objetivos iniciales que defina al curso siguiente el Plan programados el la P.G.A con de Mejora de los resultados los resultados obtenidos y así Académicos  sacar conclusiones relevantes evaluación de todos los aspectos recogidos en la Final de curso P.G.A Mejorar procesos E/A Mejorar organización y funcionamiento Fuente SITE Madrid Sur Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria M.A. FUNCIÓN FUNCIÓN FUNCIÓN DESCRIPTIVA VALORATIVA PROYECTIVA• Debe recoger datos que • Debe recoger el análisis y • Debe hacer propuestas de evidencien el grado de la valoración de los datos mejora referidas a las cumplimiento de la PGA, expuestos. Debe hacer principales conclusiones datos de la organización y explícitas las disfunciones y expresadas en los distintos funcionamiento del centro, logros más significativos, informes o planes de datos de los resultados las causas y factores que actuación de las académicos, (datos)… han podido influir, los estructuras organizativas. principales problemas o dificultades RECOGER DATOS ANALISIS DE ESOS DATOS PROPUESTAS DE MEJORA Fuente SITE Madrid Sur Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria M.A.GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PLAN DE CONVIVENCIARESUTADOS DEL CENTRO Análisis comparativo de los resultados académicos del alumnado y datos de promoción del centro en los últimos cursos. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Valoración de los resultados de la Prueba de CDI de sexto y de las Pruebas de Diagnóstico de cuarto en los dos últimos cursos. Resultados de la evaluación interna de 2º, 4º y 6º de Educación Primaria. EVALUACIÓN DE LA ORG. Y FUNCIONAMIENTOPLANES DE TRABAJO DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS Plan de fomento de la Lectura, desarrollo de la Comprensión lectora y mejora de la Expresión oral (concreciones anuales) Plan TIC PAD Plan de los profesionales EOEP. (coordinado por el Equipo Directivo con el PAD) Otras decisiones de carácter anual: Los planes de trabajo de los órganos de gobierno. El pan de trabajo de la Comisión de Coordinación Pedagógica. Los planes de trabajo de los equipos de ciclo. Otros planes específicos del centro (huerto, teatro,...) La planificación de las sesiones de evaluación. PROPUESTAS DE MEJORA  Planificación de la coordinación con los centros de Educación Secundaria Programa de Actvs extraescolares y complementarias Servicios Educativos complementarios: Comedor, transporte, … Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria INDICADORES E CURSO TAREAS O TEMPORA OTROS METODOLOGÍA RECURSOS INSTRUMENTOS 20_ _ / 20_ _ ACTIVIDADES LIZACIÓN RESPONSABLES DE EVALUACIÓN 1.1. GENERALES DEL CENTRO 1. OBJETIVOS 1.2. ...... 2.1. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2.2. .....OBSERVACIONES Fuente SITE Madrid Sur Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y PrimariaANEXO ___ MEMORIA DEL ____________________________________________________ GRADO DE DISFUNCIONES Y ACTIVIDADES ESCALA DE PROPUESTAS DE CURSO:__________ CONSECUCIÓN DE LOGROS MÁS REALIZADAS VALORACIÓN MEJORA LO PLANIFICADO SIGNIFICATIVOS 1.1. GENERALES1. OBJETIVOS 1.2. 1.3. 2.1. ESPECÍFICOS 2.2.2. OBJETIVOS 2.3.OBSERVACIONES Fuente SITE Madrid Sur Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria seguimiento de la eficiencia en la Aprueba el Consejo Escolar supone supone directrices de funcionamiento PROYECTO gestión de los recursos económico del centro DE GESTIÓNPRESUPUESTO ECONÓMICO RENDICIÓN DE CUENTAS desarrollar los objetivos establecidos en la programación general anual atribución de responsabilidad (Director, máximo responsable) CUENTA DE GESTIÓN Equipo directivoDecreto 149/2000, de 22 de junio, por el que se regula el régimen jurídico de la autonomía de gestión de los centros docentes públicos no universitarios Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria AMBITOS TIPOS DE OBJETIVOS CURRICULAR Objetivos relativos a: Las capacidades generales que pretendemos que alcancen los alumnos y las alumnas. La metodología didáctica que desarrollan los profesores y profesoras. (...) DE GOBIERNO Objetivos relativos a: INSTITUCIONAL La participación, la modalidad de gestión ... La proyección externa del centro. (...)ADMINISTRATIVO Objetivos relativos a las funciones y procedimientos de actuación de las unidades de apoyo: secretaría, administración material y financiera (...)DE LOS RECURSOS Objetivos relativos a: HUMANOS La formación permanente de padres y madres. La formación permanente del profesorado y del personal de apoyo La regulación de la convivencia La motivación y el desarrollo profesional. (...)DE LOS SERVICIOS Objetivos relativos a las finalidades y funciones de: comedor escolar, servicio de transporte... Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria Dar respuesta a ... PEC Cómo dar respuesta DEMANDAS SOCIALES A LA ESCUELA MARCO ORGANIZACIÓN NORMATIVO “Estilo propio” DESARROLLO COMPETENCIAS “VALORES” INTEGRAL PARA LA VIDA (Valor Añadido)DE LA PERSONA SOCIAL AUTONOMIA participa colabora ción ción + RESPONSABILIDAD Valores CAPACIDADES democráticos HABILIDADES SOCIALIZACIÓN VALORES Capacidad de integrarse de manera activa y crítica en la sociedad EN LA MEDIDA EN QUE ESTEMOS CARÁCTER DANDO UNA RESPUESTA ADECUADA CON PLANTEAMIENTOS PROPIO Objetivos Competencias PARTICIPATIVOS Y DEMOCRÁTICOS Contenidos…. Básicas SERVICIO PÚBLICO CURRICULUM  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Documentos institucionales de los Centros Públicos de Infantil y Primaria LAS PROPUESTAS DE MEJORA ES EL FINAL DE LA MEMORIA. (debe situarse en la última página Incidir en la mejora de los concretas y claras, y no procesos de enseñanza- muchas aprendizaje . compromiso de todo el centroLas propuestas de mejora dela Memoria Anual se Hacer referencia aconvertirán en los objetivos responsabilidades del propiode la P.G.A. del curso profesorado y de lasiguiente. Comunidad Educativa. Hay que distinguirlas de otros conceptos como “deseos”, “demandas”, etc.  Javier Pariente Alonso. Director CEIP Maestro Rodrigo. Noviembre 2012
  • Noviembre 2012“Una pedagogía del sentido común”“Si … la pedagogía se convierte en el arte de hacer aprender, dehacer trabajar y de hacer beber a quien no tiene sed. Que no seescandalice el maestro si los chicos no se interesan en susexplicaciones, en sus modos de disciplina y de vida que datan dela prehistoria. Cuando esos chicos abandonen las aulas,discutirán problemas desconocidos para los maestros, y la vidamoderna los sumergirá en un mundo que nada tiene que ver con laescuela que los maestros se obstinan en perpetuar.Los chicos de hoy no reaccionan como ayer; el trabajo escolar noles interesa, porque es anacrónico, porque nada tiene que ver conla vida. Entonces ellos inconscientemente dedican a la escuelasólo un poquito de interés y de vida, y reservan todo el resto paralo que ellos consideran como verdadera cultura y alegría devivir.” Celestine Freinet, maestro rural, (1896-1966)