UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTACIAESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES         CATEDRA: TELEPRESENCIA   Universidad Estatal...
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RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO POR PARTE DEL DOCENTEObjetivos/criterios                           Indicadores de rendimien...
Objetivos/criterios                     Indicadores de rendimiento                        Excelente           Bien        ...
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Telepresencia ana jannsy 1 avance proyecto

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El curso consiste en investigar sobre el uso responsable del Facebook en grupos de estudiantes de secundaria del nivel académico sétimo, el cual pretende orientar, guiar y dirigir a estudiantes de secundaria en el cómo realizar una adecuada utilización mediante unaactiva participación en las diferentes redes sociales, desde un enfoque responsable y comprometido, con la ayuda de diferentes herramientas.

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Telepresencia ana jannsy 1 avance proyecto

  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTACIAESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CATEDRA: TELEPRESENCIA Universidad Estatal a Distancia – Alajuela GRUPO: 01 PRIMER AVANCE DEL PROYECTO CODIGO: 2046 ANA JANNSY MURILLO CASTRO CEDULA: 2-506-500 FECHA DE ENTREGA: 08 DE Abril DEL 2012 Tutora: Licda: Andrea Badilla Cáceres
  2. 2. PRIMER AVANCE DEL PROYECTO 1- Nombre del estudiante: Ana Jannsy Murillo Castro. Nombre del curso: “Uso Responsable del Facebook” Tema:1. “Uso Responsable del Facebook utilizando esta misma herramienta además del Blog” 1.1. Descripción: El curso consiste en investigar sobre el uso responsable del Facebook engrupos de estudiantes de secundaria del nivel académico sétimo, el cualpretende orientar, guiar y dirigir a estudiantes de secundaria en el cómo realizaruna adecuada utilización mediante unaactiva participación en las diferentesredes sociales, desde un enfoque responsable y comprometido, con la ayuda dediferentes herramientas de la (Web 2.0, Internet, entre otros), donde losestudiantes investigan sobre los riesgos y consecuencias de un mal uso en lared, por ejemplo información personal, claves, identidad personal, entres otros,dicho proyecto busca que los estudiantes analicen e infieran en las diferentesventajas y desventajas cuando se ingresa a una red social, así como lastrascendencias de los mismos, además de los derechos de cada persona a nose violentados por un mal uso en la red.
  3. 3. 2. OBJETIVO GENERAL: • Aprender a utilizar de manera responsable y comprometida el Facebooken su formación académica, con el fin de interactuar positivamente, mediante el uso correcto de la tecnología.2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer la relevancia de utilizar responsablemente las redes sociales, como parte de su formación académica, mediante la orientación y guía de un Proyecto Pedagógico digital. Explicar las diferentes ventajas y desventajas de las redes sociales. Analizarla importancia de conocer el uso y manejo de las diferentes redes así como los principales errores que se cometen por su desconocimiento. Inferir en las diferentes redes sociales cuales pueden ser más confiables y cuales no.3. Población meta: -Éste Curso tiene como población meta: estudiantes de secundaria, (sétimo año)4. Contenido temáticos:  ¿Qué es una red social?  ¿Cómo utilizar responsable y comprometidamente las redes sociales?  ¿Cuántas redes sociales existen?  ¿Quiénes pueden ingresar a la red?  ¿Qué cualidades debe tener un usuario de la red?
  4. 4.  Menciones ventajas y desventajas de las redes sociales ¿Porque es importante el cuidado de la información personal en la red? ¿Qué posibilidades educativas nos ofrecen? ¿Cómo fortalecen el trabajo en equipo?Descripción de los contenidos básicos:Este trabajo esta basado en la teoría del constructivismo yconstruccionismo, el cual se pretende que el estudiante reconozca ypueda interactuar mediante una adecuada participación en las diferentesredes sociales.Dicho proyecto consta de una primera parte donde el estudiante con laayuda de las diferentes redes sociales así como navegadores en los quedebe buscar información relevante sobre el adecuado uso y manejo de lasdiferentes redes con el fin de que en adelante puedan realizar unabúsqueda basada en los principios de ética, respeto y responsabilidadpara poder interactuar en la sociedad.Cuando se ha obtenidola información, los estudiantes en grupos realizanuna plenaria e infieren sobre la importancia del tema, con dichainformación elaboran un ensayo de dos o tres paginas como máximo, conla información realizan un blog, el cual debe llevar imágenes, análisissobre el tema, vínculos, citas bibliográficas entre otros, éste informetambién debe ser publicado en Facebook, HI5, o en un Blog, según sea lapreferencia de los estudiantes con el fin de que se dé a conocer un temamuy relevante en las diferentes redes.Además debe contener animaciones sencillas, de manera que nodistraiga el proceso de aprendizaje o su eje temático.
  5. 5. Debe realizar una serie actividades tales como presentaciones en Power Pointcon el fin de ayudar a complementar la comprensión del tema tratado y que el estudiante debe desarrollar en forma dinámica y flexible. 5. Fecha inicial y fecha final: Inicia lunes nueve de abril y termina miércoles dieciocho de abril del 2012, dicho curso será desarrollado en doce lecciones(una semana y tres días).6- Actividades de aprendizaje: ACTIVIDADES PARA REALIZAR POR PARTE DEL ESTUDIANTE. El presente proyecto consiste en que los estudiantes analicen e infieran en las diferentes ventajas y desventajas cuando se ingresa a una red social, así como las trascendencias de los mismas, por medio de la elaboración de un ensayo y mediante una presentación en Power Point, el cual luego lo subirán a la red por medio de un Blog o bien en el Facebook, o HI5, con el objetivo de presentar al publico la importancia de la utilización de una red con responsabilidad ética y moral hacia los demás usuarios, en el cual los adolescentes esquematicen las diferentes formas de accesar a las redes sociales, y de como el usuario debe conocer su responsabilidad en cuanto al uso y manejo de la red.  Se les solicita a los alumnos investigar acerca del concepto de Red Social y las posibilidades educativas que se pueden brindar.  Se les solicita que realicen una búsqueda de información, respecto a las redes sociales y su utilización en la educación actual.
  6. 6.  Una vez obtenida y analizada la información, se deben realizar aportes sobre la temática respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Qué es una red social?, ¿Qué posibilidades educativas nos ofrecen?, ¿Cómo fortalecen el trabajo en equipo? y ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?  Una vez realizado los aportes, en una plenaria, se debe retroalimentar los comentarios de los compañeros, para reforzar, concretar la temática desarrollada y por medio de un ensayo el cual debe ser presentado en un Blog donde exponga las principales características de las redes sociales así como beneficios y perjuicios de las mismas, donde resalte la importancia de la responsabilidad en su uso. Deben indicar además como mínimo tres redes sociales de más uso en la actualidad.7- Indique dos herramientas de la Web 2.0 como mínimo que se van autilizar en el curso.-Las herramientas a utilizar son el Blog, el Facebook, Internet y HI5.8- Materialesdidácticos:-Internet, videos, Blog, Facebook, HI5,Word (Office), PresentacionesPowerPoint.4 vínculos:es-es.facebook.com/pages/...Uso-Responsable-de.../12234879778354...es-la.facebook.com/note.php?note_id=105902522788109estudiantesiegamar.ning.com/profiles/blogs/recomendaciones-usoescolar.com.mx/index.jsp?..
  7. 7. guiadeinternet.com/.../recomendaciones-para-un-uso-responsable-de-9- Evaluación del aprendizaje:EvaluaciónLa forma de evaluación consiste en una presentación en Power Point, dondeenfatice por medio de imágenes, características, ventajas, desventajas así comola importancia del uso correcto de una red social y de su conveniente uso,además de mostrar en las diferentes redes, la relevancia del acceso de unaforma responsable y ética, dicha presentación debe ser incorporada en una redsocial (Blog, Facebooko hi5) con el objetivo de brindar información sobre éstatemática tan importante ya que son muchas las personas que accesan a esta,con o sin ningún control, sin responsabilidad social, donde los estudiantesinvestigan sobre los riesgos y consecuencias de un mal uso en la red, porejemplo información personal, claves, identidad personal, entres otros, dichaevaluación busca que los estudiantes infieran y analicen las diferentes ventajasy desventajas cuando se ingresa a una red social, con la elaboración dediferentes diapositivas donde se refleja el avance del aprendizaje significativorealizado en el ensayo y lo que se concluyo del tema, además los estudiantesdeben reflejar lo aprendido incorporando también diferentes vínculos,buscadores y palabras claves, con el fin de lograr una conciencia social a lahora de ser parte de las diferentes redes sociales.
  8. 8. EVALUACIÒNCUALITATIVA Herramienta para: EVALUACIÓN DEL DOCENTE – COEVALUACIÒN Y AUTOEVALUACIÓNObjetivos/criterios Indicadores de rendimiento Excelente Bien Deficiente No lo hace (5 pts) (3 pts) (2 pts) (0 pts)-Conocer la relevancia Demuestra Demuestra Demuestra No demuestrade la implementación excelente alguna muy poca coherencia yde un proceso de coherencia y coherencia y coherencia y claridad. Noenseñanza para el uso claridad en las claridad en las claridad en las participócorrecto y responsable ideas ideas ideasde las redes sociales, expuestas en expuestas en expuestas enentre ellas: (Twitter, la la laFacebook, Hi 5, entre presentación presentación presentaciónotros). en Power en Power en Power Point. Point. Point. Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra comprensión y alguna muy poca conocimiento No análisis de las Comprensión comprensión participó. Principales y análisis de y análisis de ideas descritas principales principales por los ideas descritas ideas participantes por los descritas por en la participantes los presentación en la participantes
  9. 9. Objetivos/criterios Indicadores de rendimiento Excelente Bien Deficiente No lo hace (5 pts) (3 pts) (2 pts) (0 pts) presentación en la presentación Sus aportes Sus aportes Sus aportes No hay ningún tipo promueven promueven promueven de interacción/ No compartir, algún muy poco participó analizar, compartir, compartir, comentar e analizar, analizar, intercambiar comentar e comentar e ideas intercambiar intercambiar adecuadas ideas ideas con los adecuadas adecuadas compañeros, y con los con los compañeras compañeros, y compañeros, compañeras y compañeros En sus En algunas de En su No hay un uso participaciones sus participación correcto del hace uso participaciones hace un uso idioma/ No correcto del hace uso correcto del participó idioma: correcto del idioma: Precisión idioma: Precisión Brevedad Precisión Brevedad Claridad Brevedad Claridad Ortografía Claridad Ortografía Ortografía
  10. 10. RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO POR PARTE DEL DOCENTEObjetivos/criterios Indicadores de rendimiento Excelente Bien Deficiente No lo hace (5 pts) (3 pts) (2 pts) (0 pts)Coherencia y claridad Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra coherencia y alguna muy poca coherencia y claridad en las coherencia y coherencia y claridad. No ideas claridad en las claridad en las participó expuestas en ideas ideas el ensayo. expuestas en expuestas en el ensayo. el ensayo.Conocimiento del tema Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra comprensión y alguna muy poca conocimiento análisis de las Comprensión y comprensión y No participó. Principales análisis de análisis de ideas descritas principales principales por los ideas descritas ideas participantes por los descritas por participantes los participantesInteracción con el grupo Sus Sus Sus No hay intervenciones intervenciones intervenciones ningún tipo de promueven promueven promueven interacción/ compartir, algún muy poco No participó analizar, compartir, compartir,
  11. 11. Objetivos/criterios Indicadores de rendimiento Excelente Bien Deficiente No lo hace (5 pts) (3 pts) (2 pts) (0 pts) comentar e analizar, analizar, intercambiar comentar e comentar e ideas intercambiar intercambiar adecuadas con ideas ideas los adecuadas con adecuadas compañeros, y los con los compañeras compañeros, y compañeros, y compañeras compañeros Uso del idioma En sus En algunas de En su No hay un participaciones sus participación uso correcto hace uso participaciones hace un uso del idioma/ correcto del hace uso correcto del No participó idioma: correcto del idioma: Precisión idioma: Precisión Brevedad Precisión Brevedad Claridad Brevedad Claridad Ortografía Claridad Ortografía Ortografía

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