1. UNDIME - PB
União Nacional dos Dirigentes Municipais da Paraíba
PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFISSIONAIS
DA EDUCAÇÃO NA PLATEFORMA DO E-PROINFO
ELABORAÇÃO DE PROJETOS/ 40h
TUTORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES
EQUIPE: JAIRO – JOSÉ RENAN – LEONARDO – Mª CRISTINA – Mª LUCI
PERÍODO DA ATIVIDADE: 14/11/2013 A 24/11/2013.
DATA DO ENVIO: 24 de novembro de 2013.
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QUESTÃO: Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de
computadores e internet nas atividades de sala de aula?
O currículo escolar que se desenvolve com o uso das novas tecnologias nas atividades
de sala de aula caracteriza-se como o currículo vivido. Este favorece a aproximação entre a
escola e a realidade do estudante, possibilitando a construção do conhecimento a partir da sua
realidade e descobertas do próprio aluno, orientado pela experiência do professor.
O desenvolvimento tecnológico e o processo de globalização da informação
possibilitou que os alunos desenvolvessem formas diferentes de se comunicar, brincar e
aprender, além de terem outra noção de distância, tempo e espaço. Estes já não aceitam mais o
velho modelo cartesiano de aprender, baseado na transmissão de conhecimentos.
A sociedade está cada vez mais dinâmica. Nesse contexto, a educação também acaba
sendo influência por grandes transformações. Cada dia é uma nova realidade, um novo aluno.
Por isso a necessidade de pensar e agir em um novo processo educativo e comunicacional
condizentes com essas transformações. A cidadania é um dos objetivos da educação.
Desse modo, o educador precisa se empenhar na arte de ensinar, buscando a inovação
como forma de atrair a atenção do educando. Surge assim a necessidade de incorporar na
escola os instrumentos culturais do mundo dos estudantes, ou seja, é preciso introduzir as
mídias e novas tecnologias às atividades curriculares desenvolvidas em sala de aula.
Muitas vezes a indiferença e inexperiência que alguns profissionais encaram o novo
acabam contribuindo para o desinteresse do próprio aluno. O educador que possibilita o
acesso a esses novos meios de informação leva o educando a se inserir melhor e com maior
naturalidade nesse meio, possibilitando assim a aprendizagem significativa.
Essa nova forma de aprendizagem nos leva a ampliar a concepção de currículo
vigente: currículos são os conteúdos, as informações e as atividades humanas necessárias para
formar novas memórias que servirão de suporte para aquisição de conhecimentos posteriores,
assim como para tomada de decisão e solução de problemas na vida cotidiana.
Dona Inês/PB, 24/11/2013.
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2. UNDIME - PB
União Nacional dos Dirigentes Municipais da Paraíba
PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFISSIONAIS
DA EDUCAÇÃO NA PLATEFORMA DO E-PROINFO
ELABORAÇÃO DE PROJETOS/ 40h
TUTORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES
EQUIPE: JAIRO – JOSÉ RENAN – LEONARDO – Mª CRISTINA – Mª LUCI
PERÍODO DA ATIVIDADE: 14/11/2013 A 24/11/2013.
DATA DO ENVIO: 24 de novembro de 2013.
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O uso das mídias e novas tecnologias no processo educativo requer um currículo
construído na ação, num processo dialético que envolve conteúdos, estratégias pedagógicas,
valores, experiências de professores e estudantes e diferentes linguagens.
Este contexto de um projeto sociocultural com o uso das mídias e novas tecnologias,
cuja trajetória delineia um currículo informal desenvolvido fora do âmbito escolar, permite
alargar nossa visão para entendermos o currículo em situação de educação formal.
Nesse sentido, a escola deve ser um espaço de diálogo e de criação, que propicie a
interação entre culturas, contextos e objetos de conhecimento distintos, possibilitando novas
aprendizagens e soluções para os problemas da humanidade. Além disso, a escola precisa ser
um ambiente e acolhedor para o aluno. Por isso, é necessário mudar a organização curricular,
com a participação de toda comunidade, para que sua linguagem torne-se acessível a todos.
Para obter bons resultados, o educador deve fazer uso da observação e registro do seu
processo de ensino e de avaliação. Mediante a observação planejada o professor poderá ir
ajustando sua metodologia de ensino e verificar os níveis de motivação de seus alunos. Além
disso, o educador deve conhecer quais as facilidades que os recursos tecnológicos lhe
oferecem e planejar como ela deve ser explorada em diferentes situações educacionais.
Diante do exposto, conclui-se que a inserção das novas tecnologias favorece a
aproximação entre a escola e a realidade do estudante, que aliado ao trabalho com projetos
possibilita a busca de respostas às situações-problema emergentes no cotidiano educativo.
Isso requer um currículo construído na ação. O grande desafio da atualidade é trazer essa nova
realidade para dentro da sala de aula, de maneira significativa para todos.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação / Secretaria de Educação Básica. Elaboração de Projetos Guia do Cursista. 1ª ed. Brasília: 2013, p. 14-42
LIMA, Elvira Souza. Indagações sobre Currículo: Currículo e Desenvolvimento Humano.
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 56 p.
Dona Inês/PB, 24/11/2013.
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