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  • 1. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) Proyecto prevención integral Institución educativa María mancilla Sánchez Servicio de psicoorientacion Departamento de salud Ministerio de salud“Juventud Mancillista con fortaleza y decisión Para el futuro” Puerto Colombia 2012
  • 2. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) Proyecto prevención integral Institución educativa María mancilla Sánchez1. Identificación2. Objetivos3. Introducción4. Marco histórico5. Marco legal6. Metodología7. Coordinadores del proyecto8. Profesionales y voluntarios de apoyo9. Participación de los padres y hogar10. Miembros activos11. Desarrollo de los programas y o planes de prevención12. Cronograma
  • 3. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) 1 Identificación:Nombre de la institución: I.E. técnica María Mancilla Sánchez de Puerto Colombia(atlántico)Sector: Oficial Calendario: A Registro ICFES. 107326Dirección: Calle 7N.3ª-64 (sede Principal) Teléfono y fax: 3096447Pagina Web:Grupo Yahoo: Grupo Institución Educativa María Mancilla SánchezRepresentante Legal: Rectora Amparo Molina TorresCoordinadoras: Lic. Victoria Serje (Sección Bachillerato) sede 1 Lic. Librada Ariza (Sección Primaria) sede 1 y 2 Lic. Roció Ortiz (sección Preescolar) sede 3Psicoorientadores: Fioralba Barliss Castro, Psicopedagoga Jesús Tejera, PsicólogoPoblación Estudiantil: Aproximadamente 1500 estudiantesCuerpo Docentes: 58 profesores
  • 4. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) 2 Objetivos generales del proyecto :1. Orientar la coordinación, desarrollo y fortalecimiento de las políticas, planes,programas, proyectos transversales y estrategias de prevención integral delconsumo de sustancias psicoactivas (SPA), lícitas e ilícitas, manejo adecuado de laeducación sexual y problemas con asociados, con todos los integrantes de lacomunidad educativa.2. Promover y gestionar que cada entidad oficial del orden departamental, municipaly local apoyen y fortalezcan los programas permanente de prevención integral, parael beneficio de los miembros de la institución educativa.3. Desarrollar actividades relacionadas con procesos fundamentales tales como:institucionalización y creación de redes de prevención integral; formación ycapacitación; investigación, evaluación y sistematización de información;comunicación y uso de medios masivos y alternativos; promoción y mantenimientode la salud; producción y trabajo; participación y organización comunitaria ycooperación. 3 IntroducciónEs muy notorio en la población estudiantil problemáticas de relevancia social yfrente a las cuales el estado y la sociedad, en general plantean alternativasencaminadas a su disminución o a su desaparición. De esta manera, problemáticascomo la violencia, la delincuencia, el consumo de sustancias psicoactivas, losembarazos no deseados en adolescentes, entran a formar parte de la amplia gamade situaciones que existen en la actualidad. Una de las características que compartenestas problemáticas, desde el enfoque del riesgo, es la presencia de multiplicidad defactores que pueden favorecer su aparición y desde ese punto de vista laconvergencia de estos factores en un mismo espacio podría significar la evidencia deuna o más de las mismas.
  • 5. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)En este contexto surge la prevención integral como un conjunto de actuaciones queposibilita intervenir sobre factores de riesgo y potenciar factores protectores y enesa medida afectar no sólo una situación calificada como problemática sino tambiénotras que puedan llegar a emerger. La prevención Integral exige el compromiso dediversos actores sociales en la búsqueda de soluciones para el mejoramiento de lacalidad de vida.El colegio y la escuela más allá de ser espacios físicos son espacios donde se tejenrelaciones que pueden resultar siendo significativas para la vida de los sujetos ydonde puede verse reflejada las dinámicas sociales. La educación por su parte, es unproceso que trasciende las aulas y se vive en la vida misma, en ese sentido, educarpara la prevención, es educar para la vida.La ley general de educación (Ley 115 de 1994) en su Artículo 73 reglamenta losproyectos educativos institucionales (PEI) como una manera de avanzar hacia ellogro de una "formación integral del educando"; sin embargo, más allá de la norma,lo que se persigue es la construcción colectiva de unos principios que orienten a lacomunidad educativa.Por lo anterior se ha diseñado el presente proyecto que comprende tres aspectos devital importancia la sexualidad, la drogadicción y la familia. A nivel educativo lainstitución presenta tres programas que buscan cubrir las necesidades de los jóveneses así como se articula académicamente el programa de educación sexualtransversalmente en todos los departamentos, el programa de prevención alconsumo de drogas con el apoyo del servicio de psicoorientacion y departamento desalud y con la participación de la red de jóvenes en talleres y su espacio “escucha”.De igual manera el tercer programa denominado Escuela para el fortalecimiento delas familias integra a los padres y los orienta en aspectos tales como ( salud,nutrición, aspecto académico, emocional, familiar y legal )de esta manera el proyectode prevención integral trabaja tres pilares fundamentales y necesarios para lamejora de la calidad de vida especialmente de su población estudiantil. 4 Marco históricoLa Institución educativa María Mancilla Sánchez, tiene mas de cincuenta años alservicio de la comunidad de Puerto Colombia, inicio como escuela de educaciónBásica Primaria y posteriormente en el año 1998 inicia su ampliación a EducaciónBásica Secundaria, presentando su primera promoción en el año 2003 bajo ladirección de grupo de la docente Clara castillo y siendo rectora la Licenciada LibradaAriza.Durante este año 2003 en este grupo de once grado se presente dos casos deestudiantes con comportamientos irregulares y por esta razón al iniciar seguimiento
  • 6. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)en psicoorientacion por la orientadora Fioralba Barliss y con el apoyo de latrabajadora social, Dra. Darcy gallardo se inicia el primer proceso de apoyoterapéutico debido a que los jóvenes reconocen que presentan adicción a las drogas.Estas razones llevan a iniciar en compañía de los padres o acudientes un proceso derehabilitación con el apoyo del centro de rehabilitación CARI, proceso que fuegestionado por el servicio de bienestar de la institución.Uno de los jóvenes tubo que internarse por un tiempo aproximado de cuatro meses yel otro estudiante recio tratamiento denominado “Hospital día” el cual le permitíaasistir a clases y ausentarse cuando requería vincularse al centro de rehabilitación.Estos jóvenes terminaron graduándose ese año y a futuro presentaron dificultadesdebido a la no continuidad del tratamiento a causa de su misma condición.Esta experiencia motivo a los docentes a capacitarse frente a esta condición y es asicomo se la psicoorientadora y la trabajadora social de la institución reciben conayuda de RUMBOS de Cali la capacitación que permitió el inicio formal del proyectode prevención Integral.En el transcurso del tiempo se ha presumido de otros casos pero al hacer el previoabordaje los jóvenes niegan la problemática, ante lo cual queda seguir haciendoprevención a los diferentes grupos. Pero de igual forma otros casos muy particularessi responden a la aceptación de la situación y a estos menores fueron vinculados atratamiento terapéutico por gestión de la institución, entre estos casos se puedenenunciar los siguientes.2003 dos estudiantes realizaron proceso en el CARI y graduaron este año.2004 un estudiante de 9 grado acepto la problemática, inicio rehabilitación pero seretiro de la institución por sugerencia de la madre ya que manifestó que su prioridadera la rehabilitación antes que el estudio.2009 dos estudiantes del grado 7 y 8 respectivamente, el primero fue retirado por lamadre ya que no acepto ayuda y se negó a la evidente realidad del menor,actualmente el joven no estudia y su condición se ha agudizado notablemente. Elsegundo menor inicio tratamiento pero aceptando las políticas legales el ingreso altratamiento se hizo a través de la secretaria de salud, este proceso fue bastante lentoy aunque inicio, el joven se negó a continuar y la madre fue muy permisiva aceptandoel retiro del menor del plantel y del tratamiento, este menor también esta encondiciones avanzadas.2011 se presentaron situaciones que evidenciaron el consumo de sustancias en tresestudiantes de los cuales muy a pesar que los padres practicaron las pruebas
  • 7. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) correspondientes, un joven inicio tratamiento pero posteriormente renuncio a este, otra niña opto por retirarse de la institución educativa y el tercero se negó a iniciar proceso terapéutico y en la actualidad teniendo encuenta que es mayor de 14 años se le aplico el manual de convivencia el cual establece que los jóvenes que presenten adicción a las drogas se les respeta el derecho a la educación en la institución pero ellos deberán iniciar tratamiento de rehabilitación que les permita tener una mejor calidad de vida para ellos y ser apoyo en el grupo de prevención. Este mismo año ingresa un estudiante que al poco tiempo manifiesta comportamientos y actitudes que reflejan un problema de adicción, posteriormente incurre en un hecho familiar que lo llevo al hospital local y se comprobó su condición. Esto dio inicio al tratamiento de rehabilitación en fundación villa76, este menor ingreso por 4 meses y actualmente reinicio sus actividades académicas y apoya las actividades de prevención que se desarrollan. Por todas las anteriores razones el proyecto de prevención integral en su programa de prevención a la droga, desarrolla a través de la red de jóvenes en grupo de escucha el cual permite un vínculo y comunicación permanente de los jóvenes, con los jóvenes y con el cuerpo de especialistas voluntarios al proceso. 5 Marco legal: Marco Legal que respalda las acciones en prevención en los centros educativos. LEYES 115 DE 1994 30 DE 1986 599 Código Penal DECRETOS 37 88 de 1986 1108 1943 de 1999 A continuación, se presenta de manera resumida los principales planteamientos de las leyes y decretos señalados en el cuadro anterior, desde allí, se le invita al lector para que continúe profundizando directamente en los documentos con el ánimo de ampliar su información. LEYES Y PLANTEAMIENTOSLEY No. 115 DE 1994 30 DE 1986. ESTATUTO 599 DE 2000 NACIONAL DE Código penal. ESTUPEFACIENTESPLANTEAMIENTOS Promueve un cambio -Define Conceptos, - Define las penas por social fundamentado establece marco delitos en una nueva institucional para el
  • 8. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) concepción del control de desarrollo humano, estupafecientes y algunas que se concreta en el contravenciones. Proyecto educativo Institucional (PEI) como base El decreto 37 88 define los fundamental para lineamientos de la impulsar en cada presente ley y brinda las escuela procesos orientaciones necesarias pedagógicos basados para las acciones en en la participación de centros educativo. la comunidad educativa y orientada a la resolución de problemas prioritarios. También que el escolar se constituye en un grupo poblacional prioritario por encontrarse en un proceso de formación inicial, en el que tiene oportunidad para formar hábitos, creencias y costumbres saludables, pero también está expuesto a factores de riesgo en su ambiente escolar, familiar y comunitario DECRETO 3788 de 1996 por el cual se reglamenta la Ley 30 de 1986 (Resumen)Artículo 1° Define el sentido de las palabras adicción o drogadicción comprende tanto ladependencia física como la dependencia psíquica.Conceptos Que se definen: droga, estupefaciente, medicamento, sicotrópico, abuso, dependenciasicológica, adicción o toxicomanía, dosis terapéutica, dosis para uso personal, precursor,prevención, tratamiento, rehabilitación, plantación y cultivo.
  • 9. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)- ARTÍCULO 9°. Para efectos de los fines educativos, se prohíbe en todos los establecimientoseducativos del país, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes y sustanciaspsicotrópicas.Será obligación de los directivos, docentes y administrativos de los establecimientos educativosque detecten casos de tenencia o consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas, informarde ello a la autoridad del establecimiento educativo; tratándose de un menor deberá comunicarsetal situación a los padres y al defensor de familia, y se procederá al decomiso de tales productos.- ARTÍCULO 10. En los reglamentos estudiantiles o manuales de convivencia se deberá incluirexpresamente la prohibición a que se refiere el artículo anterior y las sanciones que debenaplicarse a sus infractores, con sujeción a lo dispuesto en la ley general de educación.Entre las medidas sancionatorias se contemplarán la amonestación, la suspensión y la exclusión delestablecimiento, que se aplicarán teniendo en cuenta la gravedad de la infracción cometida y elprocedimiento previsto en el mismo manual.PARAGRAFO. Mientras se constituye el consejo directivo previsto en la Ley 115 de 1994, laautoridad u organismo que haga sus veces en los establecimiento educativos deberá adoptar en untérmino no mayor de 30 días las medidas dispuestas en el presente artículo, ajustando para ello elreglamento correspondiente.Es responsabilidad de las secretarías de educación de las entidades territoriales, asesorar yvigilar el cumplimiento de lo dispuesto en este artículo.- ARTÍCULO 11. Los directores y docentes de los establecimientos educativos que detecten entresus educandos casos de tenencia, tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia,están obligados a informar a los padres y al defensor de familia para que adopten las medidas deprotección correspondientes. El incumplimiento de esta obligación será sancionada en la formaprevista en el código educativo y en el estatuto docente, según sea el caso.- ARTÍCULO 12. Todo establecimiento educativo, estatal o privado deberá incluir en su proyectoeducativo institucional procesos de prevención integral, de conformidad con lo dispuesto en elartículo 44 del presente decreto.Para tal efecto se desarrollarán en las instituciones educativas planes de formación a través deseminarios, talleres, encuentros, eventos especiales, foros, pasantías, que posibiliten la reflexión,movilización, participación y organización en torno al fenómeno cultural de las drogas y eldesarrollo de propuestas y proyectos escolares y comunitarios como alternativas de prevenciónintegral.- ARTÍCULO 13. En los niveles de educación básica (ciclos de primaria y secundaria) y media y enlos programas de educación superior y de educación no formal, se adelantarán procesos deformación de prevención integral y se programará información sobre los riesgos de lafarmacodependencia, de acuerdo con los lineamientos que para el efecto determine el Ministeriode Educación Nacional y el ICFES en coordinación con la Dirección Nacional de Estupefacientes.Como principal estrategia se promoverá el proceso de participación y organización de lacomunidad educativa.
  • 10. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)ARTÍCULO 14. El Ministerio de Educación Nacional fortalecerá, promoverá y orientará en formapermanente y continua procesos de prevención integral a través del sistema educativo, y proveerálos recursos humanos físicos y financieros para ello.ARTÍCULO 15. En ejercicio de la facultad de inspección y vigilancia, y de conformidad con lodispuesto en el artículo 169 de la ley general de educación, los gobernadores y alcaldes encoordinación con el Ministerio de Educación Nacional, verificarán el cumplimiento de lo dispuestoen el presente capítulo, e impondrán las sanciones del caso de conformidad con las normasArt. 53. Los establecimientos educativos que incumplan lo previsto en los artículos 11 y 12 de lapresente ley, incurrirán en multa en cuantía de diez (10) a cuarenta (40) salarios mínimosmensuales, sin perjuicio de las sanciones que, para los establecimientos de educaciónpostsecundaria, establece el artículo 184 del Decreto-Ley 80 de 1980.Art. 57. ...Por la segunda vez, además de la multa, se impondrá la suspensión de la licencia defuncionamiento por el término de tres (3) a doce (12) meses.Por otro lado esta ley también contempla en el ARTÍCULO 381 los casos en que le seansuministradas sustancias psicoactivas a menores de edad: "El que suministre, administre o facilitea un menor droga que produzca dependencia o lo induzca a usarla, incurrirá en prisión de seis (6) adoce (12) años". Y en en ARTÍCULO 384 se especifican las circunstancias de agravación punitiva:"El mínimo de las penas previstas en los artículos anteriores se duplicará en los siguientes casoscuando la conducta se realice en centros educacionales, asistenciales, culturales, deportivos,recreativos, vacacionales, cuarteles, establecimientos carcelarios, lugares donde se celebrenespectáculos o diversiones públicas o actividades similares o en sitios aledaños a los anteriores ypor parte de quien desempeñe el cargo de docente o educador de la niñez o la juventud…"En el CAPITULO IV de este decreto se hace referencia a los programas educativos:Artículo 34. En los programas de educación primaria, secundaria, media vocacional y educaciónno formal, el Ministerio de Educación Nacional, diseñará los lineamientos generales para introduciren los planes curriculares contenidos y actividades para la prevención de la drogadicción einformación sobre riesgos de la farmacodependencia.Artículo 37. Las Secretarías de Educación en cada unidad territorial, serán responsables deldesarrollo de los programas de prevención de la drogadicción, en cumplimiento de las políticastrazadas por el Ministerio de Educación Nacional y el Consejo Nacional de Estupefacientes,directamente o a través de los consejos seccionales de estupefacientes.Artículo 38. Como estrategias de prevención de la drogadicción, los institutos docentes públicos yprivados de educación primaria y secundaria, media vocacional y educación no formal estaránobligados a partir de la vigencia de este decreto a constituir y fortalecer organizaciones creativasjuveniles e infantiles, según las orientaciones impartidas por el Ministerio de Educación Nacional através del programa de prevención de la drogadicción.Artículo 39. El Ministerio de Educación Nacional implementará mecanismos de vigilancia y controlpara verificar el cumplimiento de lo aquí previsto.
  • 11. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)DECRETO No.1108 DE 1994 (Mayo 31). Por el cual se sistematizan, coordinan yreglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y consumo deestupefacientes y sustancias psicotrópicas-ARTÍCULO 3°. En relación con el Código del Menor que "todo menor tiene derecho a laprotección, al cuidado y a la asistencia necesaria para lograr un adecuado desarrollofísico, mental, moral y social. Estos derechos se extienden a quien está por nacer". Yen el ARTÍCULO 4° se plantea que en desarrollo del artículo 15, del Código del Menor,todo menor tiene derecho a ser protegido contra el uso de sustancias que producendependencia. En consecuencia, ningún menor, mujer embarazada o en período delactancia podrá portar o consumir estupefacientes o sustancias psicotrópicas.En el ARTÍCULO 5° el decreto plantea que el menor y la mujer embarazada o enperíodo de lactancia que posea o consuma estupefacientes o sustancias psicotrópicas,se remitirá al defensor de familia competente, con el objeto de que determine laaplicación de las siguientes medidas de protección, según el caso.A los menores:1. La prevención o amonestación a los padres o a las personas de quienes dependa.2. La atribución de su custodia o cuidado personal al pariente más cercano que seencuentre en condiciones de ejercerlos.3. La colocación familiar.4. La atención integral en un centro de protección especial.5. La iniciación de los trámites de adopción del menor declarado en situación deabandono.6. Cualesquiera otras cuya finalidad sea la de asegurar el cuidado personal, proveer laatención de sus necesidades básicas o poner fin a los peligros que amenacen su salud osu formación moral.7. El defensor de familia podrá imponer al menor, con cualquiera de las medidas deprotección, el cumplimiento de alguna de las reglas de conducta de que trata elartículo 206 del Código del Menor.A los padres o personas a cuyo cuidado esté el menor, así como a las mujeresembarazadas o en período de lactancia:1. Asistencia a un programa, oficial o comunitario de orientación de tratamientofamiliar.2. Asistencia a un programa de asesoría, orientación o tratamiento a alcohólicos oadictos a sustancias que produzcan dependencia, cuando sea el caso.3. Asistencia a un programa de tratamiento psicológico o psiquiátrico.
  • 12. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)4. Cualquiera otra actividad que contribuya a garantizar un ambiente adecuado para eldesarrollo del menor.PARAGRAFO. Para efectos de la aplicación de las medidas de protección previstas en elcódigo, se considera en situación irregular el menor cuyo padre o madre o quien tengasu cuidado personal sea adicto a estupefacientes o sustancias psicotrópicas (para másinformación ver ART. 6, 8, 16 y 44).ARTÍCULO 7°. En los municipios donde no existan defensores de familia, cumplirán lasfunciones de policía a que se refiere este capítulo, los alcaldes municipales, encoordinación con las autoridades competentes y la colaboración de los personerosmunicipales; en caso de que el menor deba ser vinculado a un proceso de protección,deberá remitirse al defensor de familia competente.DECRETO NÚMERO 1943 DEL 30 DE SEPTIEMBRE DE 1999 Por el cual semodifica la estructura de la Dirección Nacional de Estupefacientes y del ProgramaPresidencial para el Afrontamiento del Consumo de Sustancias Psicoactivas y sedictan otras disposiciones. Para mayor información ver página Web:www.rumbos.gov-. - Artículo 2º.- Funciones. Las funciones asignadas a la Dirección Nacional deEstupefacientes por los Decretos 494 de 1990, 2272 de 1991, 2159 de 1992 y 1575 de1997, en materia de prevención del consumo de sustancias psicoactivas, detratamiento y rehabilitación de los consumidores que no hayan cometido delitos,serán asumidas por el Programa Presidencial RUMBOS.Artículo 5º.- La prevención integral. La Prevención Integral del consumo desustancias psicoactivas es el proceso mediante el cual se busca lograr desarrollohumano a través de la formulación y ejecución de un conjunto de políticas yestrategias tendientes a promover el fortalecimiento de la capacidad de lascomunidades para comprender e intervenir globalmente en la reducción del consumode sustancias psicoactivas (S.P.A.) y problemas asociados, ofreciendo, entre otrasalternativas, las de tipo preventivo, terapéutico y de reinserción social.En desarrollo de los deberes que les corresponde concurrirán a dicha prevenciónintegral la persona, la familia, la comunidad, la sociedad y el Estado.Artículo 6º.- Eficacia. El Programa Presidencial RUMBOS propenderá para que losMinisterios de Educación Nacional, Salud, Comunicaciones, Trabajo y SeguridadSocial y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, entre otros, incluyan dentro desus programas la prevención integral del consumo de sustancias psicoactivas yrealicen el debido seguimiento a sus metas; de manera especial, los que tengan comousuarios o beneficiarios a la niñez y la juventud (ver también los Artículos 7, 8 y 9del mismo decreto).Dentro de los objetivos del Programa presidencial Rumbos, especificados en el
  • 13. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)Artículo 10º, se destacan en lo relacionado a los centros educativos:- - Promover paraque en los proyectos educativos institucionales de los establecimientos de educaciónoficiales y privados se incluya la prevención integral, Propender por la consolidacióndel Sistema Nacional de Prevención del consumo de sustancias psicoactivas.- Establecer una red entre las instituciones gubernamentales y no gubernamentalesque trabajan en prevención integral del consumo de sustancias psicoactivas.- Desarrollar un programa de capacitación permanente que permita ampliar elnúmero de personas que promuevan la prevención integral.- Coordinar las políticas educativas en materia de prevención integral del consumo desustancias psicoactivas con el Ministerio de Educación Nacional, con el ConsejoNacional de Educación Superior CESU, con el Consejo Nacional de Acreditación CNA olos organismos que hagan sus veces. • Propiciar la participación activa de los jóvenes en proyectos tendientes a la disminución del consumo de sustancias psicoactivas.Comprometer a las asociaciones de padres de familia y a las organizacionescomunitarias en el diseño, planeación y ejecución de programas de prevención 6 Metodología:Se desarrollara un proceso basado en talleres participativos, con un enfoque deaprendizaje significativo, estos talleres tendrán una duración de una hora clase y laintensidad será la programada de acuerdo a los proyectos transversales deeducación sexual y convivencia ciudadana. El servicio de psicoorientacion, eldepartamento de salud con el servicio del ministerio de salud del Proyecto gobiernoBlanco democrático y el equipo de jóvenes en red desarrollan en jornada contrariaencuentros participativos en los cuales se trabajan temas pertinentes al proceso.En estos espacios participan profesionales de apoyo y personas colaboradoras enáreas de drogadicción, sexualidad responsable y sana convivencia. 6.1 lineamientos psicopedagógicosEl propósito más que precisar o profundizar en aspectos concernientes a los modelospedagógicos es reconocer que existen diversidad de modelos los cuales conviven enla actualidad y segundo reconocer su importancia al momento de implementaracciones en prevención integral, pues muy probablemente, dependiendo del modelose dirigirán las mismas. Se han denominado psicopedagógicos porque si bien escierto, los modelos aclaran las relaciones desde lo metodológico en el proceso
  • 14. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)educativo, son los sujetos quienes tejen dichas relaciones, se identifica entonces allícomo los procesos de aprendizaje van unidos al comportamiento humano.A continuación se presenta una síntesis de los principales planteamientos delmodelo pedagógicos Participativo.MODELO PEDAGOGICO PARTICIPATIVOÉnfasis En el procesoOrigen Gestado en América Latina (Paulo Freire)Objetivo Paso de un hombre acrítico a un hombre crítico. Sujeto pensanteContexto- Desde la realidad. Desmitificar la realidad.ContenidosMétodo Acción-reflexión-acción. Codificación-decodificación.Educador- Se van educando entre sí mediatizados por el mundo.EducandoComunicación HorizontalResultados Desarrollar la capacidad de deducir, relacionar, elaborar síntesis. Participación activa del sujeto.Bases sicológicas Psicología socialOtras Asume el conflicto, el error. Es grupal. Educación no dogmática.características Brindar herramientas para que el sujeto fortalezca su autoestima.Si bien es cierto, el modelo pedagógico participativo ofrece un mayor acercamiento alo que se quiere promover desde la prevención integral, es importante señalar, quecada uno de los modelos tiene sus propias fortalezas y su propia aplicabilidad enmomentos específicos.De esta forma, el modelo pedagógico participativo, propende por un intercambio desaberes y busca:
  • 15. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)* Aumentar la creatividad* Desarrollar la inteligencia, la conceptualización y el pensamiento crítico.* Fomentar la ética profesional y ciudadana* Incrementar la participación* Organizar el tiempo* Mejorar las relaciones humanas* Aumentar la confianza en sí mismo(a)* Fortalecer el rendimiento académico* Fomentar la investigación* Brindar capacitación continúa* Promover una visión integral del ser humano.Los modelos pedagógicos participativos se orientan además bajo los siguientesprincipios:. Educar para la libertadLa libertad es uno de los principios fundamentales de la ética y de todas lasactividades humanas. Toda persona es, por principio, un ser llamado a ser libre. Sinembargo, la libertad no es un regalo, ni es algo que surge espontáneamente deadentro: es algo que se construye. La libertad tampoco puede ser considerada comouna orden o como una oportunidad: es la decisión de asumir, para bien o para mal, laprevisión y las consecuencias de los propios actos.Para ser libre no basta hacer algo o elegir entre varias alternativas. Hay que preverlas consecuencias de la acción y estar dispuesto a hacerse cargo de ellas. Estosignifica que el ser humano es libre en la medida en que es responsable de lasdecisiones y actos que ha realizado. Es necesario crear en el ámbito del aula, delhogar, etc. un ambiente de libertad, es decir, libre de represión, de castigosirracionales, para que cada estudiante pueda realizar sus actos y expresarselibremente.. El estudiante necesita otro tipo de autoridadEl niño o la niña reciben muchas órdenes de los adultos y deben ejecutarlas paraevitar conflictos con ellos por representar sus figuras de autoridad. El adulto(a)recibe pocas órdenes de los demás, porque se espera que él mismo se dé las órdenesnecesarias para orientarse en la vida: Más autonomía y menos imposiciones, deberíaser el lema de toda pedagogía.. El principio de autoridad no basta…Hay que pasar al principio de la responsabilidad , una larga tradición deautoritarismo ha creado la mentalidad según la cual si no hay alguien que manda, nose puede hacer nada. Muchas personas esperan que alguien ordene.
  • 16. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)Este régimen impuesto va minando constantemente los(as) sentimientos deseguridad e independencia del(a) estudiante, y es tan perjudicial como la excesivacondescendencia (dejar hacer) que brinda la autoridad.El estudiante necesita entrenarse en la responsabilidad asumiendo la previsión o lasconsecuencias de sus actos, sin que nadie se lo ordene.. La autoridad debe ser conciliada con la independencia.La autoridad de los(as) educadores(as) debe ejercerse en beneficio de los(as)estudiantes porque ellos(as) requieren modelos adecuados para su formaciónintegral hasta que construyan su propia independencia, se sepan guiar y valer por símismos(as).Es preciso entonces que alguien con preparación tome a su cargo estatarea, de manera tal que los(as) estudiantes se vayan encaminando a actuarindependientemente y desarrollen activamente sus potencialidades.Se ama sólo en la confianzaEs necesario que el alumno ame su carrera, su institución, pero es necesario tambiénun ambiente, un clima de confianza. La confianza lleva al respeto, a la tolerancia, a lalealtad.La desconfianza lleva al miedo, a la separación, al engaño.Estimular y no inferiorizarTodos(as) los(as) alumnos necesitan ser estimulados(as), criticados(as)positivamente, apoyados(as) en la difícil tarea de la construcción de sí mismos(as).Todo lo que directa o indirectamente contribuya a inferiorizarlos(as), o a hacerlessentir que no valen o que valen menos que otros(as), impide la autorrealización,deteriora su autoestima.el estímulo es un aliento que afirma, favorece la seguridad y la dignidad, aumenta laconfianza en sí mismo y contribuye a la construcción de la paz interior, así como deuna esperanza optimista ante la vida.Valorar más la motivación que la conductaA los(as) estudiantes se les exige y evalúa generalmente su rendimiento en unamateria o en una tarea ignorándose por completo las motivaciones que los(as) hanimpulsado a producir dicha conducta.Se puede actuar por mil razones: por miedo, por haber comprendido, por amor, porengaño, etc. Premiar una conducta con un éxito, a menudo significa premiar lo queestá mal al nivel de la motivación. Si en un examen se obtiene éxito porque se hacopiado, el premio o la buena nota es para el "chanchullo". ¿Es esto lo que se quiere?De aquí la necesidad de que al premiar o al castigar se conozca la motivación, esdecir, lo que realmente la persona ha buscado o ha deseado.El Estudiante necesita la crítica constructiva como el agua y el aire. Hacerles verlo relativo de su punto de vista, sus límites, sus posibilidades, sus imperfecciones,
  • 17. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)sus prejuicios, creencias y sus aciertos. UNA CRITICA BIEN HECHA VALE UNTESORO.Las preguntas deben ser respondidas con la verdadLas preguntas que formulen los(as) estudiantes deben ser contestadas con la verdad,salvo que la revelación de un hecho específico pueda producirles daño. Laspreguntas son el fruto del interés por conocer algo y este interés debe ser satisfecho,sin permitir el secreto, la duda, el escándalo o la mentira.Hay que ayudar al(a) alumno a ser realistaEl estudiante debe actuar de acuerdo con sus ideales, pero encarnados en la realidadsocial, económica, geográfica, etc. en la cual vive.El alumno tiende a ser idealista, en el sentido de que en muchas ocasiones no tomaen cuenta la realidad para su acción, sino principalmente sus ideales, sus deseos. Esmuy negativo confundir la realidad con la imaginación, la voluntad con el deseo.La experiencia del error como oportunidad de aprendizaje.La psicología moderna plantea que se aprende a menudo por tanteo y error, esdecir, al no saber todavía qué hacer, al comienzo se tantea, se ensaya y en esta fase esfácil equivocarse. Del tanteo, del ensayo y del error, si el estudiante se orienta bien,nacerá la conducta adecuada.Lo que se debe cuidar es que la experiencia equivocada no le "bloquee" su potencial.Esto significa que una vez cometido el error, se aprenda de él y se lo corrija. El errorse convierte en una oportunidad de aprendizaje.Principio de la alegríaMuchos problemas se resuelven si se consigue la participación del entusiasmo y laalegría de los(as) alumnos. La alegría que nace auténticamente del corazón,señalándoles a sus vidas el éxito en alguna actividad realizada.Principio de la flexibilidadPara este modelo es indispensable adaptar la enseñanza al grupo concreto, tomandoen cuenta:* Ciclo vital* Nivel socioeconómico* Cultura* Diferencias individuales* Enfoque de género* Modismos locales
  • 18. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)* Conocimientos y actitudes adquiridos por los(as) alumnos y 7 Coordinadores del proyecto: Este proyecto tiene participación activa toda la comunidad educativa ya queinvolucra programas muy específicos de su desarrollo académico, pero para el mejorcontrol de sus actividades esta liderado por: licenciadas Fioralba Barliss(psicoorientadora), Dalys Gómez (Enfermera), Darcy Gallardo (Trabajadora Social),Lic. Luz Mabel González (Docente), Jesús tejera (Psicólogo); Nevis Silva(Nutricionista) Grupo de jóvenes en Red. 8 Profesionales y voluntarios de apoyo:Docentes de la Institución que a través de sus planes de estudio logran latransversalidad de los proyectos de sexualidad y convivencia ciudadana.Departamento de Salud; fortalecen el programa de prevención a las drogas ysexualidad responsable.Equipo de jóvenes en red. Constituido por 20 estudiantes entre personero estudiantily ministros del proyecto Gobierno Blanco democrático, son capacitadossecuencialmente y desarrollan encuentros con los diferentes grupos incentivando undialogo directo entre pares.Se cuenta con la participación y apoyo de entes como la comisaria de Familia,servicio de Bienestar del CARI, Secretaria de salud y educación Municipal.Profesionales Colaboradores:Agente de la policía de Infancia y adolescenciaDra. Liliana Pinilla Psicóloga y sexóloga clínica.Dr. Francisco Daza, psicólogo y profesional de apoyo con experiencia enrehabilitación.Médicos: Dr. Giovanni Vergara, Katherine Maldonado, Roberto AnguloPsicólogos: Jesús Tejera, Shirley Vargas, Orlando Mendoza.Docentes: Rosiris Macías, Giovanni MauryFundación Rosa de Aron.
  • 19. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)Fundación fundafe.Dr. Jorge Rosales, Psicólogo clínico Red departamental de jóvenes.Profesionales del Centro de Atención y rehabilitación CARI (trabajadora social ypsicólogo). 9 Participación de los padres y hogar:El programa de escuela de formación para padres integra entre las áreas a trataraspectos muy pertinentes a la prevención cuyo objetivo es propiciar un ambiente decomunicación asertiva con respectos a las experiencias con los jóvenes. Estosencuentros con padres son mensuales y desarrollan tema en las áreas académicas,psicológico, familiar, nutricional, legal, tecnológico. (ver numeral 11.2 formaciónpara padres) 10 Miembros activos jóvenes en red:Este grupo esta conformado por estudiantes de diferentes grados, voluntarios yjóvenes en rehabilitación o en alto riesgo, todos vinculados a través de la institucióna la red de jóvenes del departamento cuyo objetivo es ser capacitados y ser la red deapoyo en la institución desarrollando talleres en los diferentes grados ycompartiendo en un espacio denominado centro de escucha, el cual funcionara enjornada contraria cada diez días y permitirá la asistencia abierta de los jóvenes paraser escuchados, comprendidos y aceptados en búsqueda del mejoramiento de lacalidad de vida .Los encuentros escuchas permitirán que la red vincule a jóvenes presuntos en laadicción y los ayude a tomar las decisiones adecuadas frente a cada situación.
  • 20. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)11 Desarrollo de los programas y planes de prevención
  • 21. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) 11.1 EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA EDUCAR PARA LA SEXUALIDAD DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOLa propuesta pedagógica para los proyectos de educación sexual y la construcción deciudadanía parte de unos principios conceptuales consensuados y desarrolla unoshilos conductores que han sido validados y ajustados como elementos generales,permiten aprovechar las vivencias y circunstancias cotidianas como oportunidadespedagógicas.Los principios son conceptos complejos, autónomos e interrelacionados que danbase a razonamientos y a las acciones del programa, puesto que son las ideasfundamentales que dan dirección a la manera como todas las personas involucradasa las diferentes situaciones que se han de presentar.Los siguientes principios definen la estructura conceptual del programa deeducación para la sexualidad y construcción ciudadana:  Ser humano  Genero  Educación  Ciudadanía  Sexualidad  Educación para la sexualidad y construcción ciudadanaPrimer principio: SER HUMANOLa palabra humanidad, ser humano y persona hacen referencia al carácter igualitariode todos los sujetos del género humano, independientemente de la época y el lugar.
  • 22. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)Esta igualdad se basa en la dignidad propia de todos y cada uno de los integrantes delgénero. La dignidad es el fundamento para una concepción universal de los derechoshumanos y puede ser comprendida en tres aspectos globales interrelacionados.Primero, vivir como uno quiera, diseñar un plan de vida propioSegundo, vivir bien tener una ciertas condiciones materiales y sociales de existencia.Tercero, vivir sin humillaciones, poder tener integridad física y moral.Los derechos humanos también son parte fundamental en este proceso, se proclamaderechos iguales para todas las personas, considerando sus identidades ydiferencias. El derecho a la diferencia es esencial para que la identidad de todos seauna realidad verdadera y cierta, esta concepción también incluyen los derechossexuales y reproductivos.Segundo principio: GENEROLa categoría género permite entender que los patrones de organización basados enlas diferencias sexuales (biológicas) son construcciones sociales y culturalesestablecidas sobre esas diferencias, que han llevado a valoraciones desiguales demujeres y hombres. Por tal motivo el programa ofrece herramientas de identidad,autonomía y participación y propendan nuevas condiciones de igualdad y equidadentre las personas.Esta concepción propende a la equidad entre unos y otras, seres libres e iguales endignidad y sujetos activos sociales de derecho, mediante el desarrollo decompetencias ciudadanas. La participación en la sociedad y la promoción decomportamiento culturales de género nuevos y diferentes, equitativos para hombresy mujeres.Tercer principio: EDUCACIONSe concibe la educación como una aproximación pedagógica que promueve laconstrucción de conocimiento con sentido.Es decir de un conocimiento que adquiere significación a partir de una razón de ser,una utilidad en la vida practica y una finalidad evidente para el educando.Es importante que los objetivos de aprendizaje y las metodologías partan de asuntosrelacionados con la cotidianidad, para atraer el interés de los y las estudiantes, losobjetivos se convierten en ejecutables que pueden ser observados en diferentesmaneras en las que las personas se desempeñan.
  • 23. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)Produciendo tanto conceptual como materialmente y estableciendo conexiones yrelaciones, valores, ideas y teorías para establecer juicios críticos y desarrollarnuevas comprensiones.Cuarto principio: CIUDADANÍA.El concepto de ciudadanía se propone como una condición desde la cual las personasparticipan en la definición de su destino como individuos y como sociedad. Así laciudadanía se asume y se ejerce. Se asume cuando la persona se reconoce comointegrante de un ordenamiento social y parte de las instituciones propias de eseordenamiento, mediante la comprensión de los valores, las costumbres, lastradiciones, las normas, las formas de interacción y comunicación del contexto(familia, localidad, sociedad) en que habita. Se ejerce al participar en la construcción,la transformación y el mejoramiento de tales contextos.Este concepto esta en el marco de las competencias ciudadanas.Quinto Principio: SEXUALIDAD.La sexualidad es una construcción sexual simbólica, hecha a partir de la realidad delas personas: seres sexuados en una sociedad determinada, como tal es unadimensión constitutiva del ser humano: biológica, psicológica, cultural, histórica yética; que compromete sus aspectos comporta mentales, cognitivos y comunicativostanto para su desarrollo en el plano individual como en el social.Para facilitar la comprensión y el estudio de esta construcción simbólica, es posibleidentificar sus elementos estructurales como son los componentes y las funcionessexuales primordiales. 1. Identidad de género: La identidad de género se puede definir como la igualdad a si mismo, la unidad y la persistencia de la propia individualidad como hombre, mujer o ambivalente a través del tiempo y a pesar de los cambios físicos o psicológicos: este concepto distingue a la identidad sexual, esta última se refiere a la conciencia de la identidad al conjunto de características, biológicas, morfológicas, genéticas y fisiológicas que caracterizan a una persona como hombre o como mujer. 2. Comportamientos culturales de género: este término está relacionado con el de rolles de género, que se refiere a los gestos y las conductas asociadas a cada uno, están muy determinados a patrones culturales.
  • 24. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) 3. Orientación Sexual: habla de la gran variedad de las manifestaciones de la tracción sexo -erótica y sexo-afectiva, abarca todas las posibles variaciones entre la orientación hacia personas del sexo opuesto (heterosexual), del mismo sexo (homosexual) o de ambos sexos (bisexual).Además de los componentes de la sexualidad, tiene cuatro funciones fundamentales:Comunicación relacional, Reproductiva, Erótica, Afectiva. o Función comunicativa relacional: tiene que ver con las múltiples formas de expresar las maneras de sentir, pensar y hacer en relación con la sexualidad, que facilitan el desarrollo de procesos cognitivos, emocionales y comunicativos en las relaciones humanas o Función reproductiva: la posibilidad humana de producir individuos y la construcción mental acerca de esta posibilidad. o Funcione rotica: La función erótica resalta la sexualidad como una fuente primordial de placer y goce, en la que intervienen factores biológicos, psicológicos y sociales y cada ser humano tiene el derecho de vivir una sexualidad plena. o Función afectiva: capacidad humana de desarrollar afectos intensos ante la presencia o ausencia de otro ser humano, presenta al amor como la forma de vida afectiva ideal.Sexto principio: EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓNCIUDADANA.Se propone como reto la promoción de conocimientos, habilidades, actitudes, valoresy comportamientos que favorezcan la dignidad humana y el ejercicio de los derechoshumanos sexuales y reproductivos y el logro de la salud sexual y reproductiva, apartir de personas autónomas que establezcan relaciones más pacificas,democráticas y pluralistas. Esta propuesta pretende asegurar que las escuelasfavorezcan la vida saludable, el ejercicio de la ciudadanía y los aprendizajes básicospara la vida. HILOS CONDUCTORESCada componente y función de la sexualidad tiene una serie de hilos conductores,que reunidos comprenden los principales aspectos que debe abordar el sistema deeducación preescolar, básica y media con respecto a la sexualidad; a cada hilo lecorresponde su vez, una competencia general, que condensa las habilidades, lasactitudes y conocimientos que todas las personas deben haber alcanzado alcompletar su educación media.
  • 25. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)En la propuesta de hilos conductores se encuentran dos tablas, la primera se refiere alos componentes de la sexualidad y la segunda a las funciones de la sexualidad. A. Componentes de la sexualidad IDENTIDAD DE GENEROReconocimiento de Comprendo que todas las personas son un fin en sí mismas yla dignidad por tanto valiosas por ser seres humanos y emprendo acciones para que esto sea realidad en mí, en mi familia, en mi pareja y en la sociedad.Pluralidad de Entiendo que existen diferentes formas de sentir el hecho de seridentidades hombre o mujer, las respeto, las valoro y actuó en consecuencia.Valoración de si Me reconozco como un ser valioso y único que merece sermismo respetado y valorado. Recurro las instituciones y personas adecuadas que puedan ayudarme a defender mis derechos cuando estos son vulnerados.Desarrollo del Tomo decisiones cada vez mas autónomas, basadas en eljuicio moral respeto a la dignidad humana y en la preocupación por el bien común, que parte del análisis la argumentación y el dialogo sobre dilemas que plantea la cotidianidad frente a la sexualidad, y que propenden por estilos de vida saludable.Proyecto de vida Oriento mi vida hacia mi bienestar y hacia el de las demás personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi libre personalidad, y a partir de mi proyecto y aquellos que construyo con otros.Libre de desarrollo Comprendo que todas las personas tenemos derecho al librede la personalidad desarrollo de la personalidad y actuó de la limitación que impone el derecho de las demás y el orden jurídico. Cuando dicha limitación atenta contra mi dignidad o la de otros, uso los mecanismos democráticos participativos y jurídicos para su transformación.Identidad y Entiendo que la sexualidad es una dimensión constitutiva de lasexualidad identidad humana y se diferenciar que la constituye.
  • 26. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)Derecho a la Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y queinformación. ese derecho incluye a la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin con sideración de fronteras, por escrito o impresas, en forma artística o por cualquier otro medio que yo elija. Comportamientos culturales de generoCultura y Comprendo que la cultura ha asignado comportamientos a cadacomportamiento de género, que puedo modificar para que sea más equitativo ygenero permita a mujeres y hombres desarrollarse como individuos, parejas y miembros activos de una sociedad.Análisis crítico de Analizo críticamente los roles establecidos para cada género, enlos mi cultura y en cultura diferentes, y emprendo acciones paracomportamientos superar estereotipos y prejuicios asociados al generoculturales degeneroFlexibilidad en los Participo en la construcción de comportamientos culturales decomportamientos género flexible, igualitarios y dignificantes, que permitan laculturales de vivencia de diferentes opciones de vida entre hombres ygenero mujeres en un marco de equidad.Equidad de genero Entiendo que las mujeres y los hombres somos iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diferentes formas de ser hombres o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos. ORIENTACION SEXUALOrientación sexo- Comprendo que existen diferentes tipos de orientación, sexo-erótica y afectiva erótica sexo-afectiva que incluye gran variedad de manifestaciones de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa.Derecho a la libertad Entiendo que todos tenemos derecho a elegir libremente
  • 27. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)de elección y respeto a nuestra orientación sexual y a vivirla en ambientes dela diferencia respeto.Valoración de la Comprendo que todas las personas tienen derecho adiversidad participar en todas las decisiones que puedan afectarlas. Aprecio e incluyo los aportes de todos los miembros de la comunidad en la toma de decisiones, independientemente de cuál sea su orientación sexual.Construcción de Participa en la construcción de ambientes pluralistas, en losambientes de respeto. que todos los miembros de la comunidad pueden elegir y vivir libremente su orientación sexual, sin discriminación, riesgo, amenazas o coerciones. B. Funciones de la sexualidad. Función eróticaReconocimiento del placer Comprendo que la sexualidad es una fuente de placer y que todos tenemos derechos a elegir como vivirla, sin detrimento de los derechos de los demás.El cuerpo como fuente de bienestar Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido me siento a gusto con él y opto por estilos de vida saludables.Expresiones eróticas Comprendo que las diferentes expresiones eróticas son una fuente de placer y bienestar, las acepto en mi y en otrosLenguaje del erotismo Entiendo que existen diferentes simbolizaciones, y representaciones sociales frente al erotismo, reconozco cuando estas van en contra de la dignidad propia o de las otras personas y emprendo acciones para su protección.Derecho a la intimidad Comprendo que tengo pleno derecho sobre mi cuerpo y que nadie puede acceder a él sin mi consentimiento.
  • 28. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) Acudo a personas o instituciones especializadas cuando este derecho es vulnerado en mi o en otros.Igualdad entre sexos Entiendo que hombres y mujeres tenemos derecho a participar, en las decisiones referidas a la vivencia del erotismo, sin vulneración de la propia persona o de las demás, emprendo acciones para que esto sea realidad en las relaciones en las que estoy involucrado. Función afectivaEstablecimiento de vínculos Comprendo que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creación de relaciones basadas en el cariño, la ternura y el amorConstrucción y cuidado de las relaciones Entiendo que existen diferentes tipos de relaciones afectivas y establezco relaciones basadas en el respeto y el cuidado de mí y de las demás personas involucradas.Identificación, expresión y manejo de Identifico mis emociones y las de losemociones propias y ajenas demás y las expreso de forma asertiva. Siento empatía con las emociones de las demás personas y esto me permite por ejemplo alegrarme con los triunfos ajenos, sentirme mal cuando se hace daño a otro pedir perdón y emprender acciones reparadoras cuando las situaciones lo requieran.Expresión de afecto Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalece las relaciones.Derecho a elegir el estado civil Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vinculo que deseo
  • 29. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) establecer con otros y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia y elegir mi estado civil. Función reproductivaFuncionamiento biológico, sexual y Comprendo el funcionamiento biológico dereproductivo la sexualidad y de la reproducción humana y esta comprensión me sirve para vivir una sexualidad satisfactoria y saludable, para mí y para los demás.Aspectos psicológicos y sociales de la Entiendo que la reproducción humanareproducción incluye aspectos psicológicos y sociales además del evento biológico de la concepción, el embarazo y el parto, como lo son imaginarios y representaciones sociales sobre maternidad y paternidad. Analizo críticamente estas manifestaciones y participo en su transformación en caso de que estas atenten contra mis derechos o de los demás.Salud sexual y reproductiva Comprendo la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico psicológico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mi y en otros y empleo estrategias para mantenerme sano.Servicios de salud sexual y reproductiva. Conozco los servicios de salud sexual y reproductiva a los que todos/as tenemos derecho y emprendo estrategias para acceder a servicios de salud y métodos de planificación, seguros, eficaces y aceptables.Derecho a la integridad física, psíquica y Comprendo que tengo derecho de vivirsocial. libre de presiones y de violencias sexuales y emprendo acciones para que ni yo ni ninguna otra persona sea manipulada con
  • 30. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) fines sexuales que atenten contra su integridad física, psíquica y social.Toma de decisiones Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se sustentan a la dignidad humana y considerando el bienestar de todos los posibles involucrados. Para ello empleo el conocimiento científico que tengo como por ejemplo, los conocimientos en métodos de planificación, sobre las consecuencias del abuso de sustancias Sico activasDerecho a la libertad Comprendo que todas las personas tienen derecho a disfrutar de una vida sexual satisfactoria, sin riesgos y a procrear y son libres para decidir hacerlo o no, cuando y con qué frecuencia. Lo anterior me permite ejercer los DHSR en mi vida de pareja, familiar y como miembro de la sociedad.Derecho a la vida. Entiendo que todas las personas tienen derecho a la vida y que ninguna puede ser puesta en peligro de muerte en ejercicio de su sexualidad y su reproducción. Función comunicativa relacionalConvivencia pacífica y dialógica Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan mis intereses personales, de pareja, familiares y sociales.Relaciones participativas y Establezco relaciones de pareja, familiares yhorizontales sociales democráticas, en las que todos los miembros participan en las decisiones y sus aportes y necesidades son valoradas e incluidas.Valoración y respeto a la identidad Reconozco que existen muchas formas de vivir
  • 31. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)y a la diferencia la sexualidad y respeto y valoro la diferencia.Establecimiento de acuerdos frente Establezco acuerdos frente a mi sexualidad cona la sexualidad mi pareja, mi familia y con los demás miembros de la sociedad de manera consensuada, sin coacción y teniendo en cuenta mi bienestar y el de los demás.Derecho a la seguridad personal. Comprendo que tengo derechos a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos amenazas o temores derivados del acoso, la violación y el abuso sexual, en la vida privada y pública. Participo en la construcción de dichos ambientes.Derecho a la educación Entiendo que tengo derecho a una educación oportuna y de calidad, que me permita vivir la sexualidad de forma plena y desarrollar competencias para el ejercicio de mis derechos sexuales y reproductivos. Emprendo acciones en caso de que este derecho mío o de otros sea vulnerado.
  • 32. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)11.2 PROGRAMA DE ESCUELA DE FORTALECIMIENTO PARA PADRES MANCILLISTAS
  • 33. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) I. IDENTIFICACION. *Nombre: ESCUELA PARA LAS FAMILIAS MANCILLISTAS II. JUSTIFICACION:La escuela para padres es una estrategia socio educativa, que permite fortalecer elvinculo y la comunicación asertiva con los padres de familia, los cuales a través de suparticipación apoyan y fortalecen las acciones de la institución como formadoraintegral en el proceso educativo de sus hijos.A través de las reuniones y talleres se propician acciones entre los integrantes de lasdiferentes familias que favorecen el dialogo, el conocimiento y la aceptación denuevas y mejores formas de manejar diferentes situaciones en el hogar.La comunidad educativa cuenta aproximadamente con mil quinientos padres y por logeneral son hogares caracterizados por no tener estabilidad económica, niveles deestudios avanzados y en algunos casos padres separados, todas estas razones llevana presentar situaciones de vulnerabilidad en la necesidad de conseguir satisfacer susnecesidades básicas como alimento y estudio entre otras.Se hace necesaria la acción de escuela para padres ya que permite a través delproceso educativo con los padres, las relaciones de hermandad, cooperación ysolidaridad. Este aprendizaje debe mejorar las condiciones de vida de la familia y lacomunidad.III. OBJETIVOS: a. Emprender acciones conjuntamente con padres de familia, para dar solución concreta y viable a los conflictos que se presentan en el proceso educativo. b. Fomentar la educación de los padres con proyección a la familia. c. Desarrollar actividades educativas que satisfagan los intereses y necesidades de los padres, de los hijos, de los adolescentes y en general de la comunidad educativa. d. Enseñar e incrementar normas elementales de higiene, salud, nutrición y participación efectiva en la educación de los hijos.
  • 34. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) e. Integrar a los padres a todas las actividades educativas que se desarrollan en la institución en beneficio de los hijos.IV. METODOLOGIA. El trabajo con los padres implica desarrollar sesiones de máximo 50 minutos en los cuales la puntualidad y el dinamismo son elementos fundamentales para la continuidad del programa, cada reunión tendrá un enfoque significativo, en el cual a través de videos, entrevistas o mesas redondas se plantea la temática y luego el compartir de experiencias permitirá, una reflexión acerca de la vivencia y el interés por asumir y aplicar lo tratado en la cotidianidad de los diferentes hogares. Se desarrollaran 10 minutos de iniciación, 20 de análisis y estudio del tema, 15 minutos de puesta en común y 5 de evaluación y sugerencias.V. CAMPO DE ACCION. La escuela para padres se desarrollara teniendo en cuenta la población de padres de familia de la Institución y los espacios físicos existentes en varios niveles. Por lo anterior la población se divide en sub grupos que permiten una mayor atención del servicio. Grupo 1 (grados 1 a 3) Grupo 2 (grados 4 y 5) Grupo 3 (grados 6 y 7) Grupo 4 (grados 8 y 9) Grupo 5 (grados 10 y 11)VI. SESIONES Se desarrollara una sesión mensual con cada grupo, asignándose una semana en cada mes; cada sesión tendrá una duración máxima de 50 minutos.
  • 35. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)VII. LUGAR Y HORARIO Se desarrollaran en la sede principal de la institución, los grupos de bachillerato en la jornada de la mañana y los de primaria en jornada de la tarde.VIII. DURACION DEL PROYECTO. Este programa se desarrollara en los meses de febrero a noviembre del año 2012, con una intensidad de 10 sesiones por grupo. IX. RESPONSABLES. Servicio de psicoorientacion, docente de apoyo, rectoría y coordinaciones. X. PROFESIONALES INVITADOS. Enfermera Profesional: Dalys Gómez (docente de la Inst) Nutricionista: Nevis Silva Bocanegra (docente de la Inst) Comisaria de Familia: Dra. Patricia Laskar. Entidades de apoyo: programa de enfermería y psicología de la Universidad Simón Bolívar. Hospital Local, Secretaria de salud y Secretaria de Educación Municipal y Departamental. XI. PLAN DE TEMAS. Se presentan las aéreas de trabajo y los posibles temas a tratar para que los padres de familia los escojan de acuerdo a sus intereses y expectativas. A. Área escolar.
  • 36. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) Los padres de familia, deben conocer los distintos problemas y dificultades que se presentan al menor en el proceso de aprendizaje, el manejo y desenvolvimiento en el ambiente escolar, las relaciones con los compañeros y profesores. Muchos problemas escolares son frutos de situaciones familiares no manejadas adecuadamente con poca atención, indisciplina apatía por el estudio, bajo rendimiento académico, inasistencia, fobias escolares etc. Hechos que se pueden ir superando con una comunicación permanente entre padres, docentes y educadores. Temas objetos de estudio: • Administración de una comunidad educativa, Organigrama de la comunidad educativa • Conductos regulares (manual de convivencia) • Programación académica • Asociación de padres de familia • Problemas de aprendizaje, fobias escolares • La inasistencia escolar, causas y consecuencias. Motivación • La rebeldía, la indisciplina en el escolar. El robo en el escolar • Como aprovechar el tiempo libre • El ambiente familiar y su incidencia en el rendimiento escolar. Etc.B. Área familiar.Es el escenario de todo tipo de vivencias, en la vida familiar se inicia lasocialización, y la formación de valores y elementos necesarios para una formaciónintegral de la persona.Las relaciones que se dan en el hogar han de ser el fruto de un clima de armonía,cariño, respeto y amor. • La comunicación familiar. La vida en familia • La vida entre los cónyuges. Relación entre padres e hijos
  • 37. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) • Administración del hogar. Vivencia en familia • Conflictos familiares • La vida familiar frente a los castigos • La drogadicción, etc.C. Área de nutrición.La labor de la familia en el orden nutricional, es muy amplia y en muchos casos setiene desconocimiento de esta materia. • Salud y nutrición, Valor de los alimentos • Higiene personal, higiene en la vivienda • Los alimentos y las enfermedades, La salud y la educación • La alimentación de una madre en embarazo • Cuidados higiénicos de la madre y el lactante. La alimentación y el niño lactante • La salud y la recreación • Prevención de accidentes en el hogar • Enfermedades infectas contagiosas, las vacunas etc.D. Área psicológica.Los padres deben conocer los principios y elementos psicológicos para así aseguraruna adecuada formación en los hijos , en las distintas etapas de la vida respetandola individualidad y la privacidad. • Etapas de la vida del ser humano • Características psicológicas de la edad
  • 38. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) • El estudiante y la vida familiar • El juego y la vida del alumno • El niño agresivo y desatento • La mentira, como manejarla • Los refuerzos, nociones, clases, sentido psicológico, como se administra • La pubertad, conductas que se deben asumir en esta atapa • El medio ambiente, La adolescencia, sus conductas • Actitud de la familia frente a los hijos adolescentes • El sexo, manejo del cuerpo, El SIDA • El noviazgo, sus implicaciones.E. Área legal.Los esposos o parejas deben tener amplia información sobre las obligaciones yderechos frente a la institución familiar. En muchas oportunidades se presentanproblemas familiares de tipo legal para lo cual no se sabe a quién acudir, quealcances tiene el problema, quienes están comprometidos etc. • Derecho de familia. Legislación sobre familia y menor. • Matrimonio civil, requisitos y efectos • El divorcio, causales y efectos • Matrimonio eclesiástico, requisitos y efectos • Disolución del matrimonio • Separación de efectos, causales y efectos • Obligaciones y derechos que se deben los cónyuges • Legitimidad de los hijos, como probarse.
  • 39. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) • La patria potestad, como se adquiere, requisitos • Quien la adquiere, como se pierde • Juicio de alimentos, causales y efectos • Registro civil, tramitación (con padre desconocido) • El ICBF papel que cumple en todo el proceso de desarrollo del niño.f) Área de Nuevas tecnologías. • Que es la informática ( generalidades) • Las redes sociales en los adolescentes • Uso y abuso del Internet FORMATO DE REUNIONFECHA: ____________________OBJETIVO DEL ENCUENTRO:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 40. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)_________________________________________________________________________________________________________RECURSOS:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________METODOLOGIA:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PADRES DE APOYO Y O INVITADOS:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ REPORTE DE ASISTENCIAS Nombre de padres asistentes
  • 41. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.
  • 42. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.
  • 43. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.
  • 44. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)37.38.39.40.41.42.43.44.45.
  • 45. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)
  • 46. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) 11.3 proyecto RED DE JÓVENES EN LA PREVENCIÓN A LA DROGALema: Juventud Mancillista con fortaleza y decisión.OBJETIVOS DEL PROGRAMA 1. Propiciar espacios de comunicación entre jóvenes de apoyo y jóvenes en alto riesgo de consumo de alcohol y o alucinógenos. 2. Desarrollar talleres y encuentro con padres y menores que permitan el estudio de casos y el apoyo a cada problemática individual como principio en la superación de las dificultades. 3. Fortalecer la red institucional de jóvenes en contra de la droga 4. Minimizar los factores de riesgos atreves de la elevación de la autoestima y el fortalecimiento del carácter. 5. Gestionar talleres formativos con los profesionales de apoyo y entidades o fundaciones colaboradoras.CRITERIOS DE PERMANENCIA.La red de jóvenes está conformada por estudiantes de diferentes grados de lainstitución educativa, los cuales se han capacitado en el área de sexualidad yprevención a la droga y tienen la disposición para hablar y brindar apoyo a otrosadolescentes. De igual forma se vinculan jóvenes en alto riesgo y jóvenes en
  • 47. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)rehabilitación cuya participación brindan el fundamento esencial de la razón de serdel grupo.Entre los criterios de permanencia en el grupo se encuentran. • Ser voluntario. • Presto a escuchar y respetar las diferencias • Deseo de superación o necesidad de apoyo mutuo • Demostrar cumplimiento en la asistencia a los encuentros • Manifestar sinceridad en su quehacer y reconocer debilidades para ser apoyado.El grupo será apadrinado por el equipo coordinador y su pertenencia a la red noimplica afectación académica alguna.AREAS A DESARROLLAR.Psicológica, Familiar, Psico afectiva, Axiológica.ESPACIOS Y TIEMPOS:La red trabajara mensualmente la semana de la prevención en la cual luego de serauto capacitada, brindara apoyo a los diferentes grados en sus aéreas temáticas estosencuentros se desarrollaran a través de talleres participativos y compartir deexperiencias mediante el aprendizaje significativo.Estas semanas serán organizadas mensualmente, una de prevención a ladrogadicción y otra referente a la sexualidad responsable.Los centros escuchas se desarrollaran en horario contrario a la jornada académica yse cumplirán cada 10 o 15 días el objetivo es la retroalimentación del proceso y elcompartir con jóvenes en vulnerabilidad.METODOLOGIA.Basándonos en el enfoque constructivista que enmarca a la institución y en el estilode aprendizaje significativo se desarrollaran las acciones en tiempos de hora clases,con una introducción lúdica y reflexiva que permita la puesta en común de los
  • 48. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)jóvenes y la lluvia de ideas que lleven a una reflexión o interiorización deexperiencias.Finalizada cada jornada el grupo debe valorar lo que significo ese encuentro dejóvenes.Los centros escuchas serán liderados por jóvenes de la red con el apoyo deprofesionales y fundaciones que incentiven un proceso de interiorización y si esnecesario rehabilitación pertinente.PROFESIONALES DE APOYO:Fundación Rosa de aron, Fundación Fuente de esperanza FUNDAFE, Secretaria deSalud, Comisaria de Familia y todos los voluntarios de la comunidad. FICHA DIDACTICAFecha: ____________________________ grados:______________________________Jóvenes responsables:___________________________________________________________________Programa de apoyo:Sexualidad y convivencia.______ prevención drogas_________ Familia _________Eje tematicos:______________________________________________________________________________Estrategia Metodológica:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Recursos y apoyo:
  • 49. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Observaciones y o sugerencias:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 50. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)XI.4 Proyecto Uso saludable del tiempo Libre.Introducción. El proyecto uso adecuado del tiempo libre surge con la necesidad de fortalecer los demás programas de prevención y despertar en los menores y adolescentes el interés por desarrollar sus cualidades artísticas y deportivas
  • 51. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) en el baile del ritmo folclórico como es la cumbia, teniendo en cuenta la idiosincrasia del municipio y de eventos institucionales como lo es el Sirenato de la cumbia. De igual manera se pretende desarrollar el manejo del deporte a través del taekwon-do A través del grupo folclórico los estudiantes se integran con sus padres en la participación de eventos y elaboración de accesorios requeridos, de la misma manera que utilizan sus espacios de esparcimiento para la práctica del baile. Por su parte los estudiantes que se identifican con los instrumentos, se dedican a la práctica de los mismos. El departamento de educación física, se integra y apoya esta propuesta fortaleciendo la revista gimnastica que año tras año participa en el encuentro de Instituciones realizado en el vecino municipio de Galapa. Estos jóvenes expresan sus habilidades a través del ritmo y movimiento coreográfico que les permiten utilizar su tiempo libre en actividades saludables y de crecimiento personal. Para el presente año se visiona fortalecer el grupo de danza con la introducción de otros ritmos que permitan la mayor cobertura de estudiantes y el estimulo del uso del tiempo en su rutina diaria. La creación de la banda de paz y el grupo de taekwon-do se encuentran en esta propuesta. TIEMPO Y ESPACIO: Los programas de tiempo libre se desarrollaran los días sábados en las instalaciones de la sede principal de la institución. CAMPOS DE ACCION. • Cumbia Marina. Integrantes bailarines 22 parejas • Músicos instrumentos folclóricos 16 integrantes. • Practicantes de taekwon-do. 35 practicantes • Revista gimnastica, 35 integrantes
  • 52. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) • Grupo de danza, son de negros y fanfarria Mancillista, 35 integrantes • Banda de paz, 45 integrantes. RECURSOS NECESARIOSActividad Recurso Material Recurso HumanoCumbia Marina Vestuario Niñas 22 Vestuario Niños 22 Docente de Cumbia Parafernalia niñas 22 Sombreros 22 Mochilas 22Músicos de Cumbiamba Llamador, flauta dulce, Docente de música tambora, maracas, guacheRevista gimnastica Vestuario de integrantes 35 Docente de e. física Lic. integrantes Alejandro GerónimoGrupo son de negro 12 sombreros decorados Docentes de educación física. 12 pantalones cortos negros. Pintura para el cuerpoGrupo de fanfarria Vestuario 23 Docente de e. físicaMancillista. Arreglo de cabezas, 23 Docente de DanzaBanda de paz Uniformes de la banda 45 Profesor de Música Botas 45 Instrumentos de viento CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ENERO 16- 31
  • 53. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE)Fecha Día ACTIVIDAD BENEFICIARIOS RESPONSABLE 16 Lunes 17 Martes Directivos, docentes Rectoría, coordinación Planeación 18 Miércoles institucional 19 Jueves 20 Viernes 21 Sábado 23 Lunes 24 Martes Psicoorientacion. Entrevistas Estudiantes nuevos 25 Miércoles 26 Jueves Semana del manual Comunidad estudiantil Docentes de convivencia Presentación cumbia 27 Viernes marina, carnaval Comunidad Proyecto Tiempo libre Municipal Guacherna) 28 Sábado Ensayo cumbia Proyecto tiempo libre Psicoorientacion Reunión de Padres Padres de familia Coordinación 30 Lunes de Familia 6° grado Reunión de padres Padres de familia Coordinación 31 Martes de familia 7° Grado Febrero – 2012 Mes del RespetoFecha Día ACTIVIDAD BENEFICIARIOS RESPONSABLE 1 Miércoles Reunión 8° grado Padres de familia Coordinación
  • 54. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S.PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) 2 Jueves Reunión 9° grado Padres de familia Coordinación 3 Viernes Reunión 11° Padres de familia Coordinación 4 Sábado Ensayo cumbia Proyecto tiempo libre psicoorientacion 6 Lunes Reunión grado 11 Padres de familia Coordinación Integrantes Cumbia Psicoorientacion- Doc. 7 Martes Reunión Padres salud 8 Miércoles Asamblea de Curso 6 A 11 Grados Directores de grupo 9 Jueves10 Viernes Participación Gran Integrantes Cumbia Responsables Proyecto12 Domingo Parada Marina Tiempo Libre Departamental Encuentro con Estudiantes 11 grado Psicoorientacion13 Lunes grupos Encuentro con Estudiantes 11 grado Psicoorientacion.14 Martes grupos Reunión organizativa Mujeres Mancillista Psicoorientacion y grupo15 Miércoles día de la mujer. Comunidad educativa de apoyo Carnaval Mancillista Min. De cultura 8°A Carnaval16 Jueves Mancillista Acto Cívico 6° ABC Participación festival Padres, estudiantes Proyecto Tiempo Libre17 Viernes de las danza en integrantes Cumbia Malambo Marina18 Sábado20 Lunes Carnavales21 Martes Carnavales Carnavales. Entrega papelería de Directores de grupo seguimientos a Psicoorientacion22 Miércoles tutores Reorganización Red Estudiantes de 6- 11 Psicoorientacion- Doc.23 Jueves Estudiantil de Salud prevención Acto Cívico Comunidad estudiantil Gobierno escolar “Cuaresma”24 Viernes Elección de Personero25 Sábado Encuentro con Estudiantes 6 grado Psicoorientacion27 Lunes grupos Encuentro con Estudiantes 7 grado Psicoorientacion28 Martes grupos29 Miércoles Asamblea de Curso Psicoorientacion Estudiantes grado 8 Encuentro con grupos Psicoorientacion, Doc. . Reunión con Integrantes de la RED De salud
  • 55. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) miembros de la red juvenil Marzo – 2012 Mes de la ResponsabilidadFecha Día ACTIVIDAD BENEFICIARIOS RESPONSABLE Preparación 1era Miembros de la red Psicoorientacion y Doc. 1 Jueves semana de la Salud prevención Elección de aspirantes Gobierno Escolar Gobierno Escolar 2 Viernes a los dif. Ministerios Grupos danza, cumbia,psicoorientacion 3 Sábado P. tiempo libre revista Lunes Semana de la Grados 6, 7 Red Juvenil 5 prevención “ efectos Psicoorientacion 6 Martes de la venta de droga Grados 8,9 Doc. De salud en los ambientes Grados 10, 11 7 Miércoles educativos” Día de la Mujer Mujeres de La Psicoorientacion, 8 Jueves Alejo y Psico. comunidad Educativa equipo de apoyo 1 reunión Población estudiantil Psicoorientacion, Doc. 9 Viernes reorganización Revista de deportes ( Proyecto Gimnastica. tiempo libre) Grupos danza, cumbia,psicoorientacion 10 Sábado P. tiempo libre revista Revisión de Estudiantes con Psicoorientacion 12 Lunes seguimientos con dificultades con vivenciales vivenciales Psicoorientacion 13 Martes Atención de casos Psicoorientacion 14 Miércoles Atención de padres 15 Jueves Acto Cívico San José (día del 16 Viernes Psicoorientadora) 8B y Jaime Grupos danza, cumbia,psicoorientacion 17 Sábado P. tiempo libre revista 20 Martes Evaluaciones y Población de Docentes de áreas y 21 Miércoles presentación de estudiantes Gobierno Escolar, candidatos a PGBD 22 Jueves Ministerios 23 Viernes Grupos danza, cumbia,psicoorientacion 24 Sábado P. tiempo libre revista 26 Lunes Evaluaciones Estudiantes de 6- 11 Docentes de áreas
  • 56. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) 27 Martes Preparación día de la Comunidad Mancillita Min. Protección social salud 28 Miércoles 29 Jueves Festival del Dulce Estudiantes Min. Hacienda Acto Cívico día del Integrantes de la red Psicoorientacion-Doc. 30 Viernes Trabajo. Reunión Red Juvenil Salud Juvenil 31 Sábado Abril – 2012 Mes de la ToleranciaFecha Día ACTIVIDAD BENEFICIARIOS RESPONSABLE Lunes-2,3,4 Semana Santa Miercoles Grupos danza, psicoorientacion 7 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista Día Mundial de la Comunidad Mancillista Min. De protección 9 Lunes Salud Social 10 Martes 11y 10 grado Psicoorientacion, 11 Miércoles Prevención en 9 y 8 grado Doc. En salud y Red Sexualidad. El 7 y 6 grado Juvenil 12 Jueves noviazgo 13 Viernes Grupos danza, psicoorientacion 14 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista Entrega de Boletines Padres de familia Psicoorientacion y a Padres de Familia Coordinación general Reunión con padres de Esc. Para la familia 16 Lunes menores con dificultades académicas. 17 Martes actividades tiempo Grados de 6- 11 Psicoorientacion 18 Miércoles libre( selección de Doc. Educación Fisica integrantes, grupos 19 Jueves folclóricos) Doc. Salud 20 Viernes Banda de Paz Grupos danza, psicoorientacion 21 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista 23 Lunes Departamento de 24 Martes Grados de 6- 11 Humanidades Semana del Idioma 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes Grupos danza, psicoorientacion 28 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista
  • 57. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) Integrantes de la Red Psicoorientacion- Doc. Salud 30 Lunes Reunión Red Juvenil Mayo - 2012 Vocación de ServicioFecha Día ACTIVIDAD BENEFICIARIOS RESPONSABLE 2 Miércoles Programación día de la Grados 6-11 Psicoorientacion 3 Jueves madre. Visita a Docente de salud 4 Viernes diferentes grados Coordinacion Grupos danza, psicoorientacion 5 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista 7 Lunes Grados 6 a 11 Red Juvenil, Semana de la 8 Martes Psicoorientadora, Doc. prevención. Papel de En salud. 9 Miércoles la madre en el adolescente 10 Jueves Doc. Salud Dalys Red de apoyo, Día de la Madre Gómez Psicoorientacion. 11 Viernes enfermera (mancilla) Escuela para la Grado 10 A Acto Civico10° A familia. Grupos danza, psicoorientacion 12 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista Población de Psicoorientacion. 14 Lunes estudiantes Doc. Salud. 15 Martes Actividades proyecto Doc. Deportes tiempo libre. Banda de Colaboradores 16 Miércoles Paz y Grupo Gimnasia 17 Jueves 18 Viernes Grupos danza, psicoorientacion 19 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista 22 Martes Estudiantes y padres Psicoorientacion Seguimiento 23 Miércoles de familia estudiantes con 24 Jueves dificultades académicas. 25 Viernes Grupos danza, psicoorientacion 26 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista 28 Lunes 29 Martes Semana de Pruebas 30 Miércoles saber Mancillista 31 Jueves Junio - 2012
  • 58. PROGRAMA DE PSICOORIENTACION 2012 - INSTITUCION MARIA MANCILLA S. PROYECTO DE PREVENCION INTEGRAL (ESCUELA PARA PADRES- EDUCACION SEXUAL- PREVENCION A LAS DROGAS, MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE) Mes de la Solidaridad Acto cívico 11°A 1 Viernes Marcos Palacio Trabajador Grupos danza, psicoorientacion 2 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista 4 Lunes Visita grados 6 Estudiantes Psicoorientacion 5 Martes Grados 7 6 Miércoles Grados 8 7 Jueves Grados 9 Acto Cívico 8 Viernes Estudiante 11°B Clara C. Grupos danza, psicoorientacion 9 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista12 Martes Miembros de la Red Psicoorientacion, Doc. Retroalimentación salud13 Miércoles Red Juvenil.14 Jueves SALIDA A Coordinacion VACACIONES DE15 Viernes ESTUDIANTES Acto Cívico 11° C Final del 2do Periodo Grupos danza, psicoorientacion16 Sábado P. tiempo libre cumbia, revista19 Martes20 Miércoles Semana de mejoramiento21 Jueves Institucional22 Viernes23 Sábado vacacional Tiempo libre25 Lunes26 Martes Semana de27 Miércoles mejoramiento28 Jueves Institucional29 Viernes30 Sábado vacacional Tiempo libre