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Pla  -cu_ciencias_naturales_y_ed._ambiental_2010
 

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    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULARDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULARDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ ÁREA DE CIENCIA NATURALES ASIGNATURAS: Biología – Química NIVELES: EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA GRADOS: 6º a 11º DOCENTES: GEOVANI MAURY MANCILLA CESAR AHUMADA MARIBEL AHUMADA CLARA CASTILLO MONICA ORTEGA PUERTO COLOMBIA
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULARDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 2. ESTRUCTURA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 3. DIAGNÓSTICO 4. JUSTIFICACIÓN 5. ESTRATEGIAS 6. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA 7. PLANEAMIENTO CURRICULAR 8. BIBLIOGRAFIA
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL INTRODUCCIÓNEn la vida cotidiana se encuentran múltiples aplicaciones de las ciencias naturales; uno estátan acostumbrado a éstas, que no reflexiona sobre su naturaleza y principios. Ello haoriginado que pocas personas se preocupen por aprender ciencias naturales y se hayanconvertido en usuarios mecánicos de éstas. Esta situación, que parece sin importancia, tieneenormes trascendencia al sumar individuos que asumen una actitud semejante.Consecuencia de ello es la falta de desarrollo de la cultura científica nacional, lo que semanifiesta en una creciente dependencia científica y tecnológica.Uno de los principales problemas en la enseñanza de las ciencias naturales es la dificultadque tienen los docentes de encontrar y diseñar estrategias de enseñanza adecuadas para quelos alumnos se apropien del conocimiento científico. Frecuentemente el conocimientoprevio que tienen los alumnos sobre los fenómenos naturales difiere del que ellosconstruyen en la escuela, ya que elaboran significados acordes a su experiencia personal.Esto conduce a que, como algunos autores reportan, los alumnos construyan significadosdiferentes a los que el profesor pretende enseñar, y el profesor no se percate de que lamanera que tienen los alumnos de resolver ese conflicto cognitivo es separando la cienciaque se les enseña en la escuela de sus propias experiencias en la vida cotidiana.La elaboración del presente plan de área de ciencias naturales y educación ambiental partede la necesidad de considerar tanto la experiencia de los alumnos como sus concepciones oideas previas en torno a los fenómenos de la naturaleza, como puntos de partida para lageneración de estrategias de enseñanza; inclusive se ha puesto de manifiesto la concepciónconstructivista que, entre otras cosas, privilegia las actividades experimentales. Dentro deestas estrategias curriculares se insiste en que el alumno debe acercarse, lo más posible, alconocimiento científico, de tal manera que sea capaz de utilizarlo en su vida cotidiana y asíampliar su comprensión del mundo, además se plantea poner en conflicto lo que piensa pormedio de actividades apropiadas.
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULARDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 2. ESTRUCTURA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIA(HORAS SEMANALES)Ciencias Naturales 6º 6Ciencias Naturales 7º, 8º y 9º 6 Química 10º y 11º 5 GEOVANI MAURY MANCILLA CESAR AHUMADA DOCENTES MARIBEL AHUMADA CLARA CASTILLO MONICA ORTEGA
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL DIAGNÓSTICOLa institución pretende formar alumnos con criterios autónomos, críticos, tolerantes,participativos y con un perfil académico con énfasis en las Ciencias Básicas.Nuestra comunidad estudiantil muestra interés sobre la investigación y realización deproyectos, pero aún no existe una visión clara sobre la importancia de las ciencias naturalesy su aplicabilidad, razón por la cual hay poca participación en las actividades grupalesdestinadas a la investigación y protección del medio ambiente.Las dificultades que presenta el área de Ciencias Naturales para la consecución de logrosse debe a la falta de implementos didácticos tales como un laboratorio debidamenteadecuado para realizar la práctica de las mismas. JUSTIFICACIÓNLa investigación en didáctica de la Ciencias Naturales muestra que la enseñanza deBiología, Química y Física ha venido cambiando en los últimos años.Formar en ciencias significa hacer personas creativas capaces de razonar, debatir, produciry convivir en un entorno cada vez más complejo y competitivo. La nueva propuestaestándares Básicos de competencias en ciencias radica en crear condiciones para que losestudiantes sepan que son la Ciencias Naturales y que hacer con ellas, comprenderlas,comunicarlas; es decir, que le sean útiles para entender al mundo.También persigue formar niños capaces de mirar su entorno hacerse preguntas, plantearhipótesis, investigar de acuerdo con unos postulados básicos del quehacer científico y conperspectivas interdisciplinarias.Es importante que los estudiantes hagan ciencias por si mismo, y no de forma memorísticay sin sentido. Que sea un pensador, y un participante activo de su proceso pedagógico. ESTRATEGIASSe propone el desarrollo de pequeñas investigaciones dirigidas. Estas investigacionespretenden resolver problemas cotidianos que los alumnos y alumnas enfrentan a diario.Estas investigaciones deben completarse con entrevista acerca de los avances de lasinvestigaciones y la evaluación permanente del proceso que se está desarrollando.
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALSe harán salidas de campo para identificar posibles problemas a investigar, explorar lasideas de los estudiantes para que manifiesten lo que saben o las inquietudes que tienen.Confrontar sus ideas o hipótesis con las concepciones científicas, demostrar dicha hipótesis,hacer consensos grupales para contrastar resultados y presentar los avances de pequeñasinvestigaciones.Como respuesta a la falta de hábitos y costumbres en el aseo y manejos de las basuras seorganizarán comités por grados, los cuales conformarán el grupo ecológico de la institución“grupo ecológico”. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREAObjetivo para la formación científica básica.Desarrollar un conocimiento científico básico en el que se privilegie el razonamientológico, la argumentación escrita y oral, la experimentación, el uso de la informacióncientífica y la apropiación del lenguaje propio de la ciencia y la tecnología.Objetivo para la formación en el trabajo.El desarrollo integral del alumno para la comprensión y búsqueda de soluciones aproblemas locales, regionales y nacionales.Objetivo para la formación ética.Analizar y asumir una posición crítica frente a las interacciones que se dan entre la ciencia,tecnología, sociedad y naturaleza, y sus implicaciones en cuanto a los valore éticos. METODOLOGÍA Pensamos que un modelo didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales basado en una visión constructivista permite a los niños, a partir de sus experiencias previas con el entorno, comenzar a dar respuesta a múltiples interrogantes que se plantean acerca de los cambios que observan en los objetos, plantas, animales y personas que les rodean. A fin de poner en práctica una metodología para la enseñanza del área que esté basada en las nociones previas de los niños, se necesita que el docente en primer lugar sea mediador entre esas ideas y los saberes que el niño aprende y, sobre todo, que considere cómo los aprende (contenidos conceptuales y procedimentales). En segundo lugar, que el docente sea animador del proceso de enseñanza-aprendizaje, dando la posibilidad a los niños de comenzar a desarrollar actitudes de cooperación, escuchar y compartir opiniones, criticar y aceptar errores (contenidos actitudinales).- Clase expositiva-dialogada.
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL- Lectura dirigida.- Demostraciones.- Talleres de aula.- Trabajos de investigación.- Aplicaciones en terreno.- Simulaciones.- Trabajo grupal (cooperativo).- Laboratorio. RECURSOSHUMANOS: Profesores y estudiantes.FÍSICOS: Aula de clases, sala de informática, biblioteca, laboratorio, patio.MATERIAL DIDÁCTICO: Láminas, carteleras, talleres fotocopiados, implementos dellaboratorio, hojas de block, colores, metro, calculadora, textos de consulta, marcadorespermanentes, computadores, Internet. EVALUACIÓNSe contempla enfatizar instancias de evaluación formativa, utilizando procedimientos deautoevaluación,Coevaluación y heteroevaluación.Para efectos de calificación se considerarán:- Informes de talleres y lecturas.- Informes de trabajo personal.- Pruebas.Al inicio del curso se podrán acordar otros aspectos o productos que serán calificados.Los criterios que serán aplicados en la asignación de calificaciones, serán establecidospreviamente.
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULARDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 6°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Explico que los seres vivos Explico la estructura de la La célula da estructura a los pluricelulares son más complejos célula seres vivos que los unicelulares Explico la estructura de la Identifico las partes básicas de célula y las funciones básicas La estructura de la célula una célula eucariota de sus componentes Motivo a los estudiantes a participar en una discreción sobreIdentificar condiciones de la importancia de respetar las Establezco semejanza ycambio y de equilibrio en Identifico y diferencio célula El interior de la célula animal y ideas de las demás personas, diferencia entre célula animal ylos seres y en los animal y célula vegetal célula vegetal incluso de aquellas con quienes vegetalecosistemas no se está de acuerdo y hacer énfasis en que la diversidad enriquece Relacionar experimentalmente Identifico como una célula tiene La célula es la unidad funcional la difusión con la temperatura muchas funciones Clasifico membrana de los seres Verifico y explico los procesos Los mecanismos de transporte de vivos de acuerdo con su de osmosis y difusión la célula permeabilidad frente a diversas sustancias
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 6°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Explico las funciones de los seres vivos apartar de las La célula se relaciona con su Reconozco que la célula se relaciones entre diferentes entorno relaciona con su entorno sistemas de órganos Motivo a los estudiantes a participar en una discreción Conozco la forma de Reconozco que las células se sobre la importancia de respetar La reproducción celular las ideas de las demás personas,Identificar condiciones de reproducción reproducen incluso de aquellas con quienescambio y de equilibrio en no se esta de acuerdo y hacerlos seres y en los énfasis en que la diversidadecosistemas Identifico las fases de la Reconozco que las células se enriquece El ciclo de vida mitosis reproducen Explico las razones por los cuales los recicladores merecen el respeto de los demás Identifico las clases de tejidos Explico la función de algunos Los tejidos animales animal y sus características tejidos animales Comparo mecanismo de Entiendo que la nutrición es el obtención de energía en los Los seres vivos se nutren mecanismo por medio del cual seres vivos los seres vivos obtienen energía
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 6°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Identifico mecanismos Entiendo que los seres vivos reproductivos de los seres Los seres vivos se reproducen tienen diferentes formas deIdentificar condiciones de vivos reproducción Explico las razones por loscambio y de equilibrio en cuales los recicladores merecenlos seres y en los el respeto de los demásecosistemas Reconozco el sistema Comprendo la función de El sistema nervioso nervioso relación en los seres vivos Como son los ecosistemas y que Reconoce la importancia de Reconozco la importancia de los tipo de relaciones establecen en los recursos naturales recursos naturales los seres vivosEvaluar el potencial de los Motivo a los estudiantes a tenerrecursos naturales, la forma Identifico algunas alternativas Comprender la estructura de un mejor comportamiento concomo se ha utilizado en para el manejo de los residuos y la biosfera, al relaciones que El ambiente y sus componentes todo su entorno para que tengadesarrollo tecnológico y las desechos generados por el ser lleva a cabo una buena relación con laconsecuencias de la acción humano naturaleza y los individuosdel ser humano sobre ellos Reconocer los niveles de Los niveles de organización de Reconozco los niveles de organización de los seres los seres vivos organización de los seres vivos vivos
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 6°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Reconoce los tipos de Reconozco que la energía fluye a Los ecosistemas Motivo a los estudiantes a tener ecosistema que existen través de los ecosistemas un mejor comportamiento con todo su entorno para que tenga Establece la adaptación de una buena relación con la Identifico los ecosistemas naturaleza y los individuos algunos seres vivos en los Los ecosistemas colombianos colombianos ecosistemas colombianosEvaluar el potencial de los Identifico el comportamiento Reconozco el comportamiento de Dinámica de la poblaciónrecursos naturales, la forma de las poblaciones naturales las poblaciones naturalescomo se ha utilizado endesarrollo tecnológico y lasconsecuencias de la acción Reconozco las relaciones que Identifico las relaciones entre losdel ser humano sobre ellos se presentan entre los Las relaciones de los seres vivos individuos Motivo a los estudiantes a dar individuos tres razones por la cual las personas recicladoras, merecen Observo fenómenos La energía recorre los Reconozco los fenómenos el respeto de la sociedad específicos ecosistemas específicos Reconozco la importancia de Identifico la importancia de los Recursos naturales los recursos naturales recursos naturales
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 6°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Identifico algunas alternativas El ser humano se preocupa por Reconozco la s alternativas paraEvaluar el potencial de los para el manejo de los residuos su entorno el manejo de los residuosrecursos naturales, la forma Motivo a los estudiantes a darcomo se ha utilizado en tres razones por la cual lasdesarrollo tecnológico y las personas recicladoras, merecenconsecuencias de la accion Identifico los riesgos del fuego el respeto de la sociedad Preparémonos para enfrentar eldel ser humano sobre ellos y reconozco las alternativas fuego de prevención Formulo explicaciones posibles Enumero las acciones con base en el conocimiento experimentales de otros La ciencia cotidiano, teoria y modelo científicos científico para contestarEstablecer las relaciones preguntasentre las características Explico de que manera puedomacroscopica y Registro mis observaciones hacer que una situación seamicroscopicas de la materia Plantear hipótesis Como hacemos ciencia utilizando esquemas graficos y positiva cuando no estamos dey las propiedades fisicas y tablas acuerdo con las opiniones dequimicas de las sustancias nuestros compañerosque las construyen Valoro y utilizo el conocimiento Clasifico y verifico las La materia y sus porpiedades de diferentes personas de mi propiedades de la materia entorno
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 6°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Describo el desarrollo de Formulo hipótesis con base en elEstablecer las relaciones Los cambios físicos, químicos y modelos que explica la conocimiento cotidiano y modeloentre las características clasificación de la materia Explico de que manera puedo estructura de la materia científicomacroscopica y hacer que una situación seamicroscopicas de la materia positiva cuando no estamos dey las propiedades fisicas y Explico y utilizo la tabla acuerdo con las opiniones dequimicas de las sustancias periódica como herramienta nuestros compañerosque las construyen La tabla periódica Conozco la tabla periódica para preceder procesos químicos
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 7°MATERIA: CIENCIA NATURALES ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIUDADANAS -Propongo respuestas a mis preguntas y comparo con las de otras personas y con las - Los seres humanos tenemos teorías científicas. -Explico la estructura de la organismos procariotas dentro -Saco conclusiones de los célula y las funciones básicas de nuestro cuerpo ¿Qué experimentos que realizo, de sus componentes utilidad nos brindan? ¿Qué aunque no obtenga los -Comparo sistemas de división -La célula como unidad vital de acciones pueden utilizar para resultados esperados. celular y argumento su los seres vivos. conservarlos en tu cuerpo? -Analizo si la información que-Identifico condiciones de importancia en la generación -Las células en los organismos -¿Crees que los es suficiente para contestar miscambio y de equilibrio en los de nuevos organismos y tejidos pluricelulares. comportamientos de otras preguntas o sustentar misseres vivos y en el ecosistema -Explico las funciones de los -La nutrición personas pueden afectar tu explicaciones. seres vivos a partir de las -Los procesos de ingestión, salud? Escribe cinco -Establezco relaciones entre relaciones entre diferentes digestión y absorción en los comportamientos de las información recopilada en otras sistemas de órganos seres vivos. personas que puedan fuentes y los datos generados -Comparo mecanismos de -Circulación y respiración en los amenazar a la salud de los en mis experimentos. obtención de energía de los seres vivos. demás, e indica que sistemas -Busco información en otras seres vivos -El metabolismo y la excreción pueden verse afectados fuentes. -Reconozco en diversos grupos en los seres vivos. negativamente. -Observo fenómenos taxonómicos la presencia de - Escribe dos acciones que específicos. las mismas moléculas puedan realizar para mantener -Formulo preguntas especificas orgánicas. saludable tu sistema excretor. sobre un observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 7°MATERIA: CIENCIA NATURALES CONTENIDOS COMPETENCIAS ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO COMPETENCIAS TEMÁTICOS CIUDADANAS -Identifico el uso de manera adecuada el lenguaje propio de -Justifico la importancia del las ciencias naturales. -Menciona tres hábitos que agua en el sostenimiento de la -Diseño y realizo experimentos contribuyan a disminuir la vida. para comprobar mis hipótesis. cantidad de basuras que -Describo y relaciono los ciclos -establezco que adaptaciones al producen en tu colegio.- Evaluó el potencial de los del agua, de algunos elementos clima poseen los seres vivos. -Probablemente tu vives en unarecursos de la naturaleza, la y de la energía de los -Condiciones en las que se -Identifico los factores de ciudad o cerca de una, relativaforma como se ha utilizado en el ecosistemas. desarrolla la vida en la tierra. contaminación de mi entorno y mente alejado de un parque y odesarrollo tecnológico y las - Justifico la importancia de -La conservación sana de sus implicaciones para la salud. de una área natural protegida. Siconsecuencias de la acción del recursos hídricos en el nuestro planeta. - Reconozco que los seres vivos tuvieras que proponer laser humano sobre ellos. desarrollo de las comunidades y el medio ambiente son protección de un lugar cerca de humanas. recursos únicos e irrepetibles donde vives o de donde -Identifico factores de que merecen respeto y cuidado. estudias. ¿Cuál sería este lugar? contaminación en el -Caracterizo los ecosistemas ¿Qué características lo harían contaminación en el entorno y teniendo en cuenta los merecedor de ser protegido? sus implicaciones para la salud. elementos y factores climáticos. Explica en detalle. -Caracterizo los ecosistemas de Colombia.
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 7°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS CIUDADANAS -Verifico la acción de fuerzas electroestáticas y explico su relación con la carga eléctrica. -Identifico y acepto diferencias-Establezco relaciones entre las -Describo el desarrollo de en las formas de vivir, pensar,características macroscópicas y modelos que explican la solucionar problemas y aplicar -La relación de la electricidadmicroscópicas de la materia y las estructura de la materia. conocimiento. con la carga eléctrica.propiedades físicas y químicas de -Explico el desarrollo de modelos -Formulo explicaciones posibles - Los átomos y conformación delas sustancias que la constituyen. de organización de los elementos con base en el conocimiento la materia. químicos. cotidiano, en teorías y en -Explico y utilizo la tabla modelos científicos. periódica como herramienta para -Observa fenómenos específicos. predecir procesos químicos.
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 8°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Reconozco la importancia de la doble hélice para la explicación del La reproducción en los seresUnidad 1: almacenamiento y vivosExplico la variabilidad en transmisión del materiallas poblaciones y la hereditariodiversidad biológica como Determinar la importancia de laconsecuencias de Establezco relaciones entre reproducción sexual para los ¿Cómo se transmiten losestrategias de los genes, las proteínas y las seres vivos e identifico cada uno Comprendo que la orientación caracteres de padres a hijos?reproducción, cambios funciones celulares de los órganos relacionados con sexual hace parte del libregenéticos y selección dicha actividad desarrollo de la personalidad ynatural. Explico los principios generales rechazo cualquier discriminaciónIdentifico aplicaciones de de la genética y su asociación al respectoalgunos conocimientos Comparo diferentes sistemas La información genética en los con los avances de ingenieríasobre la herencia y la de reproducción organismos genéticareproducción almejoramiento de la calidadde vida de las poblaciones Establezco la relación entre La información genética en los el ciclo menstrual y la organismos reproducción humana
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 8°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Explico la importancia de los Identifico las características de Los biomas de Colombia y del biomas de mi país y del nuestros ecosistemas terrestres mundo mundo y acuáticos Explico la incidencia de los Establezco la importancia de factores ecológicos en la mantener la biodiversidad El ser humano y el bienestar deUnidad 2: distribución de las especies en para estimular el desarrollo su entorno los diferentes medios y susIdentifico condiciones de del país procesos de adaptación Conozco y utilizo estrategiascambio y de equilibrio en criticas para solucionar conflictoslos seres vivos y en los Genero procesos deecosistemas concientización frente a los problemas ambientales de Indago sobre las aplicaciones nuestro entorno Los microorganismos benéficos y de la microbiología en la perjudiciales Promuevo actividades que industria conduzcan a practicas ecológicas en nuestro hogar y en la región
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 8°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y Estructura atómica Interpreto, argumento y propongo densidad de diferentes materialesUnidad 3: Entiendo la importancia deExplico condiciones de Comparo sólidos, líquidos y mantener expresiones de afectocambio y conservación en gases teniendo en cuenta el y cuidado mutuo con mi familia,diversos sistemas teniendo Estados de la materia Interpreto, argumento y propongo movimiento de sus moléculas amigos y pareja, a pesar de lasen cuenta transferencias y y las fuerzas electrostáticas diferencias, disgustos o conflictostransporte de energía y su (competencias integradoras)interacción de la materia -Cambios físicos y cambios Verifico las diferencias entre químicos Interpreto, argumento y propongo cambios químicos y mezclas -enlaces químicos
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 8°MATERIA: CIENCIA NATURALES COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Establezco las relaciones entre frecuencia, amplitud, Identifico las características que velocidad de propagación y Las ondas y sus características presentan las ondas longitud de ondas en diversosUnidad 4: tipos de ondas mecánicas Entiendo la importancia deExplico condiciones de Explico el principio de mantener expresiones de afectocambio y conservación en conservación de la energía en Reconozco las clases de ondas y y cuidado mutuo con mi familia,diversos sistemas teniendo ondas que cambian de medio su relación con la vida cotidiana amigos y pareja, a pesar de lasen cuenta transferencias y de propagación diferencias, disgustos o conflictostransporte de energía y su (competencias integradoras)interacción de la materia Reconozco y diferencio Valoro la importancia de los modelos para explicar la El sonido y la luz fenómenos en la vida de los naturaleza y el seres y el desarrollo tecnológico comportamiento de la luz
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 9°MATERIA: BIOLOGIA COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas -Compuestos químicos -enlace químico Comparo información química deExplico condiciones de -Estados de oxidación las encuestas de productoscambio y conservación en Establezco relaciones -Mezcla manufacturados por diferentesdiversos sistemas teniendo Identifico, indago, explico y cuantitativas entre los -Compuestos inorgánicos casa comercialesen cuenta transferencias y argumento componentes de una solución -Energía Asumo una posición critica frentetransporte de energía y su -Fuentes de energía al deterioro del ambiente yinteracción de la materia -Calor participo en su conservación -Temperatura Explico el principio de conservación de la energía
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 9°MATERIA: BIOLOGIA COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - Respuestas a estímulos Explico la importancia de las - evolución de las hormonas en la regulación de funciones de coordinaciónExplico la variabilidad en las funciones en el ser - el impulso nerviosolas poblaciones y la humano - organización del sistema Apoyo a mis amigos en la tomadiversidad biológica como nervioso responsable de decisiones sobreconsecuencias de - órganos de los sentidos Identifico, indago, explico y el cuidado de su cuerpoestrategias de - El sistema locomotor argumento Cumplo mi función cuandoreproducción, cambios Comparo y explico sistema de - Hormonas en el ser trabaja en grupo y respeto lasgenéticos y selección defensa y ataque de algunos humano y otros funciones de las demás personasnatural animales y plantas en el vertebrados aspecto morfológico y - Sistema inmunológico fisiológico - Sistema nervioso y endocrino
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 9°MATERIA: BIOLOGIA COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Argumento las ventajas y las - Herencia desventajas de la - leyes de mendel manipulación genética - Reconozco los aportes de - genes y ambiente conocimientos diferentes - las mutaciones al científico - cromosomas y genesIdentifico aplicaciones de - reconozco que los - la molécula de la vida:algunos conocimientos modelos de la ciencia Formulo hipótesis acerca del ADNsobre la herencia y la Identifico, indago, explico y cambian con el tiempo y origen y evolución de un - síntesis de proteínasreproducción al argumento que varios pueden ser grupo de organismos - Genoma humanomejoramiento de la calidad validos simultáneamente - Nacimiento del universode vida de las poblaciones - Me informo para - evolución de la tierra participar en debates - Historia de los seres vivos sobre el tema de interés Comparo diferentes teorías - Selección natural general de ciencias sobre el origen de las - origen de la vida especies - Aparición del ser humano
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 10°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Defino la química y - La química y los sistemas de Reconozco los alcances de la Desarrollo compromisos reconozco la importancia que conversión química y su evolución académicos y sociales tiene su estudio - La química y su evolución Aplico el factor unitario en la Identifico y mido atributos Desarrollo compromisos - Sistema de unidades conversión de unidades mensurables académicosExplico condiciones de Convierto temperaturas de Identifico y mido atributos - Temperatura Analizo la información científicacambio y conservación en una escala a otra mensurablesdiferentes sistemasteniendo en cuentatransferencia y transporte Aplico el concepto de Identifico y mido atributosde energía con la materia. densidad en la solución de - Densidad Analizo la información científica mensurables problemas Determino el volumen de Interpreto situaciones Laboratorio: medición de masa y Desarrollo compromisos sólidos y líquidos en el experimentales y preciso su volumen académicos laboratorio medición Realizo mediciones y Interpreto situaciones Laboratorio: densidad de sólidos Desarrollo y analizo la determino la densidad con experimentales y preciso su y líquidos información científica instrumentos medición
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 10°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - La materia y energía - el átomo y su estructura Establezco relación con las Respeto la idea de los demás - Teoría atómica de teorías científicas Interpreto la estructura del Dalton átomo y lo relaciono en su comportamiento - Electrones, protones y Verifico las diferencias entre las Respeto la idea de los demás neutrones estructuras del átomo Identifico e interpreto los - Modelos atómicos Comparo los modelos atómicos Respeto la idea de los demásRelaciono las estructuras modelos atómicosinorgánicas con suspropiedades físicas y - La materiaquímicas - Isotopos Explico y argumento los Desarrollo compromisos - mol componentes de la materia académicos - Moléculas Analizo críticamente y - Propiedades generales de la Identifico y clasifico las Desarrollo compromisos diferencio sus propiedades materia propiedades de la materia académicos Uso estrategias creativas para - Propiedades físicas y químicas generar opciones frente a (laboratorio) decisiones colectivas
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 10°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - Diferencio los - Clasifico los materiales materiales en - Clasificación de los en sustancias puras o sustancias puras o materiales mezclas Uso estrategias creativas para mezclas - laboratorio - Interpreto situaciones generar opciones frente a - analizo resultados de - determinación del punto experimentales y decisiones colectivas una práctica de de ebullición determino sus laboratorio necesidadesRelaciono las estructuras La tabla periódica y enlacede las moléculas químicoinorgánicas con sus - Grupos y periodospropiedades físicas y Ubico en la tabla periódica Reconozco los mejores - propiedades periódicas Identifico y verifico propiedadesquímicas y su capacidad algunos elementos teniendo argumentos, así no coincidan - Volumen de los átomos y característicasde cambio químico en cuenta du periodicidad con los míos - Radio atómico - electronegatividad - Afinidad electrónica Elaboro trabajos platicos a Laboratorio: demostrar algunas Interpreto situaciones Desarrollo compromisos partir de conceptos propiedades de los elementos experimentales académicos
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 10°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Determino el tipo de enlace - Enlace químico Verifico las diferencias entre las Desarrollo compromisos que se forma en los átomos - clases de enlace diferentes clases de enlace académicos Relaciono el tipo de enlace Laboratorio: el enlace químico y la Interpreto situaciones Desarrollo compromisos químico de algunas sustancias conductividad eléctrica experimentales académicos con la conductividadRelaciono la estructura delas moléculas inorgánicas Nomenclatura y reaccionescon sus propiedades químicas Nombro los diferentes Analizo críticamente y debatofísicas y químicas y su - Nomenclatura y función compuestos inorgánicos y con argumentos y evidenciascapacidad de cambio química escribo sus formulas sobre hechos ocurridos yquímico - Hidróxidos Identifico funciones inorgánicas apoyándome en conceptos comprendo las consecuencias - Óxidos explicativos y normas que esto puede tener sobre - ácidos científicas mi propia vida - Sales - clasificación de las sales Elaboro trabajos prácticos a - Laboratorio: oxido, acido, Interpreto situaciones Desarrollo compromisos partir de conceptos sales experimentales académicos
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 10°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - Reacciones químicas y - Explico algunas reacciones ecuaciones químicas - Clasifico e interpreto Analizo críticamente y químicas que ocurren en la - clases de reacciones reacciones químicas debato argumentos y naturaleza químicas - Demuestro el evidencias sobre hechos - Interpreto reacciones - equilibrio de reacciones comportamiento de una ocurridos y comprendo las químicas y utilizo las químicas reacción química en consecuencias que esto matemáticas para presentar - método por tanteo equilibrio aplicando los puede tener en mi propia modelos y balancear - Método por oxido – diferentes método vidaRelaciono las estructuras ecuaciones químicas reducciónde las moléculasinorgánicas con sus Demuestro cualitativamente y Explico las relacionespropiedades físicas y cuantitativamente mediante - Relaciones estequiometricas en una Conozco, analizo y uso losquímicas y su capacidad explicaciones y cálculos las estequiométricos reacción química y realizo mecanismos dede cambio químico relaciones estequiometrias en una - Cálculos cálculos cuantitativos participación ciudadana reacción química y realizar cálculos estequiométricos estequiométricos cuantitativos y estequiométricos Gases, magnitudes que Conozco y uso estrategias describen un gas Comparo los modelos que Describo y explico adecuadamente creativas para generar - Ley de Boyle explican el comportamiento de el comportamiento de los gases opciones frente a - Ley de Charles gases ideales y reales situaciones colectivas - Ley de Gay - Lussac
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 10°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - Interpreto situaciones - Laboratorio: propiedades experimentales - Explico trabajos prácticos de los gases - establezco relaciones Soluciones y coloides entre los componentes - Explico las características - Componentes de una de una solución y su - Desarrollo compromisos de las soluciones y coloides solución concentración académicos y determino la concentración - concentración de la - establezco relaciones - Valoro el papel de laRelaciono la estructura de de una solución utilizando solución cuantitativos ciencia y la tecnología enlas moléculas inorgánicos diferentes expresiones de - expresiones - Establezco las la cualidad de vidacon sus propiedades concentración cuantitativas de propiedades colorativasfísicas y químicas y su Elaboro trabajos prácticos a concentración de la solucióncapacidad de cambio partir de conceptos - Propiedades colorativas - Determino lasquímico Laboratorio: las soluciones propiedades de las soluciones Cinética química y equilibrio Describo el comportamiento químico Explico y adquiero conceptos en Conozco y uso estrategias de una reacción químico - Cinética química el estudio de equilibrio químico y creativas para generar opciones mediante la cinética y - Factores que modifican cinética química frente a decisiones colectivas equilibrio química la cinética química - Equilibrio químico
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 10°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANASExplico la diversidadbiológica como Explico las situaciones Problemas ambientales Interpreto situacionesconsecuencia de cambios ambientales del entorno y las Desarrollo compromisos Proyectos ambientales ambientales y preciso susambientales, genéticas y condiciones de cambio y ambientales y sociales (Prae) posibles solucionesde relaciones dinámicas conservacióndentro de los ecosistemas
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - Bioelementos y Establezco comparaciones biocompuesto. Reconozco los bioelementos y entre bioelementos y - Experiencia: biocompuesto y destaco su Respeto la idea de los demás compuestos identificación de importancia bioelementos c-h-o-s - Identifico y describo elExplico la diversidad ADN, ambiente y biodiversidad ecosistema del municipio ybiológica como - Experiencia: estudiar el Aplico estrategias mediante reconozco la importancia del Conozco y uso estrategias paraconsecuencia de cambios ecosistema del entorno, analizar proyectos ambientales para ambiente, su biodiversidad y generar opciones frente aambientales genéticos y los problemas ambientales y mejorar el entorno ADN decisiones colectivasde relaciones dinámicas solucionar mediante un proyecto - Valoro la importancia de cuidardentro de los ecosistemas ambiental el entorno Identifico y reconozco la influencia del medio Explico la influencia del medio Conozco y uso estrategias para Individuo - población y ambienten las relaciones : ambiente en las relaciones, generar opciones frente a comunidad individuo, población, individuo, población, comunidad decisiones colectivas comunidad
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Valoro la importancia de la - Herencia – mutación Analizo las fuentes de variabilidad herencia y su enfoque hacia - selección natural en las especies para proponer Respeto la idea de los la mutación y la selección - experiencia: adaptación explicaciones coherentes sobre los demás natural al medio fenómenos evolutivos Transformación de la energía en los ecosistemas Explico con ejemplos el Conozco y utilizo estrategias -Flujo de energía potencial de energía y su Analizo el potencial de energía de creativas para generarExplico la diversidad -Productores -consumidores y transformación en los los diferentes ecosistemas opciones frente a decisionesbiológica como des componedores diferentes ecosistemas colectivasconsecuencia de cambios - Experiencia: elaboración deambientales genéticos y de humusrelaciones dinámicasdentro de los ecosistemas Describo y explico - Fotosíntesis Aplico modelos bioquímicos para Respeto la idea de los adecuadamente el proceso - Fases explicar procesos que suceden en demás de fotosíntesis - Experiencia: fotosíntesis los seres vivos Aplico los conceptos adquiridos de Compruebo mediante Valoro el papel de la educación ambiental y química practicas la importancia de - Proyecto escolar educación ambiental y mediante estrategias pedagógicas educación ambiental para - Química y ambiente química en la calidad de ambientales con charlas y viveros mejorar la calidad de vida vida escolares
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS BÁSICAS CIUDADANAS Termoquímica Interpreto una ecuación Analizo las reacciones básicas y - Energía y reacciones Valoro el papel de la ciencia en química en términos de calor los cambios de energía que químicas la calidad de vida de reacción ocurren durante el proceso Experiencia: calor de reacción Compruebo mediante Velocidad de reacción observación los factores que Experiencia: factores que Explico la influencia de Valoro el papel de la ciencia enEstudio la estructura de las modifican la velocidad de modifican la velocidad de diferentes factores la calidad de vidamoléculas inorgánicas con reacción reacciónsus propiedades físicas yquímicas y su capacidad - Equilibrio químicode cambio Reconozco la importancia - Equilibrio en soluciones Explico y describo la importancia Valoro el papel de la ciencia en determinar el pH a las Experiencia: determinación del de aplicar teorías científicas la calidad de vida soluciones pH Valoración acido – base Determino la valoración acido Realizo y aplico conocimientos Valoro el papel de la ciencia y la Experiencia: titulación de un – base para soluciones en la valoración de soluciones tecnología en la calidad de vida acido fuerte con una base fuerte
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Química del carbono - Estructura del átomo del Explico con precisión y carbono Aplico los términos químicos claridad los términos claves y - hibridación tetragonal Respeto por la pluralidad de para explicar la estructura del los aplico a la estructura del - sp3 – trigonal sp2 y spa criterios y alternativas de carbono y la hibridación carbono y la hibridación sp3, Experiencia: el carbono no tetra solución tetragonal y trigonal sp2 y spa dial Experiencia: el carbono tetra dialRelaciono la estructura de Compuestos orgánicoslas moléculas orgánicas e Analizo y describo la - Funciones orgánicas Reconozco las funcionesinorgánicas con sus estructura de los grupos - nomenclatura orgánicas a partir de su grupo Respeto la idea de los demáspropiedades físicas y funcionales y las nombro Experiencia: identificar los funcionalquímicas y su capacidad grupos funcionalesde cambio químico Establezco relaciones entre Isomería Leo e interpreto isómeros y Reconozco la importancia de las clases de isomería y su - clases de isomería explico situaciones con ayuda preservar la vida y actuar configuración - configuraciones de modelos consecuentemente - Reacciones químicas Establezco el mayor numero orgánicas Explico las reacciones químicas de relaciones entre la Valoro el papel de la ciencia y - Clasificación de las orgánicas con ayuda de clasificación de reacciones tecnología en la calidad de vida reacciones químicas modelos químicas orgánicas orgánicas
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - Reconozco la importancia de los hidrocarburos saturados - Hidrocarburos saturados - Aplico las normas - alcanos, propiedades, Interpreto las reacciones reglas IUPAC para nomenclatura químicas de los hidrocarburos Respeto la idea de los demás nombrar alcanos Experiencia: identificación de saturados y los nombro - identifico algunas hidrocarburos saturados funciones químicasRelaciono la estructura de mediante prácticaslas moléculas orgánicas e sencillas deinorgánicas con sus laboratoriopropiedades físicas y - Reconozco laquímicas importancia de los - Hidrocarburos hidrocarburos insaturados - Diferencio los alquenos insaturados - alquenos, propiedades, de los alquinos y los - aplico las reglas nomenclatura nombro aupad para nombrar Respeto la idea de los demás - alquinos, propiedades, - explico la importancia de hidrocarburos nomenclatura los hidrocarburos insaturados Experiencia : identificación de insaturados - identifico alquenos alquenos mediante pruebas sencillas
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Compuestos orgánicos oxigenados - Identifico los - Alcohol compuestos orgánicos - Explico las reacciones - fenoles que contienen oxígenos químicas de los compuestos - éteres Reconozco la importancia de y los nombro oxigenados a partir de las Reacciones químicas preservar la vida y actuar - Interpreto y analizo las teorías - propiedades consecuentemente con los propiedades químicas, la - deduzco la importancia - nomenclatura compuestos orgánicos oxigenados aplicación y obtención industrial y económica de - Aplicaciones de los compuestos los compuestos oxigenados - Obtención oxigenados - ExperienciaRelaciono la estructura de lasmoléculas orgánicas einorgánicas con sus Aldehídos y cetonaspropiedades físicas y - Reconozco el grupo - nomenclaturaquímicas y su capacidad de Diferencio los aldehídos de las carbonilo y diferencio los - Propiedades físicas y Respeto la pluralidad de criterio ycambio químico cetonas y elaboro conclusiones aldehídos de las cetonas químicas alternativas de solución de los procesos - aplico las normas y leo - aplicación de los aldehídos aldehídos y cetonas y cetonas en la vida diaria Ácidos carboxílicos y esteres - Diferencio los métodos de - Obtención obtención y las propiedades Explico las propiedades físicas y - propiedades físicas y químicas de los Reconozco la importancia de los químicas de los ácidos - Nomenclatura ácidos y éteres. ácidos carboxílicos y esteres en carboxílicos y esteres en la vida - R. Químicas y físicas - Explico la importancia de nuestra vida diaria diaria Experiencia: preparación de un los ácidos carboxílicos y jabón esteres|
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - Explico y utilizo modelos biológicos y Los carbohidratos - Explico el metabolismo de químicos para explicar - Clasificación los carbohidratos y su Respeto la idea de los demás la transformación y - propiedades químicas y importancia bioquímica conservación de la físicas energíaRelaciono la estructura de Lípidos - Analizo y planteolas moléculas orgánicas e Explico a nivel general el - Clasificación de los lípidos hipótesis acerca del Respeto la pluralidad de criteriosinorgánicas con sus metabolismo de lípidos - propiedades metabolismo de lospropiedades físicas y - metabolismo lípidosquímicas y su capacidad decambio químico - Realizo comparaciones para establecer las Aminas – aminoácidos y - Utilizo la teoría química diferencias y proteínas para explicar las semejanzas entre este - Nomenclaturas reacciones químicas, Reconozco la importancia de grupo de compuestos - propiedades propiedades, funciones de preservar la vida - Leo los diferentes - reacción química los compuestos químicos grupos aplicando las - función nitrogenados normas
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS - Establezco la diferencia entre las estructuras de - Indico y comparo la Ácidos nucleídos ADN y ARN Valoro el papel de la ciencia enRelaciono la estructura de función principal de ADN y ARN - analizo algunos la calidad de vidalas moléculas orgánicas e los ácidos nucleídos aspectos delinorgánicas con sus descubrimiento del ADNpropiedades físicas yquímicas y su capacidad - Relaciono la estructurade cambio químico Analizo el aporte científico de La importancia del ADN y ARN a de los ácidos nucleídos y Valoro el papel de la ciencia en estas estructuras químicas al la ciencia su importancia en la la calidad de vida individuo tecnología
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS -Establezco opiniones sobre Propongo explicaciones validas ácidos – bases en los -Ácidos – bases en los sistemas sobre ácidos – bases en los Valoro el papel de la ciencia y la sistemas biológicos biológicos sistemas biológicos tecnología en la calidad de vida -explico la diferencia de -los ácidos y bases en la cocina Argumento la importancia de los ácidos y bases en la cocina ácidos y bases Identifico la tecnología aplicada Respeto la pluralidad de criterios Valoro el papel de la ciencia y la Café descafeinadoIdentifico aplicaciones de al café y alternativas de solución tecnología en la calidad de vidadiferentes modelosbiológicos, químicos yfísicos en procesos Reconozco la importancia de Valoro el papel de la ciencia y la -Química de la belleza Argumento la importancia de laindustriales y en el preservar la vida y actuar tecnología en la industria -Industria cosmética industria cosméticadesarrollo tecnológico, consecuentemente cosméticaanalizo críticamente lasimplicaciones de sus usos. Establezco la importancia de su Valoro el papel de la ciencia y la Argumento la importancia de los Los colorantes sintéticos utilidad y aporte a la química tecnología en la industria de colorantes sintéticos para mejorar la calidad de vida colorantes Explico el mecanismo de acción Los jabones y detergentes de Valoro el papel de la ciencia y la Valoro el papel de la ciencia y la de jabones y detergente de uso uso domestico tecnología en la calidad de vida tecnología en la calidad de vida domestico
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Reconozco la importancia de Valoro la importancia de la Consecuencia de la Reconozco los efectos de la preservar la vida y actuar química, para mejorar la calidad contaminación ambiental contaminación ambiental consecuentemente de vida Fomento y respeto la pluralidad de criterios y actitudes para Fomento el cambio de actitud -Proyecto ambiental PRAE Diseño un proyecto ambiental mejorar y solucionar los por el entorno para mejorar la -Química y ambiente problemas ambientales del calidad de vida entornoIdentifico aplicaciones dediferentes modelos La aspirina, medicamento Explico el funcionamiento como Reconozco la importancia de su Indico la función principal de estebiológicos, químicos y esencial analgésico uso correcto en la salud analgésico para la saludfísicos en procesosindustriales y en el Establezco opiniones sobre eldesarrollo tecnológico, impacto que cauda a la salud Algunos efectos negativos del Reconozco los efectos nocivos Recómala importancia de la vidaanalizo críticamente las el consumo excesivo del consumo excesivo del alcohol del excesivo del alcohol y actuar consecuentementeimplicaciones de sus usos. alcohol Reconozco la importancia de Reconozco la importancia de La naturaleza y los Establezco relación entre la cuidar la naturaleza y estudiar preservar la vida y actuar medicamentos naturaleza y los medicamentos sus propiedades para la salud consecuentemente Establezco opiniones sobre el Reconozco el impacto que causa Reconozco la importancia de impacto que causa al medio La fabricación de cigarrillos y su al medio ambiente el consumo preservar la vida y actuar ambiente la fabricación de impacto sobre el medio ambiente del cigarrillo consecuentemente cigarrillos
    • INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ PLANEAMIENTO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALGRADO: 11°MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE COMPETENCIAS ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS Aplico mis conocimientos a laIdentifico aplicaciones de preparación de los alimentos y Reconozco la importancia dediferentes modelos La importancia de una Argumento la importancia de una la importancia de una preservar la vida y actuarbiológicos, químicos y alimentación sana y balanceada alimentación sana y balanceada alimentación sana y consecuentementefísicos en procesos balanceadaindustriales y en eldesarrollo tecnológico, Explico las ventajas de Identifico las tecnologías Reconozco la importancia deanalizo críticamente las consumir alimentos Los alimentos transgénicos aplicadas a alimentos preservar la vida y actuarimplicaciones de sus usos. transgénicos transgénicos consecuentemente