Taller de hotpotatoes, aproximación. carlín gonzález, carmen parra y jaime romero

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE INFORMÁTICACÁTEDRA: APLICACIÓN DE LA INFORMÁTICA A LA EDUCACIÓN TALLER: GENERACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS MEDIANTE EL USO DE HOTPOTATOES. (Aproximación) Autores Carlín González Carmen Parra Jaime Romero Tutora: Profa. Lady Arias Maracay, junio de 2011
  • 2. TEMÁTICA HotPotatoes es un programa con el que se pueden crear actividades interactivasde carácter educativo fácilmente accesibles en línea a través de Internet, ejecutablesen medio de almacenamiento secundario, o simplemente imprimible. Es un softwarede distribución gratuita para uso individual o educativo sin ánimo de lucro, siempre ycuando el material producido sea accesible a través de Internet, o en medios yespacios educativos. Este software se puede descargar de Internet, pero debe serregistrado (gratuitamente), para activar todas sus funcionalidades. Si lo usuario lodesea puede comprar una versión para su libre distribución.Características:• Es fácil de manejar, cualquier usuario sin saber nada de HTML o JavaScript, y sólo algunos fundamentos básicos de informática puede manejar sus aspectos básicos en corto tiempo, creando páginas dinámicas; para ello sólo tendrá que introducir los datos de los ejercicios.• Permite exportar sus documentos al portapapeles y colocarlos en una aplicación como WORD.• Permite enviar los resultados a una dirección de correo electrónico. Se puede preparar un cuestionario que solicite el nombre u otro tipo de identificación del estudiante y recibir los resultados de la prueba vía E~mail.• Aunque no es un programa de última generación, su facilidad de uso, versatilidad, gratuidad y características dinámicas añadidas, han hecho de HotPotatoes uno de los programas más populares en Internet en el ámbito educativo, con miles de usuarios en más de ciento sesenta países.• Ofrece la posibilidad de añadir algunos elementos típicos de los test dinámicos como puede ser incluir una realimentación en cada pregunta.• El programa acepta respuestas múltiples y permite incluir un reloj que limita el tiempo en el que la prueba se debe realizar. 2
  • 3. • Permite ordenar aleatoriamente las preguntas y las respuestas cada vez que se carga. Evitando un aprendizaje mecánico de las mismas.• En algunos casos es posible que el estudiante recurra, según sus necesidades a ciertas pistas que le ayuden a resolver el ejercicio que se le presenta.• Genera respuestas cerradas múltiples, pero también respuestas abiertas en las que el estudiante escribe el resultado.• La puntuación que ofrece tiene en cuenta, no sólo si la respuesta a una pregunta es correcta, sino también el número de intentos necesarios para responderla; para ello sigue la siguiente fórmula: (nº soluciones - nº intentos / nº soluciones - 1) * 100.• La puntuación final del cuestionario se calcula sumando los resultados de cada pregunta, los cuales se dividirán por el número de actividades. Los resultados se expresan en porcentaje.• HotPotatoes no se limita a generar cuestionarios de preguntas tipo test, también las presenta en forma de crucigramas mediante el módulo Cross.• Pese a nacer y ser aplicado en el ámbito de la enseñanza de idiomas, es un software que desde sus orígenes pretende tener un propósito general, pudiendo ser utilizado con provecho en otras disciplinas.• Las pruebas generadas por HotPotatoes están más indicadas para la autoevaluación que para la evaluación externa. No deben utilizarse como instrumentos únicos de evaluación.• La evaluación no debe desligarse del programa de formación, por lo que las actividades deberán de estar pensadas para los temas que se trabajan en la clase ordinaria o en el aula de informática.• Su uso no se limita a la Internet, pueden aplicarse en otros espacios según las necesidades; se puede ejecutar desde cualquier medio de almacenamiento secundario, e incluso ser impreso para su uso. 3
  • 4. Componentes 1 JQuiz crea ejercicios de selección múltiple. Cada pregunta puede tener tantas respuestas como se desee y cualquier número de ellas pueden ser correcta. Ofrece la posibilidad de añadir una realimentación en cada pregunta. Permite incluir una lectura que el estudiante efectuará antes de realizar los ejercicios. 2 JCloze genera ejercicios de rellenar palabras faltantes. Se puede poner un número ilimitado de posibles respuestas correctas para cada hueco (gap, o palabra faltante) y el estudiante puede pedir ayuda si tiene dudas y se le mostrará una letra de la respuesta correcta cada vez que pulse el botón de ayuda. Una pista específica puede ser también incluida para cada hueco. 3 JCross crea crucigramas de cualquier tamaño. Permite la inclusión de un botón de ayuda para que el estudiante solicite una letra en el caso que la necesite. 4 JMatch crea ejercicios de emparejamiento u ordenamiento. Una lista de elementos aparecen en la izquierda (imágenes o texto), con elementos desordenados a la derecha. Esta aplicación puede ser usada por ejemplo para emparejar vocabulario con imágenes o traducciones, o para ordenar sentencias que forman una secuencia o una conversación. 5 JMix crea ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas. Es posible especificar tantas respuestas correctas diferentes como quieras basadas en palabras y signos de puntuación de la frase base. Permite incluir un botón que ayuda al estudiante con la siguiente palabra o segmento de la frase si lo necesita. 6 The Masher, es una herramienta que permite compilar de forma automática ejercicios de HotPotatoes en unidades didácticas. Permite enlazar todos los ejercicios de una unidad utilizando botones de navegación. 4
  • 5. ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen unelemento considerado en la educación venezolana como un eje educativo, siendo decarácter transversal en la educación maternal, inicial y primaria; ya que está presenteen todos los contenidos de todas las aéreas del conocimiento; y de carácter integradoren la educación media-general, ya que permite la integración multidisciplinaria desaberes. Este enfoque de las TIC como ejes educativo genera en el docente (profesionalo en formación) la necesidad de dominar herramientas tecnológicas que le permitaninteractuar con sus estudiantes en diversas actividades. Estas actividades nosolamente se realizan en una sesión de clases, sino por el contrarío, deben realizarseen múltiples sesiones durante todo el año escolar; lo cual crea como consecuencia enel gerente de aula la necesidad de generar actividades educativas donde se veaninvolucradas las TIC en forma constante, diversa, y fácil; ya que se debe tomar encuenta que estas actividades son sólo algunas de las múltiples tareas que el docentedebe encarara en su día a día de labor profesional. En adición a lo anterior, dentro del currículo de las diferentes especialidadesque se estudian en la Universidad Pedagógica Libertador, la casa de estudios de losdocentes venezolanos por excelencia, no se aborda el estudios de TIC y la forma deaplicarlas en el acto docente diario; sólo existe una excepción a este hecho en laespecialidad de Informática, donde las TIC constituyen un eje transversal e integradoren la formación de los docentes. Pese al hecho de la integración de las TIC al currículo de la especialidad deinformática, aún estos docentes carecen de herramientas que le permitan realizaractividades que involucren las TIC de forma optima, rápida y fácil; ya que se en basea su diseño curricular y a la escogencia de las asignaturas de profundización sesuperespecializan en programación, redes y multimedia, entre otros; que aunquepermiten integrar las TIC al aula, no lo hacen de manera rápida ni fácil, debido a quese requiere de la inversión de significativa de esfuerzo, tiempo y dedicación para 5
  • 6. obtener un producto; y al llevarlo a la escala de productos para diferentes asignaturas,niveles, y contenidos durante todo el año escolar, la demanda resulta agobiante aúnpara estos profesionales. La situación anteriormente descrita pone de manifiesto la necesidad de dominaruna herramienta sencilla y eficaz, capaz de producir materiales adaptables a todos losniveles, asignaturas, contenidos y tipos de estudiantes, donde se involucren lautilización de las TIC; y el software denominado HOTPOTATOES viene arepresentar esa herramienta. AUDIENCIA El taller está principalmente dirigido a los estudiantes de las diversasespecialidades del Instituto Pedagógico de Maracay. COMPETENCIAS PREVIASManejo del Sistema Operativo Windows Iniciar aplicación. Salir de Aplicación. Selección de menús Selección de carpetas / Navegación en directorios Copiar, eliminar, renombrar archivos. Copiar, eliminar, renombrar carpetas.Manejo del Mouse Selección de objetos. Arrastrar objetos.Manejo del Teclado Transcripción de texto. Edición de texto. 6
  • 7. OBJETIVOS Al finalizar el taller se espera que los participantes estén en las capacidades de:General Utilizar las herramientas del software HotPotatoes para generar actividadeseducativas estilo web, que puedan ser incluidas en su acto didáctico profesional.Específicos • Instalar y configurar el software HotPotatoes. • Generar actividades de selección múltiples mediante la utilización de la herramienta JQuiz de HotPotatoes. • Generar actividades completación mediante la utilización de la herramienta JCloze de HotPotatoes. • Generar crucigramas mediante la utilización de la herramienta JCross de HotPotatoes. • Generar actividades de emparejamiento mediante la utilización de la herramienta JMatch de HotPotatoes. • Generar actividades de ordenamiento mediante la utilización de la herramienta JMix de HotPotatoes. • Generar unidades didácticas compilando actividades realizadas con las diferentes herramientas de HotPotatoes mediante la herramienta The Masher de HotPotatoes. 7
  • 8. MATRIZ DOFA FORTALEZAS OPORTUNIDADES• El grupo de instructores dominan la utilización del • El taller podría ser incluido en un futuro como una software seleccionado en la generación de actividades actividad de extensión dirigida a todas las especialidades educativas. del IPMAR y al público en general.• El software es de distribución gratuita, y no necesita • La realización del taller representa una oportunidad de licencia para ser utilizado con propósitos educativos. práctica profesional como organizadores y facilitadores al• Existe la necesidad probada del aprendizaje del software grupo de trabajo. por la población seleccionada.• El equipo tecnológico disponible es óptimo para el uso del software seleccionado.• La facilidad de uso del software permite adaptar el taller el tiempo disponible para la realización del taller. DEBILIDADES AMENAZAS• Los equipos de computación representan el principal • El racionamiento eléctrico que experimenta el país puede recurso a utilizar en la realización del taller, y de estos afectar a la zona de desarrollo del taller, y en consecuencia fallar, el logro de los objetivos se verían truncados, e este no se podría realizar. incuso imposibilitado.
  • 9. VENTANA DE JOHARI DE JAIME ROMERO Yo Sé Yo No Se Wink Todas Redes Sociales HotPotatoe Sites de Modas Ellas Saben MovieMaker Sites de Juegos Word Sites de Diversión PowerPoint Programación Literatura Inglés Software estadísticoEllas No Saben Fórmulas, Formatos y Gráficos avanzados de Excel Flash DreamWeaver Redes
  • 10. VENTANA DE JOHARI DE CARMEN PARRA Yo Sé Yo No Se Wink Programación HotPotatoe Literatura MovieMaker Inglés Word Software estadístico Ellos Saben PowerPoint Fórmulas, Formatos y TodasRedesSociales Gráficos avanzados de Sites de Modas Excel Sites de Juegos Flash Sites de Diversión Redes Todas Redes Sociales Sites de Modas Sites de Juegos Sites de DiversiónEllos No Saben 10
  • 11. VENTANA DE JOHARI DE CARLÍN GONZÁLEZ Yo Sé Yo No Se Wink Programación HotPotatoe Literatura MovieMaker Inglés Word Software estadístico Ellos Saben PowerPoint Fórmulas, Formatos y Sites de Deportes Gráficos avanzados de Sites de Curiosidades Excel Sites de Música Flash Redes Todas Redes Sociales Sites de Modas Sites de Juegos Sites de DiversiónEllos No Saben 11
  • 12. Aéreas Comunes de las Ventas (Yo Sé, Ellos Saben) Jaime Romero Carmen Parra Carlín González Wink Wink Wink HotPotatoe HotPotatoe HotPotatoe MovieMaker MovieMaker MovieMaker Word Word Word PowerPoint PowerPoint PowerPoint TodasRedesSociales Sites de Deportes Sites de Modas Sites de Curiosidades Sites de Juegos Sites de Música Sites de DiversiónÁreas de coincidencia: Wink, HotPotaoes, Movie Maker, Word, PowerPoint, lo cualseñala que en cualquiera de estas áreas se tendrían igualdad de conocimientos ydestrezas, y por lo tanto se poseerían una alta posibilidad de éxito en la realizacióndel taller. 12