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Internet y Educaión Superior
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Internet y Educaión Superior

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Esta presentación es una recopilación y exposición de todos los elementos de la Web 2.0 que las universidades aplican a sus sitios web. ¿Cómo ha cambiado la universidad desde la aparición de Internet?

Esta presentación es una recopilación y exposición de todos los elementos de la Web 2.0 que las universidades aplican a sus sitios web. ¿Cómo ha cambiado la universidad desde la aparición de Internet?

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  • 1.  
  • 2. UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) DOBLE GRADO EN PERIODISMO Y COMUNICACIÓN AUDIOVISULA COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA RED CURSO: 2008 – 2009 GRUPO: 52 JAIME GUTIÉRREZ HERNÁNDEZ
  • 3. LOS COMIENZOS…
    • Ya desde los inicios (ARPANET), la Red de Redes supuso un objetivo y un reto para las principales universidades.
    • Internet puso en contacto a facultades de todo el mundo y presentó la oportunidad de compartir y ampliar la información.
    • Los investigadores enviaban y recibían e-mails de aquellos que se dedicaban a lo mismo que ellos.
    Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
  • 4. … YA EN EL AÑO 2000
    • Todas las Universidades comenzaron a tener sus propias páginas Web
    • Que incluían información y servían para agilizar los trámites burocráticos
    • Un poco más adelante se empezaron a incluir directorios de personal, de alumnos…
    • Internet se veía (y aún hoy se ve) «como una gigantesca biblioteca universal»
    • (Echevarría, 1995)
    Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
  • 5. Y EN UNAS POCAS UNIVERSIDADES «Empiezan a publicarse tutoriales o materiales didácticos para el WWW elaborados por profesores para el alumnado de sus asignaturas 1 » Pero esto solo se logra «gracias al esfuerzo e interés personal del profesor, sin la cobertura y apoyo institucional de su universidad 1 » Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
  • 6. SIN EMBARGO «Estas innovaciones no representan una alteración o modificación sustantiva del modelo clásico de enseñanza universitaria 1 » «Los apuntes, los libros y las clases magistrales (…) – junto con el examen – siguen siendo los elementos o componentes centrales del proceso didáctico 1 » Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
  • 7. EL SUEÑO PARECÍA TRUNCARSE «Después de los primeros años en que internet estaba en manos de una élite (…) vuelve a estar dominado por grandes empresas de la comunicación audiovisual y del ocio 3 » Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
  • 8. NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE «Los educadores, siempre en busca de métodos y herramientas que permitan llegar a los educandos con efectividad y eficiencia, hemos encontrado en Internet la forma de acercar al aula novedades, sistemas y elementos que permiten acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o contar con nutridos presupuestos para adquirir materiales y ponerlos al alcance de los alumnos. 4 » Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
  • 9. EN BUSCA DE NUEVOS CAMINOS Así, sin presupuestos astronómicos, se empezó a introducir el ordenador en el aula. De este modo, los profesores pueden mostrar imágenes, vídeos, audios o textos sin necesidad de recurrir a elementos más complicados y pesados como la búsqueda en fondos y bibliotecas. La Alejandría virtual está cada vez más cerca. Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
  • 10. DE LO VIRTUAL EN EL AULA… AL AULA VIRTUAL Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
    • En un principio la virtualidad consistió en la creación de un mecanismo para la distribución de la información.
  • 11. DE LO VIRTUAL EN EL AULA… AL AULA VIRTUAL Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
    • Y, con el tiempo, permitieron la interactividad y la comunicación.
    • La aplicación de la Web 2.0 se convirtió en bandera de las universidades interesadas por la innovación.
    • Destacando la posibilidad de acceso desde cualquier lugar.
  • 12.  
  • 13. AULA GLOBAL: LA UNIVERSIDAD SIN BARRERAS Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
    • Acceso por perfiles: cada alumno puede acceder a un espacio personalizado que le facilitará la búsqueda.
    • Contenidos comunes y no comunes: podemos “cruzar” de la parte pública a nuestra zona de acceso privado con un solo clic.
    • El Aula Global «está diseñada para complementar las clases presenciales y sirve de fuente de recursos y comunicación entre alumnos y profesores 2 »
  • 14. AULA GLOBAL: LA UNIVERSIDAD SIN BARRERAS Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) «Actualmente casi todas las universidades españolas poseen un portal con Aula Global (…) y cada vez es más frecuente el uso de la red para facilitar a aquellas personas que no pueden asistir a las clases presenciales todos los contenidos educativos. 2 » FUENTE: El uso de las redes de aprendizaje en la docencia de las universidades públicas españolas. Dpto. Ciencias de la Educación - Facultad de Formación del Profesorado (Cáceres) - Universidad de Extremadura ( http://www.nodoeducativo.org/infor03.htm ).
  • 15. AULA GLOBAL: LA UNIVERSIDAD SIN BARRERAS Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) Podemos hablar de la aplicación desde dos perspectivas distintas: Como complemento de la clase presencial Como herramienta de la educación a distancia En ambos casos destaca la disponibilidad del profesor para consultar dudas, comunicar trabajo… La universidad 24 horas
  • 16. AULA GLOBAL: LA UNIVERSIDAD SIN BARRERAS Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) Actualización y monitorización del sitio Es decir, exige un compromiso por parte del profesorado. El profesor debe desarrollar su propio material, que ha de ser apropiado y accesible para el alumno, lo que supone un trabajo extra. Sin embargo, tiene la ventaja de que, una vez hecho, se almacena y no tiene que volver a repetirlo. Es un trabajo con vistas al futuro.
  • 17.  
  • 18.  
  • 19. MÁS ALLÁ DEL AULA GLOBAL Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) Ofrece ochenta y seis asignaturas de libre configuración impartidas a través de Internet. «Los exámenes se realizan en la universidad en la que se está matriculado y en la mayoría de los casos (…) por Internet. 2 » El G9 de las universidades
  • 20. ENCARANDO EL FUTURO Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) «La representación del mundo ha pasado de los libros a las pantallas 5 » «Pronto llegará una generación que no utilice los libros 5 »
  • 21. ENCARANDO EL FUTURO Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) El reto del futuro está en la innovación no solo en lo tecnológico «sino también en (…) prácticas pedagógicas 1 » «… desarrollar modelos de aprendizaje (…) radicalmente distintos a los tradicionales 1 »
  • 22. ENCARANDO EL FUTURO Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) Pero para llegar a este objetivo también los profesores deberán pasar por un proceso de reciclaje y adaptación a las nuevas tecnologías para generar material adaptado a las nuevas herramientas que proporcionan las TIC y la Web 2.0
  • 23. ENCARANDO EL FUTURO Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09) Según Jordi Adell, profesor titular del Área de Didáctica y Organización Escolar en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I, existe un periodo de 3 a 5 años en el que los profesionales van pasando por diferentes etapas: VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=sLLlwJcQ--Y
  • 24. ENCARANDO EL FUTURO Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
    • Acceso: aprender a utilizar las nuevas tecnologías
    • Adopción: uso de las nuevas tecnologías adaptadas a lo que hacían antes.
    • Adaptación: aumenta su productividad y extienden el uso a sus alumnos.
    • Apropiación: experimentan nuevos usos apropiados a la tecnología.
    • Innovación: desarrollan proyectos que nadie antes había desarrollado.
  • 25.  
  • 26. BIBLIOGRAFÍA
    • ECHEVARRÍA, J. (1995): Cosmopolitas domésticos. Barcelona: Anagrama.
    • 1 AREA, M. (2000) en: Redes multimedia y diseños virtuales. Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación. Universidad de Oviedo. Pgs. 128 – 135 http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/a12.pdf
    • 2 UNI>ERSIA: Aula Global: EL acceso a una universidad sin barreras . http://profesores.universia.es/especial.jsp?idEspecial=138&title=AULA-GLOBAL-ACCESO-UNIVERSIDAD-SIN-BARRERAS&idSeccion=6
    • 3 SALINAS, J. Redes y educación: Tendencias en educación flexible y a distancia . Universitat Illes Balears. http://www.uib.es/depart/gte/tendencias.html
    • 4 SCAGNOLI, N. (2000): El aula virtual: usos y elementos que la componen . University of Illinois at Urbana-Champang. https://www.ideals.uiuc.edu/bitstream/handle/2142/2326/AulaVirtual.pdf?sequence=2
    Jaime Gutiérrez Hernández. Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)
  • 27. BIBLIOGRAFÍA
    • 5 PISCITELLI, A. (2004): II Congreso de Escuelas Rurales . Santa Fe, Argentina. http://www.youtube.com/watch?v=rPSV-wUI19o&feature=PlayList&p=285B84176AAA579C&index=4
    • El uso de las redes de aprendizaje en la docencia de las universidades públicas españolas. Dpto. Ciencias de la Educación - Facultad de Formación del Profesorado (Cáceres) - Universidad de Extremadura http://www.nodoeducativo.org/infor03.htm
    Jaime Gutiérrez Hernández .Universidad Carlos III de Madrid. D. Grado en Periodismo y C. Audiovisual (08/09)