Enred-ando La Lectura: el ciberespacio y la promoción lectora

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Ponencia en la que se hace la reflexión sobre las TIC no como herramientas detractoras de la práctica lectora, sino como nuevos medios para la promoción de la lectura y la formación de lectores …

Ponencia en la que se hace la reflexión sobre las TIC no como herramientas detractoras de la práctica lectora, sino como nuevos medios para la promoción de la lectura y la formación de lectores críticos.

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  • 1.  
  • 2.
    • Metodología utilizada
    • Tema desarrollado
    • Discusión crítica de resultados
    • Conclusiones
    • Bibliografía
  • 3.
    • Revisión Documental
    • Estado del Arte
    • Planteamiento teórico del tema
    • Observación de caso
    • Estudio de caso
    • Análisis de caso
    Metodología empleado para el abordaje del tema
  • 4.
    • Desde mediados del siglo XX grandes cambios a nivel mundial han obligado al ser humano a repensar su papel como individuo y como parte de una sociedad sometida a continuos fenómenos globalizantes de orden político, económico, cultural y tecnológico; todas estas variaciones han dado cabida a la Sociedad del conocimiento; cuya piedra angular es la sociedad de la información.
  • 5.
    • Desde la bibliotecología surge entonces la propuesta de intervenir en comunidades permeadas por el contexto global, propendiendo por la apropiación de nuevos esquemas que faciliten en el ser humano el acceso a la era de la información y el conocimiento. Es así, como se proponen en el ámbito de las ciencias de la información la inclusión de programas de promoción lectora haciendo uso de la virtualidad, enmarcada en las TIC.
  • 6.
    • A continuación se presentará el concepto de promoción y animación lectora y el de TIC para el equipo de trabajo.
    • Promoción de la Lectura . Intervención social “(…) que busca relacionar a las personas y comunidades con la lectura y la escritura” (Álvarez, s.f.); esta tarea está íntimamente ligada a la vida del ser humano e interviene en su contexto inmediato.
  • 7.
    • Animación de la Lectura . Acciones dirigidas para acercar el libro al lector haciendo uso de elementos que generen un mayor impacto en los sentidos de los usuarios, tales como pinturas, títeres, talleres literarios, charlas con autores, medios hipermediales o hipertextuales, entre otros.
  • 8.
    • TIC –Tecnologías de la Información y la Comunicación- Conjunto de recursos, entre los que están el internet, software, multimedios y todos aquellos desarrollos generados a partir de la ingeniería o de productos de ésta que tienen como propósito la interconexión y la disponibilidad de la información para romper las barreras de tiempo y lugar, “pretendiendo garantizar un acceso igual y universal a las fuentes de información y suprimir las barreras que dificultan el acceso a ésta” (Rengifo, 2002, p. 7)
  • 9.
    • Para el caso puntual de actividades de promoción y animación lectora apoyadas en las TIC se pretende lograr en el usuario un impacto que contribuya al desarrollo de la alfabetización informacional; la cual según Tuckett (1989) puede considerarse como un conjunto de destrezas; entre las cuales está el apropiado uso de las tecnologías emergentes. dando lugar a que los “usuarios comprendan la importancia de la información y adquieran competencias para localizarla, evaluarla y gestionarla cómodamente” (Murdock, 1995).
  • 10.
    • En el caso a tratar, la herramienta base para la promoción de lectura es Internet, entendida como red de redes. Este instrumento se ha convertido en el medio más importante de comunicación y transferencia de información, rompiendo todo tipo de obstáculos, lo que representa para las personas posibilidades de interacción no solo con su entorno inmediato sino con el mundo exterior. Un caso donde se usa esta propuesta ocurre en la Biblioteca Popular la Esperanza.
  • 11.  
  • 12.  
  • 13.
    • La formación de los promotores de lectura y del equipo encargado en la biblioteca de diseñar y ejecutar los programas de promoción debe estar conformado por individuos que tengan una visión estratégica, propositiva y argumentativa respecto al cambio o en otras palabras individuos capaces de adaptarse a la variable dinámica de la sociedad de la información y el conocimiento, ya que de ser así contribuirán enormemente con el desarrollo de la formación lectora.
  • 14.
    • Es importante considerar las TIC como nuevos instrumentos para el aprendizaje y a partir de esta reflexión sensibilizar a los promotores y público potencial basándose en el razonamiento de que estas pueden ser utilizadas como medios para llevar a cabo diferentes actividades de animación. De este modo se deconstruirá la imagen existente de estas herramientas como medio para el ocio, esperando con una nueva percepción generar mayor impacto en los usuarios y diversificar las formas de aprendizaje, contribuyendo con esto la formación de lectores críticos .
  • 15.
    • Las bibliotecas son espacios que deben estar atentos a la constante dinámica que les involucra estar inmersos en la sociedad de la información y el conocimiento, para mirar las propuestas emergentes como potenciadores de sus propósitos, específicamente de la formación lectora.
    • .
  • 16.
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