Jean-Yves JEANNAS – Université Lille 2

C2i niveau 1 & Culture Numérique
En attendant le retour du Jedi, le domaine fantôm...
Pourquoi la C.N.?
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Après Informatique et Internet, la Culture
Numérique : un champ plus vaste,
faisant partie inté...
Nécessité de la C.N.
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Eviter de ne faire que du « manipulatoire » ou
du « répétitif » (Faire sans comprendre...ou l...
Nécessité de la C.N.
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Assurer la continuité curriculaire avec les B2i et
les C2i niveau 2 : la culture numérique c...
Les quatre piliers du socle
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Eléments d'histoire

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Eléments de techniques numériques

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Les quatre piliers du socle

Eléments d'histoire :
Le numérique d'aujourd'hui ne vient pas de
nulle part !

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L'apport historique permet de mettre en lumière
certains fonctionnements et facilite l'adapta...
Les quatre piliers du socle

Eléments de techniques numériques :
Matériels, logiciels, réseaux...

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Eléments de techniques numériques
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Ils sont nécessaires pour la compréhension et
surtout pour la capacité de chois...
Les quatre piliers du socle

Eléments d'usage, d'ergonomie et
d'accessibilité :
Utilisations des métaphores « classiques »...
Eléments d'usage, d'ergonomie et
d'accessibilité
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Manipuler une arborescence de dossiers, mode
d'affichage des fichie...
Les quatre piliers du socle

Eléments sociétaux :
Culture générale en droit et philosophie du
numérique. Débats sociétaux,...
Eléments sociétaux
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Le droit général s'applique en numérique, mais
un droit du numérique existe et évolue vite, et
de...
Eléments sociétaux
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Dépendance économique liée à des
dépendances numériques (dispose-t-on de
tous les éléments de cho...
Mise en œuvre pour le C2i 1
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Utiliser des textes de référence...

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Utiliser l'actualité...

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Travailler avec les aut...
Mise en œuvre pour le C2i 1
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Il serait intéressant de mutualiser ces éléments,
en imaginant une indexation qui permet...
Perspectives
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Culture numérique - séminaire C2i - Montpellier juin 2011

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Culture numérique - séminaire C2i - Montpellier juin 2011

  1. 1. Jean-Yves JEANNAS – Université Lille 2 C2i niveau 1 & Culture Numérique En attendant le retour du Jedi, le domaine fantôme :-) Séminaire national C2i niveau 1 – Montpellier – juin 2011 1/17
  2. 2. Pourquoi la C.N.? ● ● ● Après Informatique et Internet, la Culture Numérique : un champ plus vaste, faisant partie intégrante de la culture générale La recherche de compétences « validables » pour le C2i niveau 1 a de fait éliminé certaines notions... Les dernières recherches nous indiquent que les « Digital natives » ne maitrisent pas les outils ni les concepts ! Il faut vérifier et (auto)former aux pré-requis... 2/17
  3. 3. Nécessité de la C.N. ● ● ● Eviter de ne faire que du « manipulatoire » ou du « répétitif » (Faire sans comprendre...ou le numérique Shadok...) S'approprier le vocabulaire nécessaire Comprendre les techniques et le fonctionnement des outils pour mieux les exploiter ● Mieux éviter les risques et les pièges ● Comprendre et utiliser les évolutions ● Faire les meilleurs choix 3/17
  4. 4. Nécessité de la C.N. ● ● ● Assurer la continuité curriculaire avec les B2i et les C2i niveau 2 : la culture numérique comme « liant » De ce fait, elle est aussi un liant pour la Formation Tout au Long de la Vie Elle est ainsi le « socle numérique » sur lequel doivent reposer les apprentissages actuels et futurs 4/17
  5. 5. Les quatre piliers du socle ● Eléments d'histoire ● Eléments de techniques numériques ● ● Eléments d'usage, d'ergonomie et d'accessibilité Eléments sociétaux 5/17
  6. 6. Les quatre piliers du socle Eléments d'histoire : Le numérique d'aujourd'hui ne vient pas de nulle part ! 6/17
  7. 7. Eléments d'histoire ● ● ● L'apport historique permet de mettre en lumière certains fonctionnements et facilite l'adaptation aux évolutions Ils peuvent être intégrés dans des exercices du domaine D1 Exemples : ● Principales dates ● Performances comparées ● Prix, population concernée ● Du local vers les nuages : histoire des réseaux 7/17
  8. 8. Les quatre piliers du socle Eléments de techniques numériques : Matériels, logiciels, réseaux... 8/17
  9. 9. Eléments de techniques numériques ● ● ● Ils sont nécessaires pour la compréhension et surtout pour la capacité de choisir. Qui remettrait en cause l'apprentissage des pourcentages en Mathématiques, et pourtant, c'est de la technique mathématique...qui nous permet d'être des consommateurs avertis ! Pêle-mêle : architecture d'un micro-ordinateur, d'un réseau, code source, codage et formats des données, périphériques, ports, Systèmes d'exploitation,... 9/17
  10. 10. Les quatre piliers du socle Eléments d'usage, d'ergonomie et d'accessibilité : Utilisations des métaphores « classiques » liées aux interfaces des micro-ordinateurs 10/17
  11. 11. Eléments d'usage, d'ergonomie et d'accessibilité ● ● Manipuler une arborescence de dossiers, mode d'affichage des fichiers, notion de bureau, retrouver un fichier Protéger un fichier par chiffrement, signer et chiffrer ses échanges, ou au moins comprendre que les messages transitent souvent en clair sur le réseau, ainsi que les pages web. ● Niveaux d'accessibilité W3C. ● Critères d'ergonomie des IHM 11/17
  12. 12. Les quatre piliers du socle Eléments sociétaux : Culture générale en droit et philosophie du numérique. Débats sociétaux, textes de réflexion 12/17
  13. 13. Eléments sociétaux ● ● Le droit général s'applique en numérique, mais un droit du numérique existe et évolue vite, et de nouveaux droits et risques apparaissent : droit à l'oubli, risque de perte de la propriété de son identité numérique (Les Assureurs l'ont compris, et nous !) Rôle (et risques !) des "réseaux sociaux" dans la communication personnelle ou de masse 13/17
  14. 14. Eléments sociétaux ● ● Dépendance économique liée à des dépendances numériques (dispose-t-on de tous les éléments de choix ? Exemple de la vente liée du Système d'Exploitation, pratique illégale mais plus que répandue...) Fracture numérique : non accès à la eadministration, à la e-democratie, risque de perte de ses repères sociétaux... 14/17
  15. 15. Mise en œuvre pour le C2i 1 ● Utiliser des textes de référence... ● Utiliser l'actualité... ● Travailler avec les autres disciplines, sur des documents authentiques par exemple 15/17
  16. 16. Mise en œuvre pour le C2i 1 ● ● Il serait intéressant de mutualiser ces éléments, en imaginant une indexation qui permette de retrouver des activités permettant de valider des compétences « classiques » parallèlement à la prise en compte de la Culture Numérique Il sera nécessaire de construire un outil de positionnement, et sans doute aussi proposer des pistes d'autoformation 16/17
  17. 17. Perspectives ● ● Quand les compétences seront obsolètes (et elles le seront...), la culture numérique sera ce qui restera et assurera l'avenir numérique de nos étudiants... Merci pour eux... Si vous avez des questions... 17/17

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