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Práctica docente de 4to año.
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Práctica docente de 4to año.

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  • 1. Práctica Docente de 4º año Magisterial I.F.D. FloridaDirectora: Mtra. Cristina Laxague
  • 2. NORMATIVA• Circular Nº 37/04 y Modificaciones:- Art. 31 “la evaluación de la práctica profesional de 4to año se obtendrá promediando conceptualmente: a) La actuación anual calificada por los maestros adscriptores; b) El informe del director de la escuela donde se realiza esta práctica, calificando la interacción e incorporación del estudiante a las actividades docentes desarrolladas en la institución escolar; c) Un parcial obligatorio a realizarse en el mes de octubre el cual será evaluado por un tribunal integrado por: el director del Instituto o quien éste delegue, el profesor de Didáctica III y el Maestro Adsriptor.- (Mod. Por Res. Nº 28 del Acta Nº 50 del 16/08/07) Evaluación de la Práctica Profesional de 4º Año.
  • 3. NORMATIVA-Art. 43 “La orientación de la Memoria de Gradoestará a a cargo del profesor de Didáctica III. Ladefensa oral de la Memoria de Grado constituye elexamen de Didáctica III y será rendido ante untrubunal integrado por el profesor de DidácticaIII, el Director de Instituto o quien éste delegue y elprofesor del Seminario de Investigación en elCampo de la Didáctica. (Mod. Por Res. Nº 28 delActa 50 del 16/08/07) Memoria de grado.
  • 4. NORMATIVAArt. 54 “La defensa de la Memoria de Grado podrá rendirse una vez aporbada la totalidad de las asignaturas del plan, en dos cualesquiera de los períodos establecidos en el art. 53. De no aprobarlo en ninguna de las dos oportunidades, el estudiante deberá recursar la unidad Didáctica Práctica Docente. (Mod. Por Res. Nº 28 del Acta 50 del 16/08/07) Memoria de grado.
  • 5. NORMATIVA• Art. 63 “El alumno que en la unidad didáctica- Practica profesional de 4to año logre un promedio final anual de 6 (Bueno) o superior de acuerdo a lo establecido en el artículio 31, qudará habilitado para la presentación de la Memoria de Grado. De no lograr estas condiciones deberá recursarla perdiendo el derecho a presentar su Memoria de Grado. (Mod. Por Res. Nº 28 del Acta 50 del 16/08/07) Memoria de grado
  • 6. NORMATIVA• Art. 64. “El alumno que en la Memoria de Grado logre una calificación mínima de 6 (Bueno) y cumpla con lo establecido en los artículos 54 y 63 del presente reglamento, quedará habilitado para la defensa oral de ésta última. La misma deberá ser presentada al profesor de Didáctica III con una antelación de por lo menos 15 días corridos, previos a la fecha establecida para la defensa oral ante el tribunal correspondiente. Para su aprobación deberá obtener una calificación de 6 o superior, la que incidirá en la calificación promedial final de la carrera”. (Mod. Por Res. Nº 28 del Acta 50 del 16/08/07) Memoria de grado
  • 7. NORMATIVA• Memorando 300/07 de Sub. Dirección del Área Magisterial – Las Escuelas seleccionadas en coordinación con La Inspectora Departamental de Primaria, No pertenecen al área de Práctica.
  • 8. PROGRAMA DE DIDÁCTICA III 11/12/07 Res. 8, Acta 48 del 11/07/0061. Marco conceptual de referencia de la Unidad Didáctica- Práctica Docente• Propósitos y objetivos.• Intervención del Maestro Director y del Maestro Adscriptor en la Práctica Docente y en la Memoria de Grado.
  • 9. 2. Práctica Docente, Fundamentos:• Filosóficos• Pedagógicos• Didácticos• Epistemológicos• Actitudes y valores de la Profesión Docente• El Maestro como “Profesional Reflexivo” e “Intelectual Transformativo”.
  • 10. 3. Diferentes niveles de Planificación Educativa• Líneas de Política Educativa• Proyecto Institucional: * Dimensión pedagógico didáctica: proyecto curricular. * Dimensión organizacional administrativa * Dimensión Comunitaria• Desafíos de la Institución Escolar• Relaciones interpersonales.• Trabajo en redes sociales.
  • 11. 4. Macroconceptos de las diferentes áreas y o disciplinas que se abordan en la Escuela. Su secuenciación a lo largo del ciclo escolar. (Se trabajará en coordinación con los Profesores de los distintos talleres)5. Evaluación situada en los distintos contextos. La evaluación como parte del proceso de enseñanza6. Análisis y Síntesis de la relación entre la Teoría y la Práctica.
  • 12. Organización de la Práctica en el InstitutoA los efectos de la práctica los cuartos años se dividenen tres subgrupos. Distribución: 4º A. Escuela 33 (Matutino) 11 estudiantes. Escuela 76 (Matutino) 11 estudiantes. 4º B. Escuela 33 (Vespertino) 15 estudiantes.
  • 13. Escuelas de Práctica Escuela Nº 33 Escuela Nº 76
  • 14. I.F.D.Escuela 33 Escuela 76
  • 15. Escuela 76. Contexto CríticoTurno Matutino y Vespertino11 Maestros Docencia Directa. 10 Maestros (Común). 1 Maestro (Inicial).1 Maestro Director.1 Secretario Docente.1 Maestro Comunitario.1 Maestro de Apoyo.Total 15 Maestros.
  • 16. Escuela 76. Contexto Crítico1 Profesor de Educación Física.1 Profesor de Educación Musical. Zona11 Estudiantes de práctica. CentroSupervisada por un Inspector de Educación Común. Escuela 76 Barrio: Prado Español
  • 17. Escuela 33Turno Matutino y Vespertino17 Maestros de Docencia Directa 13 Maestros (Común) 4 Maestros (Inicial)1 Maestro Director1 Secretario Docente2 Maestros Comunitarios1 Maestro de ApoyoTotal 22 Maestros.
  • 18. Escuela 331 Profesor de Educación FísicaMatrícula 2008: 497 NiñosSupervisada por un Inspector de Educación Común. Barrio: Fernánez Mura Escuela 33 Estación de Trenes
  • 19. Aspectos tenidos en cuenta en launidad Didáctica Práctica-Docente• La práctica se realiza en un solo grado escolar.• El Practicante-Docente en la escuela se vincula directamente con el Maestro Adscriptor.• El Director (Tutor de la memoria de grado).
  • 20. En el IFD se vincula directamente con:• El Profesor de Didáctica General.• El Profesor de Seminario de Investigación en el campo de la Didáctica.• Los Profesores de las disciplinas y su enseñanza.
  • 21. MEMORIA DE GRADO OBJETIVOS• Fortalecer al alumno-docente en su rol de Maestro de aula.• Generar estrategias de Investigación e intervención pertinentes a las demandas del contexto educativo.• Potenciar el análisis y la reflexión documentada de la Práctica Docente
  • 22. Memoria de Grado• Trabajo de Investigación Aplicada, que aborde los problemas propios de la profesión.• Debe mediar quince días entre la entrega de la Memoria de Grado y la instancia de la defensa oral.• Se deberán presentar tres avances en el correr del año.
  • 23. PASOS PREVIOS• Presentación del Cronograma de actividades, por ejemplo en un Diagrama de Gant.
  • 24. • Rol de los Maestros adscriptores: corresponsables y orientadores encoordinación con el Director Tutor de la Práctica docente y de la Memoria deGrado.• Entrega de documentos: • Lineamiento general para la Práctica Docente. • Aspectos a considerar en programa de Didáctica Práctica Docente. • Programa de Didáctica III. • Memorando 300/07 de Subdirección Área Magisterial. • Documentos aportados por la dirección del IFD Orientaciones para la Práctica Docente ejercicio 2008. •Circular 37/04 y modificaciones
  • 25. CONTENIDOS de la MEMORIA DE GRADO1. Marco Teórico pedagógico: las prácticas, su implicancia en la concepción y la finalidad de la educación.2. Factores que intervienen en el acto educativo: el contexto escolar; los actores educativos; el currículo.
  • 26. 3. Estructura institucional y de aula: contextualización del currículo; acuerdos a nivel escuela. Relación escuela- comunidad. Organización y Jerarquización de los contenidos a nivel clase. Secuencias didácticas. Enfoques de planificación. Planificación diaria. Proceso evaluativo de todos los aspectos relevantes del accionar de la práctica.
  • 27. 4. Identificación de problemas en el aula. Selección, profundización, determinación de soluciones. Toma de decisiones fundamentadas. Coordinación con Investigación Educativa.5. Reflexión sobre la práctica desde su complejidad.
  • 28. Se trabajarán entre otros:• Los componentes éticos del rol.• Las relaciones interpesonales. Vínculos con la comunidad.• Avances conceptuales en planificación.• La evaluación integrada a todo el proceso de enseñanza.• Los componentes organizativos administrativos.• Proyecto institucional.
  • 29. • Impacto de las nuevas tecnologías en las situaciones de enseñanza y aprendizaje.• Creación de ambientes propicios para el aprendizaje.• Análisis de las características de los alumnos y contextos específicos.• El trabajo con la familia y la comunidad.• Riqueza y complejidad de la diversidad en el aula. Adquisición de instrumentos para trabajar con ello.
  • 30. EL alumno debe demostrar con este trabajo:• La adquisición de conocimientos• La realización de lecturas referentes a las temáticas• Una postura crítica o de reflexión frente a las lecturas realizadas.
  • 31. GUÍA PARA EL ESTUDIANTE• ¿Qué temática o aspecto relacionado con mi accionar profesional podría investigar?• ¿Es, desde el punto de vista educativo, relevante?• ¿Tengo la capacidad de abordarlo desde mi futuro rol de maestro?• ¿Qué elementos o aspectos lo justifican?
  • 32. • ¿Qué bibliografía puede apoyarme desde la Teoría?• ¿Existen investigaciones sobre esta temática?• ¿Tuve en cuenta que el trabajo de campo, es el trabajo de aula?• ¿Qué elementos pueden servirme de referencia para mi trabajo?
  • 33. • Anotaciones tomadas en clase.• Registros del Maestro.• Evaluaciones en todas sus etapas• Textos• Proyectos de aula o de Centro• Discusiones de base reflexiva con sus futuros colegas.
  • 34. PRÁCTICA RURAL• Se realiza en el mes de octubre.
  • 35. Aspectos que requieren planificación especial: mirada desde la Institución Escolar.- Proyecto Educativo de Centro.- Promoción en valores.- Proyecto de Huerta Orgánica.- Aplicaciones Educativas de las nuevastecnologías: trabajo con las XO.
  • 36. DesafíosInstituir espacios de reflexión compartida. - Maestros adscriptores. - Profesores de Didácticas Especiales. - Profesor de Investigación en el Campo de la Didáctica. - Profesor de Didáctica General. - Director de I.F.D.
  • 37. Entender las prácticas como el conjunto de procesoscomplejos multidimensionales y multirreferenciales:Prácticas de aulas, institucionales y comunitarias.Aprendizaje del rol e identidad profesional.Facilitar el permanente interjuego práctica-teoría-práctica.Fortalecer la actitud colaborativa del practicante-docente, en la integración al grupo de docentes de laescuela, trabajando en dupla con el maestro de aula yen equipo con el colectivo docente.
  • 38. Participar con el maestro adscriptor de lasactividades a nivel institucional (Proyectoinstitucional), actividades de aula (elaboracióny desarrollo de propuestas educativas para elgrado correspondiente) y actividades en lacomunidad (reuniones, entrevistas).Facilitar al Practicante-docente la realizaciónde todas las tareas correspondientes a lafunción del maestro (Ámbito organizativo-administrativo, pedagógico-didáctico y social-comunitario).