Programa de Ingles I (Ulatina)
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  • 1. UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA ESCUELA DE INGLÉS INGLÉS I NOMBRE DEL CURSO: INGLÉS I Horas por semana: 3 Horas Modalidad: Cuatrimestral Requisitos: Ninguno I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este es el primer curso que prepara al estudiante para comunicarse e interactuar con su realidad inmediata en inglés. Por lo tanto, en este curso se repasarán brevemente las destrezas básicas del idioma para luego practicar y mejorar la comunicación efectiva en diferentes entornos. Se desarrollará el vocabulario, las estructuras gramaticales, la información cultural y las estrategias de conversación para cada contexto. El curso requiere de la participación activa y autoevaluación del estudiante dentro y fuera del aula. El único idioma usado en clase será el inglés. II. OBJETIVO GENERAL Producir diálogos y conversaciones fluidas en tiempos simples para describir la realidad personal, el entorno educativo, la comunidad, actividades en el presente y en el pasado, ejercicios y rutinas, hacer compras y ordenar comidas. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Practicar intercambiar información personal usando el verbo ser, el alfabeto y números del 0 al 10. 2. lustrar actividades de clase usando el verbo ser, pronombres demostrativos y preposiciones de lugar. 3. Demostrar relaciones con familiares y amigos formulando preguntas con el verbo ser, usando adjetivos y números del 11-100. 4. Ilustrar rutinas diarias usando el presente simple, días de la semana y expresiones de tiempo. 5. Demostrar preferencias personales por medio de preguntas en el presente simple y adverbios de frecuencia. 6. Practicar, describir lugares y actividades en el vecindario usando “There is/are”, expresiones de tiempo y adjetivos. 7. Ilustrar el clima y actividades deportivas usando el presente continuo, imperativos y verbos como play, do y go.
  • 2. 8. Demostrar tendencias de vestimenta preferida por medio de demostrativos plurales, vocabulario de ropa y accesorios, y conversaciones sobre costos y precios. 9. Demostrar destinos turísticos locales e internacionales por medio de vocabulario referente a comidas, idiomas, nacionalidades y auxiliares de habilidades como can/can’t. 10. Crear actividades en el pasado usando verbos regulares e irregulares en preguntas y respuestas. 11. Ilustrar experiencias inolvidables usando el verbo ser en pasado, adjetivos para sentimientos y expresiones con verbos como go y get. 12. Demostrar preferencias y hábitos de alimentación por medio del uso de sustantivos contables y no-contables, vocabulario para cantidades, y adjetivos referentes a calidad de restaurantes. IV. CONTENIDOS 1. Presentaciones a. Verbo Ser b. Preguntas y respuestas: What’s…? It’s... c. Expresiones para saludos y despedidas d. Números 0-10 2. La clase a. Verbo Ser b. Artículos A, An, The c. Demostrativos d. Sustantivos plurales e. Posesivos 3. Personalidades a. Verbo Ser preguntas y respuestas b. Adjetivos posesivos c. Adjetivos descriptivos d. Vocabulario sobre miembros de la familia e. Números 11-100 4. Rutinas a. Presente simple afirmativo y preguntas b. Verbos regulares c. Días de la semana d. Expresiones de tiempo 5. Tiempo Libre a. Presente simple preguntas de información b. Adverbios de frecuencia c. Expresiones para preferencias
  • 3. 6. El vecindario a. There is, There are b. Cuantificadores c. La hora d. Sugerencias con Let’s 7. Deportes a. Presente progresivo afirmaciones y preguntas b. Imperativos c. El clima d. Deportes y ejercicios e. Verbos play, do, go 8. Compras a. Verbos like to, want to, need to, have to b. Preguntas con How much…? c. Demostrativos singulares y plurales d. Ropa y accesorios e. Colores 9. Turismo a. Can, can’t b. Regiones y pa9ses c. Idiomas y nacionalidades 10. Actividades a. Pasado simple afirmaciones y preguntas b. Verbos regulares e irregulares c. Expresiones de tiempo para el pasado 11. Experiencias a. Pasado del verbo ser b. Pasado preguntas de información c. Adjetivos para emociones d. Expresiones con go, get 12. Comida a. Sustantivos contables y no-contables b. Preguntas How much, many…? Would you like...? c. Alimentos y comidas d. Expresiones para hábitos alimenticios e. Adjetivos para describir restaurantes
  • 4. V. METODOLOGIA En este curso el profesor es un facilitador del proceso de aprendizaje. El estudiante como participante activo y responsable de su aprendizaje realiza dinámicas interactivas con tareas complementarias (information gaps, dramatizaciones), trabajo cooperativo en parejas y grupo y presentaciones orales. Además, el estudiante tendrá que realizar una serie de actividades en una plataforma virtual desde alguno de los laboratorios de la universidad o desde su propia casa para complementar cada unidad de aprendizaje. VI. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE En el desarrollo de las lecciones se utilizan diferentes recursos didácticos, materiales o equipos de apoyo y evaluación: trabajo en equipo, proyectos individuales y en grupo, presentaciones orales, estudios de campo, equipos de audio y video, equipo de multimedia, portafolios físicos y digitales, e Internet. VII. RECURSOS DIDACTICOS • • • • • Equipo de multimedia. Bases de datos e Información en Internet. Videos, podcasts, . Documentación en biblioteca. Plataforma digital de Administración de Tareas y Proyectos. VIII. EVALUACIÓN Componente 1. Trabajo en plataforma digital de administración de Tareas y Proyectos 2. Asignaciones y proyectos 3. Presentaciones orales 4. Pruebas cortas escritas y de comprensión auditiva 5. Prueba final IX. BIBLIOGRAFÍA Porcentaje 30% 10% 20% 20% 20%
  • 5. Texto: • McCarthy M., McCarten J. and Sandiford H. (2005) Touchstone Book 1. Cambridge University Press, NY. Libros de referencia: • Molinsky S. and Bliss B. (2003) English Pictionary Pearson-Longman, NY. • Murphy, Raymond (2002) Basic Grammar in Use Cambridge University Press, N. • Schrampfer, Azar B. Basic English Grammar-Second Edition. LongmanPearson Education, NY. Ultima edición X. CRONOGRAMA SESIÓN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CONTENIDO EVALUACIÓN Y TRABAJOS Intercambiar información personal usando el verbo ser, el alfabeto y números del 0 al 10. Explicar actividades de clase usando el verbo ser, pronombres demostrativos y preposiciones de lugar. Describir familiares y amigos formulando preguntas con el verbo ser, usando adjetivos y números del 11-100. Explicar rutinas usando el presente simple, días de la semana y expresiones de tiempo. Informar sobre preferencias por medio Prueba 1 de preguntas en el presente simple y adverbios de frecuencia. Describir lugares y actividades en el vecindario usando “There is/are”, expresiones de tiempo y adjetivos. Describir el clima y actividades usando Oral 1 el presente continuo, imperativos y verbos como play, do y go. Explicar tendencias de vestimenta preferida por medio de demostrativos plurales, vocabulario de ropa y accesorios, y conversaciones sobre costos y precios. Explicar tendencias de vestimenta preferida por medio de demostrativos plurales, vocabulario de ropa y accesorios, y conversaciones sobre costos y precios.
  • 6. 10. Describir distintos turísticos locales e Prueba 2 internacionales por medio de vocabulario referente a comidas, idiomas, nacionalidades y auxiliares de habilidades como can/can’t. 11. Narrar actividades en el pasado usando verbos regulares e irregulares en preguntas y respuestas. Narrar actividades en el pasado usando verbos regulares e irregulares en preguntas y respuestas. Describir experiencias inolvidables Oral 2 usando el verbo ser en pasado, adjetivos para sentimientos y expresiones con verbos como go y get. Expresar preferencias y hábitos de alimentación por medio del uso de sustantivos contables, y adjetivos referentes a calidad de restaurantes. Examen final Examen Final 12. 13. 14. 15. X. DISPOSICIONES GENERALES Se deben respetar todas las normas establecidas en el Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Latina de Costa Rica. XI. CONVALIDACIÓN, SUFICIENCIA Y AMPLIACIÓN CONV SI X SUF NO SI X AMP NO SI X NO