Este documento presenta las competencias genéricas fundamentales para la formación integral de estudiantes en la UPAEP. Define competencias genéricas y describe 11 competencias agrupadas en 6 categorías: 1) se autodetermina y cuida de sí, 2) piensa crítica y reflexivamente, 3) se expresa y comunica, 4) aprende de forma autónoma, 5) trabaja en forma colaborativa, 6) participa con una conciencia cívica y ética. Cada competencia incluye atributos que la describen con más detalle.

1. COMPETENCIAS GENÉRICAS FUNDAMENTALES
PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL
ESTUDIANTE EN LA UPAEP
Documento adaptado de:
“Competencias genéricas que expresan el perfil
del egresado - Reforma Integral de la
Educación Media Superior, RIEMS (2008)
Equipo de trabajo para la revisión en UPAEP:
Miguel Ángel Garijo
Luis Fernando García
Ignacio Ruiz Velasco Nuño
Arturo Villanueva González
Gerardo Valle Flores
Eugenio Yarce Alfaro
Agustín Landa Téllez
Doris Jiménez Flores
Mónica Cortiglia Bosch
Junio, 2009
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2. 1. Definición
A partir de lo establecido en la Reforma Integral de la Educación Media Superior, RIEMS
(2008) las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del Sistema
Nacional del Bachillerato, describen fundamentalmente conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, indispensables en la formación de las personas que se
despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una
autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de
su actuación individual y social.
Se consideran competencias genéricas “aquellas que todos los estudiantes deben estar
en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él,
les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y
para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en
su vida personal, social y profesional a lo largo de la vida”. De acuerdo al documento
Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
2. Características
Las competencias genéricas tienen tres características principales:
3. Orientaciones de contenido
Considerando los planteamientos antes señalados, desde el punto de vista de su
contenido, las competencias genéricas deben tener las siguientes características:
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3. Formar capacidades que, en su vinculación con las disciplinas y diversas
experiencias educativas, permitan concretar el perfil del egresado.
Relevantes para el desarrollo de cada persona, permitiéndole potenciar su
dimensión física, cognitiva, afectiva y social.
Relevantes para la integración exitosa de la persona en los ámbitos de la
vida ciudadana, académica y profesional.
Transversales en su formación y transferibles a distintos ámbitos de la vida
y campos profesionales.
Importantes para todos, independientemente de la región en la que viven,
su ocupación o trayectoria futura de vida.
4. Orientaciones de forma
Las competencias, por definición, son globales y pocas.
Las genéricas deben ser una cuidadosa selección de las capacidades más
relevantes para la vida.
Se agrupan en categorías globales acompañadas de sus principales
atributos.
Se establecieron seis categorías generales describiéndose una o
varias competencias en cada una de ellas:
1. Se autodetermina y cuida de sí
2. Se expresa y comunica
3. Piensa crítica y reflexivamente
4. Aprende en forma autónoma
5. Trabaja en forma colaborativa
6. Participa con una conciencia cívica y ética
La estructura de las competencias genéricas es la siguiente:
VERBO (S) + CONTENIDO + SITUACIÓN EN
CONTEXTO
Adquiere conocimientos por iniciativa e en el contexto de la universidad y
interés propio a lo largo de la vida
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4. 5. Competencias genéricas fundamentales en la UPAEP
Categorías Competencias
Se autodetermina y 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo
cuida de sí en cuenta los objetivos que persigue.
2. Aprecia la cultura y es sensible al arte participando en la
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Piensa crítica y 4. Sustenta una postura personal y toma decisiones sobre temas de
reflexivamente interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Se expresa y se 6. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
comunica contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados
Aprende de forma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
autónoma
Trabaja en forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
colaborativa
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
Participa con comunidad, región, México y el mundo.
responsabilidad en la 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
sociedad diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sostenible de manera crítica, con acciones
responsables.
Fuente: Documento adaptado de “Competencias genéricas para el Nivel Medio Superior en
México” Reforma Integral de la Educación Media Superior RIEMS, 2008.
6. Competencias genéricas fundamentales en la UPAEP: categorías,
competencias y atributos
Categoría Competencia Atributo
Comprende el valor de su dignidad como
persona, sus dimensiones: corporal,
cognitiva, afectiva, espiritual; su
trascendencia y la de sus semejantes.
1. Se conoce y valora
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
a sí mismo y aborda
consciente de sus valores, fortalezas y
Se autodetermina y problemas y retos
debilidades.
cuida de sí teniendo en cuenta
los objetivos que Identifica sus emociones, las maneja de manera
persigue. constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situación que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de acción con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto
de vida personal y profesional.
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5. Analiza críticamente los factores que influyen en
su toma de decisiones, asumiendo las
consecuencias de sus comportamientos.
Administra los recursos disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para el logro de sus
metas y considerando sus talentos.
Reflexiona sobre su existencia y reconoce sus
propios límites
Conoce quién es en cuanto a ser humano e
identifica los fines de la vida y su actuar
acordes con su naturaleza.
Posee un concepto crítico e integral de
persona y se esfuerza por materializarlo en sí.
Aprende a descubrir y gozar de la belleza de la
naturaleza y de expresiones artísticas
Valora el arte como manifestación de la belleza y
expresión de ideas, sensaciones y emociones
2. Aprecia la cultura y Reconoce y valora en el arte una oportunidad
es sensible al arte y de crecimiento personal en el ámbito de la
participando en la cultura.
interpretación de sus Experimenta el arte como un hecho histórico
expresiones en compartido que permite la comunicación entre
distintos géneros. individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a
la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Valora las expresiones culturales del arte
como reflejo de la diversidad de las culturas
Aprecia y valora la cultura mexicana
Valora al cuerpo como una dimensión
personal y no un objeto, asumiendo el
compromiso de formar hábitos que lo cuiden.
Reconoce la actividad física como un medio para
su desarrollo y bienestar corporal, psicológico
y social.
3. Elige y practica
estilos de vida Toma decisiones a partir de la valoración de las
saludables. consecuencias de distintos hábitos de consumo y
conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales
significativas que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean.
Asume una posición ante la vida de
optimismo y esperanza
Elige las fuentes de información más relevantes
para un propósito específico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4. Sustenta una Evalúa argumentos y opiniones e identifica
postura personal prejuicios y falacias.
sobre temas de
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus
interés y relevancia
Piensa crítica y puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
general,
reflexivamente integra nuevos conocimientos y perspectivas al
considerando otros
acervo con el que cuenta.
puntos de vista de
manera crítica y Ejerce y fortalece su pensamiento creativo y
reflexiva. divergente para la solución de problemas
Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sintética.
Cuestiona de manera crítica y desde la ética,
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6. los métodos y los resultados de la
investigación
Vive los valores inherentes a sus actividades
personales y profesionales
Toma decisiones y asume consecuencias
Observa la realidad social y natural con
posibilidades de sistematización y reflexión
sobre la misma.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
5. Desarrolla
Identifica los principios medulares, sistemas y
innovaciones y
reglas que subyacen a una serie de fenómenos.
propone soluciones a
problemas a partir de Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para
métodos probar su validez.
establecidos. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentación y argumentación para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información, de manera adecuada.
Ejercita los procesos de investigación que le
permiten conocer y reflexionar sobre la
realidad.
Identifica y ejercita experiencias que
favorecen el diálogo interno y la comunicación
no verbal.
Interpreta el contexto para una adecuada
comunicación.
Expresa ideas y conceptos de una manera
6. Escucha, interpreta lógica y ordenada mediante representaciones
y emite mensajes lingüísticas, matemáticas o gráficas
pertinentes en
Aplica distintas estrategias comunicativas según
distintos contextos
Se expresa y se quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
mediante la
comunica que se encuentra y los objetivos que persigue.
utilización de medios,
códigos y Identifica las ideas clave en un texto o discurso
herramientas oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
apropiados. Se comunica en una segunda lengua en
situaciones cotidianas.
Maneja con responsabilidad las tecnologías de
la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Comunica por escrito y oralmente sus ideas
en forma ética y responsable.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construcción de conocimiento de acuerdo a un
sentido trascendente de vida.
7. Aprende por
Aprende de forma iniciativa e interés Identifica las actividades que le resultan de menor
propio a lo largo de la y mayor interés y dificultad, reconociendo y
autónoma
vida. desarrollando nuevas estrategias para hacer
frente a retos y obstáculos.
Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
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7. Orienta la integración de los conocimientos
hacia el desarrollo del trabajo independiente
para la solución de problemas reales.
Asume la responsabilidad de su formación
integral con el objetivo de lograr su pleno
desarrollo.
Considera a los demás como sus iguales,
respeta sus puntos de vista y valora sus
aportaciones en el trabajo.
Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera
8. Participa y colabora
Trabaja en forma los de otras personas de manera reflexiva.
de manera efectiva en
colaborativa equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa de forma proactiva en equipos
colaborativos
Desarrolla las virtudes de la justicia , la
generosidad y la caridad buscando el bien
personal y social
Reconoce el valor de hacer el bien, ejerciendo
el liderazgo con actitud de servicio al Bien
Común.
Privilegia el diálogo como mecanismo para la
solución de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad,
bienestar y desarrollo democrático de la sociedad
Se interesa por el bien- estar y el bien-ser de
los miembros de su comunidad
Asume la responsabilidad de sus acciones
respetando el entorno natural y el ecosistema.
Conoce su identidad, sus derechos y
9. Participa con una obligaciones como mexicano y miembro de
conciencia cívica y distintas comunidades e instituciones; reconoce
ética en la vida de su el valor de la participación como herramienta para
Participa con comunidad, región, ejercerlos.
responsabilidad en México y el mundo. Contribuye a alcanzar el Bien Común, aunado
la sociedad al esfuerzo por el bien personal y familiar.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos
de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan
en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global e
interdependiente
Analiza el entorno y desarrolla propuestas
Conoce y valora la historia de México, sus
tradiciones y cultura.
Promueve una actitud de cambio para el
bienestar de su comunidad
10. Mantiene una Conoce la filosofía institucional los valores de
actitud respetuosa la UPAEP, los respeta y opta
hacia la preferencialmente por ellos.
interculturalidad y la Considera a la cultura como fuente de
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8. diversidad de crecimiento personal y social.
creencias, valores, Reconoce que la diversidad tiene lugar en un
ideas y prácticas espacio democrático de igualdad de dignidad y
sociales. derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminación.
Dialoga y aprende de personas con distintos
puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicación de sus propias circunstancias en un
contexto más amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el
principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional internacional.
Analiza en profundidad las causas de los
problemas ambientales
Adopta actitudes y conductas de limpieza y
orden respetando a la naturaleza.
Asume una actitud responsable y ética que
favorece la solución de problemas ambientales en
11. Contribuye al los ámbitos local, nacional e internacional.
desarrollo Reconoce y comprende las implicaciones
sustentable de biológicas, económicas, políticas y sociales del
manera crítica, con daño ambiental en un contexto global
acciones Interdependiente.
responsables. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los
intereses de corto y largo plazo con relación al
ambiente.
Propone y participa en alternativas para el
desarrollo sostenible
Reconoce que el hombre es un administrador
de los bienes naturales.
7. Competencias docentes en la UPAEP: competencias y atributos
Las competencias docentes, son el conjunto de competencias que integran
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el docente pone en juego para
generar ambientes de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen las competencias
genéricas. Dicho de otra manera, son las que formulan las cualidades individuales, de
carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente
Competencia Principales Atributos UPAEP
• Se forma continuamente para ser congruente o respetuoso de los valores
1. Organiza su institucionales.
formación • Es coherente con su labor formativa, independientemente de la naturaleza
continua a lo de su especialización.
largo de su • Reflexiona sobre su vida, revisa periódicamente sus metas y su desempeño
trayectoria personal y profesional así como su interés por los estudiantes en cuanto
profesional personas.
• Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de
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9. descubrimiento y construcción del conocimiento.
• Incorpora mejoras en su comportamiento y trato con los demás.
• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y
los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
• Se evalúa para mejorar su proceso de descubrimiento y construcción del
conocimiento, adquisición de competencias, y cuenta con una disposición
favorable para la evaluación docente y de pares.
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación
y mejoramiento de su comunidad académica.
• Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la
comunicación.
• Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
• Reflexiona sobre su persona, su identidad y su función social, proponiéndose
metas para superarse.
• Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes
2. Domina y que imparte.
estructura los • Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente
saberes para y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
facilitar • Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos
experiencias de por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que
aprendizaje conforman un plan de estudios.
significativo • Trabaja para fomentar el saber de sus alumnos que les permita ser mejores
personas.
3. Planifica los • Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los
procesos de estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
enseñanza y de • Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones
aprendizaje disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
atendiendo al • Diseña y utiliza materiales adecuados en el salón de clases.
enfoque por
• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de
competencias, y los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
los ubica en
contextos
disciplinares,
curriculares y
sociales amplios
4. Lleva a la • Es congruente en su comunicación con un perfil de formador humanista.
práctica • Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de
procesos de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
enseñanza y de • Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias,
aprendizaje de teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando
manera efectiva, los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
creativa e • Promueve el desarrollo de los estudiantes en el marco de sus aspiraciones,
innovadora a su necesidades y posibilidades como personas, y en relación con sus
contexto circunstancias socioculturales.
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10. institucional • Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de
fuentes para la investigación.
• Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación
didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
• Valora y jerarquiza los medios para obtener conocimientos, como
instrumentos para desarrollar al ser humano.
• Fomenta la integridad del saber al relacionar su disciplina con el resto de la
currícula de la UPAEP, de acuerdo a lo planteado en el MODELO
EDUCATIVO.
• Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el
enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
5. Evalúa los
procesos de • Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los
estudiantes.
enseñanza y de
aprendizaje con • Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y
un enfoque consistente, y sugiere alternativas para su superación.
formativo • Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes para afianzar
los procesos de aprendizaje y enseñanza.
• Promueve la evaluación formativa e integral en los procesos de aprendizaje y
enseñanza.
• Valora actitudes y fomenta valores en los estudiantes.
• Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí
mismos.
• Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona
oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción
del conocimiento.
6. Construye • Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los
ambientes para el contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes
de los estudiantes.
aprendizaje
autónomo y • Motiva a los estudiantes en lo personal y grupal, y produce expectativas de
superación y desarrollo.
colaborativo
• Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
• Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por
parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así
como para expresar ideas.
• Procura en el estudiante la comprensión del concepto de persona y dignidad.
• Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes, comenzando por
7. Contribuye a la el conocimiento y respeto de los valores institucionales.
generación de un
ambiente que • Favorece el diálogo como un medio para alcanzar la verdad y como
mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre
facilite el los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención
desarrollo sano e adecuada.
integral de los
• Estimula la participación de los estudiantes en la observación, definición de
estudiantes normas de trabajo y convivencia, haciéndolas cumplir.
• Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia
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11. cívica, ética y ecológica en la vida de su universidad, comunidad, región,
México y el mundo.
• Alienta a que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de
respeto, y la toma en cuenta en la búsqueda de la verdad.
• Contribuye a que la UPAEP reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas
satisfactorias.
• Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano,
como el deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los
estudiantes.
• Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno institucional y
favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.
• Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a los
estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la
universidad, así como con el personal de apoyo técnico pedagógico.
8. Participa en los • Detecta y contribuye a la solución de los problemas de la universidad
mediante el esfuerzo común con otros docentes, directivos y miembros de la
proyectos de comunidad.
mejora continua
de su universidad • Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de
participación social.
y apoya la
gestión • Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica
institucional educativa.
• Asume su identidad personal y social como miembro de un país.
• Se involucra activamente en la labor de las academias para la revisión de
programas y planes de estudios.
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