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  1. 1. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
  2. 2. <ul><li>EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO </li></ul><ul><li>Su elaboración es un nivel de diversificación curricular. </li></ul><ul><li>Concreta la propuesta pedagógica del PEI. </li></ul><ul><li>Es el proceso de tomas de decisiones por el cual el profesorado establece, a partir del análisis del contexto de su centro, acuerdos acerca del tipo de servicio educativo a brindar y de estrategias de intervención didáctica que va a utilizar, con el fin de lograr la misión, asegurando una educación de calidad y competitiva.. </li></ul><ul><li>El PCI es diseñado por el conjunto de maestros/as , garantiza la coherencia en el proceso de enseñanza/aprendizaje a lo largo de los distintos niveles y ciclos educativos. </li></ul>
  3. 3. DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL Y REGIONAL DIVERSIDAD EXISTENTE EN CADA AULA NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ADECUAR ENRIQUECER consiste en a las PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
  4. 4. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA LOCAL PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
  5. 5. 1. Priorización de la problemática pedagógica. 2. Determinación de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales. 3. Elaboración del cartel de valores y actitudes. 4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI. 5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares Diversificados * Diversificación del cartel de capacidades por área. * Diversificación del cartel de contenidos por área y grado 7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXX PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  6. 6. Los problemas pedagógicos se encuentran en el diagnóstico del PEI, identifícalos y prioriza aquellos que deben ser abordados mediante la interacción pedagógica. LA PROBLEMÁTICA PRIORIZADA CORRESPONDE AL ÁMBITO PEDAGÓGICO Y ES DE POSIBLE SOLUCIÓN MEDIANTE EL TRATAMIENTO CURRICULAR. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA <ul><li>Desinterés por el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Limitados materiales educativos </li></ul><ul><li>Poca identificación con la actividades laborales y productivas </li></ul><ul><li>Alto índice de consumo de bebidas alcohólicas. </li></ul><ul><li>Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de aprendizajes </li></ul><ul><li>Poca higiene personal y comunal . </li></ul><ul><li>Poca identificación con la cultura local </li></ul>PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. Diagnóstico. 1.1. Problemática de la Institución
  7. 7. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA PROBLEMÁTICA PRIORIZADA CAUSAS Posibles formas de solución Desinterés por el aprendizaje <ul><li>Desconocimiento de técnicas para organizar el tiempo, de técnicas de estudio y de estilos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Alto índice de desnutricón de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Desintegración familiar </li></ul><ul><li>Promoción de la práctica de valores de: Responsabilidad, respeto y laboriosidad. </li></ul><ul><li>Aplicación de técnicas para organizar el tiempo y de estrategias de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Difusión de nuevas formas de convivencia familiar. </li></ul>Poca identificación con la actividades laborales y productivas <ul><li>Desconocimiento de las actividades productivas y sus prospectivas de desarrollo. </li></ul><ul><li>Desconocimiento de las oportunidades de empleo y de desarrollo personal </li></ul><ul><li>Difusión de la importancia de las actividades productivas y laborales de la localidad y región. </li></ul>Alto índice de consumo de bebidas alcohólicas <ul><li>Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturales . </li></ul><ul><li>Desintegración familiar y baja autoestima de la población. </li></ul><ul><li>Falta de espacios de participación juvenil. </li></ul><ul><li>Promoción de práctica de valores: responsabilidad, respeto, solidaridad, honestidad. </li></ul><ul><li>Formación de usuarios críticos de medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Creación de círculos, talleres y jornadas de reflexión y cuidado de la salud. </li></ul>Poca higiene personal y comunal <ul><li>Desconocimiento de causas de enfermedades infecto-contagiosas. </li></ul><ul><li>Desconocimiento de tratamiento de deshechos tóxicos. </li></ul><ul><li>Campañas de salubridad personal y ambiental. </li></ul><ul><li>Difusión técnicas de reciclaje. </li></ul>
  8. 8. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 2. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES Los temas transversales responden a los problemas priorizados y a las necesidades de aprendizaje. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES Desinterés por el aprendizaje <ul><li>Organización del tiempo libre </li></ul><ul><li>Estrategias para desarrollar el aprendizaje autónomo </li></ul><ul><li>Derechos y deberes de los niños y adolescentes. </li></ul><ul><li>Estilos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Procesamiento de la información. Organizadores visuales. </li></ul>Educación para el emprendimiento (Promueve la disposición y el esfuerzo para ser cada vez mejores, superar las dificultades, tener éxito en el aprendizaje y en la solución de problemas) Poca identificación con la actividades laborales y productivas <ul><li>Actividades productivas de la zona </li></ul><ul><li>Actividades laborales de la zona . </li></ul>Alto índice de consumo de bebidas alcohólicas <ul><li>El alcoholismo. Causas y consecuencias. </li></ul><ul><li>El alcoholismo y su influencia en las relaciones familiares. </li></ul><ul><li>Medios de comunicación, propaganda y alcoholismo. </li></ul>Educación para la calidad de vida (Fomenta el compromiso personal y comunal para mantener hábitos de limpieza y modos de vida saludables, evitando el consumo de sustancias tóxicas que atentan contra la vida saludable) Poca higiene personal y comunal <ul><li>Focos infecciosos en la comunidad. </li></ul><ul><li>Técnicas de reciclaje de la basura. </li></ul><ul><li>Riesgos asociados a la falta de higiene. </li></ul><ul><li>Limpieza y ornato público. </li></ul><ul><li>Responsabilidad ciudadana en la conservación de la limpieza pública. </li></ul><ul><li>Entidades benéficas de Tembladera </li></ul>
  9. 9. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL <ul><li>DATOS INFORMATIVOS </li></ul><ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA </li></ul><ul><li>NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>TEMAS TRANSVERSALES </li></ul><ul><li>VALORES Y ACTITUDES </li></ul><ul><li>OBJETIVOS DEL PCC </li></ul><ul><li>PLAN DE ESTUDIOS </li></ul><ul><li>DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS </li></ul><ul><li>LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS </li></ul><ul><li>LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>LINEAMIENTOS DE TUTORÍA </li></ul>
  10. 10. <ul><li>MUCHAS </li></ul><ul><li>GRACIAS </li></ul>

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