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  • 1. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
  • 2. <ul><li>EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO </li></ul><ul><li>Su elaboración es un nivel de diversificación curricular. </li></ul><ul><li>Concreta la propuesta pedagógica del PEI. </li></ul><ul><li>Es el proceso de tomas de decisiones por el cual el profesorado establece, a partir del análisis del contexto de su centro, acuerdos acerca del tipo de servicio educativo a brindar y de estrategias de intervención didáctica que va a utilizar, con el fin de lograr la misión, asegurando una educación de calidad y competitiva.. </li></ul><ul><li>El PCI es diseñado por el conjunto de maestros/as , garantiza la coherencia en el proceso de enseñanza/aprendizaje a lo largo de los distintos niveles y ciclos educativos. </li></ul>
  • 3. DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL Y REGIONAL DIVERSIDAD EXISTENTE EN CADA AULA NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ADECUAR ENRIQUECER consiste en a las PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
  • 4. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA LOCAL PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
  • 5. 1. Priorización de la problemática pedagógica. 2. Determinación de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales. 3. Elaboración del cartel de valores y actitudes. 4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI. 5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares Diversificados * Diversificación del cartel de capacidades por área. * Diversificación del cartel de contenidos por área y grado 7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXX PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  • 6. Los problemas pedagógicos se encuentran en el diagnóstico del PEI, identifícalos y prioriza aquellos que deben ser abordados mediante la interacción pedagógica. LA PROBLEMÁTICA PRIORIZADA CORRESPONDE AL ÁMBITO PEDAGÓGICO Y ES DE POSIBLE SOLUCIÓN MEDIANTE EL TRATAMIENTO CURRICULAR. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA <ul><li>Desinterés por el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Limitados materiales educativos </li></ul><ul><li>Poca identificación con la actividades laborales y productivas </li></ul><ul><li>Alto índice de consumo de bebidas alcohólicas. </li></ul><ul><li>Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de aprendizajes </li></ul><ul><li>Poca higiene personal y comunal . </li></ul><ul><li>Poca identificación con la cultura local </li></ul>PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. Diagnóstico. 1.1. Problemática de la Institución
  • 7. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA PROBLEMÁTICA PRIORIZADA CAUSAS Posibles formas de solución Desinterés por el aprendizaje <ul><li>Desconocimiento de técnicas para organizar el tiempo, de técnicas de estudio y de estilos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Alto índice de desnutricón de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Desintegración familiar </li></ul><ul><li>Promoción de la práctica de valores de: Responsabilidad, respeto y laboriosidad. </li></ul><ul><li>Aplicación de técnicas para organizar el tiempo y de estrategias de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Difusión de nuevas formas de convivencia familiar. </li></ul>Poca identificación con la actividades laborales y productivas <ul><li>Desconocimiento de las actividades productivas y sus prospectivas de desarrollo. </li></ul><ul><li>Desconocimiento de las oportunidades de empleo y de desarrollo personal </li></ul><ul><li>Difusión de la importancia de las actividades productivas y laborales de la localidad y región. </li></ul>Alto índice de consumo de bebidas alcohólicas <ul><li>Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturales . </li></ul><ul><li>Desintegración familiar y baja autoestima de la población. </li></ul><ul><li>Falta de espacios de participación juvenil. </li></ul><ul><li>Promoción de práctica de valores: responsabilidad, respeto, solidaridad, honestidad. </li></ul><ul><li>Formación de usuarios críticos de medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Creación de círculos, talleres y jornadas de reflexión y cuidado de la salud. </li></ul>Poca higiene personal y comunal <ul><li>Desconocimiento de causas de enfermedades infecto-contagiosas. </li></ul><ul><li>Desconocimiento de tratamiento de deshechos tóxicos. </li></ul><ul><li>Campañas de salubridad personal y ambiental. </li></ul><ul><li>Difusión técnicas de reciclaje. </li></ul>
  • 8. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 2. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES Los temas transversales responden a los problemas priorizados y a las necesidades de aprendizaje. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES Desinterés por el aprendizaje <ul><li>Organización del tiempo libre </li></ul><ul><li>Estrategias para desarrollar el aprendizaje autónomo </li></ul><ul><li>Derechos y deberes de los niños y adolescentes. </li></ul><ul><li>Estilos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Procesamiento de la información. Organizadores visuales. </li></ul>Educación para el emprendimiento (Promueve la disposición y el esfuerzo para ser cada vez mejores, superar las dificultades, tener éxito en el aprendizaje y en la solución de problemas) Poca identificación con la actividades laborales y productivas <ul><li>Actividades productivas de la zona </li></ul><ul><li>Actividades laborales de la zona . </li></ul>Alto índice de consumo de bebidas alcohólicas <ul><li>El alcoholismo. Causas y consecuencias. </li></ul><ul><li>El alcoholismo y su influencia en las relaciones familiares. </li></ul><ul><li>Medios de comunicación, propaganda y alcoholismo. </li></ul>Educación para la calidad de vida (Fomenta el compromiso personal y comunal para mantener hábitos de limpieza y modos de vida saludables, evitando el consumo de sustancias tóxicas que atentan contra la vida saludable) Poca higiene personal y comunal <ul><li>Focos infecciosos en la comunidad. </li></ul><ul><li>Técnicas de reciclaje de la basura. </li></ul><ul><li>Riesgos asociados a la falta de higiene. </li></ul><ul><li>Limpieza y ornato público. </li></ul><ul><li>Responsabilidad ciudadana en la conservación de la limpieza pública. </li></ul><ul><li>Entidades benéficas de Tembladera </li></ul>
  • 9. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL <ul><li>DATOS INFORMATIVOS </li></ul><ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA </li></ul><ul><li>NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>TEMAS TRANSVERSALES </li></ul><ul><li>VALORES Y ACTITUDES </li></ul><ul><li>OBJETIVOS DEL PCC </li></ul><ul><li>PLAN DE ESTUDIOS </li></ul><ul><li>DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS </li></ul><ul><li>LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS </li></ul><ul><li>LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>LINEAMIENTOS DE TUTORÍA </li></ul>
  • 10. <ul><li>MUCHAS </li></ul><ul><li>GRACIAS </li></ul>

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