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MEMORIA - FANNY JEM WONG

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8 semana 8- ppt memoria- fanny jem wong

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  • 1. SEMANA 8 PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG Definición. Codificación, almacenamiento y recuperación. La memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.. Olvido , Experiencia de olvido , estrategias para recordar
  • 2. CONTENIDO
    • MEMORIA:
    • Definición. Codificación, almacenamiento y recuperación.
    • La memoria a corto plazo y memoria a largo plazo..
    • Olvido , Experiencia de olvido , estrategias para recordar
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  • 3. COMPETENCIA
    • Comprende el proceso mnémico.
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  • 4. CONTENIDO PRÁCTICO
    • Traduce su capacidad de memoria a través de una prueba autoevaluación .
    • Discute los resultados antes obtenidos en prueba retest utilizando estrategias
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  • 5.
      • ¿QUÉ ENTIENDEN POR MEMORIA?
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  • 6. ¿DÓNDE SE UBICA LA MEMORIA?
      • En el corazón (Aristóteles)
      • En el cerebro (Parménides, Hipócrates)
        • En los ventrículos cerebrales (Galeno)
        • En la corteza cerebral (Willis, Gall)
        • En el lóbulo temporal (Bechterev, Monakov)
        • En el tronco cerebral (Penfield)
        • En el hipocampo (Scoville y Milner)
        • En la amígdala (LeDoux)
        • En la red nerviosa (Lorente de Nó)
        • En las sinapsis (Hebb)
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  • 7. ¿DÓNDE SE UBICA LA MEMORIA?
      • El almacenaje de la información se efectúa a corto y a largo plazo en la misma red neural (Kandel, 1991)
      • Pero es posible un almacenaje primero en el nivel paleocortical (a corto plazo) y luego en la red neocortical (a largo plazo) (Ortiz, 1998)
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  • 8.
      • ¿Dónde se almacena la información ?
      • ¿Cómo se almacena la información ?
      • ¿Cómo se recupera dicha información ?
      • ¿Se requiere de dos sistemas cerebrales : Uno de almacenaje y Otro de activación y recuperación?
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  • 9. CONCEPTOS SOBRE LA MEMORIA
      • La memoria es una huella: el tablero de cera (Platón).
      • La memoria como conservación del movimiento (Aristóteles).
      • La memoria es una facultad del alma (Galeno).
      • La memoria es hábito motor (Condillac, 1754; Watson, 1913).
      • La memoria es reflejo (Cabanis, 1799).  
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  • 10. CONCEPTOS SOBRE LA MEMORIA
      • La memoria son cambios morfológicos en el cerebro (Bonet, Lamark).
      • La memoria es disposición a repetir (Descartes, Wundt).
      • La memoria es función de la materia organizada (Hering).
      • La memoria es conocimiento de un estado mental anterior (James).
      • La memoria es engrama (Semon; Lashley).
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  • 11. CONCEPTOS SOBRE LA MEMORIA
      • La memoria como aprendizaje-condicionamiento (Pavlov).
      • La memoria como la experiencia del tiempo (Janet).
      • La memoria como forma social y consciente de la actividad psíquica humana (Spencer; Vigotsky y Luria; Leontiev; Bartlett; Rubinstein).
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  • 12. CONCEPTOS SOBRE LA MEMORIA
      • La memoria como almacenaje de información (Miller).
      • La memoria como estructura, proceso o módulo dentro de la cognición (Welford; Neisser).
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  • 13. CONCEPTOS SOBRE LA MEMORIA
      • Memoria es la retención o almacenaje de información en el cerebro.
      • Las funciones de la memoria pueden localizarse en regiones específicas del cerebro.
      • Un objetivo importante de la investigación es descubrir cuáles son los estadios en la formación de la memoria.
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  • 14. LA MEMORIA (CONCEPTO)
    • Es un factor fundamental en el aprendizaje en general ella realiza las funciones psicológicas mas complejas y difíciles, pero no se puede negar la importancia y la utilidad que tiene nuestra vida diaria, cumple funciones tan elementales como recordar nuestro camino a casa o hasta suministrarnos recuerdos para la formación de nuevas ideas y soluciones. En resumen la memoria es el banco donde guardamos nuestros recuerdos como imágenes , sonidos, olores. etc en forma de señales electro químicas.
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  • 15. Algo de Historia
    • Ebbinghaus (1850-1909) aplicación del método experimental al estudio del fenómeno de la Memoria .
    • Funcionalismo americano. Aparece la Ps. Cognitiva .
    • Se recurre a esquemas procedentes de la T. de la Información y más delante de la ciencia de los computadores.
    • La MCP ha sido el tema central en torno a “Memoria”.
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  • 16. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG LIC. FANNY WONG MEMORIA
    • Función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas.
    • Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis
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  • 17. DEFINICIÓN DE MEMORIA
    • Es la capacidad de conservar y evocar mentalmente, hechos pasados, reconociéndolos como pertenecientes a nuestra experiencia anterior y localizándolo en el tiempo.
    • Ejemplo.
    • Un aroma determinado, nos trae el recuerdo inmediato de una flor y todo lo que se relaciona con ella.
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  • 18. ¿CUÁNTAS MEMORIAS?
      • Existe una sola memoria como propiedad única de conservar y reproducir impresiones que tuvieron lugar antes.
      • Se poseen memorias especiales diferentes para los distintos géneros de impresiones
      • (Korsakov, James, Wallon).
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  • 19. ¿CUÁNTAS MEMORIAS?
      • Dos :
        • Memoria sensitiva o de imágenes, y memoria intelectual o de ideas (Plotino).
        • Memoria sensitiva (recordar sensaciones) y memoria de ideas (Mill).
        • Memoria inconsciente y memoria consciente (Leontiev).
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  • 20. ¿CUÁNTAS MEMORIAS?
        • Dos :
        • Memoria-hábito y la memoria de imágenes.
        • Memoria de fijación y memoria de evocación.
        • Memoria primaria y memoria secundaria.
        • Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
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  • 21. ¿CUÁNTAS MEMORIAS?
      • Tres : Mecánica, simbólica y sistemática (Kant, S XVIII).
      • Cuatro : Motora, emocional, de imágenes, de ideas (Blonsky, 1935)
      • .
      • Múltiples : Son posibles entre 275 y 777 (Christal, 1958).
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  • 22. MODALIDADES DE LA MEMORIA
      • Memoria para hechos (visual)
        • Las lesiones del lóbulo temporal derecho dificultan el aprendizaje de material visual, o espacial?
      • Memoria para historietas (auditiva)
        • Las lesiones del lóbulo temporal izquierdo dificultan el aprendizaje de material auditivo, o verbal?
      • (Milner, 1962)
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  • 23. MODALIDADES DE LA MEMORIA
      • Memoria episódica
        • “ Memoria para experiencias personales y sus relaciones temporales”.
      • Memoria semántica
        • “ Sistema para recibir, retener y transmitir información acerca del significado de las palabras, conceptos y clasificación de conceptos”.
      • (Toulving, 1972)
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  • 24. MODALIDADES DE LA MEMORIA
    • I. MEMORIA DECLARATIVA:
    • MEMORIA FACTUAL - Auditiva - Visual - Tactil
    • 2. MEMORIA SEMÁNTICA - De relaciones - Referencial II.
    • MEMORIA DE PROCEDIMIENTOS:
    • 1. MEMORIA PRÁXICA
    • 2. MEMORIA VERBAL
    • (Squire, 1982, modificado)
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  • 25. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG MODELO DE ATKINSON Y SHIFFRIN
    • Proceso de almacenamiento lineal con tres niveles :
    • Memoria Sensorial (MS) muy breve
    • Memoria a Corto Plazo (MCP) acústica, transitoria y limitada
    • Memoria a Largo Plazo (MLP) conocimiento y lenguaje.
    • Google,2010.
  • 26. Estructuras de la Memoria Modelo de Atkinson y Shiffrin Memoria Sensorial Memoria a Corto Plazo Memoria a Largo Plazo Información ¿Cómo se procesa la información? La información se pierde después de una fracción de segundo ¿Presta atención la persona a la información? La información se pierde después de cerca de 15 segundos La información se mantiene en la MCP por un período más largo La información es transferida, si se la requiere, a la MCP Procesamiento Profundo No Sí No Hay Procesamiento Procesamiento Superficial PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 27. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG Modelo de Peterson
    • Constituida por tres componentes:
    • Memoria Transitoria Sensorial (MTS) Retiene la información perceptiva
    • Memoria Transitoria Activa (MTA) Mantiene la anterior codificándola
    • Memoria Permanente Remota (MPR) Provee los códigos, estrategias de información, hábitos motores y redes conceptuales para el funcionamiento del sistema.
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  • 28. LOS TIPOS DE MEMORIA
    • Memoria sensorial
    • Memoria explícita
    • Memoria a corto plazo
    • Memoria a largo plazo
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  • 29. LOS TIPOS DE MEMORIA
    • Episódica (hechos recientes y remotos)
    • Semántica
    • Memoria implícita
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  • 30. TIPOS DE MEMORIA MEMORIA SENSORIAL PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 31. MEMORIA SENSORIAL
    • Almacena patrones sensoriales no analizados en términos de significado.
    • Tiene una duración de una fracción de segundo.
    • Posee una gran capacidad, ya que todos los órganos sensoriales registran.
    • No requiere de atención.
    • El material es codificado en forma paralela.
    • Los datos se recuperan al prestar atención, con lo que el material es transferido de manera automática a la MCP.
    • El olvido se da por deterioro o enmascaramiento.
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  • 32. TIPOS DE MEMORIA MEMORIA SENSORIAL PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 33. ¿QUÉ AFECTA A LA MEMORIA?
    • La persona debe tener un horario adecuado de descanso.
    • Evitar en lo posible el uso de somníferos.
    • Hacer un buen uso de la respiración.
    • La memoria está afectada por el consumo excesivo de alimentos ricos en grasas, almidón y azúcares.
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  • 34. MEMORIAS EN RELACIÓN AL TIEMPO
    • MEMORIA INMEDIATA: Este tipo de memoria consiste en un análisis sensorial de la información. Es reciente.
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  • 35. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG MEMORIA
    • MEMORIA A CORTO PLAZO (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente)
    • MEMORIA A LARGO PLAZO (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes).
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  • 36. MEMORIA A CORTO PLAZO
    • Almacena material interpretado de manera superficial.
    • Tiene una duración de aproximadamente 15 segundos, si el material es practicado puede durar minutos.
    • Posee una capacidad de 7 trozos de información, como máximo.
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  • 37. MEMORIA A CORTO PLAZO
    • Requiere de al menos una pequeña cantidad de atención.
    • El material es codificado en forma seriada o paralela.
    • La información es recuperada rápida y fácilmente durante cerca de 15 segundos.
    • El olvido se debe a deterioro o interferencia.
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  • 38. Memoria Corto Plazo o funcional
    • ·
    • Aquí es a donde pasa la información seleccionada y codificada de la memoria sensorial, de modo superficial, lo que permite que se almacene la información durante el tiempo suficiente como para poder utilizarla.
    • Con frecuencia se le llama memoria funcional.
    • Tiene una capacidad ilimitada, sin embargo su retención no supera los siete ítems en un mismo momento.
    • Estos datos pueden ser retenidos y pasados a la MLP por medio de un tipo de repetición, llamada repetición de mantenimiento
    • El olvido se debe a deterioro o interferencia (la información no es procesada o es procesada de forma superficial
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  • 39. LA MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP)
    • Capacidad: 7+-2
    • Duración: 20 segundos
    • Olvido: paso del tiempo
    • Material con el que trabaja: fonológico o auditivo
    • ¿Cómo conseguimos un mejor recuerdo en la MCP?: Repaso
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  • 40. EL REPASO
    • TIPOS DE REPASO:
      • De mantenimiento: repetimos la información hasta que no nos hace falta. Ej: un número de teléfono.
      • De elaboración: le damos un significado a la información. Ej: asociar el número de teléfono con fechas que nos son familiares
      • OTRO:
    • El más adecuado para un mejor recuerdo es el repaso de Elaboración.
    • Éste conecta con la información de la MLP que es más duradera en el tiempo
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  • 41. MEMORIA A LARGO PLAZO:
    • Almacena material interpretado de manera significativa.
    • Tiene una duración de minutos, horas, días, semanas, meses y años
    • Posee una capacidad ilimitada.
    • Requiere de una cantidad moderada de atención.
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  • 42. MEMORIA A LARGO PLAZO:
    • El material es codificado en forma seriada o paralela.
    • La información es recuperada con diferentes grados de dificultad.
    • El olvido se debe a fallas en la codificación, almacenamiento o recuperación.
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  • 43. CLASIFICACIÓN DE LA MEMORIA A LARGO PLAZO PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 44. MEMORIA LARGO PLAZO
    • Aquí llega la información desde la MCP y se almacena de una forma permanente, ya no se borra; pero si puede ser olvidada.
    • Esto se debe a que esta memoria es prácticamente ilimitada, por la cantidad de neuronas en nuestro cerebro capaces de recolectar datos.
    • Sin embargo, el paso desde la MCP a la MLP no se da de forma “mágica”. Cada recuerdo pasa por una etapa de repetición llamada repetición integradora.
    • Este proceso permite relacionar cada información y guardarla de forma ordenada para que luego pueda ser recuperada a través de la conexión de datos o acontecimientos.
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  • 45. · EXISTEN 4 TIPOS DE MLP PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 46. EXISTEN 4 TIPOS DE MLP PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 47. INFLUENCIAS EN LA MEMORIA A LARGO PLAZO
    • Conocimiento Previo.
    • Atención.
    • Activación.
    • Organización.
    • Experiencia Posterior.
    • Repetición y Exposición.
    • Estado Emocional o Fisiológico.
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  • 48. FASES DE LA MEMORIA
      • La conservación, el reconocimiento, la reproducción, el olvido
      • Reminiscencia y reproducción (Ebbinghauss)
      • Memorización, conservación, reproducción (Korsakov)
      • Memoria de fijación y memoria de evocación (Richet)
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  • 49. FASES DE LA MEMORIA
      • Memoria primaria y memoria secundaria (James)
      • Formación de esquemas y la reconstrucción (Bartlett)
      • La memoria de corta duración y memoria de larga duración (Lorente de Nó)
      • Aprendizaje y memoria: adquisición, almacenaje y utilización de la información
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  • 50. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 51. MODELO DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
    • Un modelo tipo computadora utilizado para describir la manera en que los seres humanos codifican, almacenan y recuperan la información.
    • Codificar: Poner información dentro de la memoria
    • Almacenar: Retener información
    • Recuperar: Sacar información de la memoria
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  • 52. Analogía de codificación
    • Computadora: se utiliza un teclado u otro dispositivo de entrada para codificar la información.
    • Ser humano: se recibe la información de los sentidos.
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  • 53. Analogía de almacenamiento
    • Computadora: La información se almacena en el disco duro.
    • Ser humano: La información se almacena en la memoria
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  • 54. ANALOGÍA DE RECUPERACIÓN
    • Computadora: La información se recupera al cargar un programa o archivo.
    • Ser humano: La información se recupera al traerla al estado consciente.
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  • 55. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG La memoria humana, a diferencia de la memoria de los animales
    • Actúa sobre la base de sus necesidades presentes, puede contemplar el pasado y planear el futuro. .
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  • 56. LIC. FANNY WONG La memoria humana, a diferencia de la memoria de los animales
    • Respecto de su capacidad , se ha calculado el cerebro humano puede almacenar información que “llenaría unos veinte millones de volúmenes, como en las mayores bibliotecas del mundo”.
    • Algunos neurocientíficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilésima parte (0,0001) del potencial del cerebro
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  • 57. SECUENCIA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 58. EL RECUERDO
    • El recuerdo se produce tras un proceso de decodificación de la información almacenada en alguna de las memorias, generalmente en la memoria de largo plazo, y existen 4 tipos de recuerdos
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  • 59. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 60. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 61. FACTORES QUE AFECTAN LA MEMORIA
    • Entre los factores que afectan la memoria tenemos: los físicos y los psíquicos
    • FACTORES FISICOS: La memoria es afectada por el consumo excesivo de alimentos ricos en grasas, almidón y azucares.
    • El individuo debe tener un horario adecuado de descanso.
    • Evitar en lo posible el uso de somníferos.
    • Hacer buen uso de la respiración.
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  • 62. FACTORES QUE AFECTAN LA MEMORIA
    • FACTORES PSÍQUICOS:
    • Mantenernos alejados de situaciones anímicas extremas.
    • Mantener constante el humor y mantener tranquilidad.
    • Es preciso que apartemos de nuestra mente las ideas obsesivas estas suelen alterar nuestra voluntad y deteriorar nuestra capacidad memorística.
    • El estrés si no se sabe manejar adecuadamente es un factor que perjudica nuestra memoria.
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  • 63. ¿CÓMO SE PRODUCE EL OLVIDO?
    • Fallas en la Codificación.
    • Fallas en el Almacenamiento:
      • Decaimiento.
      • Interferencia:
        • Interferencia Proactiva.
        • Interferencia Retroactiva.
    • Fallas en la Recuperación:
      • Interferencia.
      • Olvido relacionado con claves.
      • Olvido motivado.
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  • 64. CÓMO OCURRE EL OLVIDO EN LAS TAREAS DE LA MEMORIA
    • Las investigaciones han demostrado que la gente puede recordar con mayor facilidad los recuerdos agradables que los desagradables
    • Olvidamos fácilmente cosas dolorosas, aburridas, complicadas, en fin cosas que no nos agradan.
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  • 65.
    • El primer estudio científico sobre el olvido fue realizado por un psicólogo alemán llamado Hermann Ebbinghaus (1850 – 1909) a partir de esta experiencia Hermann fue capaz de averiguar cuanta información se olvida a través del tiempo y a que velocidad desaparece.
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  • 66.
    • Descubrió que la mayoría del conocimiento se pierde rápidamente, al cabo de los primeros días de haber sido aprendido, pero que el recuerdo del conocimiento que queda decrece de manera mucho mas gradual.
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  • 67. MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA
    • Desarrollar motivación
    • Practicar habilidades de memorización
    • Confiar en tus habilidades para recordar
    • Minimizar las distracciones
    • Mantenerse concentrado
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  • 68. MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA
    • Establecer conexiones entre la información nueva y la vieja
    • Usar imágenes mentales
    • Usar pistas de recuperación
    • Depender no sólo de la memoria
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  • 69. MEMORIA LAS DOS LLAVES PARA LA MEMORIA SON: ORGANICE SU ALMACENAMIENTO RECOPILE EN FORMA EFICIENTE PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 70. MEMORIA RECOPILE EN FORMA EFICIENTE
    • Escuche activamente
    • Concéntrese, use los ojos y oídos
    • Repita tan pronto como recibe la información y posteriormente en forma regular.
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  • 71. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA
    • Tratan de que la huella de memoria sea más profunda. Son:
      • Repetición
      • Procesamiento semántico
      • Elaboración
      • Organización
      • Características del material
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  • 72. LA REPETICIÓN
    • “ A mayor tiempo de estudio, mejor recuerdo”
    • Lo importante no es el tiempo sino cómo trabajemos con el material
    • Repetición masiva v/s distribuida:
      • Masiva (más seguida en el tiempo). Más familiaridad.
      • Distribuida (más espaciada en el tiempo)
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  • 73. EL PROCESAMIENTO SEMÁNTICO
    • Es el procesamiento que implica una huella más profunda, por tanto un mejor recuerdo.
    • Parar poder recordar un material hay que entenderlo.
    • Esto ocurre tanto si tenemos intención de recordar como si no (aprendizaje intencional vs incidental)
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  • 74. ELABORACIÓN
    • Cuanto más adornemos la memoria, más recordaremos.
    • Cuanto más complejo es el material mejor será el recuerdo.
    • Esto ocurre porque el material se hace distintivo y porque hay que utilizar más recursos atencionales.
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  • 75. ORGANIZACIÓN
    • El material categorizado se recuerda mejor.
    • Si el material no está organizado lo haremos nosotros pero nunca en más de 7+-2 categorías
    • Asocie relacionando la nueva idea con lo que ya conoce o recuerda
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  • 76. ORGANIZACIÓN
    • Escriba la información. Esto le ayuda a retener, recordar, y analizar desarrollando nuevas ideas sobre ésta.
    • Agrupe y ordene en secuencia, creando un patrón, según cronología, cantidad, orden alfabético o categoría y forme grupos de no más de 10 conceptos
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  • 77. USE LA MNEMOTÉCNICA.
    • Este recurso sugiere trucos de palabras que le ayudan a organizar la información en estructuras fáciles de recordar
    • LOS TIPOS DE MNEMOTÉCNICA SON :
    • Los acrónimos, que se forman con la primera letra de una serie de vocablos.
    • Las rimas, tonadas y frases creativas que pueden activar su memoria .
    • Los enunciados especiales que ayudan a recordar piezas de información, con frecuencia en un orden particular.
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  • 78. EJERCITANDO NUESTRA MEMORIA TÉCNICA DEL RELATO
    • Reloj
    • Desayuno
    • Tomate
    • Leche
    • Puerta
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  • 79. TÉCNICA DEL RELATO
    • Miré el reloj y era la hora del desayuno. Tomé un zumo de tomate y un vaso de leche. Luego abrí la puerta y me fui.
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  • 80. ASOCIACIÓN DE IDEAS 999. 14. 39. 65
    • 999 TRES VECES 9
    • 14 años para sacar DNI
    • 39 tres hijos por tres = 9
    • 65 edad de la jubilación
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  • 81. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG ASOCIACIÓN DE IDEAS
  • 82. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG ASOCIACIÓN DE IDEAS
  • 83. TÉCNICA DE LAS INICIALES
    • Olvido
    • Elena
    • María
    • Irene
    • Jaime
    • Alicia
    • Luis
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  • 84. TÉCNICA DE LAS INICIALES
    • María
    • Irene
    • Jaime
    • Alicia
    • Luis
    • Elena
    • Olvido
    • MI JALEO
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  • 85.
    • Centro salud recetas
    • Pollo
    • Periódico
    • Recoger zapatos
    • Pan
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  • 86. MEJORAR LA MEMORIA
    • Estimulación cognitiva: general y específica
    • Uso de estrategias mnemotécnicas en situaciones cotidianas
    • Estado físico y psicológico
    • Adecuado control de la ansiedad que genera
    • El olvido
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  • 87. EL OLVIDO
    • ¿ Cómo se llamaba?
    • ¿ Dónde lo habré dejado?
    • ¿ Qué iba hacer ?
    • ¿Qué venía a buscar?
    • ¿ Me tomé el antibiótico?
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  • 88. EL OLVIDO
    • DEFINICIÓN :Es la desaparición progresiva de muchos recuerdos Es una función mental importante ya que se selecciona y se retiene lo más valioso y se elimina lo que es menos importante.
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  • 89. EL OLVIDO
    • El olvido se puede comprender como un fracaso para transferir información de la MCP a la MLP, deterioro de la huella, desplazamiento, interferencia, como la pérdida de información una vez que ha ocurrido la transferencia, deterioro por desuso, prevención de la consolidación, o como el fracaso para recuperar información de la MLP (interferencia, olvido motivado, olvido dependiente de señales) o como cambios en recuerdos a LP.
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  • 90. LAS CAUSAS DEL OLVIDO SON:
    • El tiempo, a más tiempo mayor olvido de las imágenes. El poco uso de los datos y experiencias personales permite que recordemos lo que usamos y se nos olvide lo que no usamos.
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  • 91. LAS EXPERIENCIAS.
    • Para el uso presente retenemos lo más agradable.
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  • 92. EL OLVIDO BENIGNO LOS FALLOS MÁS FRECUENTES
    • • ¿Cómo se llamaba ...?
    • • ¿A por qué venía ...?
    • • ¡Ya no fui, se me olvidó...!
    • • ¿Dónde lo habré dejado...?
    • • ¿Qué era lo que tenía que comprar...?
    • • ¿Qué número era ...?
    • • ¿Tomé ya la medicación...?
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  • 93. EL OLVIDO BENIGNO LO QUE DIFICULTA EL RECUERDO
    • Falta ejercitación mental
    • Falta de atención o desinterés
    • Déficits sensoriales
    • Problemas en la comprensión
    • Ansiedad o depresión
    • Altas exigencias o inadecuadas
    • Atribuciones
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  • 94. Bases biológicas de la memoria PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
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  • 95. ENVEJECIMIENTO CEREBRAL PATOLÓGICO:
    • LAS DEMENCIAS
    • Pérdida de memoria
    • Alteración de otras funciones cognitivas: lenguaje, percepción, praxis, razonamiento, cálculo...
    • Repercusión del deterioro cognitivo en la vida cotidiana
    • Daño orgánico cerebral
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  • 96. PATOLOGÍA DE LA MEMORIA
    • AMNESIA: Es la eliminación parcial y progresiva de hechos importantes del pasado.
    • Perdida de la memoria originada por el estado neurológico de la persona o por causas psicológicas
    • EJEMPLO. No poder recordar los mejores días de su infancia..
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  • 97. AMNESIAS PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 98. AMNESIAS PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
  • 99. PATOLOGÍA DE LA MEMORIA
    • FABULACIÓN: Perturbación de la memoria que consiste en llenar lagunas amnésicas con producciones imaginarias.
    • No se debe de confundir con la mitomanía
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  • 100. PATOLOGÍA DE LA MEMORIA
    • HIPERMNESIA: Exaltación instantánea y exagerada de la memoria .Aparece en algunas situaciones emocionales de peligro (como una visión panorámica de toda la vida) y en el curso de accesos maníacos o por efecto de ciertas drogas (anfetaminas, LSD, etc).
    • Es una aptitud espectacular en algunos débiles mentales, calculadores prodigiosos y repetidores de innumerables listados de la guía telefónica.
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  • 101. PATOLOGÍA DE LA MEMORIA
    • PARAMNESIA: Es la alucinación de la memoria, el individuo recuerda hechos que jamás a vivido. Puede presentarse en epilépticos o personas mentalmente enfermas.
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  • 102. EL CASO HR.1953 AMNESIA DE FIJACIÓN
    • "H.R.", un epiléptico grave que a los 27 años fue operado de ambos temporales por W. Scoville en 1953, perdiendo la memoria de fijación.
    • Conservaba la memoria retrógrada pero no podía grabar nada nuevo. Y para él todos los días todo debía comenzar de nuevo. Todos los días tenía que aprender las mismas cosas. Sin embargo conversaba fácilmente y su cociente intelectual se mantenía por encima de la media . "H.R." decía, según relataba Milner, en 1970: "Cada día está aislado en sí mismo, cualquiera que sea el placer o la pena que haya tenido". "Bien, ahora, estoy perplejo, ¿he hecho o dicho algo malo? Verá, en este momento todo parece claro, pero ¿qué ocurrió inmediatamente antes? Esto es lo que me preocupa. Es como despertar de un sueño. Simplemente no puedo recordar
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  • 103. CASO CLÍNICO: PHINEAS CAGE
    • SÍNDROME PREFRONTAL:
      • Cambio de personalidad
      • Incapacidad para tomar decisiones correctas
      • Pérdida del sentido del humor
      • Impulsividad
      • Desinhibición
      • Pérdida de sociabilidad
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  • 104. El caso HR.1953
    • Para aliviar Epilepsia, extirpan parte del Hipocampo, am ígdala y lóbulo temporal
    • Incapacitado almacenar nuevos recuerdos, pero sus capacidades motoras
    • No se vieron afectadas, tampoco, el lenguaje e inteligencia
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  • 105. RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y MEMORIA
    • A mayor aprendizaje, mayor retención de la memoria y a mayor capacidad, mayor
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  • 106. Los taxistas de Londres (Universidad College , Londres 2000/ ver Blog)
    • Activaci ón del Hipocampo con la memoria espacial y de navegación Se incrementó el volúmen del Hipocampo
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  • 107. EL CASO "S”
    • A diferencia del caso de Luria, que era un hombre que no podía olvidar nada. Era un periodista. En las clases de periodismo el profesor observó que "S" no anotaba nada: Lo somete a un intenso interrogatorio sobre las clases anteriores, y "S" le responde todo. Y así fue como comenzó a ser estudiado por los psicólogos rusos. Sin embargo, esa cualidad de ser memorioso no le servía para ser más inteligente. No se destacaba.
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  • 108. EL CASO "S”
    • Luria escribía: "Le presenté a «S» una lista de palabras, luego de números o de letras. «S» las leía lentamente y luego las repetía en el orden exacto tanto al derecho como en orden inverso. Le daba lo mismo que las palabras tuviesen significado o no, que fueran orales o escritas. Lo único que le importaba era que entre cada elemento existiera una pausa. No había límite en su memoria en cuanto a la extensión de la lista, ni tampoco en lo temporal.
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  • 109. EL CASO "S”
    • A veces, sin previo aviso, le pedía que repitiese una lista memorizada hace 16 años o más, y en tales casos «S» sentado, cerraba los ojos, hacía una pausa y luego decía: «Sí... sí, esto fue en aquél departamento...estaba usted sentado tras el escritorio y yo en la mecedora... Usted vestía un traje gris y me observaba, así... pues... veo que usted me decía...», y más adelante continuaba la repetición exacta de la lista retenida."
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  • 110. EJERCICIOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA
    • Lea el texto siguiente:
    • FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE EXPERIENCE OF YEARS.
    • Ahora cuente EN VOZ ALTA, cuántas F hay en el párrafo anterior, sin leer ni releer varias veces. Una vez que haya contado mire la solución.
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  • 111. RESULTADO
    • Solución:
    • En la frase hay SEIS F. Una persona con una inteligencia normal habrá encontrado sólo tres.
    • Si encontró cuatro, está por encima de la media.
    • Si ha encontrado cinco o seis, es un cerebrito. No hay truco. La mayoría de la gente pasa por alto las F de la palabra -OF-. La mente humana tiende a verlas como V''s en lugar de como F''s.
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  • 112. EJERCICIO DE LECTURA
    • Este es un divertido ejercicio de lectura.
    • Es un texto difícil de leer en forma continua.
    • Intente leerlo en voz alta y seguido, sin parar, rápido, pero sin correr.
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  • 113. LECTURA
    • Este gato está vivo Este gato es vivo Este gato la ve fácil Este gato forma círculos Este gato de mi casa Este gato tener fiebre Este gato a la hora Este gato un rato Este gato ingenuo ingenuo gato Este gato entretenido el solo Este gato por gato Este gato cuarenta veces Este gato segundos después
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