ESTIMULACIÓN       TEMPRANA   ADRIANA USUGA HIDALGO      INFORMÁTICA 1 Y 2TUTOR: GUIDO ANDRÉS RODRIGUEZ UNIVERSIDAD MINUTO...
ESTIMULACIÓN TEMPRANA¿qué es la estimulación temprana?.¿por qué recibir estimulación temprana?.¿qué áreas comprende la est...
¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN       TEMPRANA?Es el conjunto de medios, técnicas y actividadescon base científica y aplicada en f...
¿POR QUÉ RECIBIR  ESTIMULACIÓN TAMPRANA?Durante esta etapa se perfecciona la actividadde todos los órganos de los sentidos...
¿QUÉ ÁREAS COMPRENDEN LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Para favorecer el optimo desarrollo del niño y dela niña, las actividades d...
ÁREA COGNITIVALe permitirá al niño comprender, relacionar,adaptarse a situaciones, haciendo uso delpensamiento y la intera...
ÁREA MOTRIZEsta área está relacionada con la habilidad paramoverse y desplazarse, permitiendo al niño tomarcontacto con el...
ÁREA DE LENGUAJEEstá referida a las habilidades que le permitirán alniño comunicarse con su entorno y abarca tresaspectos:...
por esta razón es importante hablarleconstantemente,      de      manera   articuladarelacionándolo con cada actividad que...
ÁREA SOCIO-EMOCIONALincluye las experiencias afectivas y lasocialización del niño, que le permitirá queridoy seguro, capaz...
además de servir de referencia o ejemplo puesaprenderán cómo comportarse frente a otros,cómo relacionarse, en conclusión, ...
¿CÓMO SE DESARROLLA EL  CEREBRO DE LOS NIÑOS YNIÑAS EN LA EDAD TEMPRANAInvestigaciones afirman que el cerebroevoluciona de...
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si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, elcerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lohará de manera ina...
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  1. 1. ESTIMULACIÓN TEMPRANA ADRIANA USUGA HIDALGO INFORMÁTICA 1 Y 2TUTOR: GUIDO ANDRÉS RODRIGUEZ UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS 2012
  2. 2. ESTIMULACIÓN TEMPRANA¿qué es la estimulación temprana?.¿por qué recibir estimulación temprana?.¿qué áreas comprende la estimulación temprana?.área cognitiva.área motriz.área de lenguaje.área socio-emocional.¿cómo se desarrolla el cerebro de los niños en laedad temprana?.
  3. 3. ¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Es el conjunto de medios, técnicas y actividadescon base científica y aplicada en forma sistémicay secuencial que se emplea en niños desde sunacimiento hasta lo seis años, con el objetivo dedesarrollar al máximo sus capacidadescognitivas, físicas y psíquicas. MENU
  4. 4. ¿POR QUÉ RECIBIR ESTIMULACIÓN TAMPRANA?Durante esta etapa se perfecciona la actividadde todos los órganos de los sentidos, en especial,los relacionados con la percepción visual yauditiva del niño, esto le permitirá reconocer ydiferenciar colores, formas y sonidos. Por otrolado, los procesos psíquicos y las actividades quese forman en el niño durante esta etapaconstituyen habilidades que resultaranimprescindibles en su vida posterior. MENU
  5. 5. ¿QUÉ ÁREAS COMPRENDEN LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Para favorecer el optimo desarrollo del niño y dela niña, las actividades de estimulación seenfocan en cuatro áreas: área cognitiva, motriz,lenguaje y socio-emocional. MENU
  6. 6. ÁREA COGNITIVALe permitirá al niño comprender, relacionar,adaptarse a situaciones, haciendo uso delpensamiento y la interacción directa con losobjetos y el mundo que lo rodea. para desarrollaresta área el niño necesita de experiencias, asi elniño podrá desarrollar sus niveles depensamiento, su capacidad de razonar, poneratención, seguir instrumentos y reaccionar deforma rápida ante diversas situaciones. MENUE STIMUL
  7. 7. ÁREA MOTRIZEsta área está relacionada con la habilidad paramoverse y desplazarse, permitiendo al niño tomarcontacto con el mundo. También comprende lacoordinación entre lo que se ve y lo que se toca,lo que lo hace capaz de tomar los objetos con losdedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Paradesarrollar esta área es necesario dejar al niñotocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo queve, permitir que explore pero sin dejar deestablecer límites frente a posibles riesgos. MENU
  8. 8. ÁREA DE LENGUAJEEstá referida a las habilidades que le permitirán alniño comunicarse con su entorno y abarca tresaspectos: La capacidad comprensiva, expresiva ygestual: La capacidad comprensiva se desarrolladesde el nacimiento ya que el niño podrá entenderciertas palabras mucho antes de que puedepronunciar un vocablo con sentido; MENU
  9. 9. por esta razón es importante hablarleconstantemente, de manera articuladarelacionándolo con cada actividad que realice opara designar un objeto que manipule, de estamanera el niño reconocerá los sonidos o palabrasque escuche asociándolos y dándoles unsignificado para luego imitarlos. MENU
  10. 10. ÁREA SOCIO-EMOCIONALincluye las experiencias afectivas y lasocialización del niño, que le permitirá queridoy seguro, capaz de relacionarse con otros deacuerdo a normas comunes. Para el adecuadodesarrollo de esta área es primordial laparticipación de los padres o cuidadores comoprimeros generadores de vínculos afectivos, esimportante brindarles seguridad, cuidado,atención y amor, MENU
  11. 11. además de servir de referencia o ejemplo puesaprenderán cómo comportarse frente a otros,cómo relacionarse, en conclusión, cómo ser personaen una sociedad determinada. Los valores de lafamilia, el afecto y las reglas de la sociedad lepermitirán al niño, poco a poco, dominar su propiaconducta, expresar sus sentimientos y ser unapersona independiente y autónoma. MENU
  12. 12. ¿CÓMO SE DESARROLLA EL CEREBRO DE LOS NIÑOS YNIÑAS EN LA EDAD TEMPRANAInvestigaciones afirman que el cerebroevoluciona de manera sorprendente en losprimeros años de vida y es el momento en elque hace más eficaz el aprendizaje, estoporque el cerebro tiene mayor plasticidad, esdecir que se establecen conexiones entreneuronas con mayor facilidad y eficacia, estoproceso se presenta aproximadamente hastalos seis años de edad, a partir de entonces, MENU
  13. 13. algunos circuitos neuronales se atrofian y otros seregeneran, por ello el objetivo de la estimulacióntemprana es conseguir el mayor número deconexiones neuronales haciendo que éstoscircuitos se regenere y sigan funcionando. Paradesarrollar la inteligencia, el cerebro necesita deinformación. Los bebés reciben información dediversos estímulos a través de los sentidos, lohacen día y noche; MENU
  14. 14. si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, elcerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lohará de manera inadecuada, por el contrario alrecibir una estimulación oportuna el infante podráadquirir niveles cerebrales superiores y lograr unóptimo desarrollo intelectual. Así por ejemplo, alescuchar la voz de su madre, percibir el olor delbiberón o recibir una caricia: se produce unacatarata eléctrica que recorre su cerebro, paradespertar conexiones neuronales aún dormidas. MENU
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