Sistema TEACCH Trastornos del Espectro Autista Tratamiento

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Revision por residente de psiquiatría sobre el tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista, desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA. Medellin.

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Sistema TEACCH Trastornos del Espectro Autista Tratamiento

  1. 1. Sistema TEACCH VIOLETA ZAPATA HENAO RESIDENTE DE 3ER AÑO PSIQUIATRÍA U DE A ASESOR: DR JUAN DAVID PALACIO
  2. 2. PRINCIPIOS EDUCACIONALESDEL TEACCH Fortalezas e intereses. Evaluación cuidadosa y constante (comunicación, autoayuda, destrezas vocacionales y de recreación). Asistencia para comprender significados. Incumplimiento resultante por falta de comprensión. Colaboración de los padres.
  3. 3. TÉCNICAS EDUCATIVAS DELTEACCH La más importante es la dependencia en la presentación visual. Concepto de terminado. Rutinas con flexibilidad incorporada (estructura esencial predecible). Conocimiento profundo del alumno. Enseñanza en diferentes contextos.
  4. 4. ENSEÑANZA ESTRUCTURADA Es un sistema que estructura los programas educativos teniendo en cuenta las habilidades, dificultades e intereses del estudiante. Su pricipal objetivo es incrementar la independencia y el control de las conductas.
  5. 5. COMPONENTES DE LAENSEÑANZA ESTRUCTURADA Estructura física del entorno Agendas diarias Sistemas de trabajo: Qué trabajo?, Cuanta cantidad?, Cómo sé cuanto he avanzado o si termino? Y qué ocurrirá cuando termine? Estructura e información visual
  6. 6. ESTRUCTURA
  7. 7. AGENDA
  8. 8. SISTEMAS DE TRABAJO
  9. 9. ESTRUCTURA EINFORMACIÓN VISUAL
  10. 10. ESTRUCTURA EINFORMACIÓN VISUAL
  11. 11. INFORMACIÓN VISUAL
  12. 12. ENFOQUE TEACCHEl autismo interfiere con conexiones/significado.Usa muchos más antecedentes que consecuencias.Concepto de IcebergEntender es clave.Autismo significa tener dificultades con: Procesamiento de lainformación, comunicación, comprensión de la causalidad ysecuenciación, interacción social no normal, respuestas sensorialesincosistentes.La ansiedad es a menudo un problema clave.
  13. 13. PLANIFICACIÓN PARA TRATARCONDUCTASAplicar modelo iceberg para obtener la perspectiva delestudiante.Poner significado a través de una estructura y apoyosvisualesEstablecer rutinas proactivasProgramar un curricum individualizado con énfasis enhabilidades de comunicación expresiva independiente.
  14. 14. PLANIFICACIÓN PARA TRATARCONDUCTASBasado en puntos fuertes e intereses delestudianteAmpliar intereses sociales y de ocio.Elementos adicionales: ejercicio, técnicasde relajación, considerar aspectossensoriales.
  15. 15. MODELO DEL ICEBERG
  16. 16. Mas información sobre Psiquiatria Infantil en el Canal de Youtube: “Psiquiatriainfa” Buscar por palabras claves otros temas: ◦ Autismo y Sindrome de Asperger ◦ Trastornos del Espectro Autista ◦ Ansiedad ◦ Depresión en niños y Suicidio en Adolescentes ◦ Sueño, Insomnio, Higiene del sueño, Parasomnias ◦ Estrés Postraumático (TEPT) ◦ Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) ◦ Retardo mental (discapacidad cognitiva) ◦ Trastorno Afectivo Bipolar ◦ Trastorno Obsesivo Compulsivo ◦ Trastorno de Identidad de Género ◦ Síntomas Tempranos de la Esquizofrenia (Prodrómos) ◦ Otros ◦ http://www.youtube.com/user/PsiquiatriaInfa/videos

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