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La historia del niño en la psiquiatría

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Historia del Niño …

Historia del Niño
Revision por residente de psiquiatría sobre la historia del niño en la psiquiatría, desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA.

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  • 1. La Historia del Niño en la Psiquiatría Johanna Paola Diago García Residente III Psiquiatría
  • 2.
    • Definiciones
    • Reseña histórica (desde la antigüedad hasta el niño en la sociedad de fin de siglo)
    • Filosofía y niñez
  • 3.
    • Niño
      • Que tiene pocos años
      • Que tiene poca experiencia
      • Periodo de la vida humana que se extiende desde el nacimineto hasta la pubertad
      • Ser privilegiado
      • Infans: es el que no habla
  • 4.
        • Infantilismo
        • Pueril
        • Infante
        • Punto de partida
        • “ Llegará a ser”
        • Dependencia
        • Sujeto deseante de palabra propia
      • “ los que su palabra no tiene
      • valor para los otros”
    “ Un Otro que lo escuche”
  • 5. Reseña Histórica
    • Entre mas se retrocede al pasado: muertes violentas, abandono, golpes, temor
    • Vida privada
    • Preocupación en crianza de los hijos
    • “ El niño tradicional era feliz” Aries
    • Principios psicológicos:
        • Proyectiva
        • Inversa
        • Empática
    De Mause. Historia de la infancia.1982
  • 6. Periodización de las formas de relaciones paternofiliales
    • Abandono (siglos IV a XIII)
    • Ambivalencia (siglos XIV a XVII)
    • Intrusión (siglo XVIII)
    • Socialización (siglo XIX)
    • Ayuda (siglo XX)
  • 7. Infanticídio, abandono
    • “ si como puede suceder das a luz a un niño, si es varón consérvalo, si es mujer abandónala” Hilarión
    • “ A los perros locos les damos un golpe en la cabeza,
      • al buey fiero y salvaje lo sacrificamos,
      • a la oveja enferma la degollamos para que no contagie al rebaño,
      • matamos a los engendros,
      • ahogamos incluso a los niños que nacen débiles y anormales,
      • pero no es la ira sino la razón la que diferencia lo malo de lo bueno” Séneca
    González M. Quien es el niño?, 1991
  • 8.
      • “ La muerte del niño no representaba un acontecimiento doloroso” ( Aries )
      • “ Inmadurez afectiva de los padres” (De Mause)
      • “ Los niños no están vivos; están en un lugar intermedio entre la tierra y la vida” (Merian)
    Maltrato Infanticidio Agresividad
  • 9.
    • Infanticidio Ilegal (siglo IV d.c.)
      • Iglesia
      • Asilos
      • Nodrizas de vida o muerte
      • Trabajo
  • 10.
    • El vestido
      • Adultos
      • Fajas
      • Caritativo, higiénico,
      • gracioso, manipulación
  • 11.
    • El juego
      • Instintivo
      • Deseo
      • Tradición oral
      • Seudomaduros / infantiles
      • Juguetes vs. instrumentos
      • Música danza y teatro: compartidos
      • Terapéutica
  • 12.
    • La educación
      • Idiocia, Psicosis infantil
      • Ponce de Leon siglo XVI: educación de sordomudos
      • S. XVIII educación básica
      • Siglo XIX: Itard, Pereire, Pestalozzi y Seguin ( RM)
      • Enemas
      • Sexualidad
  • 13.
    • La medicina
      • Niño salvaje
      • Seguin + Esquirol
      • Pediatría
      • Bourneville siglo XIX
      • Problemas psíquicos
      • por neurología
    De Mause. Historia de la infancia.1982
  • 14.
    • “ Antes de nacer ya se tiene un lugar en el lenguaje”
    • Al bebé le espera un nombre
    • Prolongación de la vida mas allá de la existencia biológica y mas acá del nacimiento
    • Deseos de los padres “objeto en el deseo del Otro”
    Lenguaje (estructura)
  • 15.
    • Juanito
    • El niño es un sujeto, persona, singular
    • Esta inscrito en el lenguaje
    • Su palabra puede hacer acto
    Ver, relacionar y pensar al niño Solano E. Que es un niño?, 1988
  • 16. Represión originaria Neurosis (aceptación) Psicosis (denegación, rechazo parcial) Perversión (rechazo radical)
  • 17. Ambivalencia
    • Entraba en la vida afectiva de los padres
    • Para ser moldeado “manuales de instrucción infantil”
    • Aproximación al niño
    • Controlar su interior
    • Amamantado por la madre, no fajas, no enemas,azotes no sistemáticos
    • Se rezaba con él. No se jugaba con él
    • Educación higiénica temprana
    • Castigos por masturbarse
    Intrusión
  • 18. Socialización
    • Formación, buen camino, adaptación, socialización
    • Empatia
    • Participación de los padres
    • Satisfacer sus necesidades
    • No castigos
    • 6 años: tiempo energía y diálogo
    • Padres al servicio de sus hijos “His majesty the baby”
    Ayuda
  • 19. Posmodernidad
    • Periodos de cambio
      • Vacilación de convicciones básicas
      • Desarrollo tecnológico
    • Grupos familiares con rasgos nuevos y antiguos
    • Hábitos tempranos de independencia
      • Rebeldía, trasgresión, competitividad
      • Fallas en sostén e identidad
    • Rebelde/silencioso/ingobernable
    • Parentalidad “light” violencia
    Rojas M. El niño en la sociedad de fin de siglo. 1998
  • 20. Filosofía y niñez
    • “ Uno acepta en el niño lo que acepta en sí mismo y rechaza en él lo que odia en sí mismo” A. Nandy
  • 21.
    • Valores
    • Saberes
    • Prácticas
            • Asombros
            • Dudas
            • Molestias
    Valoración de ideas, valores y creencias sociales Kohan W. Philosophy and Children. 1998
  • 22. Filosofías críticas y creativas de la niñez
    • la niñez tiene derecho a constituirse en un área de interés de la filosofía (1)
    • Hay que reconstruir la historia de la filosofía para que pueda ser practicada por los niños (2)
    • Inconvenientes
    • :: filosofía de la mujer
    Mathews 1994, Lipman 1993(1) M. Lipman 1993(2)
  • 23.
    • La filosofía pone en juego la normalidad
    • La infancia es el espacio para la otredad, la ajenidad la exclusión
      • Que supuestos tiene la división?
      • Sus límites?
      • Consecuencias sociales?
    • No hay niños por naturaleza*
    • Necesidad de restaurar la voz de los niños
  • 24. Que aporta la filosofía al niño?
    • Enriquece experiencia educativa
    • Capacidad de juzgar
    • Conceptos como justicia, libertad, persona
    • Promueve la comunicación
  • 25. Que aporta el niño?
    • Derecho
    • Ética
    • Social
    • Metafísico
    • Educación
  • 26. Conclusiones
    • El niño es un sujeto (el concepto ha variado a través de la historia y la cultura)
    • El grupo familiar funciona como intermediario entre el sujeto y el macrocontexto
    • El niño no debe ser visto como el precursor del adulto, el niño tiene una voz
    • Actualmente algunos problemas en el niño por individualismo, búsqueda de libertad y levedad de sus vínculos familiares
  • 27. Mas información sobre psiquiatria infantil en:
    • Canal de You Tube “Psiquiatriainfa”
    • Buscar por palabras claves otros temas:
      • Autismo y Sindrome de Asperger
      • Ansiedad
      • Depresión
      • Sueño, Higiene, parasomnias
      • Estrés Postraumático
      • Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
      • Retardo mental (discapacidad cognitiva)
      • Trastorno Afectivo Bipolar
      • Otros